上海沪教版七年级(上)语文的复习知识点(第一单元)
上海七年级语文上册第一单元知识点总结
第一单元知识点总结一、词语积累咒语嫌弃笨拙悲怆如数家珍不屑一顾饶有兴致萦绕惊羡歉疚陶醉不知所措训诫小心翼翼啜泣嶙峋屡次头晕目眩二、文言知识点积累《伤仲永》世隶．耕：属于书具：指笔、墨、纸、砚异人：同乡的人其诗以．养父母、收族为意．：以……为意：以…...作为诗的内容宾客其父：用宾客的礼节款待他的父亲利其然：认为这样是有利的泯然：消失的样子日扳．（pa_n）：拉扯，这里有强要的意思还谒（ye、）：到处拜访《周处》凶强：凶悍强暴并．皆暴犯．．百姓：一起；侵害尤剧：更厉害实冀．三横．唯余其一：希望；祸害蛟或浮或没．：沉没与之俱：指同蛟一起沉浮何忧令名不彰．邪：显露三、课文分析理解《表哥驾到》1.文章通过“我”、表哥、妈妈、大姨四个人之间的矛盾纠葛，反映当前家庭教育中在的误区2.对于“驾到”的理解：一般用于达官贵人身上，这里写出“我”对母亲隆重接待表哥一行的一种复杂的心理：有些调侃、反感，有些对表哥的羡慕和好奇3.两位的母亲共同点：都很爱自己的孩子，但对孩子的期望值很高，常求全责备，对孩子的批评多表扬少，她们总称赞对方的孩子，只看到孩子身上许多的不足之处，却很少发现自己孩子身上的优点和特长。
《顶碗少年》1.作者对二十多年的事念念不忘的原因：在一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次掉了，少年并不气馁，第三次终于成功了。
这件事启迪作者：在人生和艺术艰难曲折的道路上，应该无所畏惧，奋勇前进，如同文中的少年，只要坚持，就能获得成功2.文章按照总分的结构，采用倒叙形式讲述故事，揭示文章的主题。
3.详写少年精彩表演，略写失误，突出少年不怕失败、勇于拼搏的精神。
4.运用反复手法，多次描写少年的顶碗表演，不仅突出主旨，也使读者不同获得不同的感受。
5.采用对比的手法，具体展示少年的表演场面，同时也体现少年的内心变化。
《走一步，再走一步》1.文章主要讲述了“我”小时候爬悬崖的故事，反映了“我”在父亲的帮助下战胜自我，悟到坚忍不拔，战胜自我才能战胜困难的人生哲理。
七年级语文上学期 第3周 1 表哥驾到(第1课时)复习教案 沪教版五四制
1 表哥驾到（第1课时）中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
【七年级】五四制七年级语文上册全册教案(沪教版)
【七年级】五四制七年级语文上册全册教案（沪教版）《生于忧患，死于安乐》中考复习题舜发于沐，Fu Shuo在板楼，胶于鱼盐，关一武于士，孙朔于海，百里席于城。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人们总是经过，然后他们可以改变；被困在心里，在考虑中平衡，然后；用颜色签名，发出声音，然后进行隐喻。
如果你进去，就不会有法家，如果你离开，就不会有敌人或外国入侵。
这个国家将永远灭亡。
然后知道生在悲伤中，死在幸福中。
"1、加点字解释正确的一项（）指定（放弃）然后（理解）池子不深（护城河）b固国(国家)空乏其身(资财缺乏)得道多助(道德)C在市场上（推荐）饥饿，他们的身体皮肤（饥饿）帮助不大（少）d域民(限制)威天下(威慑)人恒过(过失)2.在下面的陈述中添加一些单词的错误解释之一是（）a．傅说举于版筑之间举：被举用，被选拔b、曾轶不能有：同“增”，增。
c．衡于虑，而后作作：发作d、在外面，没有敌人或外国入侵。
外面：外面，指的是国外。
3、下面对所选段内容的理解不正确的一项是（）a、作者认为，人才是在困难的环境中创造出来的。
因此，要增加人才，首先必须经过艰苦的训练。
b．本在论述造就人才问题时，强调了客观条和主观因素两个方面的作用。
c、在阐述观点时，首先从国家到个人，这样讨论的层次就非常清晰。
d．本中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
