新人教版四年级数学下册课时练习1.3有关0的运算
1.3四则运算有关0的运算
一、填空。
1．a是81，是b的3倍，则b是（）。
2．a是45, b是a的6倍，则b是（）。
3．甲数是75，比乙数的4倍少5，问乙数是（）。
4．甲数是75，比乙数的3倍多15，问乙数是（）。
二、根据数的变化填写正确的符号。
1． 25○30○5 2. 32○3○56○4
=25○150 =96○14
=175 =110
三、连线。
（1）25×4+18÷3 （1）25乘以4与18的和除以3，商是多少？
（2）25×（4+18）÷3 （2）25与4的积加上18除以3的商，和是多少？
（3）（25×4+18）÷3 （3）25与4的积加上18的和除以3，商是多少？
四、应用题。
1．四（1）班的55个同学出去郊游，如果再有5人则刚好由4辆同样的客车一次拉完，问每辆客车可乘多少人？
2．图书馆有数学类图书126本，是故事书的3倍，语文类图书是故事书的5倍，问图书馆有语文类图书多少本？
答案：
一、1．27 2．270 3．20 4．20
二、1．25+30×5 2. 32×3+56÷4
=25+150 =96+14
=175 =110
三、（1）—（2）（2）—（1）（3）—（3）
四、1．（55+5）÷4
=60÷4
=15（人）
答：每辆客车可乘15人。
2．126÷3×5
=42×5
=210（本）
答：图书馆有语文类图书210本。
四年级下册数学习题课件 第03课时 有关0的运算人教版(共10页)PPT
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
A.>
B.<
C.=
(2)在运算中,0不能作( A )。
A.除数 B.和 C.商
(3)△代表一个非零的数,下面的算式中,不等于
0的是( A )。
A.0+△ B.△×0 C.0÷△
3.计算下列各题。
0×38+72
45+0-35
72
10
0÷18+9
33+28×0
933Biblioteka 32×3×6×0 0 56-0÷8 56
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
作业课件
四年级 下册
人教版数学四年级下册第一单元课时3有关0的计算导学案.doc
备课教案教学内容第一单元四则运算课时课时三：有关0的计算主备人数学教研组所在学校教材分析这一单元是这册书中一个重点单元。
本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。
混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。
其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
教学目标知识目标知道关于0的运算应该注意的问题。
能力目标培养学生整理知识的能力。
情感目标培养学生养成良好的验算习惯教学重点0不能做除数及原因。
教学难点0不能做除数及原因。
教学准备课本、课件。
教学过程教学内容学生活动补充、总结一、导入新课口算引入( 快速口算)出示：100+0= 0+568= 0×78= 0÷23=128-128= 0÷76= 235+0=99-0= 49-49= 0+319= 0×29=二、探究新知1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。
3、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.三、0为什么不能做除数（讨论）0不能作除数。
例如，5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。
0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。
小结：归纳所有0的运算一个数加上0，还得原数。
被减数等于减数，差是0。
0除以一个非0的数，还得0。
一个数和0相乘，仍得0。
四、归纳反思：这节课我们有什么收获。
还有什么疑问。
关于0的运算应请学生回答该注意的五、作业设计1.计算（1）36+0= （2）0+68=（3）0×68= （4）54-0=（5）0÷28= （6）128-0=（7）0÷36= （8）25+0=（9）99-0= （10）49-49=（11）0+39= （12）0×9=六、板书设计一个数加上0，还得原数。
新人教版小学四年级数学下册分课时同步练习（全册）
新⼈教版⼩学四年级数学下册分课时同步练习（全册）4.1.1 加、减法的意义和各部分间的关系⽇期主备⼈副备⼈班级姓名【学习⽬标】1.认识加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．学会利⽤加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
【学习过程】⼀、知识铺垫1.⼝算。
350＋230＝ 45＋65＝ 2200＋2500＝ 230＋350＝ 65＋45＝ 2500＋2200＝ 2.350＋330＝ 180＋240＝ 5800＋1200＝ 680－350＝ 420－180＝ 7000－5800＝ 680－330＝ 420－240＝ 7000－1200＝⼆、⾃主探究1.理解加减法的意义例：（1）四年级同学参加植树劳动，⼀班植树126棵，⼆班植树143棵，两个班⼀共植树多少棵？算式：126＋143＝（棵）（2）四年级两个班⼀共植树269棵，其中⼀班植树126棵，⼆班植树多少棵？算式：（3）四年级两个班⼀共植树269棵，其中⼆班植树143棵，⼀班植树多少棵？算式：说⼀说：第（1）题为什么要⽤加法计算？什么叫做加法？（1）第（2）、（3）题为什么⽤减法计算？（2）与（1）题相⽐，（2）题中的两个班⼀共植树269棵也就是（1）题中的，⼀班植树126棵也就是，求⼆班植树多少棵？也就是求，⽤法计算。
