夏夜多美_小学语文_
小学语文《夏夜多美
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让 （让路） （让座） （让开）
（让位）
（让步）
（出让） 编辑课件
45
小蚂蚁掉进了池塘，谁帮他爬 上岸了？ 小蚂蚁要回家了，谁帮他了？
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夏夜多美
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47
编辑课件
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第一关：我会读
看谁读的最棒！
读的好的同学每人一朵
！
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9
水池里，睡莲（lián） 刚闭上眼睛，就被呜呜 的哭（kū ）声惊醒了。 她睁开眼睛一看，是一 只蚂蚁趴（pā）在一 根（gēn）水草上。
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10
水池里，睡莲刚闭上 眼睛，就被呜呜的哭声 惊醒了。她睁开眼睛一 看，是一只蚂蚁趴在一 根水草上。
14
我得回家。要不， 爸爸妈妈会着急的。
这时，一只萤火虫 飞来了。
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15
第z二h关ē：ng我会拼 yāo
睁 眼 弯腰
pá
pā
爬行
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趴下
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第二关：我会拼
jí gǎn xiè
着急 感 谢
gǎn jī kū
感 激 哭声
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第二关：我会拼
gēn
一根
lián
睡莲
fēi
shí
非常
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台上去晒。
3、青蛙是益虫，（ 它）一小时内吃
掉40只苍蝇或840只蚊子。
4、哥哥骑着（ 他）的新自行车出去
了。
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40
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41
他 （他的） （他们）
（他人）
（他家）
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42
她 （她的） （她们） （她家）
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人教版小学语文一年级下册PPT课件夏夜多美1111
返 回
非 非常感激
小蚂蚁非常感激，连 声说：“谢谢您，睡莲 姑姑。”
返 回
急
着急
小蚂蚁摇摇头，说： “我得回家。要不， 爸爸妈妈会着急的。”
返 回
时
这时
这时，一只萤火虫飞来
了，说“我来给你们照亮。”
返 回
坛
花坛
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的山 飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛 前，小蚂蚁到家了。
返 回
返 回
朗读
字词
理 解 写字
练习
返 回
我会读
lián
kū
zhēng
g ēn
fēi
连
gǎn
哭
jī
睁
jí
根
shí
非
tán
感
激
急
时
坛
返 回
我 会 读
睡莲
感激
哭声
着急
睁眼 非常
这时 花坛
返 回
莲 睡莲
哭 哭声
睁 睁眼
水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被 呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一 看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
返 回
返 回
返 回
返 回
Hale Waihona Puke 回读读说 说青青的小山 绿绿的草坪 弯弯的小路 青青的 绿绿的 弯弯的
返 回
返 回
人教版小学语文《夏夜多美》课文原文及赏析
人教版小学语文课《夏夜多美》课文原文及赏析《夏夜多美》课文原文：
夏天的夜晚，月亮挂得高高的，星星在天空中闪烁。
萤火虫提着小灯笼，在草丛中飞来飞去。
小蚂蚁不小心掉进了池塘里，它拼命地挣扎，可是怎么也爬不上来。
蜻蜓看见了，连忙飞过来，对小蚂蚁说：“别怕，我来帮你。
”可是蜻蜓力气太小，怎么也拉不动小蚂蚁。
这时，一只青蛙跳过来，说：“我们一起帮忙吧。
”于是，蜻蜓和青蛙一起用力，终于把小蚂蚁拉上了岸。
小蚂蚁感激地说：“谢谢你们，夏夜真美。
”蜻蜓和青蛙都笑了，他们一起在月光下玩耍，享受这个美好的夏夜。
赏析：
《夏夜多美》这篇课文以夏夜为背景，通过描绘小蚂蚁落水、蜻蜓和青蛙合力救小蚂蚁的故事，展现了大自然的和谐与生命的互助之美。
首先，课文的语言简洁明快，富有诗意。
如“月亮挂得高高的，星星在天空中闪烁”、“萤火虫提着小灯笼，在草丛中飞来飞去”等句子，形象生动地描绘出夏夜的宁静和美丽。
