共同的家教学设计
2024年语文版《共同的家》教学设计(一年级)
2024年语文版《共同的家》教学设计（一年级）篇一：语文版《共同的家》教学设计（一年级）教学目标：学会3个生字，认识8个字，认识人字头。
练习用( )是( )的家句式说话。
朗读课文，背诵课文。
初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境。
教学重点：识字、写字，朗读课文。
第一课时教学目标：练习用( )是( )的家句式说话，朗读课文，背诵课文。
初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境。
教学重点：识字，朗读课文。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣：1.同学们，今天老师想考考大家，你们知道老师有几个家吗?2.老师呀，有两个家，一个是我的小家，在这个小家里，我有一个和你们一样可爱的女儿，她给我这个小家带来了很多的快乐。
我呢还有一个大家庭，这就是我们这个充满欢笑充满温馨的一(1)班，我非常喜爱我的这两个家。
我们每个人都有自己的家，每个人都爱自己的家，家让我们感觉温暖、感到安全，感到快乐。
不仅我们有家，花鸟虫鱼都有自己的家，你们知道它们的家在哪儿吗?3.今天，老师就和你们一同来学习一首关于家的儿歌。
(齐读课题)二、初读课文，感知文意。
师：范读。
请大家翻开书本第 70 页，听老师读一读，找一找哪几行诗告诉我们花鸟虫鱼的家在哪儿。
你们想不想也像老师一样美美地把这首儿歌读一读呢?师：好!小朋友们自己试着读读课文。
不过，请小朋友们听清老师的要求。
(老师出示朗读要求：把这首儿歌读正确、读流利。
)师：刚才小朋友们读得非常认真。
下面老师来检查一下生字词是否读准了。
(检查学生生字字音掌握情况、检查学生词儿是否连读。
)三、理解感悟，指导朗读1.谁来说说你找到了谁的家?困2.师：谁愿意和老师进行对话练习(用第一句)，老师问，你用朗读来回答老师的问题。
师：哪里是白云的家? 生：蓝天是白云的家。
师：蓝天是谁的家? 生：蓝天是白云的家。
师：老师听出来了，蓝天是白云的家。
师：哪里是谁的家?你回答的时候要让别人听出谁和他的家在哪里。
生：(蓝天)是(白云)的家师：谁愿意像我们刚才一样进行对话练习?师：请你和同桌一起进行对话练习。
小学一年级语文上册《共同的家》教案——讲述家庭故事
小学一年级语文上册《共同的家》教案——讲述家庭故事的文章一、教材分析教材选取的是小学一年级语文上册的一篇课文——《共同的家》。
本篇课文主要讲述了小明一家人为了庆祝爸爸生日，共同合作制作生日蛋糕的故事。
所以，在教学本篇课文时，不仅要让学生理解生日蛋糕的制作过程，还要让学生感受到家庭成员之间的融洽和互助精神。
二、教学目标1、知识目标：（1）学生能理解故事内容，掌握生日蛋糕的制作过程。
（2）学生能准确朗读课文。
2、能力目标：（1）培养学生读懂课文的能力。
（2）培养学生描写家庭生活的能力。
（3）培养学生团队合作的能力。
3、情感目标：（1）培养学生家庭观念，感受家庭的温馨和幸福。
（2）培养学生互帮互助的精神。
三、教学内容与教学步骤1、热身与导入情境描述：通过老师与学生的互动，引导学生复习上节课的知识和情感。
（1）老师可以与学生换位思考，问学生一个问题：“你们有没有过过像小明一家人一样制作生日蛋糕的经历？”（2）孩子们可以先用手势来描述自己的家庭生日庆祝经历，通过有趣的发言培养学生的口语表达及丰富他们的想象力。
2、阅读课文情境描述：通过小组或班级合作的形式，学生阅读并理解课文内容，掌握重要的生词和概念。
（1）老师首先将课文大声朗读，让学生跟读。
（2）团体读求：学生分小组或者班级，将课文分段朗读，一边读一边讨论意思。
（3）独立思考和回答问题：老师给出问题，让学生思考并回答。
3、讲述个人的家庭故事情境描述：通过个人在家庭的生活实际经历，让学生学会感怀，铸造自己的价值观。
（1）教师通过提问，让学生分享自己在家中做过的事情，并强调家庭与生日庆祝的重要性。
（2）学生在听到同学分享的故事时，要认真倾听，给予积极的评价。
（3）鼓励适量的评论，让学生记住“尊重和尊重别人”的观念，促进学生感恩家庭中的所有人。
4、制作生日蛋糕情境描述：通过小组或班级合作，学生自己动手制作蛋糕，培养团队合作能力。
（1）教师将学生分成小组，每组自行选择一位代表，负责领取上课前提前准备好的食材和器械等物品。
《共同的家》说课 教案教学设计
《共同的家》说课教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握《共同的家》这篇课文的主要内容和观点。
