七年级历史上册第二单元教学计划 - 副本
情感态度与价值观
1、通过学习，知道社会的进步和发展离不开努力和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。
2、通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。树立人民创造历史的正确人生观；兴人是兴国的关键。
3、使学生认识到改革是时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世崇敬；顺应历史发展的潮流，才是进步的，反之则是保守，应该从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。
教学目标
知识与能力：
1、通过学习，能够了解有关国家的产生和社会的变革的相关基础知识。
2、了解我国封建社会的主要情况。
3、了解中华文化的勃兴的基本情况；
过程与方法
1、通过看图培养学生的观察和想象能力；通过教材上的小字文字和动脑筋、活动与探究等活动，培养学生独立思考和进行比较的能力。
2、初步培养观察和分析历史文物图的能力。
七年级历史上册第二单元教学计划
早期国家的产生与社会的变革
年级
七年级
30人
单元综述
约公元前2070年，夏朝的建立标志着我国早期国家的产生。从此，世袭制代替了禅让制。商汤灭夏和武王伐纣演绎着王朝的兴衰更替。西周的分封，扩大了统治范围，但随着周王室势力的下降，出现了春秋战国的纷争局面。农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。春秋时期，我国开始进入铁器时代，铁器成为生产工具，牛耕逐渐普及，推动我国社会发生了一系列剧烈变革。春秋战国时期社会的剧烈变革，使我国由奴隶社会发展到封建社会。先秦时期，勃兴的中华文明处于世界领先地位，对后世产生了深远影响。
教学实施
日期
单元
教学内容
课时
执行情况
备注
9.6-9.29
第二
单元
第4课－第8课
8
学情分析
奴隶社会取代原始社会，建于现在学生的基础来说有一定的难度，所以尽量给学生多多提供一些相关知识提高学生的学习兴趣。
教学策略
教学重点
西周的分封制；青铜器的高超工艺；齐、晋争霸；商鞅变法的主要内容和历史作用；甲骨文、商朝历法、诗人屈原、孔子的政治主张和教育成就。
教学难点
分封制；正确理解“青铜文明”这一概念；我国封建社会的形成；百家争鸣。
教学方法
创设情境，再现历史，引导活动，现实参与
学法指导
情感体验，自我教育，分组合作，探究实践
教学策略
情境导入法：利用生动的故事创设情境，激发学生的求知欲，自然而然地导入新课。
图片分析法：使用相关图片，培养学生正确的观察、分析历史图片，掌握一定的图片分析方法。
问题教学法：通过提出一个又一个的问题引导学生探究知识、理解知识和掌握知识。
2024年七年级历史上册教学工作计划（二篇）
2024年七年级历史上册教学工作计划一、指导思想本学期将根据学校工作精神,以全面推进尝试教育教学为指导,在学校教学部门的领导下,以打造高效课堂为目标,突出学的自主学习能力为主，加强常规教学的研究力度,切实深化七年级历史教学,努力提高教学质量。
二、基本情况（一）学生情况分析七年级学生刚从从小学升入初中，表现为：好奇、好动、上进心强、学习的积极性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。
四个班每个班级人数在____人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。
虽然绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。
由于学习态度不端正,习惯又较差,认识又不足,故要达到预期的教学目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。
所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课,做好每一个,及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。
（二）教材分析1、教材特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。
可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。
2、教材内容本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。
本教学材以提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力为目标，探索新的教学途径和教学方法。
课文个性鲜明、异彩纷呈。
克服了注重教法轻视学法的弊病。
注意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶有趣味。
