怎样上好实训课[1]
如何上好操作技能实训课
的先决条件 ， 也是教学全过程实行质量控制 的首要环
备教法 、 学生 ， 备 还要备 实习 操作 技能训练教学是把专业 理论 知识和学生 的 节 。备课不仅要备教材 、 教师在备教材时 ， 要对教学大纲 、 教学计 实际操作 结合 起来 ， 过系统的操作技能训练 ， 通 使学 操作 的过程 。 生掌握一定专业操作技能。 教师在实习教学 中 ， 如何 划全 面考虑 ，在 实习教 学全过程 中贯穿 工艺课 的示
［ ］ 忠 ， 仁亮 ， ３赵 丁 周而 康 ． 属 材料 及 热 处理 金 ［］ ４ 马云 鹏． 与教学论 ［ ． 课程 Ｍ】 北京 ： 中央广播 电
视 大 学 出 版 社 ，０ ２ １ ． ２ ０ ，２
本， 以发展 为本 ， 以培 养科 学素养 为宗 旨的理念 ， 考 Ｉ ． 京 ： 械 工 业 出版 社 ，０ ６ ２ Ｍ】 北 机 ２ ０ ，．
识和使用砂轮刃磨车刀 的角度。在实习过程 中， 教师
比如 ， 对于 卡尺 、 千分尺等 各种量具 的应用 ， 学 要先给学生示范操作 ， 讲解动作要领 ， 然后让学生 自 生必须在实习操作之前熟练地掌握和应用 ，这样有 己练 习， 教师在旁 边观察指导 ， 随时纠正错误的行为 利于实习课 的顺利进行 ， 确保教学质量 。备 教法 、 备 和动作 。在每个学生练习完毕后 进行 总结分析 ， 对于 学生 、 备实 习操 作的过程 ， 力求 从各个方 面人手 ， 即 在练 习中掌握较好 的学生提出表扬 ，对于掌握不足 要扣紧课本实习课题 ， 通过各种方法 和手段 ， 突出重 的学生要个别辅导 ， 辅导学生要耐心 ， 不能随意指责
真才实学的实用技术人才 ，是 摆在职业技术学校 面 能 。 前的艰巨任务 。 作为一名实习指导教师 ， 要不断创新
如何上好实训课英语作文
如何上好实训课英语作文英文回答：How to Deliver a Successful Training Class.Effective training delivery involves a multifaceted approach that requires meticulous planning, engaging facilitation, and continuous feedback to ensure knowledge transfer and skill development among participants. Here are some fundamental strategies for conducting a successful training class:1. Establish Clear Learning Objectives: Define the specific outcomes participants should achieve by the end of the training. This includes identifying the knowledge, skills, and behaviors they will acquire.2. Know Your Audience: Conduct a thorough needs assessment to understand the participants' roles, prior knowledge, learning styles, and expectations. This willhelp you tailor the content and delivery approach to their specific requirements.3. Plan and Organize: Develop a comprehensive training plan that outlines the content, activities, and assessment strategies. Use a variety of teaching methods such as presentations, discussions, role-playing, and simulations to cater to different learning styles.4. Create an Engaging Environment: Establish a positive and interactive learning environment where participantsfeel comfortable asking questions, sharing