小学三年级语文《全神贯注》优质教案范文
2023年《全神贯注》的优秀教案三篇
2023年《全神贯注》的优秀教案三篇《聚精会神》的优秀教案篇1１、运用已学的阅读方法，自读课文，了解课文内容，体会“聚精会神”的意思。
２、理清文章条理。
３、学习作者刻画的方法。
４、依据内容发表自己的见解。
１、理解“聚精会神”的含义。
２、学习作者刻画人物的方法。
１、学习作者刻画人物的方法。
２、依据内容发表自己的见解。
语言表达训练。
探究、合作。
投影。
１课时。
一、导入师：今日，我们来学习课文《聚精会神》，谁回忆一下我们学习略读课文的方法。
生：１、自读课文，扫清字、词障碍。
２、再读课文，理清文章脉络。
３、根据阅读提示研读课文。
４、小组沟通、探讨。
５、大组汇报。
二、根据学习方法，进行学习三、（以小组为单位）汇报学习状况１、小组１：读课文，并讲解不理解的词义。
提示易读错的字音和易写错的生字。
（其他小组进行补充）２、小组２：理清课文脉络：参考答案：（课文分三部分）第一部分：（１、２）罗丹聚精会神修改自己已经完工的雕塑作品。
其次部分：（３、４）罗丹发觉自己把茨威格忘在了一边。
第三部分：（５）茨威格对这件事很有感受。
（其他小组可以发表不同看法或补充）（小组探讨时老师巡察，以上两个问题，在小组内如能较好地解决，可不必在大组汇报）３、根据阅读提示归纳成几个问题理解课文内容：（出示投影）问题：⑴介绍有关罗丹的资料。
⑵课文讲了一件什么事？⑶画出表现罗丹工作时聚精会神的句子，并学习作者刻画人物的方法。
（曲线部分由老师补充）⑷理解“聚精会神”和最终一段话的意思：依据问题小组汇报。
参考答案：⑴略。
⑵课文写了茨威格亲眼目睹了艺术大师罗丹聚精会神地修改自己雕塑作品的.情景。
⑶画句子略：作者通过人物的动作、神态来刻画人物。
在汇报这部分时，老师引导：①哪些句子是描写动作的，哪些句子是描写神态的？②作者是怎样刻画人物聚精会神工作的样子的？⑷略。
四、依据我们所学的内容，请同学们自己设计板书，展示并评价。
五、语言表达训练谈谈你对罗丹聚精会神工作的看法，可以从多角度、多侧面去谈，激励学生发表独立的见解。
《全神贯注》教学设计(优秀5篇)
《全神贯注》教学设计（优秀5篇）《全神贯注》教学设计篇一教学目标：1、学习课文6个生字，结合理解课文内容，理解全神贯注的意思。
2、学会抓重点语句，朗读感悟，能有感情地朗读课文。
3、体会最后一个自然段茨威格话的含义。
学习罗丹做事全神贯注的品格。
教学重点难点：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
教学时间：一课时。
课前准备：1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。
2、多媒体课件。
教学过程：一、名言导入，了解罗丹。
同学们平时都积累了不少名人名言，老师这里也有一句，请大家看，一起读，你知道这句话是谁说的吗？罗丹是个什么人？谁来说说？（指名说，开罗丹投影）师：是呀，他是法国著名的雕塑家，他的作品形象生动，富有力量，被全世界人民所喜爱。
你知道这个大艺术家工作起来是怎么样的吗？（学生说一些词，引到课题上去）今天我们就要来学习这篇写罗丹的文章：全神贯注（投全神贯注，指导学生在笔记本上写这个词，注意贯字的写法，师板书）。
读两次。
谁知道全神贯注是什么意思？（全副精神高度集中）师提出一个要求：那么我们这节课也来比一比谁的全副精神高度集，谁做得好，等下就把你手中的那颗星星送给他，行吗？二、初读课文，整体感知。
1、请大家翻到26课，自由轻声地朗读课文，注意要读通字词，把句子读通顺，还要想一想课文写了一件什么事。
出示要求：a、自由轻声朗读课文，读通字词。
b、想一想本文主要写了一件什么事。
2、检查字词：开火车读，齐读。
3、齐读课文，方法跟以前一样：愿意读的起立，听的同学要认真听，至少起来读一次，注意要把句子读通顺，读整齐。
（表扬读得响亮，有精神，特别表扬坚持读完的同学，从他们身上让我看到了认真二字）3、谁来说说课文讲了一件什么事？看投影填空。
（先具体说过程，再出示投影）三、品味语言，感受专注。
1、出女像的投影。
说：这就是课文里说到的那座女像，当时茨威格是怎么评价她的？可是在罗丹眼里她却不完美，于是他开始修改她，看看课文那些句子最能表现罗丹修改时全神贯注的？边默读课文边找出来画上横线。