教材第一单元主要讲述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。
使学生统分认识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族自豪感。
第二单元主要讲述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻认识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。
七年级上册历史教学计划参考[大全五篇]
![七年级上册历史教学计划参考[大全五篇]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d271e9e46c175f0e7dd137f4.webp)
七年级上册历史教学计划参考[大全五篇]第一篇：七年级上册历史教学计划参考历史知识具有过去性和现实性结合、具体性和规律性结合的特点，历史学科教学必须坚持直观性、情景性、分析性和整体性常规，同时体现主体性、民主性、开放性和创新性理念。
下面是由小编为大家整理的“七年级上册历史教学计划参考模板”，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级上册历史教学计划参考模板【一】一、指导思想着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。
注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
二、教学目标：通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。
注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。
进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远 x 想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。
进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。
三、学生基本情况分析：初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。
教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。
其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。
2023-2024人教部编版初中历史七年级上册第二单元教案第七课 战国时期的社会变化
七年级学生毕竟只经历过短期的中学历史课程学习，还没有形成比较规范、有效的历史学习能力和方法。学生知识积累有限，抽象逻辑思维较弱，文中封建社会的形成，内容较复杂 ，学生理解掌握较困难，是本课的难点。
难点教学方法
1.通过展示战国形势图；整理有关战国史实的成语；有关商鞅变法和都江堰的图片和文字资料；演示PPT课件。
3.历史作用：出示图文材料，设问：秦国的商鞅变法取得了哪些成效？教师总结：商鞅变法是战国时期一次重要的政治和社会改革。通过这次变法，旧制度废除了，新制度建立了，秦国发生了根本性变化。秦军的战斗力大大提高，秦国的社会经济得到发展。商鞅变法使秦国的国力和战斗力大大增强，秦国逐渐拥有了统一中国的雄心和力量。
那么秦国为什么能够在战国后期迅速崛起，成为最强者并最终消灭了其余六强实现国家统一的呢？这不得不说有一件事情起到了至关重要的作用，这就是
（二）商鞅变法
1.历史背景
出示三段文字材料：提问：秦国为什么会发生这场影响深远的变法活动？教师总结：①生产力社会提高；②新兴地主阶级谋求政治权益；③东方六国歧视秦国，秦孝公深以法的主要内容，让学生了解商鞅变法的主要内容（政治、经济、军事）。
设问：当时秦国社会有三股力量，即旧贵族、新兴地主阶级、农民，他们对商鞅变法持什么态度呢？（支持或反对）理由是什么？商鞅的最后人生结局很悲惨，被“五马分尸”，但是他的变法成果却被继任的秦国君主保留下来，商鞅变法是一次成功的变法，因为它产生了非常大的历史影响。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
历史
年级/册
七年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第二单元第七课战国时期的社会变化
难点名称
封建社会的形成
七年级历史第二单元教案
七年级历史第二单元教案七年级历史第二单元的教学目标是让学生了解中国历史上的隋唐时期，包括隋朝的建立和灭亡，唐朝的兴起和发展，以及这一时期的社会文化、政治制度、科技发展、对外交往等方面的情况。
以下是第二单元的教案。
一、教学目标了解隋朝的建立和灭亡，唐朝的兴起和发展，掌握这一时期的基本历史线索。
