五年级语文下册.草船借箭统编版教材部编版
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
五年级语文下册(部编版)《5.草船借箭》含答案
五年级语文下册（部编版）《5.草船借箭》含答案
导读
《草船借箭》是中国古代著名军事家孙膑和庞涓之间的故事。
这个故事在《史记》中有详细的记载，被后世奉为经典。
故事讲述了孙膑借箭的智慧和机智解敌的故事，是孩子们学习智慧、勇敢的好故事。
课文内容
第一部分：草船借箭
故事发生在孙膑帮助吴国的时候。
吴国遭到了敌军的包围，箭矢告罄。
庞涓嘲笑吴王：“箭矢都已经射光了，你的箭在哪里？”孙膑想出了一个计策，通过假装要去投降的方式，成功地借到了敌军的箭。
第二部分：攻城之计
孙膑借到箭后，开始运用计谋。
他让军队制作出上百艘草船，缠上箭尾，然后装载了一些士兵，草船缓缓向敌方船只驶去。
当草船接近敌方船只时，出现了一个天大的情况，敌方被打败了。
习题及答案
单选题
1.孙膑借箭时，是在___的时候成功的。
A. 白天
B. 黑夜
C. 下雨
D. 下雪答案：B
多选题
2.下列哪些人是本文中的主要人物？ A. 孙膑
B. 庞涓
C. 吴王
D. 孟尝君
答案：A、B、C
填空题
3.故事发生在___国。
答案：吴
总结
通过学习《草船借箭》，我们看到了智谋和勇气在解决问题中的巨大作用。
孙膑的聪明和机智让我们深受启发，也让我们明白了团结、智慧以及勇敢这三个词对于每个人来说都是多么重要的品质。
希望同学们能从这个故事中汲取智慧和力量，做一个聪明、勇敢的人。
参考资料
•《史记》
•五年级语文下册（部编版）。
部编版语文五年级下册第5课《草船借箭》生字讲解
形近字：摇
不是最后一笔
字义：扎进去，把细长或薄的东西
扎进、放入。
笔顺：
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5 草船借箭
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妒bpmf忌dtnnlg曹khjqx督z 委
鲁 遮 疑 惑 寨 左右结构 csrywaoeiuüāáǎà
上下结构
半包围结构 ōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘ
擂 ǚ呐ǜgɡ ń插ň
妒忌
曹 督 dù
委鲁 遮疑 惑寨 擂呐 插
笔顺：
部首：女 结构：左右 组词：妒忌 嫉妒 形近字：炉 字义：因为别人好而忌恨。
笔顺：
部首：目 结构：上下 组词：都督 督促 形近字：眷 字义：监督，监管，察看。
返回
妒忌
曹 督 wěi
委鲁 遮疑 惑寨 擂呐 插
笔顺：
部首：禾 结构：上下 组词：委托 委婉 形近字：季 字义：任，派，把事交给人办。
返回
妒忌
曹 督 lǔ
委鲁 遮疑 惑寨 擂呐 插
笔顺：
部首：鱼 结构：上下
组词：粗鲁 鲁钝
笔顺：
边音
léi
部首：扌 结构：左右
组词：擂鼓 自吹自擂
形近字：播
字义：打。
返回
妒忌 曹督 委鲁 遮疑 惑寨 擂呐 插
笔顺：
鼻音
nà
部首：口 结构：左右
组词：呐喊 唢呐
形近字：衲
字义：［呐喊］大声喊叫助威。
返回
妒忌 曹督 委鲁 遮疑 惑寨 擂呐 插
翘舌音
chā
部首：扌 结构：左右
组词：插队 插花
形近字：撸
字义：①愚钝，莽撞。②周代诸侯
国名，在今山东省南部一带。 ③山东省的别称。
部编版五年级语文下册第二单元5 草船借箭【教学精品课件】
选自“课前预学单”第3题
阅读课文，理清层次
1.我会读。
yú dùjì cáo
dū wěi
周瑜 妒忌 曹军 都督 委托 照办 预计 紧急
lǔ
选自“课中导学单”活动二
课文可以分成哪几个部分？
按借箭的起因、经过、结果可以将 课文分成三部分。
第1、2自然段 借箭的起因
第3～9自然段 第10自然段
草船借箭的经过 借箭的结果
比较阅读，激发兴趣
却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛玠、于禁二人慌忙飞报曹操。 操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨 水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军 三千，火速到江边助射。比及号令到来，毛玠、于禁怕南军抢入水 寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余 人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼 近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二 十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢
2.圈画重点语句阅读法。抓住关键语句，及时地圈点 勾画，有助于品读人物形象。
3.借助相关资料阅读法。课前我们搜集了四大名著的 大量相关资料，这些资料有助于我们更好地学习课 文，认识书中的人物。
4.批注阅读法。阅读时在关键词句旁边及时写下自己 的感受。
阅读《三国演义》原著， 了解“诸葛亮三气周瑜” 的故事。
5 草船借箭
第1课时 第2课时
激趣导入
第1课时
仔细观察这张图片， 图上的两个人物， 大家认识吗？