4.下列句子中你没有正确理解的一句是（）a．舜发于畎亩之中――舜在田野中被发现b、他必须先感到痛苦——他必须先感到痛苦c．人恒过，然后能改――一个人常犯错误，这样以后能够改正d、生于苦难——苦难（能激励人们努力工作）使人们生存和发展5、“生于忧患，死于安乐”翻译最准确的一项是（）a、在悲伤和疾病中生活，在安全和幸福中死去。
b．出生在忧伤和病痛的时候，却死在安乐幸福之中。
c、在悲伤和痛苦中生活，在安逸和快乐中死去。
(沪教版)初中语文课文目录(S版)
（沪教版）初中语文课文目录（S版）初中（1997年2月第三版）七年级第一学期阅读*第一单元一石壕吏杜甫二卖炭翁白居易[扩展阅读]读读想想老马臧克家一句话闻一多读读背背赤日炎炎似火烧《水浒传》伤田家聂夷中复读与运用第二单元三平民总统孙中山马庚存四伞包和豆角[扩展阅读]读读想想雪下大了丁浪人民公仆孔繁森读读背背善为国者刘向衙斋卧听萧萧竹郑燮复读与运用第三单元五牛郎织女六渔夫的故事[扩展阅读]读读想想孟姜女日月潭读读背背山坡羊"潼关怀古张养浩复读与运用第四单元七松鼠[法]布丰八蝎子贾祖璋[扩展阅读]读读想想螳螂徐廷华有趣的动物学淳读读背背正午牡丹沈括复读与运用第五单元九背影朱自清十佛罗伦萨小抄写员[意]亚米契斯[扩展阅读]读读想想示儿女陈毅挨揍张永亮读读背背游子吟孟郊复读与运用第六单元十一批评和自我批评毛泽东十二古文两篇扁鹊见蔡桓公韩非周处刘义庆[扩展阅读]读读想想说\'小\' 林默涵寓言二则啄木鸟与树鹰和鼹鼠读读背背\'三人行，必有我师焉\'等语录四则复读与运用第七单元十三鲁提辖拳打镇关西施耐庵十四童区寄传柳宗元[扩展阅读]读读想想孙悟空三打白骨精吴承恩大铁椎传魏禧读读背背\'君子成人之美\'等语录四则复读与运用表达一从生活中积累表达材料二叙事要有中心三变换顺序叙述一件事四介绍事物要抓住特点五详细地说和简略地说六就一件事谈谈看法七会听会记*\'扩展阅读\'中\'读读背背\'的文章，根据各校的具体情况，可在课内读，也可在课外读；\'读读背背\'的诗文，主要让形式在课外阅读背诵。
七年级第二学期阅读*第一单元一谁是最可爱的人魏巍二南京[日]大庭美萘子[扩展阅读]读读想想歌词二首游击队歌贺绿汀抗日军政大学校歌凯丰马玉祥同大学生的对话读读背背题临安邸林升示儿陆游复读与运用第二单元三上海的几处景观小蓓四飞虹凌波话大桥孙悦[扩展阅读]读读想想昂然屹立的东方明珠塔李亚力上海小传顾荣舫读读背背九月九日忆山东兄弟王维复读与运用第三单元五谈骨气吴晗六责任廖烈东[扩展阅读]读读想想漫谈\'人格\' 黄彦方志敏正气凛然读读背背齐大饥《礼记》复读与运用第四单元七愚公移山《列子》八狼蒲松龄[扩展阅读]读读想想黔之驴柳宗元知人不易《吕氏春秋》读读背背竹石郑燮善积者昌，恶积者丧《三国志》复读与运用第五单元九说梦傅连暲十人体内的\'夜班\'工作陈良[扩展阅读]读读想想生命之水李宗浩智慧之花杨锋读读背背贾生李商隐复读与运用第六单元十一社戏鲁迅十二月迹贾平凹[扩展阅读]读读背背三颗枸杞豆程海梦痕丰子恺读读背背敕勒歌复读与运用第七单元十三益者三友，损者三友《论语》十四小人无朋欧阳修读读想想交友之道潘益大名人论友谊读读背背芙蓉楼送别辛渐王昌龄赠汪伦李白复读与运用表达一叙述中的\'我\'和\'他\'二说明一个操作过程三发表意见要有事实根据四学编小故事五列个提纲好六写静态和写动态七文章语句的修改（上）*\'扩展阅读\'中\'读读背背\'的文章，根据各校的具体情况，可在课内读，也可在课外读；\'读读背背\'的诗文，主要让形式在课外阅读背诵。
2018七年级语文上册第一单元成长纪事第1课《表哥驾到》教案2沪教版五四制
表哥驾到1教学目标1.学习小说三要素,通过把握《表哥驾到》的线索概括故事内容。
2.品味文章诙谐幽默夸张的个性化的语言,揣摩人物心理,把握人物形象。
3.学习对比手法,体会对比手法的表达效果。
4.理解本文反映的家庭教育中的问题。
