《教育学原理》作业及答案
完整word版教育学原理课后练习及其答案
第一章一、名词解教育学：是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学教育现象：是指人类各种教育活动的外在表现形式教育规律：是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系教育科学是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称是若干个教育类学科构成的学科体教育理论：是人类从事的各种各样的教育实践的理性陈述教育改革：是人们有计划、有目的地变革现存的教育活动，它是一种特殊的教育实践观察法指研究者在自然情境下直接用自己的眼睛耳朵等各种感觉器官或借助仪器和其他技术等手段去感和研究对象的方法实验法：指研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件人为地变革研究对象，从而验证假探讨教育现象因果关系的一种研究方法调查法：指研究者为深入了解教育实际情况，弄清事实，发现存在的问题或原因，探索教育规律而采取的系统究步骤和方法文献法：在教育科学研究中，对需要的文献进行查阅、分析、整理，从而筛选出有助于研究进行的文献的一种法行动研究法指身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作以教育实践中存在的某问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的一种方法二、单．渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为）．自然形态的教．自我教．家庭教．社会教答案A．人类社会最早诞生的教育学是以）作为自己的研究对象的．初等教．普通中小学教．中等教1．一般教育现象 B答案）．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自．《学记．《大学．《论语．《师说C答案）．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自．《学记．《论语．《尚书．《孟子A答案）．反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是．《教育论．《雄辩术原理．《理想国．《巨人传答案）．教育学作为一门独立形态的学科，形成于．资本主义社会初．封建社会末．奴隶社会初．原始社会末A答案．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是）．杜威的《民主主义与教育．赫尔巴特的《普通教育学．夸美纽斯的《大教学论C 2．昆体良的《雄辩术原理》 C答案）．教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是．裴斯泰洛．赫尔巴．夸美纽．柏拉B答案）．教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是．凯洛夫和赫尔巴．杜威和赫尔巴．赫尔巴特和杜．夸美纽斯和杜C答案）的重要主张1．“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是．实践教育学．实证教育学．传统教育学．实用主义教育学D答案）．周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是1．蔡元．徐特．杨贤．陶行D答案）1．首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是．苏霍姆林斯．杨贤．凯洛夫3 ．赞可夫DC答案．强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是1）．巴班斯．赞可．加里．凯洛B答案）思想192年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了1．最优化教．发展教．终身教D答案年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的1951）国教育家是．布鲁．布鲁．根舍．斯金A答案）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、190年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的1响力较大的日本教育著作．《教育论．《教育学．《大教育学．《教育原理B答案）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来1911年，著名教育家4第二章一、名词解（教育的）生物起源论：认为教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。