《全神贯注》的优秀教案优秀6篇
《全神贯注》的优秀教案优秀6篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？下面作者为大家整理了6篇《全神贯注》的优秀教案，希望可以帮助您更好的写作全神贯注教学设计。
《全神贯注》的优秀教案篇一教学目标：1.体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
2.认识本课生字。
结合上下文体会新词的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学习通过人物言行等表现人物品质的写法。
重点难点：1. 通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法。
2. 联系实际体会课文较后一段话的含义。
教学过程：一、激情导入同学们，上节课我们学习了伽利略在探求真理的过程中所表现出的执著、求实的精神。
下面这篇课文讲的是雕塑家罗丹的故事。
你对罗丹有哪些了解呢？（学生简介罗丹生平。
）今天我们学习的《全神贯注》这篇课文又表现了罗丹怎样的精神呢？让我们一起到课文里看看吧！二、初读课文1.请你以自己喜欢的方式读读课文，读准字音，联系上下文或借助工具书理解词义。
2.思考：课文讲了一件什么事，哪里较能表现罗丹的全神贯注？把有关语句画出来。
3.读有关的句子，说说体会和感受。
三、小组交流四、全班汇报1.字音。
不禁（读jīn）痴痴地（读chī）2.新词。
（1）全神贯注：全副精神高度集中。
文中指罗丹在修改女像的过程中如痴如醉、浑然忘我的工作状态和执著精神。
（2）端详：仔细地看。
文中指在茨威格拍手叫好，认为是杰作的情况下，罗丹仍对自己的作品仔细地观察，找不尽如人意的地方。
（3）仪态端庄：一个人的外表包括容貌、姿态、风度等端正庄重。
文中用来形容罗丹塑的女像。
3.主要内容。
写了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里来做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人在的事。
关于《全神贯注》教学设计（精选11篇）
关于《全神贯注》教学设计（精选11篇）关于《全神贯注》教学设计（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的关于《全神贯注》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《全神贯注》教学设计篇1学习目标1、能认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、能通过具体事例感受罗丹做事执著的工作态度和全神贯注的精神。
3、能有感情地朗读课文。
教学重点、难点通过人物言行体会“全神贯注‘的含义。
教学过程一、初读课文，感知课文内容（1）检查自读情况，正音正字。
（2）试说说课文主要讲了一件什么事？二、品读重点词句，挖掘人物品质1、学生自读、全班交流自读提示：课文中那些内容最能表现罗丹工作时“全神贯注”？先自读课文，画出有关词句，然后小组讨论，再有感情地读一读。
2、读议结合，理解语句。
（1）、读议有关描写罗丹修改女像时的句子。
a、罗丹一会儿上前，一会儿后退，觜里叽里咕噜的，好象跟谁说悄悄话。
（这说明罗丹在仔细观察，认真思考。
）b、忽然，他眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争（说明罗丹想出了比较满意的修改方案）如果改成“眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵”那一句好，为什么？c、他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。
（说明罗丹工作紧张忙碌）d、像喝醉了酒一样，整个世界好象已经消失了。
（说明罗丹完全进入了艺术创作的境界，到了如醉如痴的程度。
）e、罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎呦！你看我，简直把你忘了。
