幼儿园新入职教师培训《教师如何备课》课件PPT

含义
用词举例
活动目标举例
主要是指活动 过程中幼儿的 情绪情感的体 验或形成某种 积极的态度
主要是指本次 活动要完成的 具体任务或要 达到的水平
乐意、愿意、 兴趣、喜欢、 激发、热爱、 支持、遵守等
激发幼儿对春天里的小动物的喜 爱和好奇，萌发幼儿对文学作品的 兴趣
在活动中，鼓励幼儿积极参与， 培养幼儿团结合作、遵守规则的意 识
二、备课备什么？
讲究“三备” 一是备教材 二是备教法 三是备幼儿
三、怎么备课？
这里专指狭义的教学活动计划，又称课时计划或 教案等，指教师根据具体教学内容安排，依据幼儿的 年龄特点而制定的具体的教学活动方案。它阐明在一 定的活动时间内要做什么、怎么做、完成什么目标等。 一般包括以下内容：
具体如下：
（四）活动准备 1.材料准备，如材料的名称、所用的数量、场地的安排等。 2.经验准备，如果画小动物，就可以到动物园参观，加深对动物的了解。
（五）活动过程：
一般包括开始、基本、结束三个部分。 1.开始部分：又称导入部分，主要目的是集 中幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。 常用方法有：直观入法、演示导入法、作 品导入法、游戏导入法、音乐导入法、经 验导入法等。
2.基本部分：是完成各项活动目标的主要过程。可采用不同的方法和形式，如操作、练习、实验、讲 解、讨论、谈话等。要求围绕目标、循序渐进、层次清楚，这一部分的时间相对较长，约占整个活 动的2/3。
3.结束部分：主要是归纳整理本次活动的内容， 同时又要设法激起幼儿对下次活动的强烈愿望。 常用方法有六种：归纳法、练习法、联想法、 回应法、游戏法、延伸法。时间不宜过长，约 占整个活动的1/6。
通过视听讲结合，发展幼儿连贯 讲述的能力
通过玩球活动，提高幼儿动作的 敏捷性和协调能力
培养幼儿对物体的观察能力
（三 ）活动方法
幼儿园教育活动的方法一般分为以下三类：
1.直观类方法：包括观察法、演示法、示范 法、 范例法、欣赏法等；
2.语言类方法：包括讲述法、讲解法、谈话 法、描述法等；
3.实践类方法：包括练习法、操作法、游戏 法、表达法、发现法、记录法等。
提问：春天和秋天的树妈妈心情有
3.第三遍听故事（录音），进行经验的迁移， 激发幼儿爱妈妈的情感。
分段欣赏故事：春天段——秋天段——第二 年春天段
（幼儿自由交谈吧，并在公众面前表达） （三）表演童话，体验快乐
听录音故事，师幼分角色表演故事。体验表 演成功的快乐。
（整个活动结束）
教师上好公开课的七大准备：
一、活动名称： 《树妈妈和树叶娃娃》（童话欣
赏·大班） 二、活动目标：
1、幼儿能够体验童话故事中快乐和 悲伤两种不同的情感；
2、学会运用语言、动作和音乐等不 同形式表现自己对作品的理解，体验自 由表达的快乐；
3、结合真实的生活事例，幼儿能够
三、活动方法：
讲述法、谈话法、游戏表演法
四、活动准备：
1、材料准备：树叶妈妈头饰一 个，双面树叶挂饰若干；梧桐树的 图片（春天和秋天）；磁带、录音 机、钢琴。
（一）备内容 1.注重内容的操作性——幼儿园公开课内
容选得好，就等于成功了一半。一般来说， 操作性强的活动内容是首选，不仅符合幼 儿好动好玩的年龄特点，还符合听众心目 中的优质课标准。因为，每位听众看到幼 儿在操作中探索、在操作中学习，都会由 衷地为幼儿骄傲，为幼师赞叹！
2.符合自己的教学风格——教师要尽量选
（一）活动名称：指本次活动的具体名称或主题。 注意应标明班级、幼儿人数、活动日期。
（二）活动目标：主要阐明期望幼儿通过这一活动 能达到的目标。包括情感态度或行为习惯目标、 能力培养目标、知识技能目标等方面。叙述要具 体明确、重点突出、操作性强。
目标
情感 态度 目标
知识 技能 目标
能力 培养 目标
教育活动目标的表述
通过涂染活动体验创作的乐趣
认识、了解、知道、 让幼儿能记住故事的主要情节， 理解、领会、记住、 理解故事的含义，学说小动物之间 说出、区别、比较、 的重点对话 表现、制作、创编、 学习正确使用量词，恰当运用动 运用、掌握、学会 词
判断等
掌握蔬菜由条切成丁的技能
主要是指活动 过程中某种能 力的形成
提高、发展、 培养、形成等
2、经验准备：熟悉故事中歌曲 部分，会唱歌曲。
五、活动过程： （一）出示梧桐树挂图，引出童话故事 （二）欣赏童话
1.第一遍听故事，初步了解故事的 基本情节
提问：关于谁的故事？春天和秋天 的树叶娃娃有什么不一样？
2.第二遍听故事，重点关注幼儿是 否能体会故事中快乐和悲伤的情感，引 导幼儿用歌曲表达感情。
（二）备目标
一节课能否吸引住幼儿及听众，取决于它的设计是否灵活，教法是否 新颖。教师应在备课时注重创新，力求上出一节有自己风格特色的好 课。
1.适合幼儿“最近发展区”——活动目标太难不利于幼儿的发展，而 太简单又会让幼儿觉得没意思，提不起兴趣；教师应根据“最近发展 区”理论，为幼儿设定“跳一跳，碰一碰”既能达到的目标，但这个 度是很难把握的，教师需要全面的了解幼儿的水平。
幼儿园教师如何备课? xx幼儿园 20xx年9月21日
三个问题 一、为什么备课？ 二、备课备什么？ 三、怎么去备课？
Hale Waihona Puke 一、为什么备课？一个问题：备课是什么？
一句箴言：“凡事预则立，不预则废！”
一个道理：备好课是上好课的前提条件
熟悉课标（纲要+指南） 目标体系（教育目的、教育目标） 了解幼儿（评价） 选择内容、途径和方法 活动的准备 过程设计和延伸（时间、空间延伸）
2.活动目标要直观化——公开课上得好不好，离不开活动目标的完成 情况。量化的活动目标使听众客观的评价公开课，让听众看到课堂效 果，而抽象化的教学目标，如激发幼儿好奇心，丰富幼儿想象力…… 这样的活动目标都是靠主观臆断，难以客观评价，应尽量避免。
（六）活动延伸（时间、空间、目标的延 伸）
如果有未完成的内容或其他相关的内容， 可以利用其他时间继续进行。
1.巩固、拓展、延伸
2.如果有未完成的，可以利用其它时间继 续进行。
【活动案例赏析】
大班童话欣赏活动：《树妈妈和树叶娃娃》 一、活动名称 二、活动目标 三、活动方法 四、活动准备 五、活动过程