2学情分析本班有39个学生,虽然为模式2班,但是还是有部分学生汉语基础比较差,所以在分析课文的时候要更多的去顾及到后进生的情况。
3重点难点教学重点:品味文章诙谐幽默夸张的个性化的语言,揣摩人物心理,把握人物形象,学习对比手法,体会对比手法的表达效果。
教学难点:学习对比手法,体会对比手法的表达效果,理解本文反映的家庭教育中的问题。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】深学课文(一)导入中秋节的时候不知道有没有同学家里有亲戚来做客,哥哥姐姐弟弟妹妹来玩大家是什么样的心情?我想可能开心的成分要多一点。
如果写成一篇随笔记叙兄弟姐妹来做客的文章,大多数同学都会说终于盼来了,好不容易盼到了等等。
但是我们第一课的标题是《表哥驾到》。
“驾到”一词可非同一般啊,为什么会用到这样的词呢?他的表哥有什么与众不同呢?1.学生回答“驾到”这个词的含义。
明确:说明表哥的做客相当隆重,表哥本人非常优秀,在妈妈眼里堪称完美。
“驾到”又是一种带有调侃意味的说法。
2.小说的线索:小说的线索是贯穿整篇小说的“筋节”,抓住了线索读小说把握内容就更准确,提取信息也更加方便。
很多小说的线索就是小说的标题。
如果概括故事内容的话就根据线索来进行就好了。
明确:根据文章的标题,作品的线索是“表哥驾到”,分为表哥驾到前和表哥驾到后。
表哥驾到前,“我”提心吊胆,表哥驾到后,“我”和他相见恨晚,对自身有了更充分的认识。
(二)基础知识1.生字词语(1)字音:一行人、反差、呷汤、不屑、饶有兴趣、捋平、校正、笨拙(2)字形:呼风唤雨、咒语、隆重、嫌弃、口吻、呷汤、如数家珍、提心吊胆、相貌堂堂、滔滔不绝、恨铁不成钢、不屑一顾、和蔼可亲、抬举、笨拙、捋平、一如既往、勾肩搭背、饶有兴趣、瘪头瘪脑、搛菜、彬彬有礼、不负众望、由衷、校正、头头是道、难兄难弟、彼此彼此、相见恨晚、悲怆(3)重要解释:如数家珍、抬举、彬彬有礼、相见恨晚、悲怆2. 文学常识作者简介:秦文君,1954年出生于上海。
部编语文七年级第一单元《春》教学设计(“春天来了”主题单元美文拓展阅读 附原文)
“春天来了”主题单元教学设计陈榕说明：1、本设计原为沪教版教材教学需要设计。
2、《春》为部编语文教材七年级上册第一单元第一课。
本设计中其他文章可以作为写景主题散文拓展阅读。
一、春（朱自清）教学目标：1.学习抓住关键词，处理朗读的轻重节奏。
2.在朗读中体会春的美好、生机和希望，培养健康积极的人生态度。
3.积累经典美文——背诵全文。
重点难点：1.找准关键词，传情达意地朗读。
2.体会景物描写中所蕴涵的情感。
3.背诵。
教学过程：第一课时一、导入今天，我们来学习一篇写春的经典美文，看看著名散文家朱自清是如何展现春天之美的。
二、教师配乐朗诵《春》（音乐：笛子独奏《小放牛》），学生看着课文，沉浸，想象。
三、梳理朗读背诵第一段，引入“关键词”法。
（一）教师：谁能不看书，正确填空？盼望着，盼望着，来了，近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山，水，太阳的脸。
板书：盼春东风来了春天的脚步近了绘春欣欣然山朗润起来了张开了眼水涨起来了（万物复苏）太阳的脸红起来了（二）抓住关键词，指导朗读，模仿朗读，朗读背诵。
四、快速阅读全文，思考：作者具体描写了哪四幅画面来写出春之自然美景？板书：春图学生回答，教师要求学生回忆自己印象最深的句子来印证。
五、研读“春草图”，示范寻找关键词。
（一）朗读“春草图”。
（二）从哪些词语中可以看出“春”草不同于夏（秋、冬）草的特点？怎样读，才能表现出这个特点？圈划，品味，思考，批注，朗读。
（三）学生发言。
请发言学生示范朗读，教师点拨，全体朗读。
板书：春草图偷偷：不知不觉钻：小，生命力之强嫩嫩的，绿绿的：新生，生机（近看）“草色遥看近却无”一大片一大片满：生机盎然，满眼绿意（远看）坐……迷藏：尽情，随性（人的活动）轻悄悄的，软绵绵的：新生的柔嫩（人的感觉）（四）传情达意地朗读。
