实习教学中的示范操作
浅谈“三到位”实习操作指导法
ＷＥ Ｕ ＤＡ０ ＨＡＮＧ
浅谈“ 三到位’ ’ 实 习操 作 指 导 法
文 ／陈 怀发
【 摘 要】 我 国职业教 育经过近 几十年 的发展， 现在 已逐 步规模 、 成熟。为使 职业学校 的在校学生能够熟练地掌握 生
产 基 础 知识 和 基 本 技 能 ， 在 工 作 岗位 上 学 以 致 用 。 本文 笔 者 就 中职 学校 学生在生产 实习过程 中老师的 实习操作指 导方
一
、
于边讲 解边 演示 。这就需要教 师顺 水推舟 ， 将计就计 ， 把 出 现问题 的原因分析透彻 ，正确的予 以肯定 ，错误 的予 以说 明 ，以防误 导学 生。如在对化工管阀和仪表的拆装过程 当 中 ，为了避 免相 同组 件不 同功用的位置和顺 序倒置导致 装 过程 不顺 利 ，我们 可以在拆 卸的过程当中按照拆卸顺序 给标记 ，对 于重要 的仪表和组件我们要随时落笔登记 它们的拆装顺序 ，以便达 到正确顺 利的安全拆装过程和试 运行过程 。
教案中的示范教学与实践操作
教案中的示范教学与实践操作教师是教学的主导者，在教学过程中，教师如何进行示范教学和实践操作是一个关键因素。
教案中的示范教学和实践操作是指教师通过实际操作来演示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
本文将探讨教案中的示范教学与实践操作的重要性，并提供一些实践操作的例子。
一、示范教学的重要性示范教学是一种高效的教学方法，它可以通过具体的行动来向学生展示如何完成某个任务或解决某个问题。
这对于学生来说是非常有帮助的，因为通过示范教学，学生可以更加直观地理解教学内容，提高学习效果。
此外，示范教学还可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
示范教学在教案中的作用不可忽视。
教师可以通过准备精心设计的教学示范，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
这有助于建立学生对知识的认知框架，培养学生的实际操作能力，促进他们的综合素质发展。
二、实践操作的重要性实践操作是指学生在教师的指导下进行具体操作和实践活动，以巩固和应用所学的知识。
实践操作可以帮助学生将抽象的概念转化为具体的实践动作，提高他们的操作技能和解决问题的能力。
在教案中引入实践操作可以增强学生的学习动手能力，并激发他们的学习兴趣。
通过实际操作，学生可以更加深入地理解知识，加深对知识的记忆和理解。
实践操作还可以培养学生的独立思考和合作精神。
在实践操作过程中，学生需要自主地思考和解决问题，同时还需要与同学进行合作。
这有助于培养学生的创新意识和团队精神，提高他们的综合素质。
三、实践操作的例子1. 科学实验：在物理、化学等科学课程中，教师可以设计一些简单的实验活动，让学生亲自操作并观察实验现象。
例如，通过加热水和测量温度的方法，让学生探究水的沸点变化规律。
2. 生活技能训练：对于一些生活技能的教学，如烹饪、编程等，教师可以通过示范操作和学生实际操作相结合的方式进行。
例如，在烹饪课上，教师可以先示范烹饪一道菜品，然后让学生按照示范进行操作，最后品尝自己亲手制作的菜品。
3. 体育运动：在体育课上，示范教学和实践操作是非常重要的。
实习教师的教学活动方案汇报
实习教师的教学活动方案汇报引言实习教师是教育领域的重要角色之一，在实践中起到了至关重要的作用。
本文档旨在汇报实习教师的教学活动方案，以确保教学活动的有效实施和学生的学习成果。
教学目标- 帮助学生掌握相关知识和技能- 激发学生的学习兴趣和主动性- 培养学生的批判思维和解决问题的能力教学内容根据课程要求和学生的实际需求，教学内容包括但不限于以下方面：- 理论知识讲解与实践应用- 课堂互动和小组讨论- 实际案例分析和解决方案探讨- 学习资源的引导和利用教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过系统的讲解和示范，向学生传授相关知识和技能。
