《讲述春天的故事》教学反思
初三思想品德第六课：讲述春天的故事
知识：了解改革是我国社会发展的直接动力，对外开放是我国长期坚持的一项基本国策。
过程与方法：培养学生全面分析问题的能力，关注知识本身的内在联系，提高抽象思维以归纳、总结的能力，调动学生参与教学的积极性，收集相关资料，组织好实践探究活动；将坚持党的基本路线不动摇的大局意识落实到每个人具体行动中。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生：□中学2，学科：政治
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、预习本课内容，明确本节主题。
二、学生分组搜集体现有关改革开放的图片。
三、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学课题
情感、态度和价值观：感受身边的变化，加深对党和国家路线、方针政策的领悟；培养主人翁意识和为祖国、为家乡多作贡献的思想。
（1）当今世界是开放的世界，中国要发展必须走向世界。（2）只有对外开放，才能利用国外的资金、技术和先进的管理经验，才能更好地利用国内国外两个市场、两种资源，才能紧跟新科技革命的发展潮流，追赶世界先进水平。（3）对外开放是我国必须长期坚持的一项基本国策。
3.积极推进对外开放，全面提高对外开放水平（P76页）
探究交流（详见教材P73页）以上漫画反映了我国哪些领域的改革？
了解我们周围的人，说说我国改革还包括哪些方面？改革给我们带来了什么？
【教师讲解】
以上四幅漫画分别反映了政治、科技、文化教育、政治经济领域的改革。
我国的改革既有经济领域的改革，也包括政治、经济、科技、教育、文化等领域的体制改革。改革给我国社会注入了生机和活力，使社会生产力得到了极大的解放，国家经济得到了迅速的发展。
2019-2020年五年级品德与社会下册 春天的故事1教学反思 浙教版
2019-2020年五年级品德与社会下册春天的故事1教学反思浙教版《春天的故事》是五年级下册第二单元中的一课，教材从学生的生活经验出发，引导学生体验表达与交流的方式和方法，通过教学让我产生了感悟与体会。
一、充分相信学生是教学的前提教学前我认为学生也许不会提出什么像样的科学问题，也许会羞于表达与交流，但事实却出乎我的预料。
教学中，学生不仅提出了“春天为什么是感冒的高发季节”等关于春天的科学问题，甚至还有学生提出今年的春天为什么会有雪？不仅如此，他们还乐于和同伴分享自己的收获。
他们课外查阅了大量的资料，课堂中的表达与交流形式多样，各显神通。
如有的同学采用诗歌的形式表述春天里的事物：春天在哪里？春在草地里……有的同学采用绘画方式展现春天，画面上的青山绿水、大雁北飞无不表示着春天的来临。
有的同学采用观察日记的形式对一粒种子进行跟踪观察描写，还有的同学演起了自编的童话故事，朗诵了自己的散文。
二、学生是学习活动的主体，教师是活动的合作者、引导者教师要在课堂上营造一种宽松、和谐、愉悦的氛围，让学生在这样的一种环境中乐于表达与交流，变“要我说”为“我要说”。
教师既要注意面向全体学生，调动他们参与的热情，充分展示每一位学生的研究过程与成果，鼓励他们亮出各自表达与交流的形式特点和风采，又要兼顾表达与交流的方式方法的多样性。
为调动学生的参与热情，我在教学中采用的是小组打擂台的形式，比一比哪组同学的表达与交流的方式有创意，内容新颖别致。
小组合作效果好，优胜小组被评为“春之使者”的称号。
在这样一种氛围下，小组同学积极配合，收到了较好的教学效果。
三、在表达与交流的过程中注意引导学生倾听与评价表达与交流的方式方法是多样的，但每个同学自己所用的方式方法相对来说却是比较固定单一的，有效的倾听与评价不仅是体验其他形式的重要途径，也是一个人所要具备的重要的学习能力之一。
因为我采用的是小组打擂的活动形式，要想获得优胜就必须全神贯注地倾听，及时地评价，才能找到其他同学的优点与不足，许多同学在倾听与评价他人的同时自己也有了许多新的体验与感受。
关于大班春天的故事教案反思