其次，课文通过小蚂蚁落水、蜻蜓和青蛙合力救小蚂蚁的情节，寓教于乐，教育孩子们要互相帮助、团结协作。
这种道德教育方式既符合儿童的认知特点，又易于被孩子们接受和理解。
最后，课文以“夏夜真美”作为结尾，既是对故事的总结，也是对生活的赞美。
它告诉孩子们，生活中的美好不仅在于自然的美景，更在于人与人之间的互助和关爱。
总的来说，《夏夜多美》这篇课文以其优美的语言、生动的情节和深刻的教育意义，给孩子们留下了深刻的印象，让他们在欣赏美、感受美的同时，也学会了珍视生命、尊重他人、团结协作的价值观。
夏夜多美语文说课稿
夏夜多美语文说课稿一、说教材1.教学内容《夏夜多美》是人教版小学语文第二册第四组的课文。
这是一个童话故事，写了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，朋友们帮助它回到了家。
作者的用意是让孩子感悟夏夜的自然美而助人为乐的精神更美。
2.教学目标知识目标：认识"连"、"哭"等13个生字，理解课文内容；能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，培养自主学习、合作学习的能力；情感目标：通过阅读童话故事，感悟助人为乐的精神之美。
3.重点、难点重点：读准生字的音；流利、有感情地朗读。
难点：理解作者不仅仅是写夏夜的自然环境美，更是歌颂助人为乐的精神美。
二、说教法、学法1.设计理念关注学生的个体差异，引导学生自主、合作、探究式地学习，借助课件，让学生在"读"中感悟，有了感悟后再由教师点拔，学生想像，然后再朗读，加深体会。
2.教法、学法在上述理念指导之下，我采用以下教法：朗读感悟和多媒体促悟。
学生则主要是用自读自悟和相互探讨的学法。
师生结合起来，完成这篇课文的教学。
最后还要按照课文的场景和角色，开展一次模拟童话场景的娱乐、表演活动，以加深理解。
三、教学过程1.联系生活，激情导入先引导学生回忆、讲述他们所经历过的夏夜情景，然后播放课件中的夏夜情景：星空，树梢的弯月，灯光，朦胧的树影，远山，荷塘。
自然而然地引出课题《夏夜多美》，教师略带神秘地说道：在一个个美丽的夏夜，发生了多少更美丽的故事……造成悬念，引起学生进一步探究的兴趣。
2.初读课文导入课文后，我设计让学生同桌合作学习，读准生字，读懂课文。
然后，用一起汇报的方式，认读生字；再提名选自己喜欢的方式（个人读，同桌一起读）读喜欢的段落、句子，来检查他的读音、识字情况。
3.朗读感悟（1）给学生独立思考的时间，整体感知故事情节，了解课文所描绘的场景和"人物"；（2）重点评析课文中的一些重要段落（最后4个自然段），使学生感悟夏夜美。
小学语文《夏夜多美》说课稿范文（精选5篇）
《夏夜多美》说课稿小学语文《夏夜多美》说课稿范文（精选5篇）作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿要怎么写呢？以下是小编整理的小学语文《夏夜多美》说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
《夏夜多美》说课稿1一、说教材本单元课文是以快乐的夏天为主题，让学生体会夏天的美好。
《夏夜多美》既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，目的是让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
二、说学情新课标中指出要全面提高学生的语文素养，不仅要培养学生的听、说、读、写的能力，还要重视提高学生的品德修养和审美情趣。
在第一课时，学生已学完了生字，读课文时能做到准确、流利，并且对课文内容有了一定的了解，基于此，我确定了如下教学目标：1、复习巩固要求会认的13个生字新词，积累优美的语言。
2、有感情地朗读课文。
3、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。
并将教学重点确定为：在读中体会夏夜的美。
感受助人为乐的精神美为本课学习的难点。
三、教学过程：（一）复习导入，巩固识字能力识字仍是一年级教学的重点，而课程标准在第一学段教学目标中明确指出，语文课堂要让孩子喜欢汉字，有主动识字的愿望。
所以我运用情境导入法激发学生巩固识字的兴趣。
天黑了，小蜻蜓要回家，谁把词语读准确了，小蜻蜓就能顺利飞回去，谁愿意帮帮它呢？孩子们读完词语后我说：“谢谢你们，是你们的认真朗读让小蜻蜓回家了！咦，它身后有只小蚂蚁在哭泣，我们一起去看看怎么回事吧！”既让学生愉快地巩固了新词，又让他们感受到了帮助他人的乐趣，很自然地引出文中的故事，进入第二步情趣阅读，感悟夏夜之美的学习。
（二）情趣阅读，感悟夏夜之美小学语文新课标在第一学段的要求中指出语文阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，在阅读中积累词语并感受语言的优美。
所以我安排了情趣阅读，感悟夏夜之美的教学环节：在感悟夏夜景色美这一部分，我先采用教师范读法，让学生通过听老师读，感受课文语言的优美，又运用直观形象法，用课件展示夏夜的美景，让学生获得美的体验。
《夏夜多美》一年级下册教学反思
《夏夜多美》一年级下册教学反思1、《夏夜多美》一年级下册教学反思这是一篇童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚：一只小蚂蚁掉进池塘里，睡莲姑姑把它救了上来，小蜻蜓背它回家，萤火虫为它们照亮。
这篇课文要让学生在朗读中去体会夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