对不起，请不要见怪。
”（“猛然想起”是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。
“对不起，请不要见怪”说明他对挚友的一片真情。
从把朋友无意关在工作室这件事，进一步说明罗丹全神贯注地工作。
）三、结合实际，谈认识1、齐读最后一段。
思考：你怎样理解茨威格的话。
2、在我们平时的学习、生活中，你是怎样解决这样问题的，谈谈自已的看法和启发？四、布置作业收集名人忘我工作的故事。
《全神贯注》教学设计（通用12篇）
《全神贯注》教学设计《全神贯注》教学设计（通用12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的《全神贯注》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《全神贯注》教学设计篇1教学目标：1、学习课文6个生字，结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思。
2、学会抓重点语句，朗读感悟，能有感情地朗读课文。
3、体会最后一个自然段茨威格话的含义。
学习罗丹做事全神贯注的品格。
教学重点难点：体会罗丹全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。
教学时间：一课时。
课前准备：1、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。
2、多媒体课件。
教学过程：一、名言导入，了解罗丹。
同学们平时都积累了不少名人名言，老师这里也有一句，请大家看，一起读，你知道这句话是谁说的吗？罗丹是个什么人？谁来说说？（指名说，开罗丹投影）师：是呀，他是法国著名的雕塑家，他的作品形象生动，富有力量，被全世界人民所喜爱。
你知道这个大艺术家工作起来是怎么样的吗？（学生说一些词，引到课题上去）今天我们就要来学习这篇写罗丹的文章：全神贯注（投全神贯注，指导学生在笔记本上写这个词，注意“贯”字的写法，师板书）。
读两次。
谁知道全神贯注是什么意思？（全副精神高度集中）师提出一个要求：那么我们这节课也来比一比谁的全副精神高度集，谁做得好，等下就把你手中的那颗星星送给他，行吗？二、初读课文，整体感知。
1、请大家翻到26课，自由轻声地朗读课文，注意要读通字词，把句子读通顺，还要想一想课文写了一件什么事。
出示要求：a、自由轻声朗读课文，读通字词。
b、想一想本文主要写了一件什么事。
2、检查字词：开火车读，齐读。
3、齐读课文，方法跟以前一样：愿意读的起立，听的同学要认真听，至少起来读一次，注意要把句子读通顺，读整齐。
小学三年级语文下册《全神贯注》优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立正确的价值观，认识到全神贯注对于学习的重要性，激发他们在日常生活中养成良好的学习习惯。
2.通过学习课文，引导学生学会尊重他人，体会团队合作的力量，培养他们的集体荣誉感。
3.培养学生勇于克服困难，敢于挑战自我的精神，让他们在遇到挫折时保持积极乐观的态度。
4.借助课文中的榜样力量，引导学生树立远大理想，激发他们的学习动力，为我国未来发展贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生深入理解《全神贯注》这篇课文，我将采用情景创设的教学策略，将学生带入一个充满趣味和挑战的学习氛围中。在课堂上，我将通过以下方式创设情境：
1.利用多媒体展示课文相关图片和视频，让学生在视觉和听觉上感受全神贯注的场景，激发他们的学习兴趣。
2.引导学生在小组内分享自己的观点，学会倾听他人的意见，达成共识。
3.组织小组间的交流互动，让学生在借鉴他人验的同时，提高自己的表达能力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，我将通过以下方式引导学生进行反思与评价：
1.鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，总结自己在专注力方面的优点和不足，制定相应的改进措施。
3.小组合作，促进交流共享