experiences, and actively engaging in the training activities. Use visual aids, interactive exercises, and case studies to enhance engagement.5. Use Effective Facilitation Skills: As a facilitator, your role is to guide participants through the learning process. Use active listening, ask open-ended questions, and provide constructive feedback to facilitate meaningful discussions and knowledge sharing.6. Incorporate Assessments: Integrate formative assessments throughout the training to monitorparticipants' progress and identify areas for improvement. Use quizzes, role-playing exercises, or peer evaluations to provide opportunities for practice and feedback.7. Provide Hands-on Practice: Offer participants opportunities to apply the knowledge and skills they learnin practical situations. This can be achieved through simulations, case studies, or on-the-job training.8. Foster Collaboration and Knowledge Sharing: Encourage participants to share their experiences, perspectives, and insights with each other. Create opportunities for group discussions, peer learning, and networking to promote knowledge exchange.9. Evaluate and Improve: Regularly evaluate the effectiveness of your training through participant feedback, assessments, and your own observations. Use the feedback to make necessary adjustments and improve the training content and delivery for future sessions.中文回答：如何上好实训课。
如何上好职业技能实训课
如何上好职业技能实训课作者：白南林来源：《现代教育科学(普教研究)》2012年第01期【摘要】在职业技能教学中，实训指导教师依据实训教学的基本环节，循序渐进，让学生掌握各种操作技能和技巧，提高学生的操作技能。
【关键词】课前备课；示范操作；巡视指导；课后总结。
一、课前准备1. 备教学内容。
授课内容正确无误，教学目的明确，难点、重点突出。
同一工种的教师最好集体备课，使教学内容、教学方法、教学要求和操作程序能够统一，各种操作动作便于规范。
2. 备教学方法。
根据教学的内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，是分段示范，还是边讲边示范，课前要准备充分。
教师示范时要准确无误，操作动作要熟练规范，让学生很容易摹仿和直观理解。
3. 备组织教学。
课堂组织教学是实训教学的重要环节，课堂上可以采用小组分配轮换，或课题轮换等多种方法。
对课堂上可能出现的问题，要有相应的应急防范措施和事故应急预案，要把学生的安全放在第一位，保证课堂上不出安全事故。
4. 备学生。
了解学生的学习状况，根据学生的学习状况给学生安排难度适中的操作训练课题，太难、太易的课题对学生的学习都不利。
5. 准备好实训材料。
准备好学生用的工、卡、量具、刃具、教具，对出现问题工具、设备要及时检修或更换。
二、组织教学在实训课堂教学过程中，组织教学是实训教学的重要环节，没有良好的教学环境和纪律，教学就不能顺利进行。
