第七章 传播中理解的作用-传播学概论2
《传播学概论》第七章 传播主体的互动
1.1传者图像1、传者：即传布者，又称信源，指传播活动中运用特定手段向传播对象发出信息的行为主体。
传者既可以是个人，也可以是群体或组织2、从传者和受者之间的空间形态来考察，传者可分为：直接传者和间接传者两类3、根据传者在传播活动中的角色特点来划分，传者可分为：普通传者和专职传者两类4、根据传者的传播对象的性质来划分，传者可分为人际传播中的传者、群体传播中的传者、组织传播中的传者和大众传播中的传者四类5、传者的特性1)代表性2)自主性3)专业性4)机构性6、采访权也叫知察权或知闻权，是在法律认可的范围内，记者拥有为采集新闻信息而进行调查或访问活动的权利7、报道权指记者有传送、报道公众关心的信息的权利8、批评权指记者拥有对报道对象的言行进行议论和批评的权利9、编辑权指专职传者有权对信息进行编辑，即有权根据自己个人或所属群体及社会的需要、意见、主张、立场等，对信息进行取舍、修改和组织10、秘匿权又称消息来源保密权或取材秘密权、新闻来源守密权，指记者和新闻媒介有权利、也有义务，对新闻或消息提供者的情况实行保密，不向任何人提供有关他们的基本情况，也不得向任何人泄露他们所提供的文件、资料等11、安全保护权指要保证大众传播从业人员在本国或国外都能得到保护，保障他们的生命安全，保证他们获得开展本职工作的最好条件12、版权著作权也称，是作者或其他著作权人对已创作出来的文学、艺术和科学作品享有的专有权利13、传者的义务1)不泄露国家机密、法庭秘密，自觉维护国家和人民利益的义务2)坚持社会效益至上原则的义务3)尊重采访对象个人隐私的义务4)不以权谋私、不行贿索贿的义务5)与职业相关的契约性义务14、从职业的信息传播活动的角度看，大众传播的传者的契约性义务，可分为收集信息、制作信息、发送信息、收集反馈信息四个步骤15、对职业传者来说，应具备对有用信息的敏感性秉持的原则1)目的性原则，即收集信息，必须具有明确的目标2)准确性原则，即收集的信息需准确3)系统性原则，在手机信息时，需注意手机相关背景信息，不能“见木不见林”4)时效性原则，指收集信息必须及时，具有时效性5)相关性原则，即收集的信息，与收集的目的相关6)合法性原则，即收集的过程和手段必须合法1.2受者形貌1、受众：是指信息传播的接收者，包括报刊和书籍的读者、广播的听众、电影电视的观众以及网络的使用者。
传播学概论第七章受众分析
受众的心理特征及其影响因素
受众的心理特征包括认知、情感和态度等，这些特征受到个体和社会因素的影响，对其行为和决策产生重要影 响。
受众的意见领袖和社交影响
意见领袖在受众中具有影响力，他们的意见和行为可以对其他受众产生积极或消极的影响。
受众的态度和行为
受众的态度和行为是受众分析中的重要方面，它们可以影响受众对内容和传播活动的接受程度。
传播学概论第七章受众分 析
本章将深入探讨受众分析的重要性以及涉及到的各个方面，包括受众的特征、 行为、态度和心理等，以帮助我们更好地理解和适应不同受众的需求。
受众研究的意义
了解受众的特点和需求可帮助我们制定更有针对性的传播策略，提高传播效果，满足受众的需求。
受众的定义和分类
受众可以分为不同的群体，如目标受众、潜在受众和大众受众，每个群体都 有其独特的特征和需求。
Байду номын сангаас
受众的生活方式和消费习惯
受众的生活方式和消费习惯是影响其对不同产品和服务的偏好和选择的重要因素。
受众的价值观和文化背景
受众的价值观和文化背景对其对不同议题和信息的理解和接受程度起着重要作用。
2传播的功能
❖ 大众传播协调社会行动也会产生负功能。因为大众传播具有 面向全社会的公开性，它的解释有触及现存社会秩序以至社 会弊病的，都会引起广泛的反响。这样，它评论、解释就会 受到限制。这种限制不一定都来自官方或政府机构，有时也 会别的方面，如经济方面的。 大众媒介对新闻所作选择和解释可能削弱社会或个人判 断能力。由于新闻已经加工处理，观点和意见都已被现成地 提供，个人无须再去进行分析和评价，这样，久而久之，作
社会层面的传播功能
❖ １、政治功能。从媒介服务于政府而言，大众传播可以帮助政府收集情 报，解释情报；传播政策，执行政策等。从媒介服务于人民而言，大众 传播可以帮助人民了解政府功能，监督从政人员；表达民情民意，影响 政府决策等。
❖ ２、经济功能。传播是社会发展的决定性因素，同时也是一股具有极 大潜力的经济力量。Ａ、传播媒介是经济变革的“扩大器”。Ｂ、传播 媒介又是经济发展的“推动者”。Ｃ、大众传播是国家现代化的“催化 剂”。
❖ 从负功能来看，大众传播的各种教育活动也会进一 步扩大“大众”社会。所谓“大众”社会，是说大 众媒介的受众多数是没有受过专门教育的新对象， 而由此构成的“大众”社会的平均教育水准也较低。
❖ 标准化教育还会使人们失去学习的独创性和想象力。 而且这种标准化也可能使从文化主流中派生出来的 有关生活方式、习俗、服饰等的“亚文化”的多样 性与创造性受到损害。