小组合作学习是本案例的一大亮点。学生在小组内分享自己的观点，学会倾听他人的意见，达成共识。这种合作模式有助于培养学生的团队精神和合作意识，提高他们的沟通能力。
4.反思与评价，关注学生成长
本案例重视反思与评价环节，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在专注力方面的优点和不足。同时，组织学生开展自评、互评和师评，从不同角度对学习成果进行评价，促进学生全面发展。
全神贯注教学设计优秀10篇
全神贯注教学设计优秀10篇《全神贯注》的优秀教案篇一教学目标：1．理解课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事心神专注、投入的精神。
2．在结合课文分段、归纳段落大意的基础上，弄清段与段之间的联系。
3．学会本课生字新词，练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1．结合课文内容体会全神贯注的含义，理解课文结尾一段话。
2．了解段与段之间的联系。
教学时间：三课时教学设计：第一课时教学目标：1.按“预习”要求初读课文，了解作者围绕“全神贯注”讲了一件什么事。
2.正确朗读课文。
学习生字新词，为初步理解课文扫清障碍。
3.读懂每个自然段，概括自然段段意，再划分结构段。
教学重点、难点：读懂每个自然段，以自然段为依据，划分结构段。
为全面理解课文做好准备。
教学过程：（一）初读课文，了解作者围绕“全神贯注”写了件什么事。
1．板书课题，学生解释“全神贯注”一词（可以查工具书），再提出问题思考，围绕“全神贯注”作者写了谁的一件什么事情。
（“全神贯注”是全部精神高度集中的意思。
作者围绕“全神贯注”写了法国大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬茨威格到家做客时，由于全神贯注地雕塑作品，却把朋友忘得一干二净的事情。
）2．顺便解释“雕塑”、“奥地利”、“挚友”：（“雕塑”，造型艺术，用泥土、石膏、竹木、玉石、金属等材料雕刻或雕塑艺术形象。
“奥地利”，奥地利共和国，位于欧洲中部，首都是维也纳。
“挚友”，“挚”，诚恳；亲密的朋友。
）（二）再读课文，正音正字，学会生字新词（有的可以放到分析课文时再去理解）。
1．注意以下字的读音：“挚”是翘舌音，“醉”是平舌音。
“雕塑（sù）”的“塑”不要读成“sū”的音。
“工作室（shì）”的“室”不要读成“shǐ”的音。
“不禁（jīn）”的“禁”不要读成“禁（jìn）止”的“[emailprotected]”的音。
“把湿布披（pī）在塑像上”的“披”，不要读成“pí”。
《全神贯注》的优秀教案四篇
《全神贯注》的优秀教案四篇《聚精会神》的优秀教案篇1【预设目标】读通全文，理解罗丹聚精会神的精神。
了解名言的由来，尝试学写名言。
【预设过程】一、引入聚精会神１、今日老师也带来了一句名言〔出示：人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当聚精会神。
〕，谁来读一读？２、知道这句名言是谁说的吗？知道这句名言背后发生过什么故事吗？我们今日就一起来学习这段名言背后的'故事──〔出示：课题《聚精会神》〕二、了解聚精会神１、自由读读课文，看看你能从课文中找到答案吗？２、同学自由读课文，老师巡察。
３、再读一遍课文，读完之后想想你能用几句简约的话说说课文主要讲了什么吗？４、同学自由读课文，老师巡察指导。
５、反馈：要求用一句简约的话写写课文主要内容。
６、反馈评议。
三、理解聚精会神１、课文题目《聚精会神》是一个成语，谁能来说说看它是什么意思？课文中聚精会神表达在哪些地方呢？默读课文，划出能表达聚精会神的句子。
２、同学默读课文，划句子，老师巡察指导。
３、反馈，评议：⑴预设重点指导他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好象已经消逝了⑵预设重点指导端详一句。
４、简介罗丹生平。
５、面对这些巧夺天工的塑像，面对聚精会神的罗丹，你有什么话想对罗丹说吗？四、试写相关名言１、对于这件事，茨威格他也有很深的感受，他后来回忆说──〔出示：第五自然段〕自己读一读？２、关于这件事，茨威格为我们后人留下了一句名言。