理解隋唐时期的社会文化、政治制度、科技发展、对外交往等方面的主要特点。
通过学习隋唐时期的历史，培养学生的历史意识和历史责任感，提高学生的历史素养。
二、教学内容隋朝的建立和灭亡。
唐朝的兴起和发展。
隋唐时期的社会文化、政治制度、科技发展、对外交往等方面的主要特点。
三、教学过程导入新课：通过展示一些隋唐时期的文物和图片，引导学生回忆上一单元所学内容，简要概括隋唐时期的时代背景和基本特点。
学习新课：a. 隋朝的建立和灭亡。
b. 唐朝的兴起和发展。
c. 隋唐时期的社会文化、政治制度、科技发展、对外交往等方面的主要特点。
课堂活动：组织学生分组讨论隋唐时期的历史事件和人物，分享彼此的看法和见解。
教师进行点评和总结。
课堂练习：通过提问和做题等方式，检查学生的学习效果，巩固所学知识。
课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点，提醒学生注意复习和巩固。
四、教学评价评价方式：通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论表现等方面进行评价。
评价标准：学生对基本历史事件的掌握情况，对历史人物和事件的分析能力，对隋唐时期社会文化、政治制度、科技发展、对外交往等方面的理解程度。
评价反馈：及时给予学生反馈，指导他们在学习中需要注意的问题，鼓励他们继续努力。
五、教学反思反思教学内容：是否符合学生的认知水平和兴趣爱好？是否需要调整或补充？反思教学方法：是否能够激发学生的学习兴趣？是否能够达到预期的教学效果？是否需要改进或创新？反思教学评价：是否能够真实反映学生的学习情况？是否能够为教学提供有价值的反馈？是否需要完善或改进？通过以上教案的设计，可以帮助学生了解中国历史上的隋唐时期，提高他们的历史素养和综合能力。
最新部编版-人教版七年级历史上册第二单元教学设计
最新部编版-人教版七年级历史上册第二单元教学设计一、教学目标1. 掌握历史上中华民族的发展过程。
2. 理解农耕社会的特点和演变。
3. 了解并比较中国古代文明与其他古代文明之间的差异。
二、教学内容1. 农耕社会的形成与发展。
2. 中华民族的迁徙与分布。
3. 中国古代文明与其他古代文明的比较。
三、教学重点1. 研究农耕社会的特点和演变。
2. 理解中华民族的迁徙与分布。
3. 了解中国古代文明和其他古代文明的差异。
四、教学方法1. 授课讲解：通过多媒体展示和语言解释，向学生传递知识。
2. 小组合作：让学生进行小组合作，共同分析和讨论教材中的案例。
3. 观察实践：组织学生进行实地考察，观察农耕社会的遗址和文物。
五、教学过程1. 导入：通过展示农耕社会的图片和实物，引起学生对本课内容的兴趣。
2. 授课讲解：使用多媒体展示和语言解释，详细介绍农耕社会的形成与发展，中华民族的迁徙与分布，以及中国古代文明与其他古代文明的差异。
3. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个案例，分析并讨论其中的问题和思考点。
4. 师生互动：老师与学生进行互动问答，巩固学生的理解和记忆。
5. 观察实践：组织学生进行实地考察，观察农耕社会的遗址和文物，并记录所见所闻。
6. 总结归纳：向学生提出问题，让他们总结本节课的重点内容，并进行思考和回答。
7. 作业布置：布置作业，让学生通过阅读相关资料或写作等方式，加深对本课内容的理解。
六、教学评价1. 记忆测试：进行知识点的记忆测试，检查学生对教学内容的掌握情况。
2. 学生表现：观察学生在小组合作、师生互动和实地考察中的表现，评价其合作能力和思考能力。
3. 作业评价：对学生的作业进行评价，评估其对本课内容的理解和应用能力。
以上为本教学设计的简要内容，希望能够帮助到您。
最新部编版-人教版七年级历史上册第二单元教学设计
最新部编版-人教版七年级历史上册第二单元教学设计教学目标：- 了解古代中国的首要发明- 掌握古代中国的四种伟大发明（造纸术、指南针、火药和印刷术）的历史背景和意义- 培养学生的探究能力和合作精神教学重点：- 古代中国的四种伟大发明- 每种发明的历史背景和意义教学准备：- 课件：包括图片、视频和文档资料- 板书：关键词和概念- 学生小组合作活动的准备工作教学过程：导入（5分钟）- 引导学生回忆上一课时学到的内容，并提出问题激发学生的研究兴趣。
探究活动（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一种发明进行探究。
- 提供课件和文献资料，让学生自主阅读和研究相关内容。
- 学生讨论并回答问题，小组之间进行分享和交流。
教师讲解（15分钟）- 教师根据学生的讨论情况，进行相关知识的讲解和补充。
- 教师使用课件、图片、视频等多媒体手段，生动地介绍古代中国的四种伟大发明。
学生合作活动（20分钟）- 要求学生重新组成小组，每个小组选择一种发明进行进一步研究。
- 学生利用课件和其他参考资料，合作完成小组作业。
- 学生展示他们的研究成果，并进行互评、讨论和答疑。