（点一点“叠词”的好处）（五）填空式朗读→填空式背诵→全段背诵。
六、布置作业（一）抄写词语，为课文补做注释。
（二）背诵1—3段。
七年级上册语文各个单元知识点归纳
一、七年级上册语文课程概述1.1 七年级上册语文课程目标1.2 七年级上册语文教材概述二、七年级上册语文各个单元知识点归纳2.1 第一单元：修辞与想象2.1.1 修辞手法的认识2.1.2 情境交际语言的表达2.1.3 诗歌的韵律和意境2.2 第二单元：《荷塘月色》2.2.1 文学常识与“荷塘月色”赏析 2.2.2 鲜明的人物性格2.2.3 灵动的语言描写2.3 第三单元：明清小说鉴赏2.3.1 小说的特点和分类2.3.2 《聊斋志异》的魅力2.3.3 阅读与赏析明清小说2.4 第四单元：诗词散文鉴赏2.4.1 诗歌的意境与意象2.4.2 散文的表达与写作2.4.3 鉴赏古诗词的方法与技巧2.5 第五单元：写景描写赏析2.5.1 描写景物的意义与效果2.5.2 描写技巧与手法2.5.3 赏析经典的写景作品2.6 第六单元：寓言故事鉴赏2.6.1 寓言的特点和功用2.6.2 不同寓言的阅读与分析2.6.3 寓言的思想和感情表达2.7 第七单元：古诗文鉴赏2.7.1 古诗文的意义与价值2.7.2 鉴赏古诗文的基本方法2.7.3 传统文化与古诗文的思想境界三、七年级上册语文课程实践与评价3.1 七年级上册语文教学实践案例3.1.1 修辞与想象的教学案例3.1.2 《荷塘月色》的教学案例3.1.3 明清小说鉴赏的教学案例3.1.4 诗词散文鉴赏的教学案例3.1.5 写景描写赏析的教学案例3.1.6 寓言故事鉴赏的教学案例3.1.7 古诗文鉴赏的教学案例3.2 七年级上册语文课程评价与反思3.2.1 七年级上册语文课程有效性评价3.2.2 七年级上册语文课程问题与改进建议四、七年级上册语文课程学习意义与展望4.1 七年级上册语文课程学习意义4.1.1 培养学生的文学素养4.1.2 提升学生的语言表达能力4.1.3 塑造学生的审美情感4.2 七年级上册语文课程学习展望4.2.1 培养学生的阅读兴趣4.2.2 引导学生独立思考与创新能力4.2.3 提升学生的文学鉴赏能力以上就是七年级上册语文各个单元知识点的归纳，本学期的学习内容涵盖了修辞与想象、明清小说、诗词散文、写景描写、寓言故事和古诗文等多个方面，旨在培养学生的文学素养，提升其语言表达和审美情感的能力。
七年级语文上册(沪教版)
每周一诗（13） （14）
第八单元 神话传 说
33 中国古代神话 四则
34 中国民间传说 两则
35 希腊神话故事 两则
每周一诗
综合学习 我的 “中国龙”
感谢聆听
七年级语文上册(沪教
版)
演讲人
202X-06-08
注意：该课本不在《2020年义务教育国家课程教学用书目 录》，不是现行版本。
扉页
一．
目录
一．
封面
一．
第一单元 成长纪 事
1 女孩独立
2 顶碗少年
3 走一步，再走一 步
4 伤仲永
5 周处
一．
每周一诗（1） （2）
综合练习 讲述同龄人的故 事
23 卖油翁
24 核舟记
25 口技
一．
26 口技
一．
27 明湖居听书
每周一诗（11） （12）
综合学习 生活中的“能工 巧匠”
第七单元 地球，我们的家 园
28 可爱的地球
29 罗布泊，消逝 的仙湖
30 大芦荡，你还在守望吗？
31 警惕生物入侵
32 大树和我们的 生活
综合学习 善待地 球
第四单元 报纸，信息的窗 口
15 消息两则
16 通讯一篇
17 多角度报道
每周一诗（7） （8）
综合学习 编一份 小报
第五单元 面对逆 境
18 密案日记
19 你是我的辞典
20 生命之线
21 石缝间的生命
22 生于忧患，死 于安乐
每周一诗（9） （10）
综合学习 直面挫 折
第六单元 技艺超 群
第二单元 故乡情 思
6 社戏
一．
7 滹沱河和我