2. 培养学生的阅读理解能力和思考问题的能力。
3. 引导学生树立正确的家庭观念和爱国情怀。
二、教学内容1. 课文《共同的家》的主要内容和观点。
2. 课文的结构和语言特点。
3. 课文中的重要词句和知识点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文《共同的家》的主要内容和观点，课文的结构和语言特点，课文中的重要词句和知识点。
2. 教学难点：对课文中的某些重要观点和知识点的理解和把握，以及对课文语言特点的分析和欣赏。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文的主要内容和观点，解析课文的结构和语言特点，分析课文中的重要词句和知识点。
2. 提问法：通过提问引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《共同的家》的背景和主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解课文的主要内容和观点，解析课文的结构和语言特点，分析课文中的重要词句和知识点。
3. 提问与讨论：针对课文内容提出一些问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生对课文的理解和掌握。
4. 总结与拓展：对课文内容进行总结，提出一些拓展性的问题，引导学生进一步思考和探索。
5. 布置作业：根据课文内容布置一些作业，巩固学生对课文的理解和掌握。
六、教学准备1. 教材《共同的家》及相关辅助材料。
2. 投影仪或白板用于展示课文内容和相关知识点。
3. 教学卡片或板书用于突出重点词汇和句子。
4. 小组讨论指南，用于引导学生进行小组讨论。
5. 作业布置表格，用于布置和跟踪学生的作业完成情况。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅家庭图片或播放一段相关的音频，引起学生对家庭的思考，并导入《共同的家》这篇课文的学习。
2. 阅读理解：让学生独立阅读课文，理解课文的主要内容和观点。
语文上册《共同的家》教案
语文上册《共同的家》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《共同的家》这篇文章的主要内容，理解文章所传达的情感和价值观。
1.2 技能目标：培养学生阅读理解能力，能够概括文章的主要内容；培养学生朗读能力，能够流畅地朗读课文。
1.3 情感目标：培养学生热爱家乡，珍惜家庭的情感，增强学生的家庭责任感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《共同的家》是一篇描写家庭生活的文章，通过描述家庭成员之间的互动，表达了对家庭的热爱和珍惜。
2.2 教学重点：理解文章中所描述的家庭生活情景，体会文章所传达的家庭情感。
2.3 教学难点：能够用适当的语言表达自己对家庭的感受。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师对课文进行解读，分析课文中的家庭生活情景，引导学生理解文章所传达的家庭情感。
3.2 讨论法：学生分组讨论，分享自己对家庭的感受，增强学生的家庭责任感。
3.3 实践法：学生通过写作、绘画等形式，表达自己对家庭的热爱和珍惜。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文：学生齐读课文，体会课文所传达的家庭情感。
4.3 解析课文：教师对课文进行解读，分析课文中的家庭生活情景，引导学生理解文章所传达的家庭情感。
4.4 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对家庭的感受，增强学生的家庭责任感。
4.5 总结：教师对课文进行总结，强调家庭的重要性，引导学生珍惜家庭。
第五章：作业布置5.1 写作作业：让学生写一篇关于家庭的作文，表达自己对家庭的热爱和珍惜。
5.2 朗读作业：让学生回家后朗读课文给家人听，增强学生的家庭责任感。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过学生在课堂上的发言、讨论和朗读，评价学生对课文内容的理解和家庭的情感态度。
6.2 作业评价：通过学生作文和朗读作业，评价学生对家庭主题的把握和表达能力。
6.3 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，进行同学间的相互评价，促进学生自我提高和团队意识的培养。