教育学原理试题及答案
教育学原理试题及答案一、选择题1. 教育学原理的研究内容主要包括以下哪些方面？A. 教育目标与价值观B. 教育方法与教学设计C. 学习理论与发展心理学D. 教育史与教育政策答案：A、B、C、D2. 对于教育目标的理解，以下哪种说法是正确的？A. 教育目标应该是唯一确定的，不受个体差异的影响B. 教育目标是教育活动的出发点和归宿C. 教育目标是不断变化的，随着社会的发展而不断调整D. 教育目标只涉及到知识技能的培养，不包括个性和价值观的培养答案：B3. 布鲁纳认为学习是一种建构性的过程，其核心观点是什么？A. 学习是通过认知结构的建立和修改来完成的B. 学习是外界刺激对行为的塑造和引导C. 学习是基于奖励和惩罚的条件反射过程D. 学习是一种天生的本能，不需要外界刺激答案：A二、问答题1. 请简要介绍教育学原理的定义和研究意义。
教育学原理是研究教育活动和教育过程中的基本规律和普遍性问题的学科。
通过研究教育学原理，可以更好地理解教育的本质，指导和改进教育实践，提高教育质量和效果。
2. 什么是教育目标？为什么教育目标的制定很重要？教育目标是指对受教育者所要达到的知识、技能、态度和价值观等方面的总体要求。
教育目标的制定非常重要，因为它是教育活动的出发点和归宿，能够指导教师的教学行为和学生的学习行为。
合理的教育目标能够使教育活动更具针对性和效果，促使学生全面发展。
3. 学习理论对教育实践有何指导作用？学习理论通过研究人类的学习过程和机制，提供了关于教育教学中有效的教学方法和策略的指导。
它帮助教师了解学习者的认知特点和学习困难，从而有针对性地设计教学活动和教学资源，提高学生的学习成效。
同时，学习理论也促使教育者关注个体差异和多元化的学习方式，从而实现个性化教育的目标。
三、论述题教育学原理的研究对于教师的职业发展和教育改革具有重要意义。
首先，教育学原理可以帮助教师理解教育的本质和目的，指导教师的教学行为。
通过深入研究教育目标与价值观、教育方法与教学设计，教师能够更好地把握学生的学习需求，设计和组织有效的教学活动，提高学生的学习效果。
教育学原理试题及答案
教育学原理试题及答案# 教育学原理试题及答案## 一、选择题1. 教育学是研究什么的学科？A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策答案： AB2. 教育的本质是什么？A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 社会化过程答案： D3. 以下哪个不是教育学的研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案： D## 二、简答题1. 简述教育的社会功能。
答案：教育的社会功能主要包括：培养人才，促进社会进步；传承文化，促进文化发展；促进社会整合，增强社会凝聚力；促进社会公平，实现社会正义。
2. 教育的基本原则有哪些？答案：教育的基本原则包括：全面发展原则，尊重学生个性原则，因材施教原则，教育与生产劳动相结合原则，教育民主原则等。
## 三、论述题1. 论述现代教育技术在教育过程中的应用及其对教育的影响。
答案：现代教育技术，如多媒体教学、网络教育、远程教育等，极大地丰富了教育手段和教学资源。
它使得教学内容更加生动、形象，提高了学生的学习兴趣和效率。
同时，现代教育技术也促进了教育的个性化和终身化，使得教育更加灵活和便捷。
然而，现代教育技术的应用也带来了一些问题，如学生对技术的过度依赖，以及技术与教育本质的冲突等。
2. 论述教育公平的内涵及其实现途径。
答案：教育公平是指每个个体都能在平等的机会和条件下接受教育，实现自身潜能的最大化。
其内涵包括起点公平、过程公平和结果公平。
实现教育公平的途径主要有：完善教育制度，确保教育资源的合理分配；加强教育立法，保障教育权利；提高教育质量，缩小城乡、区域、校际之间的差距；实施特殊教育政策，关注弱势群体的教育需求。
## 四、案例分析题1. 某学校为了提高学生的学业成绩，采取了一系列措施，包括增加课时、强化考试等。
然而，一段时间后，学生普遍反映压力大，学习兴趣下降。
请分析这种现象的原因，并提出改进建议。
答案：这种现象的原因可能包括：过度强调学业成绩，忽视了学生的全面发展；教学方法单一，缺乏趣味性；忽视了学生个体差异，一刀切的教学模式。