总结和评价（10分钟）- 教师对本节课的研究内容进行总结，并温重点知识。
- 学生对自己的研究进行评价，反思和提出问题。
- 教师对学生的参与度、表现和成果进行评价和反馈。
教学延伸：- 鼓励学生自主探究其他有关古代中国的发明和科技。
- 引导学生思考现代科技对社会发展的意义和影响。
根据每个班级的实际情况，可以适当调整课程内容和时间安排。
这个教学设计旨在激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的探究能力和合作精神。
通过多种教学手段的运用，可以提高教学效果，使学生更好地掌握和理解古代中国的四种伟大发明。
部编人教版七上历史教案第二单元
部编人教版七上历史教案第二单元第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展一、教学目标知识与能力：了解夏、商、西周的更替的脉络，掌握西周分封制；过程与方法：通过多种形式让学生去感悟历史；通过制作表格、讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣。
情感、态度、价值观：通过夏、商、西周历史的学习，认识到人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。
二、教学重难点。
夏商西周的兴亡和西周的分封制。
三、导学过程教师讲解,学生分析讨论相结合【情景导入】师：你知道嫦娥奔月的故事吗？我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。
据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。
夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着哪个朝代？下面你就学这些内容。
【自主预习】结合课文学习以下内容（一）夏朝1、禹死后，谁继承了王位？这标志着什么？2、夏朝的建立标志着什么？它的统治中心在哪里？都城何处？3、夏朝有哪些国家机构？实质是什么？4、夏朝最后一个国王是谁？他是一个怎样的国君？（二）商朝1、夏朝什么时候灭亡？被谁灭亡？2、商汤是一个怎样的国君？他重用哪个大臣勤政，很快使商朝强大起来？3、商朝又叫什么名称？“盘庚迁殷”的原因是什么？起到什么作用？4、商朝最后一个国王是谁？他是一个怎样的国君？使用什么酷刑？（三）西周1、周国位于什么流域？国君是谁？任用什么人使国力强盛？2、“牧野大战”发生在什么时候？对阵的双方是谁？结果是什么？3、西周什么时候由谁建立？都城何处？（四）分封制1、分封制是哪个朝代实行的？目的是什么？分封的主要对象是谁？2、分封制的主要内容是什么？分封制的实行起到了什么作用？【合作探究】1、奴隶制国家的出现是历史的进步还是倒退？2、商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？对我们有什么启示？学生小组之间合作探究交流解决上述问题，加深对课文的认识。
新人教版七年级历史上册第二单元全单元教案教学设计
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教学整体设计【教学目标】一、知识与能力了解夏、商、西周三代更替的基本史实,了解”西周的分封制”的主要内容和作用,初步理清历史发展线索。
二、过程与方法阅读《史料研读》和《相关史事》内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。
三、情感、态度与价值观初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
【教学难点】（1）夏朝的建立与“家天下”。
（2）西周的分封制【教学重点】理解分封制的内容及作用。
教学小结第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第5课青铜器与甲骨文教学整体设计教师应重在点拨，给予适当的评价，并根据学生的讨论进行归纳性总结，帮助学生了解司母戊鼎的复杂铸造工艺。
2．司母戊鼎是青铜器的代表作，还有四羊方尊。
请同学们自主阅读课文相关内容，回答问题：(1)哪个朝代是青铜器铸造业的高度发展时期？(2)青铜器的种类有哪些？(3)不同种类的青铜器调配铜和锡的比例是一样的吗？(1)商代是青铜器铸造业的高度发展时期。
(2)青铜器种类丰富，主要用于饮食、祭祀及军事等方面。
(3)不同种类的青铜器调配铜和锡的比例不一样。
3．总结：青铜器的产量和质量折射出国力的盛衰'技术精湛、气势宏大的司母戊鼎正是那个时代辉煌灿烂文明的象征。
4．引导：刚才我们提到的是青铜文化在商周时的表现，现在请同学们看一下课本，除了青铜器外，这一时期另一个高度发达的文明是什么？（二）甲骨文记事1．展示图片：甲骨文十二属相图。
提问：请大家猜一猜，这是十二属相的哪一个属相？是依据什么来猜的呢？（图形、意思）讲述：我们刚才猜的十二属相并不是一般的图画，而是一种文字。