语文上册《共同的家》教案
语文上册《共同的家》教案第一章：课题导入教学目标：1. 让学生理解课题《共同的家》的含义，激发学生对家庭的热爱。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
教学重点：1. 理解课题《共同的家》的含义。
2. 培养学生热爱家庭的感情。
教学难点：1. 培养学生对家庭的理解和感悟。
教学准备：1. 课件或黑板。
教学过程：一、创设情境（5分钟）1. 教师通过展示课件或利用黑板，画出一个温馨的家庭场景，如一家人围坐在餐桌前吃饭。
2. 引导学生观察画面，让学生描述他们所看到的场景。
二、探索家的意义（5分钟）1. 教师提问：“家是什么？”让学生自由发表意见。
2. 教师引导学生从家庭的关系、家庭的功能等方面来思考家的意义。
三、分享家庭故事（5分钟）1. 教师邀请几名学生分享他们与家人之间的温馨故事。
2. 引导学生从故事中感受到家庭的温暖和爱。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的课堂内容，让学生认识到家庭的重要性。
2. 鼓励学生表达对家庭的热爱之情。
第二章：家人的爱与关心教学目标：1. 让学生理解家人之间的爱与关心。
2. 培养学生表达对家人的爱和关心。
教学重点：1. 理解家人之间的爱与关心。
2. 培养学生表达对家人的爱和关心。
教学难点：1. 培养学生表达对家人的爱和关心。
教学准备：1. 课件或黑板。
教学过程：一、创设情境（5分钟）1. 教师通过展示课件或利用黑板，画出家人之间相互关爱的场景，如父母为孩子准备早餐、孩子为父母按摩等。
2. 引导学生观察画面，让学生描述他们所看到的场景。
二、探索家人的爱与关心（5分钟）1. 教师提问：“家人之间的爱与关心是如何表现出来的？”让学生自由发表意见。
2. 教师引导学生从生活中的小事来感受家人之间的爱与关心。
三、分享家庭故事（5分钟）1. 教师邀请几名学生分享他们与家人之间的关爱故事。
2. 引导学生从故事中感受到家人之间的爱。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的课堂内容，让学生认识到家人之间的爱与关心的重要性。
《共同的家》的教案
《共同的家》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识到我们共同生活的地球家园，增强环保意识。
2. 培养学生热爱大自然、保护家园的情感。
3. 引导学生学会与同伴合作，培养团队精神。
4. 提高学生运用美术工具进行创意表达的能力。
二、教学内容1. 学习地球家园的基本知识，如地球的结构、自然资源等。
2. 了解环保的重要性，学习环保的基本方法。
3. 欣赏大自然的美丽景色，培养对大自然的热爱。
4. 进行团队合作游戏，培养团队精神。
5. 运用美术工具进行创意表达，描绘共同的家。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解地球家园的基本知识，认识到环保的重要性，培养团队精神。
2. 难点：如何引导学生深入理解地球家园的珍贵，主动参与到环保活动中。
四、教学准备1. 课件、视频等教学资源。
2. 美术工具（如画纸、画笔等）。
3. 团队合作游戏道具。
五、教学过程1. 导入：通过课件、视频等方式，向学生介绍地球家园的基本知识，引导学生关注地球家园的美丽与珍贵。
2. 新课：讲解环保的重要性，让学生了解环保的基本方法，如垃圾分类、节约用水等。
3. 实践：组织学生进行团队合作游戏，培养团队精神。
4. 创作：让学生运用美术工具，结合所学知识，描绘共同的家，表达对地球家园的热爱。
5. 总结：对学生的作品进行评价，引导学生深入理解地球家园的珍贵，主动参与到环保活动中。
六、教学评价1. 学生对地球家园知识的掌握程度。
2. 学生对环保重要性的理解和实践能力。
3. 学生在团队合作中的表现，团队精神的培养。
4. 学生运用美术工具进行创意表达的能力。
七、教学延伸1. 组织学生进行地球家园主题的社会实践活动，如环保志愿者活动、自然风光考察等。
2. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对环保的认识。
3. 开展地球家园摄影比赛，鼓励学生用镜头记录美好家园。
八、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分调动了学生的积极性。
2. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要调整。
一年级语文上册《共同的家》教案范文一份
一年级语文上册《共同的家》教案范文一份一年级语文上册《共同的家》教案 1教学目标：1、认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字。
会写“土、大、云、禾”4个字。
学习新笔画“撇折”。
2、正确流利的朗读课文。
背诵课文。
3、引导学生通过朗读感悟家园的可爱，从而以实际行动保护我们共同的家——地球。
教学重难点：1、识字写字，朗读、背诵课文。
2、在读中理解课文内容，理解“地球是我们共同的家”。
教具准备：小黑板、录音机、音乐磁带。
教学时间：两课时。
教学过程：一、导入新课。
1、李老师给大家带来了一个新朋友，想见见吗？出示——家。
谁认识她？指名读。
齐读。
2、你们喜欢自己的家吗？（喜欢）是呀，因为家是世界上最温暖、最舒适的'地方。
那你们知道吗？我们每个人不光有一个自己的小家，还有一个共同的大家。
这个家是什么呢？今天，我们就一起来学习课文——《共同的家》。
伸出你的右手食指，跟老师板书课题。
3、谁想读？一起读。
二、初读课文，随文识字。
1、看着黑板，听老师读一遍课文，要求：听准字音，看清字形。
看谁听的最认真！（根据情况：好，腰板挺直，看谁坐的最棒！）2、同学们，听课的老师都在看着大家呢！他们呀用眼睛在说：一年级三班的孩子听的可真认真！那么，大家读的怎么样呢？（我发现坐的最端正，听的最认真，我要把他的名字写在黑板上，让老师们都认识他。
想不想让老师们也认识你呀？下面，咱们来比一比谁读的最棒！）打开课本第56页，__朗读课文，要求：1、“三到”——也就是小手指到，眼睛看到，小脑瓜用上。
2、大声朗读，读到预习时圈起来的生字，要借助拼音多读几遍。
好，腰板挺直，读吧！3、谁想起来读给大家听？其他同学用手指着，仔细听一听——他读的对不对？4、他读的有错误吗？读的非常正确，声音也很洪亮，谁能读的比他更好？5、你读的又正确，又熟练，声音还洪亮，真了不起！三、强化识字。
1、那么，这些带颜色的词语，你认识吗？谁会读？指名读。
《共同的家》的教学教案
《共同的家》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握《共同的家》这篇课文的主要内容和观点。
2. 培养学生对家庭、家乡和祖国的热爱之情。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
二、教学重点：1. 课文主要内容的理解。
2. 培养学生热爱家庭、家乡和祖国的情感。
三、教学难点：1. 课文中一些生僻词汇的理解。
2. 引导学生正确表达对家庭、家乡和祖国的热爱之情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，解释生僻词汇。
2. 提问法：引导学生思考和讨论，巩固所学内容。
3. 情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受家庭、家乡和祖国的美好。
五、教学准备：1. 课文《共同的家》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 课文插图或相关图片。
一、第一章节：导入和课文阅读教学内容：1. 引入新课，讲解课文《共同的家》的含义。
2. 让学生朗读课文，感受课文所传达的情感。
教学步骤：1. 开场白：引导学生关注家庭、家乡和祖国，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生大声朗读课文，体会课文中的情感。
教学时间安排：20分钟二、第二章节：课文理解和讨论教学内容：1. 讲解课文中的生僻词汇和难点句子。
2. 引导学生深入理解课文内容，讨论家庭、家乡和祖国的重要性。
教学步骤：1. 讲解生僻词汇：逐一解释课文中的生僻词汇。
2. 讨论课文内容：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
教学时间安排：20分钟三、第三章节：情感体验和表达教学内容：1. 创设情境，让学生身临其境地感受家庭、家乡和祖国的美好。
2. 培养学生表达对家庭、家乡和祖国的热爱之情。
教学步骤：1. 情境教学：利用课文插图或相关图片，让学生描述和感受家庭、家乡和祖国的美好。
2. 表达爱意：让学生用词语或句子表达对家庭、家乡和祖国的热爱之情。
教学时间安排：20分钟四、第四章节：课堂小结和作业布置教学内容：1. 对本节课的学习内容进行小结。
2. 布置作业，巩固所学内容。