组织教学的具体环节包括：组织学生准备实训所需的材料，打扫实训车间的卫生，检查学生的出勤情况，检查学生的工作衣帽是否整洁，并填写考勤薄等，目的是让学生在思想上、行动上都做好上课前的准备。
三、讲授指导1. 检查复习。
复习已学过的理论知识和操作技能，加强新旧知识的联系，用以指导新课的学习。
检查复习的方法主要有：问答法、作业分析法、手指口述法等。
2. 讲解新课。
讲授新课阶段要求教师做到目的明确、内容具体、方法准确、语言简练、条理清楚。
老师讲课时，对重点内容，一要突出，二要详细，必要时重复讲解，将抽象的内容具体化、简单化。
如何上好中职汽修实训课
我校根据教学要求对实训场所进行改造，保障学生实训课 程顺利进行，进而促进学生全面发展 [3]。设计实训场所的过程中， 应根据实际岗位要求，不同功能进行区分，每个功能室配备多 媒体教学设备、实训教具、工具和检测仪器等，实训室包含电 控汽油发动机性能诊断一体化实训室、汽车车身电控一体化实 训室、整车维护保养和故障检测诊断中心，实训用车 20 辆等。 2.1 汽修实训车间室管理制度
学术 | 职汽修实训课
赵建锋
（成武县职业中等专业学校 274200）
摘要 ：本文就中职汽修专业教学中存在问题，围绕学生基础参差不齐以及理论与实践分离进行分析。在此基础上，对上好一次中职汽修实训课策略进行探究，希望对 教学活动开展提供帮助。 关键词 ：中职 ；汽修实训课 ；学习基础 ；学习效率 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A
再如，教师可以将项目式教学法应用在汽车维护、空调和 电控发动机等相关内容中。实训教学与传统教学不同，需要学 生将理论知识应用在实践中，因此在教学中，教师可以利用项 目式教学法进行教学，为学生选取一个项目主题 [5]，让学生完 成考核任务，要求学生在课后记录实训课笔记。
通过实训笔记，让学生对修车时的一些细节问题印象更加深 刻。比如，有的同学负责轮胎的充气、拆卸和安装工作，在换好轮胎， 做好平衡，充好气后就能装回去，看似简单的工作，在拧紧螺栓 时需要交叉拧紧固定好。轮胎装好后，在千斤顶下降的过程中有 的学生没有经验，造成汽车“轰然坠地”，虽然这种冲击不至于 损坏车身，但是却造成了千斤顶刮花车的情况。这些细节需要学 生平时做好记录，以至于在今后的工作中更为成熟。 2.4 建立实训评价制度，激发学生学习积极性
上好汽修实训课离不开良好的课堂秩序，实训课相对于理 论课，课堂气氛更为活跃，为了保证实训课效果，我校对于实 训课有着明确的管理制度。我校要求学生必须按时进入实训室， 到编定位置就坐，不准喧哗。学生进入实训室后，未经实训指 导教师允许不得擅自开启使用实习车辆、触摸教学用具及其电 源系统 ；为了学生的安全，不能在实训室内追逐打闹，如果违 反规定而造成教学用具及实验工具损坏则需要当事人赔偿。学 生在实训前要先检查仪器、工具和实验设备，如有缺损，应立 即向实验教师报告并补充实验用品，认真听教师讲解实验要求， 步骤、仪器及工具的使用方法，特别注意危及人生命安全的重 要作业。在实训过程中，必须严格按照操作规程作业，正确使 用仪器、工具并摆放整齐；确保实训过程中仪器不能被油水污染， 同时油水不能落地，对不按实验操作规程作业而导致实验仪器、 工具损坏者按情节轻重分别给予经济赔偿或减学分处理。实训 课上学生不能将染有油污的物件或手脚接触墙壁和地板，实训 完毕后应将实验仪器、工具及实验用品整理好，保证工作台清 洁。良好的实训课制度保证了课堂学习效果，保证了学生的安全， 也让学生爱惜实训器材，对于以后长期学习养成良好的习惯。 2.2 利用实训，实现教与学统一
如何上好金工实训课
考 核 不 能 像 文 化 课 那 样 考 ，实 训 课 如 何 考 核 呢 ？ 我 们 是 这 样 做 的 ：在 车 削 加 工 中 ． 学 生 逐 一 进 行 操 作 技 能 的考 核 ， 对 包 括安全操作 规程 、 作程 序 、 练程度 、 操 熟 使 用 过程 的 注 意 事项 、产 品 的 总 体质 量
的 实 际 操 作 能 力 是 实 训 教 师 的 重 中 之 重。 实训教学中， 在 笔者 总 结 了以 下 几方
面：
一
等方 面进 行 考 核 。 考核 过 程 中 ， 师及 在 教 时发 现 问题 进 行 纠 正 。 样 。 调 动 了学 这 既
生学 习 的积 极 性 ． 又使 学 生 能 进 一 步 理 解 、 握 、 固 所 学 知 识 ， 进 了 实 训 操 掌 巩 促
楚． 才能 吸 引 学 生 ， 动学 生 的学 习积 极 调 性。 引起 学 生 学 习 的 兴 趣 ， 能 使 学 生 从 才 厌 学 到乐 学 ， 这也 就 是 “ 教 于 乐 ” 寓 。 另外 ， 有 驾 驭课 堂 的 能力 ， 驭 好 要 驾