教育学原理题库及答案
教育学原理题库及答案一、选择题1.教育学的核心任务是（） A. 培养人才 B. 促进社会进步 C. 提高学生考试成绩 D. 开发学生创造力答案：B2.教育学的研究对象是（） A. 教师 B. 学生 C. 教学过程 D. 教育制度答案：C3.教育学的理论基础主要包括（） A. 哲学 B. 心理学 C. 社会学 D. 统计学答案：A、B、C二、判断题1.教育是一种自上而下的单向传授行为。
（）答案：错误2.教育学是研究学校教育的学科。
（）答案：错误3.教育学的研究对象仅限于教育过程中的学生。
（）答案：错误三、简答题1.试述传统教育与现代教育的主要区别。
答：传统教育强调知识的传授和学生的听闻，教师在教学过程中起主导作用，学生被动接受；而现代教育注重培养学生的主动性和创造性，强调学生在教学过程中的参与和合作，教师则更多地起到引导和指导的作用。
2.简述教育学对教师的重要性。
答：教育学是对教育活动进行系统研究和总结的学科，对教师的重要性不可忽视。
教育学通过研究教育原理、教育心理学等方面的知识，为教师提供科学的教学方法和教育理念。
教师通过学习教育学的知识，可以提高自己的教育水平，更好地指导学生的学习和成长。
3.为什么教育学的研究对象不仅限于学生，还包括教师和教学过程？答：教育学的研究对象包括学生、教师和教学过程，是因为教育是一个复杂的系统，学生、教师和教学过程相互作用，共同构成了教育活动的主体和过程。
研究学生有助于了解学习者的特点和需求，研究教师可以提高教学质量和效果，研究教学过程则可以探讨有效的教学方法和手段。
四、应用题1.请列举3个你认为对于教育学研究具有重要意义的问题，并简要阐述其研究意义。
答：（1）教育评价体系的建立与改进。
教育评价是对教育质量进行客观、科学、全面评估的重要手段，它对于评价教育成果、改进教育质量具有重要意义。
（2）教育资源的公平分配。
公平的教育资源分配能够缩小城乡教育差距、改善弱势群体的教育状况，对于实现教育公平具有重要意义。
教育学原理考试题目及答案
教育学原理考试题目及答案第一篇：教育学原理考试题目及答案0、教育定义：在中国古代，教育一词最早见于《孟子’尽心上》：“得天下英才而教育之。
”战国时期思想家于思说：“修道谓之教。
”教育家苟子认为：“以善先人者谓之教。
”《学记》对其解释为：“教也者，长善而救其失者也。
”东汉的许慎在《说文解字》中解释道；“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。
”这里的教，即教育者的教诲和受教育者的效法；育，即使受教育者向好故方向发展。
‘法国思想家卢梭说：“教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。
”瑞土的教育家裴斯特洛齐说：“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力。
”美国实用主义教育家杜威主张教育是准备完善的生活的过程，“教育即生活”，‘‘教育即生长”，“教育乃是社会生活延续的工具”。
法国教育家涂尔干认为：“教育是年长的几代人对社会生活方面尚未成熟的几代人所施加的影响。
”纵观中外许多思想家、教育家的诸多说法，虽然对教育的概念表述存在着差异，但他们有一个十分引人注目的共同点，即都把教育说成是培养人的活动，是促进入的身心发展的过程。
这一共识正确地反映了古今中外一切教育所具有的共同的属性。
只要人类社会存在，教育作为培养人的属性是不会改变和消失的，所以．教育是人类社会的永恒现象，是同人类共始终的。
广义的教育，其定义为；“凡是有目的地增进入的知识和技能，影响人的思想品德的一切活动都可称为教育。
”它包括计划的和偶然的，有组织的和无组织的，系统的和零碎的，外在的灌输和内在自发感化的。
社会教育、学校教育和家庭教育等社会上一切教育都属于广义教育。
狭义的教育则是人类社会发展到一定历史阶段的产物，具体讲是从学校产生以后出现的，因此，我们把狭义的教育也称为学校教育，就是指教育者根据一定社会(或阶级)的要求和年青一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的话动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会所需要的人。
教育学原理试题(附参考答案)
教育学原理试题（附参考答案）一、单选题（共70题，每题1分，共70分）1、矮子里面挑高个的评价是( )。
A、非正式评价B、正式评价C、相对评价D、绝对评价正确答案：C2、某老师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学。
