语文：《雷雨》课件(2)(新人教版必修4)
三十年来的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把侍萍的性 格磨练得坚强勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她 还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是归 结于“报应”和“命运”而且善良的一面经不起周朴圆 的“忏悔”，产生了某种轻信和原谅。在对话中侍萍既 有意识的在隐藏自己的身份，又在语言动作中不断的表 露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外 在表现。
雷雨（第二幕第一场）曹禺
雷 雨
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戏曲基本知识 曹禺简介 《雷雨》简介 教学研究与设想 教
与
戏曲基本知识
戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。它 借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑 造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。 与小说、诗歌、散文并列的戏剧文学，指的是 供舞台表演使用的剧本。中国的戏剧，古代和 现代有很大不同。古代戏剧以“戏”和“曲” 为主要因素，称为“戏曲”，主要包括南戏、 杂剧、传奇以及各种地方戏。现代戏剧主要指 的是20世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞 剧等，话剧是其中的主体。
周朴圆对侍萍究竟有没有感情？ 周朴圆对侍萍究竟有没有感情？
30年前，周朴圆的确对美丽温柔的侍萍 动过情。到了晚年其妻繁漪桀骜难驯，儿子 周萍敬而远之，他经常感到家庭生活不如意， 他对侍萍的思恋、怀念变成了他后半生用来 自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。
剧本塑造周朴圆这个典型形象的社会 意义是什么 周朴圆形象的成功塑造，深刻的揭 示出几千年的封建制度有一种可怕的统 制力量，也反映出在半封建半殖民地的 社会长成的资产阶级、同封建阶级在经 济、政治、思想上有着千丝万缕的血肉 联系。
鉴赏与剧评
评价剧情和人物等 （引导） 这场戏，人物典型，结构紧凑，思想深刻，既有 较高的鉴赏价值，又有深远的社会意义，值得作进一 步的研究和评价。现在，我们进行鉴赏式阅读并练习 写作剧评。比如，我们可以评价课文所表现的戏剧文 学的特点，作者用什么方法使时间、空间、人物矛盾 关系都达到高度集中的？又如，我们可以从爱情、亲 情、阶级错综复杂的纠葛中，作出社会的评价。又如 研究以《雷雨》为题的作用，等等。同学们可以参考 以下题目，亦可选择自己感兴趣的问题写评论。 参考题目 1 从鲁侍萍的悲惨遭遇看社会现实 2 从《雷雨》的情节安排看曹禺戏剧结构的特点
教学研究与设想
教学重点、 教学重点、难点
教学设想 教学设想
教学重点、 教学重点、难点
课文共两场戏。前一场写周朴圆与 鲁侍萍的矛盾冲突，后一场写周朴圆 与鲁大海的矛盾冲突，这是教学的重 点。把握周朴圆的性格特征，体会周、 鲁会面时两人复杂的心理活动是教学 的难点；了解这一场集中揭示的故事 情节（即周、鲁两家前后三十年的思 想纠葛）是教学的次难点。
手段 责问 稳住 哄骗 平息 言 行 “你来干什么？”“谁指使你来的？ “现在你我都是有子女的人”“旧事又何必再提 呢？” 保留家具，熟记生日，关窗习惯——没忘旧情 拿出支票
性格特点分析
周朴圆对过去的侍萍：始乱终弃——自私残忍 周朴圆对“死去”的侍萍：“于心不忍”供起 “遗照”来“纪念”——虚伪 周朴圆对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施， 彻底决绝——阴险狡猾 冷酷无情 ——阴险狡猾,冷酷无情 过去的侍萍：上当受骗，听天由命——善良 软
剧本结构
第二幕 周、鲁两家的冲突。 第一场：周朴圆同鲁侍萍的冲突 第一层，周朴圆认出鲁侍萍的经过（相 遇述旧怨） 第二层，周朴圆认出鲁侍萍后的态度 （相认生新恨）
矛盾焦点
周朴圆与鲁侍萍的矛盾焦点—三十年 生死恩怨（爱情的纠葛） 周朴圆与鲁大海的矛盾冲突——罢工 与反罢工矛盾（阶级斗争）
相遇述旧怨
曹禺简介
曹禺（1910-1996）原名万家宝，字小石。 中国现当代剧作家。1933年清华大学行将毕业时， 写出震惊文坛的处女作《雷雨》，1935年夏，又 创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》。 两部作品的相继问世，奠定了曹禺在中国话剧史 上的地位。以后他又陆续创作出了《原野》《蜕 变》《北京人》《明朗的天》《胆剑篇》（与人 合作）《王昭君》等有名的剧本并改编了巴金的 小说《家》。
弱，听天由命
现在的侍萍：控诉罪行，蔑视金钱，憎恶丑恶 清醒，自尊， ——清醒，自尊，坚强
矛盾冲突根源
周朴圆是封建资本家的代表，鲁家母 周朴圆是封建资本家的代表， 子是善良的下层劳动人民， 子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位 和思想意识上存在着截然对立的矛盾， 和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们 的对立冲突是必然的。 的对立冲突是必然的。这一悲剧深刻地反映 了阶级剥削和压迫， 了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地 社会的罪恶。正是由于这阶级根源矛盾冲突 社会的罪恶。 异常激烈。 异常激烈。 阶级矛盾使夫妻相见不相识却相恨