一年级的小学生很容易进入故事情境中，因而在教学中，我为了调动学生的情感参与，在教学的导入环节，把故事里的人物拟人化：“你们认识了哪些朋友？”当学生对课文内容进行回顾后，鲜明生动的动物贴图展现在学生面前“你们最喜欢谁？为什么？”让学生很自然地进入情境。
即而用自己喜欢的朗读方式，自由选择合作的学习伙伴，自由选择喜欢的学习内容，激发学生学习兴趣，进入品读环节。
在教学中，我通过让学生反复朗读故事中的人物对话来边读边感悟故事人物的心灵美。
以读为本，读中悟情，在课堂中体现了多种形式的读：自读，小组合作读，比赛读，交流读，评读。
使学生在读中感受，读中理解，最终达到感情朗读，使情感升华。
在品读过程中，我重视自主学习，激发主体潜能，，尽可能地让学生自主活动，让学生一人读大家评，一人评，大家听，我还自己当小蚂蚁，学小蚂蚁哭，让学生扮睡莲关心地问“小蚂蚁，你怎么了？”，还让学生动手演一演，学学睡莲热情帮助小蚂并邀请小蚂蚁住下来的动作、表情。
激发学生思维，引发学生想象，让学生在不知不觉中将自己当成课文中的主人公去体验帮助别人的快乐。
使学生更充分、直接、自如地接触课文，从而更好地去感知课文、理解课文。
读完课文，当我问学生“你们觉得夏夜美在哪？”学生一下就体会到了整个故事的内涵“老师，我觉得不光夏夜的景色很美，小动物们的`心灵更美！”达到了教学目的。
但在教学过程中，也感觉到学生年龄还小，以后要在平时的训练中引导学生从多种角度去评价别人的朗读；如从人物的心情，说话的语气，心理活动方面去评价。
并且要让每个学生逐步达到熟练评价的能力，这样评价起来就更容易达到准确、熟练。
其二，在这堂课中，由于让学生朗读过睡莲姑姑和小蚂蚁的一段话后再让其他同学评，学生在评过几句话后，导致读和评的时间相隔较长，影响了学生更好的发挥评价的能力。
小学一年级语文夏夜多美教案_3
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文夏夜多美教案教学设想：创设美的情境，激发主动学习的兴趣，让学生愿做学习的主人；以读为主，体验主动学习的方法，让学生会做学习的主人；增强合作意识，分享主动学习的乐趣，让学生乐做学习的主人。
1、导入，揭题。
师：春姑娘的脚步走远了，夏天来了。
天更蓝了，更亮了；花儿更香了，更艳了；树叶更绿了，更茂盛了；知了、青蛙唱得更起劲了；小朋友们穿得也越来越漂亮了；就连夏天的夜晚啊，也越来越1/ 15美了。
【点评：导语激情，让学生憧憬美丽的夏夜】（板书课题15夏夜多美）师：夏夜到底美在哪儿？会有多么美丽呢？让我们一起在读书声中走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧！（齐读课题）二、初读课文，认识生字。
师：（出示CAI：我会读--1、看准拼音读正确）老师在你们读书前，想给你们提一个读书建议，谁能读一读？（指名读）对，按照读书建议，如果有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止。
翻到64页，开始吧！【点评：一读课文，要求明确】（学生自由轻声读，教师巡视）师：谁能把经过自己努力读准的字，读给大家听一听？---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 生：刚开始我读不准萤，后来就读准了。
师：你能再一次大声地读出来吗？生：能！萤！（ynɡ）师：后鼻音读得真准！还有谁？生：经过我的努力，我读准了三个字：亮晶晶。
生：经过我的努力，我也读准了三个字--静悄悄。
【点评：学生自己解决难点，互相有启示作用，有自主合作意识。
小学一年级夏夜多美教案优秀范文
小学一年级夏夜多美教案优秀范文小学一年级夏夜多美教案优秀范文一一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。
教师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。
教学目标：1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。
2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
3、保护环境，爱护昆虫。
教学重点：学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。
信息资料：1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。
2、学生收集一些小昆虫的资料。
课时：两课时第一课时切入举偶1、出示挂图。
小朋友，你们喜欢小动物吗?(出示小蜻蜓、萤火虫、小蚂蚁的挂图)在他们之间发生了什么事呢?今天我们来学习一篇童话故事。
(板书课题)2、演示课件。
教师播放夏夜美景的画面，引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。
(板书课题)对话平台自学(学生圈点批画，初步养成良好的读书习惯)学生自由读课文，圈画出文中的生字，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以想办法解决。
识字(多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望)教师出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀(如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等)(部分学生识字方法单一、枯燥，互相交流利于学生反思，开动脑筋巧记生字;另外对于学生的识字秘诀，教师要及时鼓励，让他们体验到主动识字的乐趣。