2. 讨论法：鼓励学生参与课堂互动和小组讨论，促进思维碰撞和知识共享。
3. 案例分析法：引入实际案例，让学生分析问题、提出解决方案，并进行实践应用。
4. 合作学习法：鼓励学生以小组形式合作完成任务，培养团队合作和协作能力。
5. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术和学习资源，提供生动、直观的学习材料。
教学评估为了及时了解学生的学习情况和教学效果，我们将采用多种评估方法：- 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、表现和贡献，评估其学习态度和能力。
- 作业和项目评估：对学生完成的作业和项目进行评估，考察其理解能力和实践能力。
- 考试评估：通过定期考试评估学生对知识的掌握程度和应用能力。
教学资源为了支持教学活动的顺利进行，我们将充分利用以下教学资源：- 教材和参考书籍- 多媒体设备和教学软件- 学校图书馆和电子资源- 实验室设备和实践场地结束语实习教师的教学活动方案旨在为学生提供高质量的教育和培养，帮助他们在学习中取得优异的成绩。
通过合理的教学方法和评估手段，我们相信学生将能够全面发展并取得良好的学习效果。
感谢各位领导和同事对教学工作的支持与关注！。
浅谈如何搞好职校实习教学
浅谈如何搞好职校实习教学实习教学，是职业学校教学的重要组成部分，是职业学校完整的教育教学体系中的一个不可缺少的重要环节。
做好实习教学的准备工作，开展多形式的校内和校外实习，加强操作技能训练是搞好实习教学的关键，实习总结和技能竞赛是搞好实习教学的必要环节，实习成绩考评工作是搞好实习教学的重要途径。
tags:The practiceDoes well The student skill To improve the quality实习教学，是职业学校教学的主要组成部分，是职业教育区别于普通教育的一个明显特征，也是一个不可替代的重要环节。
它与职校学生将来的职业生活息息相关，职校学生的实习过程实际上就是从学习到就业的过渡。
所以，实习是实现培养目标，培养技能型人才的有效途径。
提高实习质量，是提高职业学校教育教学质量的必须。
1.搞好实习教学的基础——准备工作1.1 教师的准备工作。
教师要按照实习教学大纲的要求，依据学校实习计划，结合教材知识结构，制定出出实习方案，经实习处审核主管校长批准后执行。
校外实习基地教师，经验丰富，但理论相对薄弱，因此校外实习方案应由校内外实习教师、实习处共同制定，并由实习处组织实施。
实习进行前，应组织相关人员集中学习必要的理论知识，从而增强指导的科学性及理论依据。
实习过程，实习处要对实习方案进行督察落实。
教学大纲，是国家对教学的统一要求，是教师正确使用教材和实施教学的主要依据，所以应当全面透彻领会大纲体系和内容，严格按照大纲要求，结合学校实际情况，制订实习教学计划，以便实习教学过程中，能按部就班、循序渐进，并随时可以检查教学质量，确保实习效果。
根据不同专业、不同阶段、不同内容制订出适合各专业各阶段的实习教学计划。
职业学校培养的是实用型技能专业人才，应根据实际要求、专业特点、教学目的来确定各专业各阶段的培训目标。
因此，教师要研究教材，对教材要“弄懂、吃透、”，“融会贯通”。
实习处要对学生建立实习反馈表，内容包括出勤、思想表现、技能训练情况、实习阶段考核等项目，便于检查和成绩的最终评定。
教案中如何引导学生进行实践操作
教案中如何引导学生进行实践操作在教育教学中，实践操作是学生学习的重要环节，通过实际操作能够提高学生的动手能力和实际运用知识的能力。
教师在编写教案时需要考虑如何引导学生进行实践操作，从而更好地帮助学生巩固所学知识。
本文将探讨教案中如何引导学生进行实践操作的方法。
一、明确实践操作的目标在编写教案时，首先需要明确实践操作的目标。
实践操作的目标应与教学目标保持一致，能够通过实践操作使学生实际运用所学知识。
例如，如果教学目标是学习科学实验，实践操作的目标可以是学生能够独立进行实验并观察实验现象。
二、确定实践操作的方法确定实践操作的方法是引导学生进行实践操作的关键。
在教案中，可以详细描述实践操作的步骤和具体过程。