这种评价类型属于( )评价。
A、描述性B、总结性C、形成性D、诊断性正确答案：C3、魏巍在《我的老师》一文中提到：“我们见了她（蔡老师）不由得就围了上去-即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
”这一叙述体现了学生的( )特点。
A、向师性B、复杂性C、可塑性D、创造性正确答案：A4、主张教育目的应当从个体的本能需要出发，满足人的自身发展的需要，发展人的价值，促进个人的自我实现。
这种观点属于( )。
A、个人本位的教育目的观B、宗教本位的教育目的观C、社会本位的教育目的观D、教育无目的论正确答案：A5、有人说教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。
这反映了教师劳动具有( )的特点。
A、主体性和示范性B、长期性和间接性C、连续性和广延性D、复杂性和创造性正确答案：C6、工业社会教育的突出特征是( )。
A、阶段性B、生产性C、封闭性D、个别化正确答案：B7、主张“兼爱”的是( )学派。
A、道家B、儒家C、法家D、墨家正确答案：D8、利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影、电视等进行的直观教学是( )。
A、形象直观B、模象直观C、实物直观D、言语直观正确答案：B9、课程标准与教学大纲的显著差异是课程标准确立了( )。
A、过程性目标B、体验性目标C、知识性目标D、操作性目标正确答案：B10、西周六艺教育以( )为中心。
A、礼、乐B、射、御C、礼、书D、书、数正确答案：A11、在如何认识间接经验的问题上，现代教育理论比较强调( )。
A、用间接认识的方式认识间接经验B、用间接认识的方式认识直接经验C、用直接认识的方式认识直接经验D、用直接认识的方式认识间接经验正确答案：A12、既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿，并且贯穿教育活动全过程的是( )。
《教育学原理》作业及标准答案
《教育学》作业一、填空题1.从广义上说，凡是增进人的知识和技能、影响人们思想品德的活动，都是教育。
2. 学校教育内容具体表现为课程。
3.教育自身直接具有的功能，或教育自身的职责和能力一般叫教育的本体功能。
4.在教案中，教师运用实物、模型或形象化语言进行教案，使学生获得生动形象，并在此基础上进行思考，掌握知识本质的教案原则是直观性原则。
5. 课的组成部分和各部分进行的顺序及其时间的分配，一般叫课的结构。
6.教师遵循教案规律，针对教案对象，灵活运用教法，善于启发诱导，激励学生热情，创造性地组织教案过程，实现教案任务，从而取得最佳教案效果的一整套教案技巧，一般叫教案艺术。
7.用系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育就是____智育____。
8.分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立的安排它们的顺序、学习时数和期限，这种课程就是______学科课程______。
9. 以全面提高学生的思想品德、科学文化和身体、心理、操作技能等素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育也叫____素质______教育。
10.教案既要面向全体学生，提出统一要求，又要根据学生的个别差异区别对待，促进每个学生在自己的原有基础上有所进步。
这条教案原则是___因材施教_____原则。
11.在一定的教案思想或教案理论指导下，为实现预定的教案目标而设计或发展起来的相对稳定的教案流程及其方法体系，就是_____教案模式_____。
12.以教案目标为依据，制定科学的评价标准，运用科学的评价技术和手段，对教案活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较，并给以价值判断的一种活动，就是___教案评价______。
13. 体育是向学生传授体育、___卫生____知识和技能，发展学生的机体素质，增强学生体质和运动能力，培养良好的体育道德和意志品质的教育。
14. 国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教案工作的指导性文件就是_课程计划______。
《教育学原理》单选题及答案(二)
《教育学原理》单选题及答案(二)1. 教育的个体发展功能是指教育对个体（A）的发展所产生的作用。