〔出示：人类的一切工作，假如值得去做，而且要做得好，就应当聚精会神。
〕我们一起来读一读。
３、你还认为有什么事情值得你去做，你预备怎么做？你可以学着茨威格的话，也可以根据自己的说话习惯，也来写一句这样的名言。
４、同学写话，老师巡察指导。
５、反馈，评议。
五、总结聚精会神《聚精会神》的优秀教案篇2【教学要求】1、结合课文内容，体会聚精会神的含义，学习罗丹做事专注，投入的精神。
2、在给课文分段、归纳段落大意的基础上，弄清段与段之间联系。
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小学三年级语文《全神贯注》优质教案范文《全神贯注》本文通过阅读法国大雕塑家罗丹全神贯注工作的故事，懂得要做好一件事，就必须全神贯注。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《全神贯注》优质教案范文，希望能帮助到大家!小学三年级语文《全神贯注》优质教案范文一教学目标：1、能在阅读中独立认识本课生字“帝、茨、咕、吵、痴、径”：用学过的方法理解并积累“全神贯注、挚友、端详、痴痴、径自、端庄”等词语。
2、围绕重点段质疑问难，体会最后一个自然段茨威格话的含义。
3、学习并背诵第二节，体会作者是如何刻画罗丹全神贯注工作情景的。
4、懂得要做好一件事，就必须全神贯注。
教学过程：一、引出课题1、同学们，奥地利作家斯蒂芬·茨威格曾经说过这样一段话(出示最后一小节)2、想一想，在这段文字中，那个词在读的时候需要特别的强调呢?谁再来读?3、听出来了吗?哪个词?——全神贯注。
(板书：全神贯注)相信大家对这个词已经不陌生了，在以前的学习中，我们已经认识它了。
谁能说说它的近义词。
全神贯注就是形容注意力高度集中，这就是我们今天要学的第32课。
4、齐读课题二、初学课文1.这是茨威格回忆那天下午在罗丹工作室里经历的一件事后的感触，连起来，再来读。
茨威格究竟对哪件事感触很深，他从中又学到了什么呢?请同学们打开书94页，轻声读读课文，借助这道填空题连起来说一说。
填空题：茨威格对(罗丹修改女像)这件事感触很深，他学到了(人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注)(1) 同学交流(2) 板书：修改女像2、课文具体描述了罗丹全神贯注修改女像的集中在第几小节?那么在修改女像之前罗丹发现了什么?(板书：发现)在这之后，他又忘记了什么?(板书：忘记)。
你们能否用书中的词语分别补充完整。
(1) 学生交流修改之前，罗丹发现了毛病(板书：毛病)修改之后，罗丹忘记了挚友(板书：挚友)解释“挚友”这可不是一般的朋友，他们的关系是亲密无间的。
3简单的几个词就帮助我们理清了文章的写作顺序，谁能凭黑板上十二个字简洁、连贯的说说课文的主要内容呢?三、详读课文(一)学习第一小节同学们，这就是茨威格在罗丹工作室看到的那座女像，她的容貌庄重，姿态优雅，这就叫做仪态端庄(出示卡片)。
于是，他情不自禁的向他祝贺。
他祝贺说：“……”1刚才说了，茨威格看到的不是一件而是又一件，这说明什么?(很多件)介绍罗丹2作为一名受人敬仰的雕塑家，他认为奉献给人类的任何意见作品都应是完美，于是，在罗丹自己端详之后他发现了毛病(出示卡片)你们知道这个词的意思吗?(1) 解释“端详”(2) 同学互相端详罗丹不断地发现问题、发现毛病，不断修改。
这已经成为他的工作习惯，他是怎样修改女像的呢?让我重点学习第二小节。
(二)重点学习第二小节1、学生自由读第二小节、质疑2、学生质疑(板书)3学习重点语句“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像在跟谁说悄悄话;突然目光闪出异样的光，又似乎在和谁激烈的争吵。