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七年级（上）语文知识点第一单元：成长纪事第 1 课：表哥驾到（小说）1、作者：秦文君，当代作家。
2、代表作《男生家里》、《女生贾梅》、《小妖林晓梅》、《小鬼鲁智胜》3、出处：《儿童时代》4、中心思想：这是一篇反映家庭教育问题的小说，通过“我”“表哥”“妈妈”“大姨”四个人物之间的矛盾纠葛，反映当前家庭教育中的一种倾向：家长往往以肯定别的孩子来刺激自己的孩子，以求孩子进入自己设置的“模式”，进而达到完美无缺的境地。
实际上，这样的做法反而强化了孩子的心理压力，约束了孩子自主发展的空间，并不利于孩子的成长。
5、词语注释： 1）如数家珍：好像数自己家藏的珍宝那样清楚。
比喻对所讲的事情十分熟悉。
2）滔滔不绝：像流水那样毫不间断。
指话很多，说起来没个完。
滔滔：形容流水不断。
3）不屑一顾：认为不值得一看。
形容极端轻视。
不屑：不值得，不愿意。
顾：看。
4）饶有兴致：形容对某事或某物很有兴趣。
饶：很。
5）不负众望：不辜负大家的期望。
6）一如既往：指态度没有变化，完全像从前一样。
一：完全。
既往：从前。
7）瘪头瘪脑：形容一个人动作笨拙，头脑简单。
瘪：不饱满；为难。
8）校正：进行校对，加以改正。
6、字音辨析：呷（）汤捋（）平搛（ji ān）菜应（y ìng）付xi āl ǚ校 (ji ào) 正笨拙 (zhuō)悲怆 (chuàng)瘪（）头瘪脑bi ě难（ n àn）兄难弟彬（ b īn）彬有礼饶（ r áo ）有兴致8、文章两次写“我”想念“咒语”希望老天刮风下雨，这两次“我”的想法有什么不同?文中两次目的是截然不同的。
第一次是为了能够阻止表哥来“我”家，以免自己承受更大的家庭压力；第二次是为了能够阻止表哥离开“我”家，以便与这位新结识的朋友有更多更深的交往。
9、文中写了妈妈和大姨两位母亲，她们有什么共同点?妈妈和大姨有许多共同点：比如都十分爱孩子，但对孩子期望值过高，常常求全责备，对孩子批评多，表扬少。
因此她们眼中的“我”和表哥都不是理想的孩子，所以在“我”和表哥见面交往的过程中，妈妈和大姨总是在称赞对方的孩子，以此来刺激自己的孩子，她们看到了自己孩子许多的不足之处，却很少发现自己孩子的优点和特长。
妈妈和大姨这种共同点是如今许多父母都有的共性，反映了家庭教育的一个误区。
她俩都认为别人家的孩子比自家的孩子优秀。
10、【作者简介】秦文君，女， 1954 年生，儿童文学作家，上海人。
1971年赴黑龙江大兴安岭插队务农。
1982年起从事少儿编辑出版工作，曾任《儿童文学选刊》《中国儿童文学》主编，现为中国福利会出版社总编辑，中国作协第五、六、七届全委会委员、上海作家协会副主席、中国少年作家班编委。
代表作 : 《男生贾里》、《女生贾梅》、《小鬼鲁智胜》、《小丫林晓梅》、《会跳舞的向日葵》、《宝贝当家》秦文君的小说之所以成功，主要有三点：一是鲜明的时代特点，二是鲜活的少年形象，三是浓郁的儿童文学特色。
秦文君从儿童的世界出发，以孩子观察生活的视角展示了今天少年儿童面临的丰富复杂的外部世界。
她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”，她最大的心愿是以少儿为本位，不断开掘艺术潜能，把优秀的精神食粮奉献给小读者。
第 2 课：顶碗少年（散文）1、作者：赵丽宏，当代作家。
2、出处：《风啊，你这弹琴的老手》3、中心思想：本文通过叙述一位表演顶碗的少年在接连两次失误的情况下，努力拼搏，最终获得成功的故事，赞扬了少年不怕失败，勇于拼搏的精神，同时也表明：任何一个人的成长都离不开他人的鼓励和支持。
4、词语注释： 1）惊羡：惊叹羡慕。
2）歉疚：觉得对不住别人，对自己的过失感到不安。
3）陶醉：表示很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
4）不知所措：不知道怎么办才好。
形容处境为难或心神慌乱。