)朗读(多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。
)1、检查读。
教师以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。
2、指正读。
把你喜欢的小动物的话找出来读一读，教师随机指导。
3、想象读。
先听范读录音，然后指名读文，边读边想象当时的情景。
4、分角色读。
教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。
如：睡莲姑姑(奇怪的问)：“小蚂蚁，你怎么了?”小蚂蚁(揉肉眼睛，伤心的)说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦!”小学一年级夏夜多美教案优秀范文二第一课时知识目标：1、会读“感激谢”等13个字。
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夏夜多美
15 夏夜多美
一、教材简析
这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。
读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
二、学习目标
1、认识“莲”、“哭”等13个生字，会写“她”、“他”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
三、学习重难点
1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文，体会夏夜的美丽。
2、难点：让学生真正感悟夏夜的美。
四、课时安排：2课时
第一课时
激趣导入
1、前不久我们学习的古诗《小池》，描写了初夏池塘的美丽景色，现在已经是盛夏了，池塘里又是怎样一番景象呢?让我们来看看吧!(出示挂图：夏天池塘的美景)你们看到了什么?
2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!板书课题，齐读课题。
初读课文，整体感知
1、自读课文，读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。
2、同桌互读课文，纠正错误。
3、指名分段读课文。
要求读通顺。
再读课文，识记生字
1、出现全部生字(带拼音)，学生借助拼音读。
2、这些生字就躲在课文中，看谁先把他们找出来。
3、找出来后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读读，看
谁读得准确。
4、再次出现生字(无拼音)，哪些字是你以前就认识的?向大家介绍一下你是怎么记住它的。
细读课文，读后感悟
1、(出示夏夜景图)夏夜，公园里静悄悄的。
忽然传来呜鸣的哭声，是怎么回事呀?请大家快速把1—5自然段读一读，找一找。
2、同桌同学合作分工读1-5段。
3、师生合作读课文1-5段。
课堂小结
第二课时
复习导入
上节课学习的生字朋友又来和大家见面了，你们还认识他们吗?开火车认读。
读文感悟
1、(出示挂图)：夏夜，静悄悄的公园里，一只小蚂蚁从水草上爬到睡莲上。
夏夜，公园里静悄悄的。
小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。
在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。
睡莲姑姑挽留小蚂蚁，(出示句子：今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊!)生齐读。
.
2、是啊，夏夜真是太美了。
这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗?请小朋友快速读6--16自然段。
3、他要去哪儿?为什么?
4、读好对话：(生练读，指名读，全班齐读)
5、小蚂蚁回家了吗?哪些小动物来帮忙了呢?再读8—12自然段。
6、他们说了些什么?大家练一练，喜欢谁就读谁的话。
(学生练读) ‘
学生分四人小组分角色练习。
生四人小组戴头饰表演，师生评议。
小结。
7、小蚂蚁是怎么回家的呢?(出示图：蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家)
课文中是怎么写的呢?(出示第13自然段，指名读，生齐读第13自然段)
8、第14自然段：师引读，配乐学生诵读
读后扩展，积累词语
1、是呀，多美的夏夜啊!那夏夜有哪些美丽的景象呢? (出示：——的小灯笼；——的假山；——的草坪)
指名说，齐说。
2、除了青青的假山，你们还知道青青的什么?
(出示：青青的——；绿绿的——；弯弯的——)(生自由答)
总结全文，升华感情
(出示没有小动物的公园夜景图)
在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了。
夜又静悄悄的，只有星星在高兴地眨着眼。
看到这些情景，你想说什么?
让我们一齐来赞美：“啊，夏夜多美呀!”(生齐读)
指导写字
1、仔细观察各个生字在田字格中所占的位置。
2、先描红再临写。
课后作业：除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁回家呢?回家找找吧！
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