A. 身心B. 智力C. 能力D. 知识答案：A2. 以下哪项不是教育的本体功能？（D）A. 促进个体身心发展B. 培养人的社会性C. 传承文化D. 增加国家财政收入答案：D3. 教育对政治经济制度的影响作用主要表现在（C）。
A. 选拔人才B. 传承文化C. 促进政治民主化D. 维护社会稳定答案：C4. 以下关于教育与社会发展关系说法正确的是（D）。
A. 教育决定社会发展B. 社会发展决定教育C. 教育与社会发展无关D. 教育与社会发展相互影响、相互制约答案：D5. 以下哪种现象体现了教育的经济功能？（B）A. 教育有助于传承文化B. 教育有助于提高劳动者素质C. 教育有助于维护社会稳定D. 教育有助于选拔人才答案：B6. 在教育与社会生产力关系中，教育对生产力具有（A）。
A. 促进作用B. 阻碍作用C. 无关作用D. 相互作用答案：A7. 以下哪种说法关于教育与文化的关系是错误的？（C）A. 教育是文化的重要组成部分B. 教育对文化具有传承、选择、创造和整合功能C. 教育与文化相互独立，互不影响D. 教育与文化相互依存、相互制约答案：C8. 学校文化中的“隐性课程”主要是指（D）。
A. 课程设置B. 教学方法C. 教育评价D. 学校文化对学生的潜在影响答案：D9. 以下哪种观点属于教育万能论？（A）A. 教育是决定社会发展的唯一因素B. 教育对个体发展具有主导作用C. 教育与社会发展相互影响、相互制约D. 教育具有相对独立性答案：A10. 在教育目的的价值取向上，以下哪种观点是正确的？（C）A. 个人本位论B. 社会本位论C. 教育目的的价值取向应该是个人本位与社会本位的统一D. 教育目的的价值取向与个人发展无关答案：C11. 以下关于教育目的的表述，错误的是（D）。
A. 教育目的是教育的核心问题B. 教育目的体现了教育者对受教育者的期望C. 教育目的是教育活动的出发点和归宿D. 教育目的与教育过程无关答案：D12. 以下哪种说法关于教育制度是正确的？（B）A. 教育制度是一成不变的B. 教育制度随着时代的发展而发展C. 教育制度与教育目的无关D. 教育制度是教育活动的具体表现形式答案：B13. 在我国，义务教育阶段包括以下哪些阶段？（C）A. 小学、初中B. 初中、高中C. 小学、初中、高中D. 幼儿园、小学、初中答案：C14. 以下哪种说法关于课程是正确的？（D）A. 课程仅包括课堂教学内容B. 课程是教育活动的具体表现形式C. 课程与教育目标无关D. 课程是教育内容的规划和设计，包括课堂教学和课外活动答案：D15. 以下哪种说法关于教学过程是正确的？（C）A. 教学过程是教师主导的过程B. 教学过程是学生被动接受的过程C. 教学过程是教师与学生互动的过程D. 教学过程与教育目的无关答案：C。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《教育学》作业一、填空题1. 从广义上说，凡是增进人的知识和技能、影响人们思想品德的活动，都是教育。
2. 学校教育内容具体表现为课程。
3. 教育自身直接具有的功能，或教育自身的职责和能力一般叫教育的本体功能。
4. 在教学中，教师运用实物、模型或形象化语言进行教学，使学生获得生动形象，并在此基础上进行思考，掌握知识本质的教学原则是直观性原则。
5. 课的组成部分和各部分进行的顺序及其时间的分配，一般叫课的结构。
6. 教师遵循教学规律，针对教学对象，灵活运用教法，善于启发诱导，激励学生热情，创造性地组织教学过程，实现教学任务，从而取得最佳教学效果的一整套教学技巧，一般叫教学艺术。
7. 用系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育就是____智育____。
8. 分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独立的安排它们的顺序、学习时数和期限，这种课程就是______学科课程______。
9. 以全面提高学生的思想品德、科学文化和身体、心理、操作技能等素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育也叫____素质______教育。
10. 教学既要面向全体学生，提出统一要求，又要根据学生的个别差异区别对待，促进每个学生在自己的原有基础上有所进步。
这条教学原则是___因材施教_____原则。
11. 在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现预定的教学目标而设计或发展起来的相对稳定的教学流程及其方法体系，就是_____教学模式_____。