5）惊心动魄：原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。
后常形容使人十分惊骇，紧张到极点。
6）萦绕于心：某件事情或某种想法一直盘旋在心头，不能放下。
7）相仿：基本上相同，大致上一样。
8）摇撼：摇动;震撼,震动。
5、字音辨析：萦（y íng）绕歉疚（ji ù肩胛（ji ǎ抚摩（m ó）））6、请用简洁的语言概括“顶碗少年”的性格特点。
他是一个技艺高超、心理素质良好、直面失败、善于总结经验的人。
7、第一次顶碗失败后少年的表现是少年的表现是（呆呆地，不知所措(微笑，不失风度地向观众鞠了一躬) ，这说明(信心动摇) 。
) 第二次顶碗失败后的8、顶碗少年两次失败后观众的表现有什么不同, 为什么要写观众的表现? （ 1）从所有的观众惊呆了到场子里一片喧哗（ 2 ）侧面衬托了少年的紧张，并为下文他顶住压力成功演出作铺垫。
9、结构图解第一次失败：微笑第二次失败：呆呆地第三次成功：镇静鞠了一躬不知所措鞠了一躬惊心动魄的拼搏10、【作者简介】赵丽宏，上海市崇明县人，1951 年生，上海市崇明县人。
1968 年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、乡邮员、教师、县机关工作人员。
1978 年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。
大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑，后为上海作家协会专业作家。
中国作家协会会员。
他的作品：《山雨》、《顶碗少年》、《与象共舞》、《学步》、《望月》、《雨中》。
第 3 课：走一步，再走一步（散文）1、作者： 莫顿﹒亨特，美国作家。
2、出处： 《当代少年》3、中心思想： 本文是一篇含有哲理的小故事，讲述了从小体弱多病的“我”为了不做伙伴眼中的胆小鬼，跟着他们爬上了悬崖，没想到被困在了悬崖上。
后来，在父亲的鼓励和指导下，“我”终于走出了困境。
故事告诉我们： 当人生遭遇挫折，陷入困境的时候，千万不要等待，不要后退，只要走出那小小的一步，就能使你重拾信心，接受挑战，继续前进，迎接胜利的曙光。
在人生道路上，碰到艰难险阻，应当把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决，这样就能战胜巨大的险阻，赢得最后的胜利。
4、词语注释 ： 1）迂回：回旋；环绕。
2 ）心惊肉跳：形容担心灾祸临头，恐慌不安。
3 ）头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切在旋转。
4 ）不知所措：不知道怎么办才好。
形容处境为难或心神慌乱。
5 ）训诫：告诫、教导。
（文中指母亲经常教导“我”不要去冒险）6 ）嶙峋：形容人消瘦露骨的样子。
（文中为后文“我”不敢爬下悬崖埋下伏笔） 7）啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。
（文中第一处啜泣表现了“我”内心的恐惧，第二处啜泣是因为自己走过危险的悬崖而感到后怕）8）纳罕：诧异；惊奇。
5、字音辨析 ：嶙峋（l ín x ún ）训诫（ji ）啜（）泣尽（ j ǐn ） 量èchu ò纳罕（ n àh ǎn）迂（ y ū）回6、说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。
“你只要想着你是在走一小步”，“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。
关键是化整为零。
大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。
当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