❖ 现代社会,大众传播执行着重要的社会功能。不同社 会阶层的学者和组织,从不同的角度在不同的时代对 大众传播的功能作出了相同的概括,他们都试图将传 媒多元化的功能剖析出来,为已所用。在传播学史上, 对传播的社会功能作出较全面分析的H·拉斯韦尔在 1948 年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文 中,将传播的社会功能概括为三个方面,即环境监视 功能;社会协调功能;社会遗产传承功能 。
张国良_传播学原理_笔记.
传播学原理笔记第一章传播基础论1、传播的含义（1）传播与“communication”A、相同点：两者均含“传达”（消息、意识等）及“传染”（疾病）之意；B、不同点：后者含“运输”（货物与人）及（双向）“交流”之意，从传播学意义上讲，“传播”=Commnication，其主要含义是：精神内容的传布。
（2）“传播”的定义A、“共享说”——强调“传播”是传者与受者对信息的分享。
持此类主张的学者往往会追溯英语Communication的词源，以支持自己的观点。
但是，无可否认，在传播实践中，施拉姆等人强调的这种“共享”，不仅是主观愿望，在多数情况下，也是客观结果。
即，它既是传播的出发点，又是其归宿。
凡强调“共享”的用语，都有一个致命的缺陷，不能适用于一切传播现象。
诚然，传播能实现“共享”的情况是多数，但是还存在拒斥、不通、误解、独处等相反的情况（尽管是少数）。
由此可知，“共享”说虽然指出了传播的一部分规律，但作为定义，是不全面的。
B、“交流说”——强调“传播”是有来有往的、双向的活动。
此说有点类似“共享说”，但着眼点不在“结果”，而在“过程”。
但一“共享”一样，“交流”的情况也是常见的，但并非一定会发生。
此外，传播也远非一定要用语言。
C、“影响（劝服）说”——强调“传播”是传者欲对受者（通过劝服）施加影响的行为。
此说既正确地指出了现实生活中存在着大量带有功得性、目的性的传播活动，又不正确的将其当成了一切传播活动的表征。
D、“符号说”——强调“传播”是符号（或信息）的流动。
△以上各学说都是学者从不同的学术领域去理解，更多地关注本学科研究对象的传播活动，范围和方式等，而没有从更多普遍意义上和层面上对“传播”进行定主，因而难免挂一漏方。
△传播：传受信息的行为（或过程）。
（3）信息视野中的传播“传播”=“信息”的运动，“信息”=“传播”的材料，凡是有“信息”处，必有“传播”。
但是，“信息”不只见诸于人类社会当中。
传播学概论第七章——传播效果
第二阶段 有限效果论
时间：1940年初—1960年初 观点：大众传播的影响是有限的、间接的和有选择的，它往往受 到媒介的性质、个人差异、社会类别和社会关系等诸多因素的制 约，而不是所谓的“威力无比，不可抗拒”。传播者的意图经过 中介因素才起作用，最后的效果往往不是态度的转变而是态度的 强化。 代表性研究：两级传播论、态度劝服研究、比戈特先生的研究
传播学概论
第七章
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ传播效果
第一阶段 魔弹效果论 主要观点： • 魔弹论是传播研究早期的一种效果观念，它又名子弹论、枪 弹论、靶子论、传送带论、皮下注射论、刺激——反应论等， 流行于20世纪40年代之前。 • 魔弹论的观点认为，受众成员是一个个孤立的人，很容易受 到大众传播的影响，改变自己的态度和行为。
议程设置论
主要观点： 大众媒介对某些事件或问题的强调程度，同受众对其重视程度构成 了强烈的正比关系。即，大众传播媒介越是大量报道或重点突出某 个事件或问题，受众越是特别地关注、谈论这个事件或问题。 简而言之，媒介议程影响公众议程。
知识沟理论(knowledge gap)
主要观点： “随着大众传媒向社会传 播的信息日益增多，社会 经济状况较好的人将比社 会经济状况较差的人以更 快的速度获取这类信息。 因此，这两类人之间的知 识沟将呈扩大而非缩小之 势。”
• 光辉泛化法：
将某事物与好字眼联系在一起，使人们不经检查和验证就接 受或赞同这一事物。
• 转移法： 指将某一令人尊敬事物的权威、认可和威信转移到另一事物 上，以使后者更可让人接受。
• 证词法： 让某个令人尊敬或使人讨厌的人就某个给定的观点或项目或产 品或人物说好话或坏话。
• 平民法： 指某讲话者以他和他的观点来自“人民”（“平民”）为由， 试图让受众相信他们。
传播学第七章——大众传播
• Examples of “mass” – MTR – The “mass” in Mongkok on Saturday
• The nature of a social collectivity can be constantly changing – A mass can turn into a crowd; a crowd can turn into a public, etc.