这种文字的产生，反映了中华文化的勃兴。
2．提问：中国古代有哪些关于文字起源的传说？结绳记事，仓颉造字等。
简介：甲骨文的发现。
清末的王懿荣无意中看到一味叫龙骨的药品上面刻划着一些符号。
人教版七年级历史上册教学工作计划2篇
人教版七年级历史上册教学工作计划 (3)人教版七年级历史上册教学工作计划 (3)精选2篇（一）教学目标：1. 掌握七年级历史上册的核心知识点；2. 培养学生对历史的兴趣，并提高其历史思维和判断能力；3. 培养学生合作与沟通的能力，培养学生的独立学习能力。
教学内容：1. 第一单元：人类起源和社会的发展进程2. 第二单元：城市国家的诞生3. 第三单元：古代文明与帝国的兴衰4. 第四单元：古代东亚文化的交流5. 第五单元：古代非洲文化的传承和发展6. 第六单元：古代美洲文化的繁荣与灭亡教学方法：1. 课堂讲授：通过讲解、演示、讨论等方式向学生传授知识；2. 案例分析：通过分析具体的历史事件或人物，帮助学生理解课文内容；3. 小组合作：组织学生进行小组讨论、合作完成课堂任务，培养学生的合作与沟通能力；4. 培养学生的独立学习和思考能力：鼓励学生提出问题，引导学生进行思考、探究。
教学过程：第一周：第一单元《人类起源和社会的发展进程》- 第一课时：人类起源- 第二课时：人类的社会生活- 第三课时：从社会到国家第二周：第二单元《城市国家的诞生》- 第一课时：河间地与夏- 第二课时：长江中下游地区与商- 第三课时：黄河中游地区与周第三周：第三单元《古代文明与帝国的兴衰》- 第一课时：文明与帝国的兴起- 第二课时：古代东南亚的国家- 第三课时：中亚西亚的古代文明第四周：第四单元《古代东亚文化的交流》- 第一课时：黄河流域和长江流域的交流- 第二课时：东亚与西亚、地中海文明的交流- 第三课时：古代丝绸之路的交流第五周：第五单元《古代非洲文化的传承和发展》- 第一课时：非洲的自然环境和人文环境- 第二课时：埃及文明的传承和发展- 第三课时：古代非洲东部和西部的文明第六周：第六单元《古代美洲文化的繁荣与灭亡》- 第一课时：美洲文化的起源- 第二课时：中美洲文明的繁荣与灭亡- 第三课时：南美洲的印加文明人教版七年级历史上册教学工作计划 (3)精选2篇（二）教学工作计划教材：人教版七年级历史上册教学时长：40周一、教学目标：1. 理解历史的基本概念，了解中国历史的基本内容。
人教版七年级上册历史第二单元教案
第二单元国家的产生和社会的变革（5-11课）[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他只要求一般了解。
[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力；2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养；3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]1、正确认识人类历史的起源；2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[重点] 我国的夏、商、西周主要制度、兴衰过程。
[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系。
[课时]7课时[课型]新授课、活动课[方式与方法]综合启发式教学[教具]地图册、我国的夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图----16----第五课"夏、商、西周的兴亡"[教学目标]一、知识与能力（一）知识目标了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。
（二）能力目标学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。
通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。
培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
二、过程与方法通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。
[度价值观]通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。
[重点] 我国的原始人类[难点] 通过奴隶制国家与原始社会对比，分析奴隶制度的进步性。
[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]综合启发式教学----17----[教具]地图册、我国夏、商、西周相关多媒体、考古新发现图[教学思路]课前导学1据学生的特点、能力、基础水平合理分组；学生以组为单位，查阅书籍、杂志、网站，搜集有关夏、商、西周的文字、图片、及视频资料。