”(1) 联系上文，想象一下，嘴里叽哩咕噜说些什么?(2) 对于罗丹眼中异样的光，茨威格在作品中是这样写道(出示PPT)，想象(3) 朗读重点句4、学习重点语句“一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动，他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像消失了……”(1)刚才许多小朋友对这里有疑问，这个世界真的消失了?(没有)那为什么说整个世界对他来讲好像消失了?(太投入，忘了一切)他的世界还剩什么?(女像)女像就是他的整个世界(2)同学们，“全神贯注”中的“贯”本义是“穿过、贯通”罗丹此时把所有的精神都集中在女像身上，已经传过了他和塑像的时空，贯通了他和塑像的心灵，完全进入了塑像的世界，现在他们再读这句话时一定会有更深的体会，谁愿意来读(3)学生朗读(个别读、集体读)5 学习重点句“大约过了一小时，罗丹……重心把湿布披在塑像的身上。
”(1)为什么用“大约”?(没法计算)(2)为什么刚才可以计算，现在无法计算?(茨威格欣赏着挚友的工作，他同样也全神贯注)6、前文中的“好像”、“似乎”能去掉吗?学生回答(不能，因为这都是茨威格的联想)7、过渡：他不仅细致入微的纪录下来罗丹的言行，而且产生丰富的联想他从罗丹叽哩咕噜的说话声中联想到( )他从罗丹流露出异样的目光中联想到( )他从罗丹忘我的工作状态中联想到他像( )8、课文把罗丹的表现和茨威格的联想自然的融合在一块给我们读者带来更深的感受，现在我相信你们再读这一段，一定也会有更强烈的体会。
现在，你们能否也学着茨威格联想一下呢?他对着女像痴痴地微笑，仿佛在想些什么呢?(1)同学交流(2)朗读过渡：在罗丹的世界里，这塑像已经能与他交流了，然而这只有在像罗丹这样的艺术家手中才会诞生，这塑像在罗丹富于创造力的手下也被赋予了生命一样。
这真的可以称作是杰作了。
我们不要再打扰这位大塑像家了，让我们与他一起沉浸在这塑像的世界里吧8、学生朗读第二小节过渡：这段文字正是抓住了罗丹的语言、神态、动作，栩栩如生地展现了一个全神贯注工作着的他。
这么好的句子能记住吗?来让我们同茨威格一起再看一看吧9、依照填空再朗读10、难度增加，再试着填空(三)学习第三、四、五小节罗丹工作结束了，茨威格正准备上前与他交流，可是罗丹竟——径自走出门去，随手拉上门准备上锁(径自的意思是自顾自的)因为前面工作太投入了，他已经忘记了他的——挚友还——在工作室里，直待茨威格叫住他，罗丹这才猛然——想起他的客人来。
面对工作如此全神贯注的罗丹，茨威格不但没有责怪他，反而受到了深深的感触，所以在他回忆起那天的情景时，他说：“那天下午……就应该全神贯注。
”在这段话中有一句十分重要：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做的好，就应该全神贯注在这篇课文中，罗丹认为值得他做的事是——修改女像，所以他在做的时候——全神贯注。
让我们一起记住这句话吧四、总结：在今天的学习中，我们不仅认识了一位举世闻名的大雕塑家——罗丹，而且深深的体会到全神贯注的神奇力量，我希望我们的小朋友也像这些成功者那样全神贯注的对待每一件事32、全神贯注发现毛病叽里咕噜?异样的目光?修改女像喝醉? 消失?痴痴地微笑? 吁口气?忘记挚友小学三年级语文《全神贯注》优质教案范文二学习目标：1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思;2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出罗丹动作、神态的变化，读出罗丹全神贯注地工作的情景;3、体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事例表现人物品质的具体写法。
学习重点、难点：1、抓住描写人物神态、语言、动作的句子，体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法2、联系实际，体会课文最后一句话的含义。
课前预习：一、按照下面要求，认真地把课文读三遍读第一遍：把字音读准，不掉字，不添字。
如果有不认识的字，借助工具书，把音节标上，多读几遍; 读第二遍：把句子读通顺连贯，注意停顿和节奏。
读第三遍：默读课文，想想课文写了一件什么事情。
如果有什么不懂的问题，在书上做上记号，明天在课堂上认真听讲，让这些问题得到解决。
二、正确地读出下面的生字、词语、句子，并给以下加点的生字注音。
雕塑.( ) 邀.( )请仪.( )态端庄叽里咕.( )噜.( )痴痴..( )地微笑锁.( )上茨威格不禁.( )拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。