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿(推荐3篇)
部编版语文五年级下册草船借箭说课稿(推荐3篇)部编版语文五年级下册草船借箭说课稿【第1篇】一、教材分析这篇课文是根据我国著名的古代历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，故事是东汉末年，孙权、刘备联合抗曹的时候发生的，课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天选十万支箭，以此迫害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的算计，表现了诸葛亮的神机妙算，才智过人。
二、教学目标1、理解课文，使学生领悟诸葛亮的神机妙算。
2、总结出草船借箭成功的原因。
3、从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂和文化，激发学生的求知欲和创新意识。
重点与难点：理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。
三、课前准备《三国演义》主题曲四、说学法、教法学法：以读为主，采用画一画，想一想。
议一议，说一说的形式使学生形成能力。
教法：自主、合作、探究的教学模式。
五、设计理念重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主发展的语文综合素养，从而体现阅读教学的有效性。
《草船借箭》一文，无论是从课文主题，人物形象看，还是从写作手法、语言风格看，都是实施有效阅读的最好载体。
六、设计特色以阅读教学的有效性实现学生的主动发展。
七、设计意图1、通读全文，把握研究主题。
2、精读全文，领悟研究策略。
3、回读课文，类化研究体验。
教学流程一、导入新课播放《三国演义》主题曲。
师：谁知道这是哪部电视剧主题曲？生：《三国演义》。
师：在深沉悲壮的乐曲声中，我们仿佛跨越了历史的时空，来到了那个战火分飞的年代，下面让我们走近《草船借箭》这篇课文，继续领略三国时代的风云纪事，品评一代风流人物的事非与功过。
二、学习七、八自然段。
师：通过上节课的读书研究，我们知道，早在诸葛亮给周瑜立军令状之前，他已经谋划好了草船借箭的计划，他想得是那样周到，那样细致，最后草船借箭的计划得到了成功实施，难怪鲁肃回来告诉周瑜借箭的经过，周瑜长叹一声说————生：（齐读）诸葛亮神机妙算，我真不如他。
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点【导语】这篇课文是根据我国古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
以下是WTT为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点
部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
部编版小学语文《草船借箭》课文原文及赏析
部编版小学语文《草船借箭》课文原文及赏析
《草船借箭》课文原文：
三国时期，周瑜嫉妒诸葛亮的才能，设下陷阱让他在三天之内造出十万支箭。
诸葛亮明知这是周瑜的计策，却淡定自若地答应下来。
他找来鲁肃，向他借了二十只船，并要求鲁肃保密。
每只船上都扎满了草人，然后诸葛亮算准了三天后的凌晨会有大雾，便命船只靠近曹军的水寨。
曹操看到江面上雾气弥漫，看不清对方的情况，怕有埋伏，便命令士兵射箭。
于是，曹军万箭齐发，都射在了草人身上。
等到天亮雾散，诸葛亮命船只返回，此时每只船上的草人都插满了箭矢，数量远远超过了十万支。
赏析：
《草船借箭》是《三国演义》中的经典篇章，展现了诸葛亮的智谋和胆识。
首先，课文通过描绘周瑜的嫉妒和诸葛亮的从容应对，塑造了鲜明的人物形象。
周瑜的狡猾和诸葛亮的机智形成鲜明对比，突出了诸葛亮的高人之姿。
其次，诸葛亮的计策巧妙而大胆。
他利用天气条件，制造出敌人的误判，成功“借”到了箭矢。
这一策略不仅显示了他的军事才能，也体现了他的预见性和决断力。
再者，课文中的情节跌宕起伏，充满了悬念和惊喜。
从周瑜的设局，到诸葛亮的应战，再到最后的成功，每一个环节都扣人心弦，引人入胜。
总的来说，《草船借箭》以其生动的情节和鲜明的人物形象，展示了中国古代战争智慧的魅力，同时也寓含了深邃的人生哲理：面对困难和挑战，要有冷静的头脑和坚定的决心，才能找到解决问题的办法。
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提出了刘备兴复汉室的路线图，而实际上诸葛亮也清晰地看到了
汉室的气数终将耗尽。赤壁之战之后，曹操势力削减，而刘备在
迅速崛起，孙权固有江东后，势力也得到了发展。三足鼎立的雏 形已经形成。
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识人心
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一 定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天 亮了就回去。”
时候，他审时度势，知道袁术虽然胸有“异志”，却并非是打天下 创大业的人，于是转而投奔东吴周瑜。孙权常常单独请鲁肃同榻