7、文章一开头为什么要突出“闷热”？ 1）推动情节发展：因为天气闷热，所以想到去悬崖上透气，凉爽凉爽。
2）引出下文对于爬悬崖事件的记叙。
3）交代故事发生的背景。
8、“我”在悬崖上所学到的经验是什么？不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方为止。
9、父亲助我脱险：毫无信心→信心萌发→信心大增10、 【作者简介】莫顿·亨特，美国当代作家（ 1927 ～ 1983 ），是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。
莫顿 ?亨特早年曾在空军服役，做过空军飞行员。
在二战时期，他曾驾 机执行过对德国的侦察任务。
他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《宇宙间》等，是文化界声望极高的专业作家。
第 4 课：伤仲永选自《临川先生文集》王安石（北宋政治家、文学家）字介甫，号半山原文：金溪民方仲永，世隶【l ì】耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。
即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗，立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父；或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯【 m ǐn 】然众人矣【 y ǐ】 ！”译文：金溪平民方仲永，世代以种田为业。
仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西；父亲对此感到惊异，从邻居家借来给他。
仲永当即写了四句诗，并且题上了自己的名 字。
这首诗把赡养父母、团结同宗族作为内容，传送给全乡的秀才观赏。
从此， （有人）指定物品让他作 诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。
同县的人对他感到非常惊奇，渐渐地用宾客 之礼对待他的父亲；有的人（还）花钱求仲永题诗。
他的父亲认为这样有利可图， （就）每天拉着仲永四处拜访同乡的人，不让（他）学习。
我听闻这件事很久了。
明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（这时，他已经）十二三岁了。
让（他）作诗， （写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。
又过了七年， （我）从扬州回来，再到舅舅家，问起方仲永的情况。
（舅舅）回答说：“他的才能完全消失，成为普通人了！”词解：1、世隶耕：世代从事农业生产。
隶：属于。
2、书具：书写的工具（笔、墨、纸、砚） 。
3、父异焉：父亲对此感到诧异。
4、借旁近：就近借来。
5、书：写。
6、自为其名：自己在诗后署上了名字。
7、秀才：这里指一般学识优秀的士人。
8、指物作诗：指定物品（让他）作诗。
9、立就：立刻完成。
10、邑人：同乡的人。
11、宾客其父：用宾客的礼节款待他的父亲。
12、利其然：认为这样是有利的。
13、乞之：指讨取仲永的诗作。
14、扳（p ān）：拉扯，这里有强要的意思。
15、环谒（ y è16、称（ ch èn）：到处拜访。
）：符合，相当。
17、先人：指王安石死去的父亲。
18、前时之闻：以前的传闻。
19、泯然众人矣：指仲永的特异之处消失净尽，已成为了普通的人。
泯然：消失的样子。
作者简介：王安石（ 1021 年 1 月 18 日－ 1086 年 5 月 21 日），字介甫，晚号半山,. 逝世后追谥号“文” , 世人称其为王文公，“唐宋八大家”之一。
自号临川先生．小字獾郎，晚年封荆国公，汉族 , 世称临川先生又称王荆公。