关于大班春天的故事教案反思教案标题：《春天的故事》教案反思教案目标：1. 通过讲述春天的故事，培养大班学生对春天的认知和理解。
2. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 培养学生对自然的热爱和保护意识。
教学准备：1. 教具：春天的图片、春天的物品（如花、草、蝴蝶等）。
2. 教材：《春天的故事》绘本。
3. 多媒体设备：投影仪、音响等。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用多媒体设备播放春天的图片，让学生观察并谈论春天的特点。
- 引导学生回忆春天的活动和感受，如看花、放风筝等。
2. 故事讲解（10分钟）- 准备好《春天的故事》绘本，向学生介绍故事的主题和背景。
- 逐页讲解绘本内容，引导学生理解故事情节和其中的春天元素。
3. 语言表达（15分钟）- 分组让学生合作，每组选择一个春天的物品进行描述。
- 学生轮流表达自己选择的物品的特点和春天的感受。
- 鼓励学生使用形容词和动词来丰富语言表达。
4. 创作活动（15分钟）- 让学生自由绘制春天的画面，可以画花、草、蝴蝶等。
- 引导学生用画笔描绘春天的特点和感受。
- 鼓励学生分享自己的绘画作品，并相互欣赏。
5. 总结与拓展（5分钟）- 引导学生总结今天学到的关于春天的知识和感受。
- 提问学生如何保护春天的自然环境，培养学生的环保意识。
- 鼓励学生在家里或学校周围观察春天的变化，并记录下来。
教案反思：在这节关于大班春天的故事教案中，通过多种教学方法和活动，成功地引导学生对春天有了更深入的认知和理解。
教师在导入环节利用多媒体设备播放春天的图片，激发了学生的兴趣，为后续的教学打下了基础。
在故事讲解环节，教师通过逐页讲解绘本内容，帮助学生理解故事情节，同时引导学生观察其中的春天元素。
语言表达环节通过分组合作和轮流表达的方式，培养了学生的语言表达能力和合作意识。
创作活动环节让学生自由绘制春天的画面，激发了学生的创造力和想象力。
在总结与拓展环节，教师引导学生总结所学知识，并提醒学生保护春天的自然环境，培养了学生的环保意识。
讲述春天的故事教学反思
【教后反思】
本教学设计，以新课程理念为支撑, 把理论观点的阐述寓于现实的案例分析之中，充分体现了新编思想品德教材的特点,从根本上转变了学生的学习方式,注重了知识的问题化,问题的情境化。
教学伊始，把最新的时事热点引入课堂，充分体现思想品德课的时政性，让学生了解时事，关心时事。
教学内容中问题的设计注重启发引导学生自主、合作、探究式学习，使学生真正成为学习的主人；材料的选取具有较强的针对性、真实性。
中关村改革的历程帮助学生充分理解了改革开放的必要性和重要性。
当然，本节课也有不足之处，如学生的主体性发挥不够，搜集的材料不够丰富等，这是我以后要不断改进的方面。
春天的故事教学反思
春天的故事教学反思
《我的中国心》课后反思
孙吴县第四小学郭琦不足之处：
1、这一课重点是歌唱课，所以把欣赏《春天的故事》放到学习歌曲之后，但在六年一班上课时，发现效果并不好。
修改之后把欣赏环节放学习歌曲之前，再在六年二班上课时收效较好。
2、春天的故事是歌颂改革开放的一首代表性作品，也是在我们青少年时期最为耳熟能详歌曲之一，但是对于现在六年级的孩子们来讲，这首歌曲并不在他们的记忆中，我本以为他们怎样也是听过的，所以备课中把引出课题，设计成让学生初听歌曲后说出来歌曲的名字。
这一点主要原因是对学生分析不透彻。
可取之处：
1、欣赏歌曲时，围绕教学目标提出的一系列问题由浅入深，激发了学生的学习兴趣的同时维持了学生的注意力，提出的问题环环紧扣教学内容，引发学生主动思考。
通过问题的解决也就顺利解决了本科的重难点。
2、教学中欣赏歌曲运用了两个版本来对比欣赏，分别是黑鸭子版本和董文华版本，对比后让学生们说一说更喜欢哪个版本的演唱，为什么喜欢? 通过对比让学生体会到，不同的时代、不同的生活环境，造就了人们不同的思想，我们生活在一个多元化和信息大爆炸的社会背景之下，要去吸收和了结更多的知识，来更好的掌握美好的未来。