• What does it mean by “mass”?
• Mass as a type of social collectivity – Mass, crowd, public, community, family, etc.
The concept of mass
Mass
Crowd
Public
施拉姆在1982年出版的《传播学概论》中，从 三方面总结： 政治功能(political functions)： 社会功能(social functions)：
经济功能(economic functions)
施拉姆： 大众传播的社会功能
大众传播的社会功能
（四）拉扎斯菲尔德和默顿的功能观
1、社会地位赋予功能——大众传媒支持的 事物具有正统化的效果
– Warning surveillance
– example: weather reports and storm warnings
– Instrumental surveillance
– example: stock market prices
《传播学概论》习题与答案
《传播学概论》习题与答案（解答仅供参考）一、名词解释1. 传播：传播是指个体、群体或组织通过符号（包括语言、文字、图像等）交换信息、观念、态度和情感的过程，旨在影响他人的行为、认知和情绪。
2. 媒介环境论：媒介环境论是由加拿大传播学者麦克卢汉提出，强调媒介技术在社会变迁和发展中的决定性作用，认为“媒介即信息”，每种新媒介的出现都会重塑人类感知世界的方式和社会结构。
3. 人际传播：人际传播是指两个或多个个体之间面对面或通过媒介工具进行的信息交流与分享过程，具有直接性、互动性和感情色彩浓厚等特点。
4. 把关人理论：由美国社会心理学家库尔特·卢因提出，后经怀特发展成大众传播理论。
该理论指出，在信息传播过程中，存在一些关键人物或机构，他们对信息进行筛选和控制，决定哪些信息能够进入大众视野，这些人物或机构被称为“把关人”。
5. 拟态环境：由美国传播学者李普曼在其《公众舆论》一书中提出，指的是由大众传播媒介通过对新闻和信息的选择、加工和报道，建构出的一个并非客观反映现实，而是公众对现实世界的主观映像的环境。
二、填空题1. 传播学五W模式是由拉斯韦尔提出的，这五个要素分别是：谁（Who）、说了什么（What）、通过什么渠道（Which channel）、对谁说（To whom）、产生了什么效果（What effect）。
2. 大众传播的基本功能包括：环境监测功能、社会协调功能、文化传承功能和娱乐功能。
3. ___________是传播的核心，决定了传播的内容、形式和方向。
答案：信息4. 麦克卢汉的主要观点之一是：“媒介是人体的延伸”，其中印刷媒介被认为是视觉和__________的延伸。
答案：触觉5. 诺依曼提出的沉默的螺旋理论认为，人们在表达观点时会受到周围环境的影响，倾向于支持大多数人的观点，形成一种意见的__________现象。
答案：集结三、单项选择题1. 下列哪种理论主要探讨了人们如何处理和理解信息？（C）A. 认知失调理论B. 社会认同理论C. 认知平衡理论D. 媒介依赖理论2. 下列哪位学者提出了“使用与满足”理论？（D）A. 施拉姆B. 麦克卢汉C. 拉斯韦尔D. 罗杰斯3. 下列不属于反馈机制在传播过程中的作用的是？（B）A. 调节信息内容B. 强化信息发送者的权威性C. 证实信息接收者是否正确理解信息D. 促进传播双方关系的发展4. 在媒介素养教育中，以下哪个能力最为基础？（A）A. 分析和评价媒介信息的能力B. 使用数字媒体创作的能力C. 获取大量网络信息的能力D. 快速浏览电视节目的能力5. “地球村”这一概念出自哪位传播学者？（B）A. 施拉姆B. 麦克卢汉C. 戴维·桑德曼D. 保罗·拉扎斯菲尔德四、多项选择题1. 下列属于传播学四大先驱的是（ABCD）。
自考传播学概论自考学习笔记
传播学概论2011年7月自考小抄_学习笔记第一章导论1.传播的定义大致分为哪三种类型：答：①强调传播是信息的共享这是指通过传播共同享有一则信息、一种思想或态度，目的在于建立彼此之间认知的共同性。