同时，还可以针对不同的实践操作，提供示范或演示给学生，让学生能够清晰地理解并模仿。
例如，在教学实验时，可以先进行实验的示范，然后再让学生自主进行实践操作。
三、组织实践操作的活动在教案中，可以安排不同形式的实践操作活动，以促进学生的参与和实际操作能力的提高。
可以根据实践操作的内容和方式，设计小组合作实践、小项目制作等形式的活动，让学生在实践中互相合作，共同解决问题。
同时，还可以鼓励学生进行实践操作的反思和总结，以加深他们对所学知识的理解和运用。
四、提供实践操作的指导和支持教师在编写教案时需要充分考虑学生的实践操作的水平和能力，提供必要的指导和支持。
可以在教案中明确提供实践操作的注意事项、操作技巧等，帮助学生更好地进行实践操作。
同时，在实践操作过程中，教师应及时提供反馈和指导，帮助学生发现问题并作出改进。
五、评估学生的实践操作成果教师在教案中可以设定实践操作的评估标准，对学生的实践操作成果进行评估。
评估可以包括实践操作的正确性、完成度、创造性等方面的考察。
通过评估可以了解学生在实践操作中的表现，并及时给予学生肯定和指导。
总结起来，教案中引导学生进行实践操作要明确目标，确定方法，组织活动，提供支持和指导，以及评估学生的成果。
护理教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景某三甲医院护理学院为了提高护理专业学生的实践能力，特开展了一次护理教学实践活动。
本次实践活动旨在让学生将理论知识与实践操作相结合，提高护理技能，培养良好的职业素养。
活动时间为一个月，参与学生为护理专业三年级学生，共计30人。
二、案例目标1. 使学生掌握常见护理操作技能，如静脉输液、皮试、吸氧等。
2. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 提高学生的职业素养，树立正确的护理观念。
三、案例实施1. 制定活动方案活动前，护理学院组织教师团队对活动进行充分讨论，制定详细的活动方案。
方案内容包括活动时间、地点、参与人员、活动内容、考核标准等。
2. 活动准备（1）场地准备：活动地点为医院护理部实践基地，配备完善的护理设备。
（2）人员准备：邀请具有丰富临床经验的护士担任指导老师，协助学生完成各项操作。
（3）物资准备：准备足够的护理操作用品，如注射器、输液器、棉签、酒精等。
3. 活动实施（1）理论培训：指导老师向学生讲解各项护理操作的理论知识，如操作流程、注意事项等。
（2）实践操作：学生分组进行实践操作，每组由一名指导老师负责指导。
操作内容包括静脉输液、皮试、吸氧、导尿等。
（3）团队协作：在实践操作过程中，学生需要相互配合，共同完成任务。
（4）沟通交流：学生与指导老师、同学之间进行沟通交流，分享操作心得，互相学习。
4. 活动总结（1）学生总结：学生对自己在活动中的表现进行总结，找出不足之处，提出改进措施。
（2）教师总结：指导老师对学生的表现进行评价，指出优点和不足，提出针对性的建议。
（3）活动效果评估：通过问卷调查、访谈等方式，了解活动效果，为今后的实践活动提供参考。
四、案例效果1. 学生掌握了各项护理操作技能，提高了实践能力。
2. 学生之间的团队协作能力和沟通能力得到了提升。
3. 学生的职业素养得到了提高，树立了正确的护理观念。
4. 活动得到了学生和教师的认可，为今后的实践活动积累了宝贵经验。
教师教学计划实际操作展示
教师教学计划实际操作展示引言教师教学计划是教育教学工作中的重要组成部分，是指导教师开展教学活动的依据和指南。
通过科学合理的教学计划，教师可以更好地组织课程，保证教学的连贯性和有效性。
然而，教学计划的真正实践操作中往往会遇到各种挑战和困难。
本文将从一位教师的角度出发，展示教师教学计划的实际操作。
一、分析教学内容教师在制定教学计划时，首先需要仔细分析所教授的教学内容。
例如，某位教师要教授一个关于植物生长的课程，他需要深入研究每个知识点，了解相关的教材和教辅材料，并结合学生的实际情况进行合理的课程设计。
二、设定教学目标在分析了教学内容后，教师需要设定教学目标。