周朴园知道站在面前的是侍萍时为什 么惊恐万状？ 么惊恐万状？
因为他意识到侍萍的出现将威胁到他的名誉、地 位、家庭，他以前的种种罪恶可能会昭然于天下，所 以他立即感到“惊愕”“惶恐”。他以为搬了家，离 开了无锡，从前的种种罪恶无人知道，俨然作着怀旧 的多情人、权威的封建家长、体面的资本家。可侍萍 的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的 惊恐万状正是他内心虚伪的表现。所以，他从“怀旧 ”到翻然“绝旧”，彻底暴露了伪善嘴脸。
主题
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景， 通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内 部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠 葛，生动的展开了具有典型意义的剥削阶级家 庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资 产阶级家庭的腐朽、没落的内幕做了深刻而细 致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地 半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命 运
侍萍，是你？ 侍萍，是你？
周朴圆： 疑虑———————慌张————————惊惧
姓鲁
四 凤 的 熟知旧衬衣？ 熟知旧衬衣？ 妈 她没有死？ 她没有死 姓鲁 修墓 熟知旧事？ 熟知旧事？？
无锡口音！ 无锡口音！ 关窗
周朴圆： 疑虑———慌张———惊惧 鲁侍萍： 怨恨 内心复杂
相认生新恨
周朴园认出侍萍后的情态
5剧本塑造周朴圆这个典型形象的社会意义是什么？
课文开头“舞台说明” 课文开头“舞台说明”的作用
它交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情 紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场 雷雨的到来。不仅为完整的塑造人物服务，而且感染了读者 和观众，也随之产生一种压抑感。
鲁侍萍偶遇并认出了周朴圆， 鲁侍萍偶遇并认出了周朴圆，为什 么不立刻表明自己的身份并当面斥责周 朴圆对她的迫害， 朴圆对她的迫害，而是以叙述别人的故 事的口吻诉说自己的遭遇呢？ 事的口吻诉说自己的遭遇呢？
教学设想
教法：启发研讨法、研究评价法。 具体操作程序为三步：引导自读－—组织研讨— －启发评论 学法：以阅读学习法为主要，辅之一合作学习法。 具体学习程序为三步: 兴趣式（认识性）阅读 研究式（分析性）阅读 鉴赏式（评价性）阅读
教材分析
剧本结构
矛盾冲突根源
矛盾焦点
教材分析
性格特点分析
相遇述旧怨
相认生新恨
讨论题
1 课文开头“舞台说明”的作用 2 鲁侍萍偶遇并认出了周朴圆，为什么不立刻表明自 己的身份并当面斥责周朴圆对她的迫害，而是以叙述 别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？ 3 周朴园知道站在面前的是侍萍时为什么会惊恐万状？ 周朴园知道站在面前的是侍萍时为什么会惊恐万状？ 惊恐万状
4 周朴圆对侍萍究竟有没有感情？
《Байду номын сангаас雨》简介 雷雨》
它是一部动人心魄的悲剧。剧本以二十世纪中国 半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建 色彩的资本家周朴圆家庭内部种种纠葛和周鲁两家错 综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了反动资产阶级的腐 朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚伪的道德 性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出 旧制度必然崩溃的历史命运。 《雷雨》以集中的场景（周公馆客厅）和集中的 时间（同一天上午至午夜），表现了周鲁两家以爱情 的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲 突。
雷雨（第二幕第一场）曹禺
雷 雨
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戏曲基本知识 曹禺简介 《雷雨》简介 教学研究与设想 教
与
戏曲基本知识
戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。它 借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑 造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。 与小说、诗歌、散文并列的戏剧文学，指的是 供舞台表演使用的剧本。中国的戏剧，古代和 现代有很大不同。古代戏剧以“戏”和“曲” 为主要因素，称为“戏曲”，主要包括南戏、 杂剧、传奇以及各种地方戏。现代戏剧主要指 的是20世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞 剧等，话剧是其中的主体。