施拉姆认为：“今天我们可以给传播下一个简单的定义，它即是对一组告知性符号采取同一意向。
”②强调传播是意图地施加影响这是指甲方传递信息给乙方时，希望或要求乙方相信、接受并采取同一态度，而乙方原先并没有这种意向。
美国实验心理学家霍夫兰等认为，传播是“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程”。
③强调传播是信息交流的互动过程美国传播学者贝雷尔森等认为，“运用符号——词语、画片、数字、图表等，来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容，这种传递的行为或过程通常称作传播”。
2.传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。
3．传播学的研究对象：第一，按信息传、受的范围大小，传播学可分为五个研究层次，即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。
第二，按传播学自身的结构可分为三个研究层次：理论，模式，研究方法（定量、定性）。
第三，按不同领域划分纵向或横向的研究层次和研究重点。
纵向研究主要有：古代传播思想的整理与分析，近现代传播事业的演变等。
横向研究有：信息系统——研究与信息处理有关的理论和技术性问题等。
第四，传播学研究可分为宏观研究和微观研究两个层次。
4.自我传播：体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息沟通。
5.人际传播：狭义指个人与个人之间面对面的信息交流。
广义包括群体传播和组织传播在内。
6.群体传播：即团体传播，指人们在“群体”范围内进行的信息交流活动。
7.组织传播：一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动。
8.大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。
“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众。
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传播学概论2第七章传播中理解的作用第一节认知的过程和特征*一致概念认为，现象都是有序的，或一致的*一致概念的假设，不一致产生于人类“心理的紧张”或不舒服感，而这种紧张和不舒服的感觉可能导致人的内心压力，推动自己去排除降低这种不一致的状况，尽可能达成一致。
一、海德的平衡理论（P-O-X理论）平衡的状态是稳定的，是不受外界影响的；而不平衡状态是被假设为不稳定的，个人会产生心理紧张，这种紧张只有在状态发生变化，达到平衡时，才能缓解*平衡（稳定）：（实线为正面态度，虚线为反面态度）P(认知主体) P P P（与P有关另一人）O X（另一对象） O X O X O X*不平衡（不稳定）：P P P PO X O X O X O X二、纽科姆的对称理论（人际传播）纽科姆将“对称”应用于两个人之间的传播行为对称理论预测B越是为A吸引，则B的意见就越可能向A所持的立场转变XA、B互相吸引→对称A B三、奥斯古德的调和理论（大众传播）调和理论类似于平衡理论，但它特别针对信息来源以及信息来源所主张的事物的态度。
（不一致→产生压力→调和）CBS新闻台（信源/客体）（主体）市民警察（事件/客体2）当人对来源和客体态度相似，而来源对客体主张否定时；当他对来源和客体态度不同，而来源对客体主张肯定时；均为不调和。
四、费斯廷格的认知不和谐理论不和谐“由于产生心理上的不舒服，会促使人试图减轻这种不和谐的感觉，以达到和谐。