12. 以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运用科学的评价技术和手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较，并给以价值判断的一种活动，就是___教学评价______。
13. 体育是向学生传授体育、___卫生____知识和技能，发展学生的机体素质，增强学生体质和运动能力，培养良好的体育道德和意志品质的教育。
14. 国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件就是_课程计划______。
15. 以培养学生创新意识、创新能力、创新个性等创新素质为目的的教育就是__创新____教育。
16. 按照一定数量将年龄、文化程度相近的学生编成班组，由教师按教学计划规定的课程内容、教学时数和教学进度表（课表），进行分科式集体教学的一种教学形式就是__班级__教学。
17. 师生在教学过程中为了完成教学任务、实现教学目的所采用的一系列具体方式和手段，统称为___教学方法__。
18. 在教育研究中，表示研究方法、资料、结论的可靠程度的指标是__信度____。
二、单项选择题1. 构成教育活动必不可少的最基本的因素是 ( D )A．一般因素 B．基本因素 C．组成因素 D．构成要素2. 狭义的课程一般是指学校根据教育目标选择的教育内容及其 (C )A．传授方法 B．传授手段 C．传授进程 D．传授技术3. 中小学为实现教育目标，与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响的正规教育活动，就是 ( C ) A．课堂作业 B．课外作业 C课外活动 D．课外参观4. 教育学中所讲的人的发展，是指人的个体发展，即个体从出生到成熟身体素质和心理素质所发生的有规律地变化和逐渐( B )A．个性化的过程 B．社会化的过程 C．人格化的过程 D．学习化的过程5. 依据《教师法》规定，教师的职责是 (D )A．教书 B．育人 C．传授知识 D．教育教学6. 学生的行为规范、公民意识、劳动态度等属于(D )A．心理素质 B．生理素质 C．科学文化素质 D．思想品德素质7. 教育者按照一定社会要求，有目的、有计划的对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则、道德规范转化为学生思想品德的教育就是（ A ）A．德育 B．智育 C．体育 D．美育8. 活动课程的缺点是（ A ）A．逻辑性较差 B．实践性较差 C．操作性较差 D．直观性较差9. 学校为实现教育目的，有计划地组织学生走出校门，在广泛的社会活动中对学生施加各种影响的教育活动就是（ A ）A．社会实践 B．教育见习 C．实习作业 D．社会研究10. 根据我国《教师法》规定，教师是（ D ）A．专业人员 B．特殊人员 C．雇员 D．公务员11. 决定教师职业声望、职业吸引力，以及教师从事职业的积极性和责任感的是（ A ）A．政治地位 B．经济地位 C．文化地位 D．学术地位12. 学生的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等属于（B ）A．生理素质 B．心理素质 C．科学文化素质 D．思想品德素质13. 培养学生正确的审美观点，以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育就是（ B ）A．劳动技术教育 B．美育 C．体育 D．德育14. 根据课程计划以纲要形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，就是（ B ）A．课程大纲 B．课程政策 C．课程内容 D．课程方案15. 教育活动通过发挥本体功能所产生的效果就是（A ）A．教育的正功能 B．教育的负功能C．教育的简接功能 D．教育的直接功能16. 依据《教师法》规定，教师的使命是（C ）A．教书育人 B．传授知识发展智力C．培养能力发展智力 D．双基教学17. 学生的经验、技能和科学文化素养属于（ A ）A．生理素质 B．科学文化素质C．心理素质 D．思想品德素质18. 有关学生创新素质的研究表明，智力与创造力的关系是（ B ）A．只有某种程度的正相关 B．只有某种程度的负相关C．完全正相关 D．完全负相关三、多项选择题1. 按照教育界的习惯，一般把课程分为学科课程和 ( AB )A．活动课程 B．潜在课程 C．文科课程 D．理科课程2. 影响人发展的生物因素主要包括先天的非遗传的各种因素和( AB )A．遗传因素 B．成熟机制 C．生理结构 D．生理功能3. 