实训教学 体现 了职业教学 的宗 旨。 黄炎培是 我国近代 著名 民主革命 家 、 教
课 堂 ， 先 要 有组 织 能 力 ， 能 使 学 生 听 首 才 从 你 的指 挥 。 照 你 的 思 路 进 行 。 要 熟 按 还 悉 课 程 的基 本 知 识 ．熟 悉 实 训 内容 和 操
作 技术 ． 样 学生 才 能佩 服 你 ． 甘 情 愿 这 心 地 跟你 学 ，把 你 作 为 榜 样 。 还 要 热 爱 学 生 ， 学 生 当做 自己 的孩 子 、 把 自己 的 朋友 样 尊 敬 他 。把 知 识 毫无 保 留 的传 授 给
怎样上好汽车电路实训课论文
如何上好汽车电路实训课[摘要]本文探讨了高职汽车专业的电路课程的教学方法与改进措施，并提出了培养学生的动手能力和科学态度，激发学生对汽车电路课程的学习积极性，提高汽车电路课程教学效果的几个有效方法。
[关键词]汽车电路；实训；动手能力在汽车技术教学中，汽车电路是专业课程，而汽车电路实训则是学习汽车电路课程的一个重要的环节，对汽车电路课程的学习起到至关重要的作用。
良好的教学效果是通过任课教师以各种专业技能形成的一般规律为指导，采用科学的方法引导学生进行有效的训练而取得的。
指导学生达到实训的目标，掌握操作方法和维修工艺，使他们熟悉安全和技术规程。
因此，汽车电路课程的教师要结合实际情况，在实训中应注意以下几个方面：一、做好实训课程前的准备工作汽车电路实训仅仅依靠课堂上的时间要完成教学内容是远远不够的，每一节实训课，都需要老师和学生做好充分的课前准备，才能有较多的收获。
在每次实训前，指导教师应先精心设计好本次实训课，做到内容充实，时间合理，教学效果好、效率高，避免出现提早完成或时间不够的情况。
教师和实训室管理员应提前到达实训场地，完成仪器设备、场地、设施等的交接工作。
学生对实训课有很多不同的想法，比如有的学生重理论轻实践；有的学生认为实训课是难得的放松自己的机会，做得差不多就可以了；还有的学生甚至对实训内容有恐惧心理，不敢大胆的操作。
学生的心态是复杂多样的，学生对实训课程所持有的各种错误的、片面的认识，指导教师要予以纠正和引导，使大部分学生以一种积极的、健康的心态投入到实训中。
如果有条件的话，还可以带领学生深入汽车维修企业、汽车4s店去参观，感受汽车维修专业课程与实际工作是如何紧密联系的，由学生自己亲身体会实训的重要性。
二、注重实训中的趣味性如果实训的内容仅仅是测量参数、记录数据，连连线就有点枯燥乏味了。
对于一些所谓的正确结论，学生只会觉得抽象，如果能在实训中让学生从多方面去体会，增强感性认识，那么他们在实训课上就会有积极的表现。
优秀实训教学设计
优秀实训教学设计
一、设定明确的教学目标
实训教学的目标应该明确,让学生清楚了解本次实训的学习要点和需要掌握的能力和知识点。
目标的设置应该考虑实训内容与实际工作任务的关联性,帮助学生更好地进行知识运用。
二、安排合理的实训流程
实训教学设计需要安排清晰合理的各个阶段,如前期准备、实训过程、检讨总结等。
各个阶段之间要保证顺畅过渡,不存在监工难度过高或学生操作难度陡增的情况。
安排实训任务时要考虑操作难易顺序。
三、备份完善的教学资料
为学生提供详尽的实训教材,如实操流程图、检查表格、操作视频等,让学生了解每一个操作细节。
在实训前用例示形式介绍重要知识点,解答学生可能的疑问。
实训中及时资料,满足学生随时查询需求。
四、安排合理的实训评价方式
实训评价不仅考察实操操作成果,更要检查学生在实训过程中的主动性、责任心和解决问题的能力。
评价方式应当结合实训目的,既考察操作技能又检验知识应用能力。
评价结果反馈给学生,以促进他们进行有针对性的改进。
五、总结经验教训
每次实训结束都进行总结,反馈实训中存在的问题和痛点,为下一阶段的改进提出建议。
并对个别学生的典型案例进行刨析,总结他人的经验教训可以帮助更多学生提升。
实训课实施方案
实训课实施方案一、实训课的意义和目标。
实训课是指学生在校园内或外进行的一种实际操作训练课程，其目的是为了让学生在课堂所学知识得到实际运用和巩固。
实训课的实施对学生的综合素质培养和职业技能提升具有重要意义。
因此，制定科学合理的实训课实施方案至关重要。
二、实训课实施方案的制定。
1. 确定实训课程目标。
在制定实训课实施方案之前，首先需要明确实训课程的培养目标。
这些目标应该与学校的教育教学目标相一致，同时要考虑到学生的个性发展和职业发展需求。
只有明确了实训课程的培养目标，才能有针对性地制定实施方案。
2. 确定实训课程内容。
实训课程内容应该围绕培养目标展开，结合学科特点和学生实际需求，确定具体的实训内容和实训项目。