教学步骤：1. 小结课堂内容：回顾本节课的学习重点和学生的表现。
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《共同的家》教学设计
连州师范附属小学唐艳芳
教学目标：
1、认识十个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、练习用“（）是（）的家”的句式说话。
4、理解课文内容，初步懂得应该爱护人类和动物、植物生存的环境。
教学重难点：
重点：理解课文内容，会朗读课文。
难点：理解“地球是我们共同的家”。
教学过程：
一、导入新课
1、师：同学们，每天放学以后，你们都会上哪去呀？（生：回家）那我要请同学说说你的家里都有谁呢？你爱你的家吗？（提问学生）同学们都说得很好，我们每个人都有一个家，家里面有疼爱我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，我们都爱自己的家。
今天我们一起来认识“家”字。
（板书“家”）
2、师：多好呀！我们人人都有一个幸福温暖的家。
今天老师给大家带来了几个小伙伴，他们也有家，但这几个小家伙可调皮啦！偷偷地从家里跑出来玩，现在找不到自己的家了我们一起来认识一下，看看这几个调皮的家伙是谁？（教师分别出示白云、禾苗、小鸟、鱼儿的图片）同学们，你们愿意帮他们找到家吗？（愿意）。
那接下来我们来学习一首诗歌，这首诗歌的名字就叫做“共同的家”。
（板书“共同的”）
3、“共同的”意思就是指“属于大家的”指名朗读“共同”。
4、齐读课题“共同的家”。
5、共同的家是哪呢？白云、禾苗、小鸟、鱼儿的家又在哪里呢？现在就请同学们先听老师把这首诗读一遍。
二、初读课文
1、教师范读课文。
2、请学生借助拼音自由朗读课文。
3、利用生字卡开火车检测学生对生字的掌握情况。
师：读好了吗？真的读好了，那我可要考一考你们了。
出示生字卡，指名读
4、检查朗读情况：集体读，小组读，指名读。
三、理解课文
师：读了这篇课文，你们知道白云、禾苗、小鸟、鱼儿的家在哪里了吗？（知道），那我们一起帮他们找家好吗？（好）
1、学习“蓝天是白云的家”
（1）师：谁愿意帮白云找到家？（指名提问学生，让他大声地告诉大家哪里是白云的家）
（2）蓝天为什么是白云的家呀？
师引导：白云在蓝天上可以怎么样？（自由自在地玩耍、生活）
师小结：白云在蓝色的天空中飘荡，自由自在的玩耍、生活，多么的快乐，白云离不开蓝天，所以我们说蓝天是白云的家。
（3）指导朗读：同学们在读这句的时候一边想一边读, 读蓝天时, 就好象看到了蓝蓝的天空,读白云时,又好象看到了一朵朵的白云在蓝蓝的天空中飘来飘去。
（4）指名读、齐读本句。
（5）师：那让我们一起把白云送回家好吗？（好）教师把白云图片贴到黑板上的蓝天简笔画中。
（6）进一步讨论体会蓝天还是谁的家？（乌云、太阳、月亮、星星、小鸟、卫星、飞机……)
2、学习“土地是禾苗的家”
（1）、谁知道禾苗的家在哪里呢？（指名提问学生，让他大声地告诉大家哪里是禾苗的家）
（2）为什么说土地是禾苗的家呢？
师引导：禾苗生长在哪里啊？它能离开土地吗？离开土地会怎么样？
师小结：碧绿的禾苗在肥沃的土地上茁壮成长，禾苗离不开土地，所以说土地是
禾苗的家。
（3）指名读，齐读本句。
（4）师：让我们一起把禾苗送回家去吧。
教师把禾苗的图片贴到黑板上的土地简笔画中。
(5) 进一步讨论体会土地还是谁的家？?(点名说)说的真好!土地太宝贵了。
所以我们要保护土地,让肥沃的土地上长出更多的庄稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的树林。
3、学习“树林是小鸟的家”
（1）师：小鸟的家在哪啊？谁来说说？
（2）为什么说树林是小鸟的家？（小鸟在树上做窝，抚育儿女、在树枝上唱歌）（3）指导朗读本句。
师：小鸟在树上做窝，在树枝上唱歌，你觉得怎么样？（很快乐）
那你们就像小鸟一样快乐地读一读这句话吧。
（4）指名读，齐读本句。
（5）让我们一起把小鸟送回家去吧，把小鸟的图片贴到黑板上的树林简笔画中。
（6）进一步讨论树林除了是小鸟的家还会是谁的家？?(点名说)是啊,树林不仅是小鸟的家,还是很多小动物的家,所以我们一定要保护树林,还要植树造林,让动物们有一个安乐的家。
4、学习“大海是鱼儿的家”
（1）师：谁来送鱼儿回家？（告诉大家谁是鱼儿的家）
（2）师：为什么说大海是鱼儿的家？
师引导：假如小鱼离开了大海,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,在大海里鱼儿才能自由自在地生活成长.大海是鱼儿离不开的家呀!