（3）例3与例1⽐较，是已知什么？求什么？（4）想⼀想减法是⼀种什么样的运算？（5三、课堂达标1.根据3125－567＝2558，直接写出下⾯两道题的得数。
3125－2558＝ 567＋2558＝2.填⼀填。
126＋（）＝321 （）－85＝168 （）＋276＝728 642－（）＝367 3.4.计算下⾯各题，并利⽤加、减法各部分间的关系进⾏验算。
327＋256＝ 632－368＝四、知识拓展。
在⼀个减法算式⾥，被减数、减数、差三数之和为120，差和减数相等，差是多少？【学习评价】4.1.2 乘、除法的意义和各部分间的关系⽇期主备⼈副备⼈班级姓名【学习⽬标】1.理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应⽤。
人教版四年级数学下册全册课时练合集(附答案)
人教版四年级数学下册全册课时练合集(附答案)1.1 四则运算加、减法一、填空题：1.在加法里，一个加数＝（和-另一个加数）2.根据＋＝可以得到两个减法算式（-=）或（-=），这是根据加减法的性质。
3.先把下面各式中的“（）”换成x，然后说出x是多少。
4364）＋26＝4390，（4110）＋280＝4390二、求未知数x。
1）672）2483）20154）2733三、先计算，再验算。
1）＋=，＋304=四、列了含有未知数的等式，再解答。
1）76+83=1592）217+876=1093五、有三筐苹果，一共76千克。
一筐23千克，一筐28千克，另外一筐重多少千克？设另外一筐重x千克，23+28+x=76，x=251.2 四则运算乘、除法一、填空1.一个因数=（除数）2.12×5=60，8×9=723.52×8<420，括号里最大能填54.□×○=△，（△÷○=□），（□÷○=△）5.12×7=84，列式是12×7=84二、求未知数x38×x=1786，x=47x×96=6816，x=71x×32=128，x=415×x=90，x=6三、列式计算1.5628÷28=201，这个数是2012.甲数是乙数的6倍，甲数是126，乙数是126÷6=211.3 四则运算有关的运算一、填空。
1.b是272.b是2703.乙数是204.乙数是30二、根据数的变化填写正确的符号。
1.增加：＋，减少：－2.增加：×，减少：÷340÷40=8……20，需要9条大车，费用为9×900=8100元。
而如果选择小车，需要17条，费用为17×500=8500元。
因此，租大车是更合适的选择。
对于方案一，首先进行46-36=10的计算，然后将结果乘以30，再将36乘以15，最后将两个结果相加得到840元。
四年级下册数学习题课件-第1单元 第03课时 有关0的运算｜人教版(共10张PPT)
②○÷△=◇( √ ) ③☆×▽=□( × ) ④☆÷▽=□( √ )
解题指导:利用乘、除法各部分 间的关系来判断。
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课后练
第一单元 四则运算
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3.计算下列各题。
0×38+72
45+0-35
72
10
0÷18+9
33+28×0
9
33
32×3×6×0 0 56-0÷8 56
人教版四年级数学下册第一单元1.3有关0的运算
（1）加法：一个数加上0，还得这个数。 5＋0＝5 0＋20＝20
（2）减法：一个数减0，还得这个数。 18－0＝18 9－9＝0
（3）乘法：一个数和0相乘，仍得0。 5×0＝0 0×20＝0
4）除法：0除以任何数都得0。 0÷18＝0 0÷9＝0
注意： 0不能作除数。如5÷0不可能
得到商，因为找不到一个数同0 相乘得到5。0÷0不可能得到一 个确定的商，因为任何数同0相 乘都得0。
算一算
（ 1 ） 100+0 = 100 （ 3 ） 0×78 = 0 （ 5 ） 0÷23 = 0 （ 7 ） 0÷76 = 0 （ 9 ） 99- 0 = 99 （11） 0+319= 319
（ 2 ）0 + 568 = 568 （ 4 ）154 – 0 = 154 （ 6 ）128-128= 0 （ 8 ）235 + 0 = 235 （10）49 - 49= 0 （12）29 × 0 = 0
总结：
①一个数加上0还得原数。 ②一个数减去0还得原数。 ③被减数等于减数，差是0。 ④一个数和0相乘得0。 ⑤ 0除以一个非0的数得0。 ⑥ 0不能做除数。
“0”的自述
大家好！我是“0”，任何一个数和我相加 都得（原数）；任何数与我相乘都得（ 0 ）； 任何数减去我都得（原数） ；（被减数）等于 （减 数）时差会是我。我可以做加数，也可 以做（因数），还可以做（减数）和（被除数）， 就是不能做（除数）。
1.直接写出得数。
24＋ 0＝24 13－13＝0 0 × 8＝ 0 0 ÷ 9＝ 0
70 －0＝70 0＋504＝504 0÷36 ＝ 0 392×0＝0
2.判断
（1） 0ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ+ 7= 0
四年级数学下册第1单元四则运算第3课时有关0的运算习题课件新人教版
三、我会算。(计算并利用各部分间的关系验算)
510+440= 950
750-253= 497
130×46= 5980
570÷15= 38
954÷30= 31……24
738÷20= 36……18
45×26= 1170
645÷16= 40……5
四、我会列式计算。 1.比909多607的数是多少? 909+607=1516
第3课时 有关0的运算
一、我会口算。
0×150= 0
95×0= 0