共饮，商议国策。鲁肃谏议孙权割据江东，然后称帝。赤壁大战
之前，鲁肃与周瑜力谏孙权联合刘备抗击曹操。周瑜病危时推荐
鲁肃接替他负责防务。46岁的鲁肃病死后，孙权亲为吊孝。 2、愚商的作用大于孔明的智商 鲁肃是东吴三分天下有其一的倡导者。诸葛亮在《隆中对》中
“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。
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自由读课文的第二自然段，猜猜周 瑜和诸葛亮这两个人的心理活动，并作 批注。
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周瑜（
），说：“我们就要跟曹军交战。水上交
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， ， ， 。
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默读起因部分，质疑 1、周瑜 “请”诸葛亮商议军事，他
的真正目的是什么？
周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于是 以共商军事，作战急需用箭为名，暗里是设下陷阱， 假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不 动声色的话中反映出他的险恶用心。
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巧安排
第一天，不见诸葛亮有什么动静；
第二天仍不见诸葛亮有什么动静；直到 第三天四更的时候诸葛亮秘密把鲁肃请 到船里。
周瑜长一声，说：“诸葛亮神机妙算， 我真比不上他！”
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调 度 呐喊 支援 军令状
自有妙用 神机妙算
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整体感知
在文中找出“草船借箭”的起因、经 过和结果，分别在哪些自然段？
1.课文的第（ ）段写了诸葛亮“借箭”的起因，
起因是
。
2.第（ ）自然段写了诸葛亮“借箭”的经过。
经过：周瑜请诸葛亮
懂地理
巧安排
“天还没亮，船已经靠近曹军水寨。 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一
字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一 边大声呐喊。”
“诸葛亮又下令把船掉过头来，船头 朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近 曹军水寨受箭。”
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了，所以心里高兴。
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根据板书，尝试画思维导图。
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一、体会人物性格特点的方法：
1、找出最能体现人物形象的词句。 2、抓住关键词句，联系上下文理 解，谈体会。 3、朗读中体会人物的形象。
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正史鲁肃性格特点
1、善言辞 可以说，鲁肃这个人物在当时对东吴、对“孙刘联盟”、对三国
鼎立，作出了无人可及的贡献，他是一个相当有头脑和眼光的人， 并不像《三国演义》中那个表现得十分憨厚而近乎愚笨的“鲁肃”。
鲁肃家境富裕，却喜欢仗义疏财。袁术聘用他代理东城县令的
战，用什么兵器最好？ ”
诸葛亮（
）说：“用弓箭最好。”
周瑜（
）说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺
箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
诸葛亮（
）说:“都督委托，当然照办。不知道这十
万支箭什么时用？”
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西蜀（刘备） （诸葛亮）
联合
（ 孙权） （周瑜 鲁肃）
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人物简介：
诸葛亮：字孔明，三国时 期蜀国的政治家和军事家。
周瑜：字公瑾，三国时东 吴名将，总督东吴兵马。
鲁肃：字子敬，三国时东 吴名将，周瑜死后，总督东吴 兵马。
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默读起因部分，质疑 2.诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受
赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联 盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。 另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹 在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的
二、 运用方法学习课文3—9自然段，思考 从哪些地方看出诸葛亮的“神机妙算”？画 出有关语句并作批注。
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知天文
这时候大雾漫天，江上连面对面都 看不清。
假如你是鲁肃，看到这场大雾会是 怎样的心情？
诸葛亮看到这场大雾又是一种怎样 的心情？
诸葛亮是怎样笑的，他在笑谁？
诸葛亮面对（ ） 笑着说:“雾这 样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管 饮酒取乐，天亮了就回去。”
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诸葛亮面对（ ）
笑着说:“雾
这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只
管饮酒取乐，天亮了就回去。”
周瑜（
）问：“十天造的好吗？”
诸葛亮（
）说:“既然就要交战，十天造好,
必然误了大事。”
周瑜（
）问：“先生预计几天可以造好？”
诸葛亮（
）说：“只要三天。”
周瑜（
）说：“军情紧急，可不能开玩笑。”
诸葛亮（
）说：“怎么敢跟都督开玩笑？我
愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”
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识人心
诸葛亮说：“你借给我二十条船，每 条船上要三十名军士，船要用青布幔子 遮起来，还要一千多个草把子，排在船 两边。我自有妙用。第三天管保有十万 支箭。不过不能让都督知道，他要是知 道了，我的计划就完了。”
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周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令 状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮立下军令状,周瑜为什么高兴？ 诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？
• 在周瑜看来，诸葛亮自入圈套，到时候 依法在惩周治瑜诸看葛来亮，诸，葛他亮也自有入口圈难套言，到。时自候己依的
法计惩谋治诸得葛逞亮了，，他所也以有心口难里言高。兴自。己的计谋得逞
识人心 识鲁肃
诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条 船上要三十名军士，船要用青布幔子遮起 来，还要一千多个草把子，排在船两边。 我自有妙用。第三天管保又十万支箭。不 过不能让都督知道，他要是知道了，我的 计划就完了。”
诸葛亮明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃是周瑜的 心腹，还要请鲁肃帮忙，他不怕鲁肃向周瑜告密 吗？
曹操：字孟德，三国时的 政治家、军事家。汉献帝时为 丞相，后建立三国时的魏国。
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yú 周瑜
jì cáo dū 妒忌 曹操 都督
màn sī zhài léi 布幔 私自 水寨 擂鼓
chéng
nǔ
丞 相 弓弩手 退却 迟延
人教部编版小学语文第十册
背景介绍
《三国演义》是我国四大名著之 一，作者罗贯中。小说以汉末三国历 史和民间流传的三国故事为基础创作 而成。全书共一百二十回，今天我们 学习的《草船借箭》这个故事就节选 自著名历史小说 《三国演义》。
五年级语文下册.草船借箭统编版教材 部编版
背景介绍
北魏（曹操）
打败
攻打Hale Waihona Puke ，谁知诸葛亮。
3. “借箭”的结果是（ ）自然段，结果
是
。
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诸葛亮神机妙算，我真比不上他！
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课文主要内容： 课文主要写
周瑜请诸亮 谁知诸亮 结果
《草船借箭》只是《三国演义》里的 其中一个故事，你还知道《三国演义》 里的哪些故事呢？请同学们来讲一讲。
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诸葛亮面（ ）
笑着说:“雾
这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只
管饮酒取乐，天亮了就回去。”
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周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机 妙算，我真比不上他!”
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