春天的故事教学设计及反思
春天的故事教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标：本次教学的目标是通过讲述春天的故事，让学生了解春天的特点与变化，培养学生对自然的观察和感知能力，同时培养学生的听力和口语表达能力。
2. 教学内容：本次教学的内容是春天的故事，包括春天的特点、春天的植物、春天的动物等。
3. 教学步骤：步骤一：导入(1) 创设情境：教室内布置春天的元素，播放轻松愉快的春天音乐。
(2) 引发学生兴趣：让学生观察画面，看看他们能发现什么与春天有关的元素。
步骤二：呈现(1) 教师呈现春天的图片，通过图片让学生感受春天的彩色和活力。
(2) 教师朗读春天的诗歌，让学生通过听诗歌感受春天的气息。
步骤三：讲解(1) 教师简要讲解春天的特点，如万物复苏、百花盛开等。
(2) 教师呈现春天的植物和动物图片，让学生认识春天的植物和动物。
步骤四：讨论(1) 学生分组讨论他们对春天的印象和喜欢的春天活动。
(2) 学生通过小组讨论，分享他们观察自然的经历。
步骤五：扩展活动(1) 学生利用手机或相机，外出采集春天的照片，分享给同学们。
(2) 学生用英语描述他们最喜欢的春天活动，并进行展示。
4. 教学方法：本次教学采用情景教学法、讲述教学法和小组讨论教学法相结合的方式，通过情境创设、图片呈现、诗歌朗读等多种形式，培养学生的兴趣和参与度。
5. 教学评估：本次教学的评估将分为两个环节，首先通过观察学生的参与程度和讨论质量来评估学生的主动性和合作能力，其次利用学生自己采集的照片和描述的展示，来评估学生的观察和口语表达能力。
二、教学反思通过本次教学设计，我发现了一些优点和不足之处。
优点：1. 情境创设能够有效激发学生的兴趣，使他们更主动地参与到课堂活动中。
2. 图片的使用能够帮助学生更直观地了解春天的景象，增强记忆和理解。
3. 小组讨论能够培养学生的合作和表达能力，让学生从不同的视角去看待春天。
不足之处：1. 教师在讲解春天的内容时，讲解过于简略，没有深入到更多的细节，可能会影响学生的理解和学习效果。
初中道德与法治_《讲述春天的故事》教学设计学情分析教材分析课后反思
《讲述春天的故事》教学设计【内容标准】三4．2让学生理解改革开放以来，我国取得的的举世瞩目的辉煌成就，从而正确认识党的基本路线的正确性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
【教学目标】1、情感态度价值观方面：理解我国发生的翻天覆地的变化，取得举世瞩目的伟大成就，是改革开放带来的。
增强热爱社会主义，热爱中国共产党的情感。
2、能力目标：能够初步掌握搜集信息、提高运用所学知识解决社会生活中问题的能力。
3、知识目标：实行对外开放的重要性；对待改革开放的态度。
【学习重点】对外开放的必要性。
【学习难点】改革的必要性。
【教材内容分析】本项目共设置两个层次：层次一：“改革——社会发展的直接动力”。
这一层次主要讲了两方面的内容：我国改革的必要性；做改革事业的拥护者和参与者。
层次二：“开放——现代化建设的必要条件”。
这一层次主要讲了三方面的内容：对外开放的有效方式和基本途径；我国实行对外开放的必要性；积极推进对外开放，全面提高对外开放水平。
【教法选择】启发诱导法【学法选择】自主学习，合作学习，探究式学习【教学准备】1、教师准备：制作课件2、学生准备：课前收集改革开放前后家乡、家庭生活变化的图片、资料【教学过程设计】（一）营造氛围，导入新课教师播放歌曲《春天的故事》，感染学生的情绪，使学生进入情景，回顾反思。
教师提问：一曲《春天的故事》到底讲了怎样的故事呢？用四个字来概括。
（学生共同回答：改革开放）（二）课堂教学过程：【探究活动区一】改革——社会发展的直接动力党的十一届三中全会开启了改革开放的闸门。
改革推动中国进入了新的历史时期，使我们这个有着5000年文明史的国家焕发出新的勃勃生机。