”①改变对自己行为的认知②改变自己的行为→态度改变③改变对自己行为结果的认知（一）做决定越难做出的决定，或越是重要的决定越可能在决定后产生不和谐（二）被迫的顺从当一个人被置于一种情境，在其中他必须采取公开的方式反对自己所坚持的信仰或态度时，就会产生不和谐的感受第二节对理解的影响一、假定与理解：理解依据假设而来单眼扭曲房间（房子&身高）二、文化期待与理解受试者所看到的是来自本土文化的照片，而非来自不熟悉文化的照片三、动机与理解与食物相关反映频率随缺乏食物的时间增加而增加四、情绪与理解个人所处情绪不同时，对所提供的图片，他们不只是在思路上不同，而且注意到的细节也不同五、态度与理解每一次事件发生，某一个人看到情况，就像其他人用其他方法看到的情况一样，都自认为很“真实”第三节理解与大众传播一、美国军队的产生很大比例的人也获得了宣传者并没有想要传达的信息二、反对成见的卡通片回避反偏见宣传的因素之一，是害怕不被一个社会群体认同三、《全家福》成见高与成见低者对节目的理解通常与他们的现有态度一致受众并不是完全按照编码者的预期去解码四、选择性理解理解的理论告诉我们，对消息的解释过程是复杂的，传播者的目标也许很难达到。
两种影响我们理解的方式结构式（物理）功能式（心理→动机、态度、文化假设……）外在真实个人理解*理解（perception）：是我们解释可感觉资料的过程即人们选择、组织和解释感官刺激，使其成为一种有意义并与世界紧密联系的图像的复杂过程*选择性理解（selestive perception）：指人们的理解容易受愿望、需要、态度以及心理因素的影响消息的含义取决于接收者对它的理解*解码（decocling）：接收与解释消息的过程，或者说经由感觉获得刺激，然后处理获得的信息，即加以解释的过程第四节其他选择过程一、选择性接触就是个人倾向于使自己接触那些与自己现有态度一致的大众传播，而避免接触与自己意见不合的传播的现象二、选择性注意1、是个人倾向于追踪消息中那些与其现有态度一致的大众传播，而避免接触与自己意见不合的传播的现象。
2、如果消息所包含的好处超过了它可能带来的心理不舒服或不和谐感。
人们就可能不回避这些消息。
3、为了使所传播的信息被注意，传播者可以把握一些原则①信息具有显著性和对比性②信息具有易得性③形式灵活多变④受众对媒介的接触习惯不同三、选择性记忆是受愿望、需要、态度以及其他心理因素的影响而回忆信息的倾向。
人们倾向于记得能与他们的意见相一致的材料，或态度、信仰或行为。
谣言传播的公式：流布量=重要性×暧昧性四、选择的过程选择的过程可以视为四道围墙的防御；选择性基础→选择性注意→选择性理解→选择性记忆第五节潜意识的理解一、潜意识理解的概念意识是我们理性行为的精神活动潜意识是意识下的一种心理活动，处理感情，所欲的喜怒哀乐都是由潜意识负责二、潜意识理解的特征1、能量巨大2、最喜欢带情感色彩的信息3、不议真假4、易受图像刺激5、记忆差6、放松时，最容易进入潜意识三、对潜意识理解的研究1、人们可能会受他们自己未能意识到的刺激的影响2、人们会对潜意识条件下的刺激有所反应3、潜意识可能并没有产生任何显著说服效果的第六节对图像的理解*大众媒介常常将图像作为消息的一部分使用*将图像作为符号，即可以用来建立论证修辞的语汇·图像作为对真实的透明表现·图像作为修辞论辩集合符号的复杂系统第八章编码的问题·语言应该在某种程度上充当一面我们观世界的透镜，同时又把我们从感觉经验中抽象出来的意义加以编排存档的系统。
·人通过自己的语言阻止了与其他许多文化不同的经验世界。
语言对于人们处理信息的影响到底有多大？以及人们处理信息的需要到底在多大程度上影响了人们的语言？是否可能有相互作用？·处理信息的文化需要在一个漫长的时期里决定着一种语言采取什么样的形式。
传播形态语言语言个人层面文化层面个性文化特点现实·因此，在每一次传播中，我们的文化总是与我们同在。
编码（encoding）就是将目的、意愿或意义转化为符号的过程第一节语言的特性一、语言是静态的语言是静态的，而真实是动态的，真实是一个过程。
我们只能用有限的字词来表示瞬息万变的过程二、语言是有限的英文里，人们通常惯用的词汇约5000字。
小说里使用的词汇平均是一万字左右。
中国现代汉语常用字有多少个？ 3000字普通语义学 etc.三、语言是抽象的（一）抽象阶梯（abstraction）是选择某些细节和舍弃其他细节的过程。
任何语言都含有抽象，抽象是语言最有用的特征之一。
它能使我们去想到它的范畴/类别，因此使我们能够概括它。