45-45= 0
0÷90= 0
850+0= 50
1×2×3×4×0= 0
46÷2×0×9= 0
80-0= 80
二、我会判。(正确的画“√”,错误的画“×”) 1.0除以任何数都得0。 ( × ) 2.一个数加上0、减去0或乘0,还得原数。( × ) 3.因为0×5=0,所以0÷0=5。 ( × ) 4.如果甲数和乙数的差是0,那么甲数一定等于乙数。 ( √ )
2.被减数是1008,差是203,减数是多少? 1008-203=805
3.两个因数分别是999和0,积是多少? 999×0=0
4.被除数是0,除数是587,商是多少? 0÷587=0
五、我会解答。 1.一捆电线原长892 m,用去一些后还剩356 m,用去了多少米? 892-356=536(m)
2.“和谐号”动车组3小时行驶570 km,照这样计算,你知道它5小时能 行驶多少千米吗? 570÷3=190(km) 190×5=950(km)
3.学校开展“图书漂流活动”,全校共36个班级,每班分到了105本,还 剩下24本,这批图书共有多少本? 105×36+24=3804(本)
人教版数学四年级下学期 同步课时练习题1.3有关0的运算附参考答案
1.3四则运算有关0的运算
一、填空。
1．a是81，是b的3倍，则b是（）。
2．a是45, b是a的6倍，则b是（）。
3．甲数是75，比乙数的4倍少5，问乙数是（）。
4．甲数是75，比乙数的3倍多15，问乙数是（）。
二、根据数的变化填写正确的符号。
1． 25○30○5 2. 32○3○56○4
=25○150 =96○14
=175 =110
三、连线。
（1）25×4+18÷3 （1）25乘以4与18的和除以3，商是多少？
（2）25×（4+18）÷3 （2）25与4的积加上18除以3的商，和是多少？
（3）（25×4+18）÷3 （3）25与4的积加上18的和除以3，商是多少？
四、应用题。
1．四（1）班的55个同学出去郊游，如果再有5人则刚好由4辆同样的客车一次拉完，问每辆客车可乘多少人？
2．图书馆有数学类图书126本，是故事书的3倍，语文类图书是故事书的5倍，问图书馆有语文类图书多少本？
答案：
一、1．27 2．270 3．20 4．20
二、1．25+30×5 2. 32×3+56÷4
=25+150 =96+14
=175 =110
三、（1）—（2）（2）—（1）（3）—（3）
四、1．（55+5）÷4
=60÷4
=15（人）
答：每辆客车可乘15人。
2．126÷3×5
=42×5
=210（本）
答：图书馆有语文类图书210本。
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1.已知a是不为0的自然数,写出下列各式的结果。
0+a = a a-0 = a a×0 = 0 0÷a = 0
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4.思考题。
(1)已知○÷◇=△,□×▽=☆,下列哪些算式是正确
的?正确的画“√”,错误的画“×”。(仿练教材第8
页第9题)
①◇×△=○( √ )
②○÷△=◇( √ ) ③☆×▽=□( × ) ④☆÷▽=□( √ )
错案: 0除以较( 大)数还里得面0。有几个较小数，我们就说 错解:较任大何数是较小数的几倍。 改正: 一个非0的数
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2.将正确答案的序号填在括号里。
(1)如果甲数和乙数的差是0,那么甲数○乙数,
○里填( Cቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)。
A.>
B.<
C.=
(2)在运算中,0不能作( A )。
A.除数 B.和 C.商
(3)△代表一个非零的数,下面的算式中,不等于
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第1单元四则运算第3课时有关0的运算【教学目标】1.知道关于0的运算应该注意的问题。
2. 培养学生整理知识的能力。
【教学重难点】0不能做除数及原因。
【教学过程】课堂教学过程设计思路教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课口算引入( 快速口算)出示：100+0= 0+568= 0×78= 0÷23=128-128= 0÷76= 235+0= 36-0=99-0= 49-49= 0+319= 0×29=学习新知环节二、探究新知1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
2、一个数与0相加、一个数减0、一个数与0相乘的结果分别是多少。
3、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0。
三、0为什么不能做除数（讨论）0不能作除数。
例如，5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5；0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。
小结：归纳所有0的运算。
一个数加上0，还得原数。
被减数等于减数，差是0。
0除以一个非0的数，还得0。
一个数和0相乘，仍得0。
四、课堂测评1.计算（1）36+0= （2）0+68= （3）0×68=（4）54-0= （5）0÷28= （6）128-0=（7）0÷36= （8）25+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）0×9=五、归纳反思这节课我们有什么收获。
还有什么疑问。
关于0的运算应该注意的问题有哪些？。