（3）指导朗读：鱼儿在大海里快乐地游来游去，请同学们也像小鱼一样快乐地读读这个句子。
（4）指名读，齐读本句。
（5）师：那让我们一起把小鱼送回家去吧。
教师把小鱼的图片贴到黑板上大海的简笔画中。
（6）进一步讨论大海除了是鱼儿的家还是谁的家？?(点名说)你们想得真多!所以我们要保护大海,不能让脏水污染了它。
5、学习“地球是我们共同的家。
”
（1）师：我们把白云、禾苗、小鸟、鱼儿都送回家去了，但同学们你们知道吗？其实啊，我们跟他们是生活在一个大家庭里的。
(2) 请同学们朗读最后一句：地球是我们的共同的家园。
(出示地球的图片) 同学们看, 这就是我们生活的星球, 谁知道我们生活的星球叫什么名字啊?(点名说) 是的,我们生活的星球就叫地球。
这句话里面的“我们”指的是谁呢？（生活在地球上的人类和动植物）
共同的是什么意思？（属于大家的。
）
（3）为什么说地球是我们的共同家园呢？
我们生活的地球上有巍峨的高山,有辽阔的草原,有广袤的沙漠,有无边无际的大海,还有许多美丽的风景。
我们人类和所有的动物植物就生活在这美丽的地方, 所以说地球就是我们共同的家。
（4）我们共同的家这么美，请你用自豪的语气把这句话读一读。
（5）指名读，齐读本句。
（6）引导学生热爱地球，保护地球。
①师：地球不仅是美丽的，而且还给人类和所有的动植物提供了生活环境，我们应该保护她。
但是却有不少人在肆意地利用和破坏我们美丽的家园。
他们乱丢垃圾、乱砍树木、捕食动物、污染水源，这些行为都会给我们的生活环境造成恶劣的后果。
②现在请同桌两个人为一一小组讨论一下，我们应该怎么样来保护地球，保护我们生活的环境？（给同学们三分钟时间讨论）
③指名说说应该怎么样来保护地球？
④教师小结：同学们，让我们从小做起，从点滴小事做起，节约一点水，节约一张纸，不乱丢垃圾，为保护我们我们共同的家园做出自己的努力，好吗？（7）集体朗读全文。
四、巩固课文内容。
1、游戏“找家”。
请几个同学拿着“蓝天、土地、树林、大海、地球”的卡片扮演家，然后分别请同学扮演“白云、禾苗、小鸟、鱼儿、我们”找到相应的家。
照样子说一说。
树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家。
蓝天是（）的家，（）是羊群的家。
泥土是（）的家。
（）是（）的家。
学生以小组为单位，互相讨论，指名说说。
3、指导背诵课文内容。
（1）引导学生先找规律，再背诵。
如，诗中每句最后都是“家”；有5句话句式相同。
（2）同桌两人互相背一背。
（3）指名反馈背诵的情况。
五、总结全文。
学了这首诗歌，我们知道了动物植物都有家，地球又是我们共同的家，所以我们要热爱地球、保护地球。
六、布置作业。
这首诗写得这么美，请同学们回家把这首诗背给你的家人听。
板书设计：
共同的家
蓝天→白云
土地→禾苗
树林→小鸟
大海→鱼儿
地球→我们。