这些内容和项目应该能够有效地促进学生的知识学习、技能培养和能力提升。
3. 确定实训课程安排。
在确定实训课程内容的基础上，需要合理安排实训课程的时间和地点。
要考虑到学生的学习负担和身心健康，避免课程安排过于紧张，同时要保证实训课程的质量和效果。
4. 确定实训课程评价方式。
实训课程的评价方式应该与实训课程的培养目标相一致，能够全面客观地评价学生的学习成果和实际能力。
评价方式可以包括考核、实践操作、实训报告等多种形式，以便全面地了解学生的学习情况。
5. 确定实训课程师资队伍。
实训课程的师资队伍是实施方案的重要组成部分。
需要保证实训课程的教师具有丰富的实践经验和专业知识，能够有效地指导学生进行实际操作训练。
三、实训课实施方案的执行。
1. 加强组织领导。
实训课程的实施需要加强学校领导的组织协调和支持保障。
学校领导要高度重视实训课程的实施工作，提供必要的物质和人力支持，确保实训课程的顺利进行。
2. 加强教师培训。
学校要加强对实训课程教师的培训工作，提高教师的实践操作能力和实训指导水平。
只有教师具备了丰富的实践经验和专业知识，才能够有效地指导学生进行实际操作训练。
3. 加强学生管理。
学校要加强对学生的管理和指导工作，确保学生能够按时参加实训课程，认真完成实训任务。
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怎样上好实训课
随着职业教育的发展，中职学校必须强化学生的技能训练显得尤为重要了。
中职学校各类专业课的教学不但有较强的理论性，也有较强的实践性，理论和实践是紧密相关、相辅相成的。
我们在教学中一定要始终坚持理论指导实践，实践强化对理论的理解，在各类专业课程的教学中开设实训课，就是要给学生一个理论和实际相结合的机会。
通过实训，提升学生的动手水平和专业技能水平，最终实现理论与实践相统一，并为学生以后的就业打下良好的基础。
根据当前我校现行的“三五”教学环节的实际，结合我综合理科组在实施“三五”实训教学的具体情况，下面谈谈我们的理解和体会。
实训课是实践教学的重要组成局部，实训课在教学内容和教学目的上与文化课、专业课有显著的区别。
1、在教学内容方面，文化课、专业课以传授理论知识为主，而实训课以传授操作技能为主。
2、在教学目的上，文化课、专业课以学生对知识的掌握、记忆和理解为主，而实训课以学生对知识的实践使用为主。
做五环”组织教学。
“三做”是：做中教，做中学，做中长。
“五环”是：项目导入——自主研修——示范引领——动手操作——互助共长、评价提升。
这五个环节不但各具教学功能，而且环环紧扣，层层深入，形成了一个完整的教学过程。
4、实训课培养学生的目标。
实训课是技能训练和水平培养的课程。
技能是具体的操作，有简单和复杂之分，就是一技之长。
水平是综合的，有高低之分。
实训课就是通过一定的方式和载体及合理、科学的方法，将具体的技能传授给学生，培养学生的水平。
实训课的定位：根据的特点，实训课定位在理论课或实验课后，在老师指导下，通过学生操作掌握特定的专业技能的教学活动。
是专业理论在实际使用的技能的教学活动。
实训课就是要给学生一个理论和实际相结合的机会。
通过实训，提升学生的动手水平和专业技能水平，最终实现理论与实践相统一。
通过实训，培养学生使用专业技能服务于生产实际，创造价值的综合实践水平。
二、实训课的原则
作为专业课教师、实习实训指导教师，在实训课的备课、上课、课后指
导等环节中，应始终如一的坚持以下四个原则。
1、安全第一的原则。
实训课都有很大的危险性。
如电子、电工，车工、钳工、电气焊、餐饮实训等。
在整个实训过程中，教师应把安全教育作为不可缺少的教育教学内容，要求学生听从指挥，规范操作，增强安全意识，在保证人身与财产安全的前提下训练技能，提升水平。
2、坚持以培养学生的创新水平和动手水平为主的原则。
作为实训课指导教师，必须重视和增强对学生创新水平和动手水平的培养，从实训课的设计、准备到训练过程，都要以学生为主体，以培养水平为目标，在严格遵守操作规程的前提下，鼓励学生大胆地去创、去试，尽可能地提升学生的独立思考水平、丰富想象水平和动手实践水平。
3、以练为主线的原则。
实训课不同于新授课，也不同于实验课。
所有实训课都理应精讲示范、少讲多练、少说多做，只有通过教师的示范引导，学生训练，才能让学生掌握技能，才能达到理论服务于实际，才能在学会技能的基础上创造、创新。
4、效率第一的原则。
因为实训时间有限，每个模块、子模块的实训时间也不可能无限期延长，所以在实训过程中应充分利用时间，尽量减少原材料消耗，尽最大努力，提升实训效率，争取在最短的时间内，最少的消耗下，使学生掌握更高的技能。
三、实训课的四个关键
1、实训准备。