三、理解词语挚友仪态端庄端详径自莫名其妙 (方法提示：可以利用工具书，联系上下文来理解，然后在书上作好笔记。
)学习过程：一、导入新课1、同学们，许许多多科学家、艺术家工作起来，都常常忘记周围的一切，达到忘我的境界。
法国的雕塑家罗丹就是其中的一位。
今天我们一起来了解他。
2、(出示课件1)关于罗丹的个人简介。
3、(出示课件2)欣赏罗丹的雕塑作品。
4、(出示课件)出示课题，理解课题。
罗丹为什么能雕刻出这样栩栩如生的作品，给人们带来艺术的享受呢?今天，我们一起来阅读关于罗丹的一个故事。
(出示课题：全神贯注) 你是怎么理解“全神贯注“这个词语的?它的近义词是什么?(聚精会神、专心致志)5、(出示课件)了解本节课的学习目标二、预习检测1、把课文读给大家听，注意读准字音，不添字，不掉字，并读得通顺连贯。
2、检查预习部分第二题。
(出示课件)3、检查预习部分第三题4、快速浏览课文，说一说课文写了一件什么事情。
(出示课文插图)三、合作探究自读课文，感受全神贯注默读课文，用波浪线把最能表现罗丹工作时全神贯注的语句画下来，并批注自己的感受。
小组合作学习研读重点语句，感受全神贯注1、认真地读一读下面的句子，注意画横线的部分，交流自己的感受。
(请注意：各小组推荐一位代表，一会儿代表小组发言。
)A、罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊，不!还有毛病……左肩偏了一点儿，脸上……对不起，请等一等。
“他立刻拿起抹刀，修改起来。
(说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仔细观察，认真思考，仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、严肃认真的工作态度。
)B、罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。
(罗丹一会儿上前，一会儿后退，是在做什么呢?他嘴里可能在说什么呢?) (罗丹一会近观，寻找细微的毛病，一会远观，观察整体，一边还自言自语，说着自己发现的问题)C、忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
(罗丹忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌)D、他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……(罗丹在紧张忙碌地修改塑像)E、他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。
(罗丹心里只有一个念头，就是使塑像完美，他已完全忘记了周围的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界)F、大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
(罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品终于满意了，感觉到轻松和高兴)2、小组汇报交流结果3、小结：罗丹是一个怎样的艺术家?(板书：精益求精严肃认真如痴如醉)诵读描写罗丹语言、动作、神态的语句，进一步感受全神贯注(温馨提示：注意把握好重音，可以表演出适当的神态、动作等，要读出罗丹如痴如醉的工作状态。
)茨威格亲眼目睹罗丹修改雕塑这件事后，有什么感受呢?读出课文最后一段。
结合自己的学习和生活实际，理解句子：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
体会写法再次速读课文，想一想，作者是怎样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说自己的发现。
1、通过具体事例来表现人物精神;2、在叙事过程中，对人物的语言、动作、神态进行描写3、适当展开联想)四、写法运用仿照这篇课文的写法，通过一两件具体的事例写出某一个人某一两方面的品质。
写法提示;1、文中要有具体生动的事例;2、注意描写人物的语言、神态、动作等。