1、改革开放30多年的成就和变化，你得出什么结论？学生回答：事实证明：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。
2、阅读课本小岗村改革前后的变化，思考：小岗村改革的内容是什么？这种改革为什么能使粮食主量猛增？得出结论：改革的必要性只有通过改革才能为生产力的进一步发展扫清障碍。
《讲述春天的故事》教学反思
《讲述春天的故事》的教学反思曾家中学任鑫杰《讲述春天的故事》是九年级思品第三单元第六课第二框题的内容。
我利用《春天的故事》这首歌导入新课，并让学生在欣赏歌曲后回答这些问题：为什么说1979年“是一个春天”，这里的“春天”指什么？“有一位老人”这位“老人”指的是谁？请你用一句话评价这位老人。
老人在1979年“画了一个圈”是指什么？歌词中的“老人”1992年“在中国的南海边写下诗篇”是指什么？这样处理有以下优点：(1)学生一上课就听歌，可以提高学生的上课积极性，活跃课堂气氛，容易使学生对课本问题发生兴趣;（2）使课堂结构多样话，不在枯燥.乏味。
总结：今后应多找一些课本辅助材料,不能怕麻烦.其实有时候, 只要你稍微用点心,你就会发现自己身边有很多很多.关于课本小结部分时,我在课堂上突然发现课本第一个问题“改革--社会发展的直接动力”所包含的四个小问题有以下思维逻辑; (1)改革的过程--(2)改革的原因--(3)改革的效果--(4) 青少年要怎样做。
讲完课，总结时我分别将以上内容写在对应的四个标题上;这样使学生对课本内容一目了然，便于对课本内容的记忆。
同时使自己的教学思路非常清晰。
总结：今后在备课时，应多做一些关于课本内容的总结，这样在课堂小节时点明课本内在的思维逻辑;从而提高教学效果，点明课本中心。
关于课本第74 页故事及问题的处理方式的思考。
原本让学生看材料并思考讨论课本问题。
但有时间安排不合理，结果课堂上没有完成这样内容。
总结：教学中要努力挖掘和学生实际相结合的部分，使教材知识点和学生实际紧密结合，学生才会对你讲的内容发生兴趣。
从而对政治课发生兴趣。
提高其课堂的实效性和育人性。
但更应该充分了解学情，合理安排教学内容。
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《讲述春天的故事》教学反思
本教学设计，以新课程理念为支撑, 把理论观点的阐述寓于现实的案例分析之中，充分体现了新编思想品德教材的特点,从根本上转变了学生的学习方式,注重了知识的问题化,问题的情境化。
教学伊始，把最新的时事热点引入课堂，充分体现思想品德课的时政性，让学生了解时事，关心时事。
教学内容中问题的设计注重启发引导学生自主、合作、探究式学习，使学生真正成为学习的主人；材料的选取具有较强的针对性、真实性。
中关村改革的历程帮助学生充分理解了改革开放的必要性和重要性。
第一,教学情境的创设引人入胜。
教学伊始，把脍炙人口的歌曲引入课堂，一方面，增强了课程的趣味性，充分体现了新课程生动活泼、丰富多样的教学方式；另一方面，让学生在轻松愉快的氛围中从整体上感悟我国改革开放的历史进程。
第二，教学问题的设计层次分明。
教学内容中问题的设计由浅入深，符合学生的认知规律；注重启发引导学生自主、合作、探究式学习，使学生真正成为学习的主人；关注学生的生活体验，注重学生的道德践行，充分体现了新课程的三维目标。
第三，材料的选取具有较强的针对性、真实性。
小岗村的材料、改革开放的图片资料以及对外开放成就的统计资料，为学生充分理解改革开放的必要性提供了有利的佐证；小明材料、“中国光伏产品被征收反倾销”材料的选取，贴近学生的生活实际，使学生对改革开放
有了新的理解，达到了深化认识、提高思想觉悟的教育目的。
第四，有效结合时政。
党的十八大届三中全会提出要全面深化改革开放，因此教师在课前搜集了大量影视资料，丰富了课堂内容，并有效结合国家提出构建丝绸之路经济带和海上丝绸之路的想法，创设教学情境，让教学内容更有时效性，趣味性。
当然，本节课也有不足之处，如学生的主体性发挥不够，搜集的材料不够丰富等，这是我以后要不断改进的方面。