准备是否充分，对
学生技能训练能否达到要求至关重要。
实训指导教师要拿出多于实训课2至3
倍的时间和精力，做好各项准备。
从物
质上，要准备好场地、原材料、各种器
械、教具等。
从教学上，要设计好各个
教学环节，熟练掌握各环节的要求。
还
要求学生在知识上、思想上、实训工具
做好准备，在实训前，教师要逐个检查过关。
2、训前预测。
根据技能训练的内容和要求，教师要通过自己动手操作检查或预测学生在训练过程中的理论基础、技能掌握情况及容易出现的错误，做到有的放矢，提升驾驭实训课的水平。
并能对学生在操作中可能出现的错误给与即时的修正和解决。
3、示范效果。
教师示范操作要规范、准确、熟练。
示范效果要明显，直观。
教师示范操作是否规范、是否熟练、是否准确直接影响学生实训的效果。
要求教师在平时要增强基本功训练，具备较高的技能水平。
特别是对每次实训课的示范操作，要提前做，必须做到规范熟练，应用自如。
4、学法指导。
在实训课中，引导学生积极思索，认真模仿，规范操作。
特别是技术要点和操作难点，更应强化指导，让学生学会、学好。
必要时能够一对一的手把手指导。
要求学生既要严格程序、认真细致，又要大胆泼辣，积极主动，并鼓励学生在掌握基本技能的同时，学会创新，尽快达到应有的技能水平。
四、实训课的“三五”环节
教无定法，实训课的教学法有很多，在实施教学的过程中要落实各个教学环节。
“三做”是教学理念，以对接本专业毕业生就业岗位的主要工作职责和职业水平要求来定位，旨在突出应用性和实践性，强调理论实践一体化职业教育教学特色。
“五环”是教学组织形式，注重将学生的自主学习、合作学习和教师的引导教学等教学形式有机结合起来。
提倡创设教学环境企业化、专业课程项目化、师生关系师徒化等教学实境。
1、项目导入：用项目和任务实行新知识的引入，创设工作过程教学情境，使学生对该项目和任务有一个直观的理解。
在该环节中主要是：让学生明确本次实训课的任务，即明确做什么的；让学生明确本次实训课所要达到的要求，即明确实训后所达到的技能水平。
就是任务明确，目标明确。
能够根据学生的实际情况调整时间的长短。
一般不要超过5分钟。
2、自主研修：在这个环节中，教师要对学生提出学生自主学习的目标。
就是通过学生自主学习或自我动手操作，来获取知识和技能，并初步掌握一定的技能，对后阶段的动手做好铺垫。
同时能够通过小组合作学习的模式，在小组内、小组间讨论解决在自我学习体验的过程中所遇到的问题，以便学生巩固知识和形成的技能，同时还能够检查自己形成的技能是否符合要求，操作是否规范。
3、示范引领：就是实训教师标准操作和模仿演练，引导学生形成技能。
在该环节中实训教师用专业的语言，规范的操作步骤，把操作中的要点、难点、形成技能的关键点在学生中展示。
方式方法可不拘一格。
能够是面对全体学生，能够是一个小组一个小组的实行，也能够是一对一的实行。
在实行技能示范操作的同时，教师要用精炼专业化语言对学生实行讲解说明。
力在
解决学生在形成技能中存有的问题，力求使学生的技能操作达到标准化、专业化。
我们教师要避免示范操作的不直观化、标准化、专业化，教师的语言的不精炼化和专业化。
4、动手操作：是学生在教师的指导下，自我动手操作训练形成技能的关键阶段。
学生技能的形成不是一次两次就能够形成和达到目标要求的。
学生在操作中还会出现这样或那样的问题，如操作不规范、工具使用要领不到位、仪器和仪表使用不熟练等等问题。
要求教师要耐心、细心。
巡回检查督导即时，即时发现问题解决问题。
实训教师要在各小组巡回，充分发挥小组长的带头作用，统筹本小组人员。
必要时教师还要手把手的教会学生形成技能。
还能够通过先培养训练小组长，先让小组长形成达到教师要求的技能目标，然后在小组内通过小组长的指导作用，让其他的小组成员逐步形成技能，并达到技能目标。
通过这种方式，能够在实训课中使每个学生都有事做。
可充分表达“三做”的教学理念。
5、互助共长、评价提升：学生展示作品，交流心得，分享实践成果，共同增长技能水平；教师点评总结，实行实训效果的终结评价。
让学生明确本次实训课自己取得成绩和得到教师肯定。
大大激发了学生学习专业技能并掌握技能激情。
同时教师的点评和对基础任务实行拓展，让学生对新学到的方法和技能进一步熟练、巩固、提升。
总之，在实训课教学中在紧紧围绕上述五步实行。
并使整个实训课贯彻：训前准备要充分，训中讲解少而精
现场示范分解清，学生操作应规范
巡回指导须到位，训后总结要即时。
综上所述，实训课教学环节在实训过程中，因专业不同操作难易水准不同，实训课时安排也不尽相同，没有统一刻板的模式，各位老师应根据具体专业的教学内容创造性地灵活使用，从而充分表达“教为主导，学为主体”的教学思想和“三做五环”的教学理念，真正提升实训课的教学质量。