教学目标应该具体明确，既要注重学生的知识水平的提高，也要注重学生的能力培养和品德素养的培养。
例如，教师在设计植物生长课程时，目标可能包括：学生能够了解植物的基本结构和生长原理，并能够通过实验观察和记录植物的生长过程。
三、制定教学策略教学策略是指在教学过程中选择和应用的方法、手段和技巧。
教师在设计教学计划时，需要考虑到学生的学习特点和兴趣爱好，结合不同的教学策略来提高教学效果。
比如，教师可以通过讲解、实验、讨论、互动等方式来激发学生的学习兴趣和主动参与。
四、设计教学活动在确定了教学策略后，教师需要具体设计教学活动。
教学活动应该结合教学目标，注重提高学生的思维能力、动手能力和合作能力。
例如，在植物生长课程中，教师可以设计多个实验活动，让学生亲自观察和记录植物生长的过程，同时培养学生的观察和分析能力。
五、选择教具和教材在教学计划中选择适当的教具和教材对于提高教学效果至关重要。
教师可以根据教学内容和教学目标选择合适的教具和教材，并借助多媒体技术来丰富教学内容。
例如，在植物生长课程中，教师可以准备一些植物标本、显微镜等教具，并使用教材中的插图和图片来辅助讲解。
六、关注学生差异在教学计划中要关注学生的差异，注重因材施教。
教师应该根据学生的基础和学习能力的不同，为不同的学生设计不同的学习任务和评价方式。
实习报告教学实操阶段的实际操作与解决问题能力培养
实习报告教学实操阶段的实际操作与解决问题能力培养在教学实操阶段的实习报告中，我通过实际操作和解决问题的能力培养，进一步提升了自己的专业水平和职业能力。
本文将详细介绍我在实习过程中的实际操作和解决问题的经验与教训。
一、实际操作经验在实习的教学实操阶段，我主要负责课堂教学和学生管理等工作，通过实际操作，我积累了一些宝贵的经验。
首先，我学会了灵活运用教学方法和手段，根据学生的实际情况和学习特点，采用多种教学方法，提高了教学效果。
其次，我注意培养学生的实践操作能力，结合实际案例，引导学生进行实践操作，提高了学生的综合素质。
在教学实操过程中，我还遇到了一些问题，并通过实际操作积累了相应的解决问题的能力。
例如，在课堂教学中，我遇到了学生学习不积极的情况。
通过对学生进行个别辅导和鼓励，运用互动式教学等方法，最终成功激发了学生的学习兴趣和积极性。
另外，我还遇到了学生纪律不好的问题。
通过加强学生管理和制定相应的规章制度，有效地解决了这一问题。
二、解决问题能力培养在实际操作中，我经历了各种问题和挑战，这不仅考验了我的解决问题的能力，也促使我不断提升自己的能力。
首先，我学会了分析问题的能力。
在遇到问题时，我会仔细分析问题产生的原因和影响，并提出相应的解决方案。
其次，我注重团队合作和沟通交流，在遇到问题时及时与他人进行沟通合作，共同寻找解决办法。
最后，我还培养了自主解决问题的能力，学会独立思考和解决复杂问题。
在解决问题的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
例如，在学生管理方面，我遇到了学生纪律不好的问题。
通过与同事和上级交流，发现这个问题的本质原因，并采取一系列措施，如加强学生引导和规范管理，最终解决了这一问题。
另外，在课堂教学中，我遇到了一些学生理解能力较弱的问题。
通过针对不同学生的个别辅导和提供额外学习资源，帮助学生解决了问题，提高了他们的学习效果。
总结起来，通过实际操作和解决问题的能力培养，我在教学实习中取得了一定的成绩和进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈实习教学中的示范操作
摘要：示范操作是生产实习教学的重要环节，示范操作可以使学生直观、具体、形象、生动地进行学习，使学生对操作技能易于理解和接受，易于模仿和练习。
关键词：学生；实习教学；示范操作；技能
示范操作是生产实习教学的重要环节，它形象直观，是教师传递信息，把理论知识和实际生产操作有机地联系起来；它能够把抽象问题具体化。
教师的示范是最形象生动的，它是实习教学中最常用的一种直观教学手段。
一、示范操作具有的特性
1.直观性
直观的示范，可以激发学生表现美的欲望，一个鲜明有力的手势，能给人经久难忘的印象，一个寓意深刻的身姿能说明许多问题。