抽象阶梯第八级财富在这架梯子上爬得越高，贝茜的具体特第七级有交换价值的东西征就越湮没在总含义里第六级农场财产第五级牲畜第四级奶牛第三级贝茜这就是人类语言把不同数量的信息编第二级所看到的奶牛成单一符号的能力第一级微观和亚微观奶牛（二）有效的传播与抽象能力有效传播的一个秘密是把一个人的语言保持在听众能够适应的抽象程度上的能力，以及再抽象范围内改变抽象程度的能力。
·双重价值判断四、语言中假定任何一种语言的结构和词汇都含有很多对真实的假定。
语言在不知不觉中决定着人们对世界的感知方式，同时语言的局限也成为人们认识世界的局限。
语言的面貌决定着世界的面貌。
萨佩尔·沃尔夫的“语言相对论假说：人的感知客观实在第二节语言的误用四种常见的语言误用是固定层次抽象法指认不当二元价值观评判无意识投射一、固定层次抽象法固定层次抽象法抽象法是指语言的抽象固定在某个抽象阶梯上。
有效的传播效果是：在语言使用上应该是既使用较高抽象层次的抽象概括，也用较低抽象层次的细节用语（举例子）。
二、指认不当把同一类型的不同成员视为完全相同的个体，说明这种现象的另一术语是类别思维。
（指认不当→刻板成见{印象}→定势性偏向{预言的自我实现}）使用索引数字来防止指认不当，这样我们就不太可能认为一个类别中的所有成员都是一样的了。
三、二元价值评判二元价值评判是非此即彼的思维方式，或者排斥了中间层次的极端评价。
要做多方面的认识，思考现实中存在的一系列的可能性。
四、无意识投射无意识投射是在表述事物过程中一种下意识的、不自觉的以我为中心的现象。
·我们往往将“坏事情”的责任推卸到外部，我们无能为力施加影响的因素上……·自利性变差会歪曲我们的感知。
（三）语言中的无意识投射·在语言表达上也是在无意识中加进了自己的主观意识、主观判断。
·“当我们了解周围事物时，我们是根据我们过去的经验和我们的目的有选择地，而不是随意进行的。
”·“凡事无所谓好坏，而是想法使然。
”·在自己的每一句判断的末尾都加上“在我看来”，防止无意识投射。
第三节三种陈述方式报道（report）是一种可以证实的说法。
推论（inference）是在已知情况的基础上，陈述未知情况的说法。
判断（judgement）是对一次事件，一个人或一件物体或赞同或不赞同的表达。
一、偏向和偏见·偏向（slanting）是选择对所描绘的事物有利或不利细节的方法。
·尽量坚持客观报道，排除推论与判断，有意识地避免偏向，而尽可能地达到客观。
第九章传播的类型传播的类型内向传播人际传播组织传播群体传播大众传播第一节内向传播一、内向传播的定义或称自我传播、自身传播，是发生在一个人体内的一种信息交流的活动，是在主我（I）和客我（me）之间进行的信息交流。
二、内向传播的形式内向传播的正常形式内向传播的异常形式（一）内向传播的正常形式（有可能单独出现，也可能组合出现）·感觉和知觉（感知）·记忆识记输入保持编码再现保存提取·思维（概括、抽象）·想象（脱离客观外在世界）·情绪和感情（对客观事情的态度） （二）内向传播的异常形式*老鼠做梦（老鼠&实验者；平民窟鼠）·入睡状态和做梦（多种多样、突破道德的约束、不可解释、有自己的编码规则） ·催眠·酒精中毒和毒品服务（飘，对内心洞察产生幻觉） ·高峰体验和沉思状态（灵光一现） 沉思 集中式沉思敞开式沉思（洗澡）（三）内向传播的核心：自我管理（自我认识、自我完善） ·目标管理 ·心理管理 ·时间管理·信息管理（大众媒体、人际） * 正确地认识自我正确地对待自我 理想的我&现实的我 经常完善自我第二节 人际传播一、人际传播的定义* 主观性 刺激 不确定性 传者 选择性编码 不可预知性·广义的人际传播指大众传播以外的其他人类传播类型 ·狭义的则有多种角度的定义，例如： *参与者拥有一对一的关系直接沟通*是一个个体向另一个个体的传播、面对面的 个体特征 社会角色 关系*人际传播是在两者或两者以上之间进行的面对面或凭借简单媒介如电话、书信等非大众传播媒介的信息交流活动。
二、人际传播的特点·直接传播 弱点：·随意性较大 ·覆盖面窄 ·保密性强 ·容易走形·反馈迅速 ·多数留于记忆等 ·速度可控三、人际传播的基础——自我表露 （一）自我表露的价值尺度当一个个体将自己的情况、状态、能力等信息传输给他人时就形成了自我表露。