现代教学论认为，教学过程的中心与基础是( AB )A．师生的互动 B．师生的交往 C．双边活动 D．教书育人4. 循序渐进原则中的“序”是指( AB )A．教材的逻辑顺序 B．学生的认识顺序 C．教的顺序 D．学的顺序5. 引导——发现教学模式的基本程序是：问题、假设、( BC )A．发现 B．验证 C．总结提高 D．探索6. 学科课程的优点是逻辑性强和( CD )A．形象性强 B．直观性强 C．系统性强 D．简约性强7. 影响人发展的社会因素主要有家庭和 ( AC )A．学校 B．动机 C．社会环境 D．成就水平8. 在教学过程的构成要素中，学生是教学活动的积极参加者，在教学中处于 ( AB )A．主体地位 B．中心地位 C．关键地位 D．重要地位9. 传授——接受教学模式的基本程序是激发学习动机、复习旧课、讲授新课、( CD )A．练习知识 B．应用知识 C．巩固知识 D．检查知识10. 学生学业测验评价方式一般有( AB )A．自由应答型 B．固定应答型 C．选择应答型 D．判断应答型11. 学科课程的缺点是（ AB ）A．忽视学生的需要和兴趣 B．容易造成学科分割C．逻辑性较差 D．系统性较差12. 有关创造心理的研究表明，创造思维主要是（ CD ）A．形象思维 B．抽象思维 C．发散思维 D．辐合思维13. 教学中布置给学生的作业一般包括（ AB ）A．课堂作业 B．课外作业 C．活动作业 D．见习作业14. 自学——辅导教学模式的基本程序是：自学、讨论交流、（ AB ）A．启发指导 B．讨论小结 C．师生谈话 D．写实验报告15. 教育研究方法中的观察法，从观察者的角度看，一般分为（ AB ）A．局外观察 B．参与观察 C．有目的观察 D．自由观察四、判断题1. 教育内容就是课程，课程就是教育内容。
（×）2. 创新教育就是英才教育。
（×）3. 学生是能动活动的人。
（√）4. 教学过程永远具有教育性这一规律表明，只要教师做好了教学工作，学生自然而然会获得良好的思想教育。
（×）5. 教学基本功是教学艺术的前提和条件。
（√）6. 教育的本体功能就是教育的外在功能。
（×）7. 教师的主导作用与学生的主体性地位是矛盾的。
（×）8. 过分追求成功往往限制学生创造力的发展。
√9. 在教育测量和评价中，从严格意义上讲，“课程评价”、“学业评价”、“测量”是同义词，具有完全相同的含义。
（×）10. 学生是具有发展需要的人。
（√）11. 素质教育就是培养特长和兴趣的教育。
（×）12. 教学与发展相互促进规律说明，学生掌握知识的同时智力和能力自然得到发展。
（×）13. 对于正常学生而言，创造力不是呈现为“有”或“无”的状态，而是“大”与“小”的程度。
（√）14. 终结性评价比形成性评价更有意义，愈来愈受到教育评价的重视。
（×）15. 学生是具有发展潜力的人。
（√）五、简答题1. 学校教育内容有哪些特点答：（1）学校教育是培养人的专门教育机构，有专职人员主持和管理，即通过教师和教育管理人员实施的专门的教育活动。
（2）学校教育的基本任务是培养和造就人才，发展人的素质。
（3）学校教育是目的性、组织性、计划性最强的系统性教育活动。
2. 简述教育的政治功能答：（1）传播一定的政治观点、意识形态和法律规范，促使年轻一代政治社会化，以维系社会政治的稳定。
（2）根据社会的政治需要，培养符合一定阶级需要的政治管理人才，保证一定社会政治的巩固与稳定。
（3）教育能够制造和传播政治舆论和思潮，影响社会政治稳定和发展。
3. 简述学校教育在人的发展中起主导作用的条件答：（1）取决于学校教育目的性、专门性、选择性、计划性的实现程度。
（2）取决于教育内容、特别是知识的质量和教师在教授过程中所采取方法的性质和水平。
（3）取决于教师的工作态度和责任心，取决于教师能否投入应有的工作热情和精力，以全身心地进行创造性地教书育人。
（4）取决于教育过程中能否遵循学生的身心发展规律，充分发挥学生的积极性和主观能动性。
4. 简述教师的能力结构答：（1）组织教育教学活动的能力。
（2）语言表达能力。
主要包括口头语言表达能力和书面语言表达能力。
（3）自我调控能力。
教师对自己的行为，如情绪、心境、言行等要有自我调节和控制的能力。
（4）自修科研能力。
包括学习吸取新知识的能力、结合教学实践进行科学研究和钻研探索的能力。
（5）教育机智。
这是指教师创造性地运用教育教学原则，灵活机动地处理教育教学情境中各种偶发事件，变消极因素为积极因素，抓住一切机会教育学生的艺术和技巧。
5. 现代教育有哪些本体功能答：（1）加速人的身心发展与社会化进程。
通过培养促进人的身心发展与社会化进程是教育最基本的本体功能，这一功能规定了教育的本质特性。
（2）传递和继承人类的精神文明。