把握好度和时机，才能在最短的时间内发挥示范的作用，提高学生对事物的认识和运用能力，使学生获得表象知识。
学生凭借示范操作得到印象，通过模仿和练习逐步掌握生产操作技能。
2.针对性
示范操作中的针对性主要表现在：实习老师通过讲中示范、示范中讲、边示范边讲、边讲边示范，讲和示范结合的形式，使学生把观察过的操作形象在头脑中重现，逐步掌握规范动作，减少多余动作，克服不良动作。
通过实习老师的示范操作，使不良动作禁之于未发。
3.探究性
探究性示范是学生通过自由表达、质疑、主动探索，将平时所学与实际生活经验、实习操作相联系起来，寻找最佳（或最适合）方式。
这种示范符合学生的认知规律和心智发展特点，能够调动学生学习的主动性、激发其学习兴趣，提高课堂教学的效益。
4.循序渐进性
生产操作技能的形成，一般要经过局部动作阶段、动作交替阶段、动作协调和完善阶段。
在操作过程中老师必须遵循由浅入深、由易到难、由局部到整体、由慢速到快速的进行示范的过程，这样才能使学生容易理解、容易记忆、容易巩固，循序渐进地掌握基本操作技能。
5.指示性
示范操作过程中，实习老师必须形象地讲明操作动作要领，必须注意什么问题，应避免出现哪些错误。
否则会影响产品的质量，影响操作技能的形成。
示范操作中的指示性语言，一定要像“军令”一样照办，绝不允许讨价还价。
二、示范操作的分类
1.完整示范
完整示范是指对单个动作、联合动作和成套动作从头到尾地进行示范，使学生对动作的整体有所了解，形成完整生动的动作表象。
2.慢速示范
实习老师采用慢镜头所显示的画面给人以出神入化、如临其境
的感觉，学生对其一举一动、一招一式均有深刻的印象，有利于学生模仿学习。
3.分解示范
对于结构和方向线复杂繁难的动作可分成若干部分或小节进行动作示范，有利于学生了解动作细节，掌握动作的准确性。
只有把复杂的操作动作先分解后复合，逐步做到协调一致才能形成操作技能技巧。
4.重点示范
对动作的关键及难点部分，区别于其他部分进行示范，以增加其鲜明感，从而加强学生对不易掌握的操作动作，反复地进行重点示范，以加深学生的理解和记忆，使学生有深刻的印象，有利于迅速掌握其操作技能。
5.对比示范
用正确的示范动作与错误动作相对比，引导学生对正误动作比较和鉴别，强化对正确动作的理解。
6.正常的示范操作
实习老师在开始示范和结束示范时，均要以正常的速度，将多个不同的部分操作动作进行有机地衔接，形成一个完整的操作过程，使学生获得完整的印象，为随之而来的模仿练习确定目标。
以上六种示范操作在实习教学中互相配合、互相补充、互相渗透、互相融合。
三、示范操作注意事项
1.精心设计好示范教案
示范操作目的要明确，与教学任务紧密相连，要有利于吸引学生注意力，利于突出教学的重点和讲清难点，切忌脱离主题、偏离教学目的、喧宾夺主。
要准备好指导语，使演示与语言指导紧密配合，才能组织好学生观察。
指导语必须明白易懂、适时适度，善于诱导学生分析和研究现象所反映的本质。
2.教师做示范动作要正确
示范动作的正确性，是教师应特别注意的，要按照技术动作的规范进行示范，力求示范的动作做到准确、熟练、轻松，给学生留下深刻印象，使学生看完示范后就产生一种跃跃欲试之感，不仅有助于学生自觉练习，掌握动作，而且有助于提高学生学习兴趣，起到了鼓舞动员的作用。
3.充分集中学生注意力是提高示范操作效果的重要保证
注意力是心理活动对一定事物的指向和集中，注意力也是意识的集中，它是意识作用于认识过程的结果，充分集中学生的注意力，才能提高示范操作的效果。
4.要注意示范的位置、时间和方向
为了使每个学生都能看清教师（或指定的学生）示范动作，达到示范的目的和要求，实习指导老师应注意示范的位置，有助于提高示范的效果。
5.生动形象的语言是提高示范操作效果的有效措施
明晰、响亮、形象、富有表情、抑扬顿挫的语言可以帮助学生
形成鲜明的表象和概念，加深其理解。
示范操作可以使学生直观、具体、形象、生动地进行学习，使学生对操作技能易于理解和接受，易于模仿和练习。
提高示范操作的教学能力，可使学生更快更好地掌握实践操作的技能和技巧。
（作者单位江苏省东台中等专业学校）。