周朴圆对侍萍究竟有没有感情？ 周朴圆对侍萍究竟有没有感情？
30年前，周朴圆的确对美丽温柔的侍萍 动过情。到了晚年其妻繁漪桀骜难驯，儿子 周萍敬而远之，他经常感到家庭生活不如意， 他对侍萍的思恋、怀念变成了他后半生用来 自欺欺人、经常咀嚼的一种情感了。
剧本塑造周朴圆这个典型形象的社会 意义是什么 周朴圆形象的成功塑造，深刻的揭 示出几千年的封建制度有一种可怕的统 制力量，也反映出在半封建半殖民地的 社会长成的资产阶级、同封建阶级在经 济、政治、思想上有着千丝万缕的血肉 联系。
鉴赏与剧评
评价剧情和人物等 （引导） 这场戏，人物典型，结构紧凑，思想深刻，既有 较高的鉴赏价值，又有深远的社会意义，值得作进一 步的研究和评价。现在，我们进行鉴赏式阅读并练习 写作剧评。比如，我们可以评价课文所表现的戏剧文 学的特点，作者用什么方法使时间、空间、人物矛盾 关系都达到高度集中的？又如，我们可以从爱情、亲 情、阶级错综复杂的纠葛中，作出社会的评价。又如 研究以《雷雨》为题的作用，等等。同学们可以参考 以下题目，亦可选择自己感兴趣的问题写评论。 参考题目 1 从鲁侍萍的悲惨遭遇看社会现实 2 从《雷雨》的情节安排看曹禺戏剧结构的特点
教学研究与设想
教学重点、 教学重点、难点
教学设想 教学设想
教学重点、 教学重点、难点
课文共两场戏。前一场写周朴圆与 鲁侍萍的矛盾冲突，后一场写周朴圆 与鲁大海的矛盾冲突，这是教学的重 点。把握周朴圆的性格特征，体会周、 鲁会面时两人复杂的心理活动是教学 的难点；了解这一场集中揭示的故事 情节（即周、鲁两家前后三十年的思 想纠葛）是教学的次难点。
手段 责问 稳住 哄骗 平息 言 行 “你来干什么？”“谁指使你来的？ “现在你我都是有子女的人”“旧事又何必再提 呢？” 保留家具，熟记生日，关窗习惯——没忘旧情 拿出支票
性格特点分析
周朴圆对过去的侍萍：始乱终弃——自私残忍 周朴圆对“死去”的侍萍：“于心不忍”供起 “遗照”来“纪念”——虚伪 周朴圆对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施， 彻底决绝——阴险狡猾 冷酷无情 ——阴险狡猾,冷酷无情 过去的侍萍：上当受骗，听天由命——善良 软
剧本结构
第二幕 周、鲁两家的冲突。 第一场：周朴圆同鲁侍萍的冲突 第一层，周朴圆认出鲁侍萍的经过（相 遇述旧怨） 第二层，周朴圆认出鲁侍萍后的态度 （相认生新恨）
矛盾焦点
周朴圆与鲁侍萍的矛盾焦点—三十年 生死恩怨（爱情的纠葛） 周朴圆与鲁大海的矛盾冲突——罢工 与反罢工矛盾（阶级斗争）
相遇述旧怨
曹禺简介
曹禺（1910-1996）原名万家宝，字小石。 中国现当代剧作家。1933年清华大学行将毕业时， 写出震惊文坛的处女作《雷雨》，1935年夏，又 创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》。 两部作品的相继问世，奠定了曹禺在中国话剧史 上的地位。以后他又陆续创作出了《原野》《蜕 变》《北京人》《明朗的天》《胆剑篇》（与人 合作）《王昭君》等有名的剧本并改编了巴金的 小说《家》。
弱，听天由命
现在的侍萍：控诉罪行，蔑视金钱，憎恶丑恶 清醒，自尊， ——清醒，自尊，坚强
矛盾冲突根源
周朴圆是封建资本家的代表，鲁家母 周朴圆是封建资本家的代表， 子是善良的下层劳动人民， 子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位 和思想意识上存在着截然对立的矛盾， 和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们 的对立冲突是必然的。 的对立冲突是必然的。这一悲剧深刻地反映 了阶级剥削和压迫， 了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地 社会的罪恶。正是由于这阶级根源矛盾冲突 社会的罪恶。 异常激烈。 异常激烈。 阶级矛盾使夫妻相见不相识却相恨
周朴园知道站在面前的是侍萍时为什 么惊恐万状？ 么惊恐万状？
因为他意识到侍萍的出现将威胁到他的名誉、地 位、家庭，他以前的种种罪恶可能会昭然于天下，所 以他立即感到“惊愕”“惶恐”。他以为搬了家，离 开了无锡，从前的种种罪恶无人知道，俨然作着怀旧 的多情人、权威的封建家长、体面的资本家。可侍萍 的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的 惊恐万状正是他内心虚伪的表现。所以，他从“怀旧 ”到翻然“绝旧”，彻底暴露了伪善嘴脸。
主题
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景， 通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内 部的尖锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠 葛，生动的展开了具有典型意义的剥削阶级家 庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资 产阶级家庭的腐朽、没落的内幕做了深刻而细 致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地 半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命 运
侍萍，是你？ 侍萍，是你？
周朴圆： 疑虑———————慌张————————惊惧
姓鲁
四 凤 的 熟知旧衬衣？ 熟知旧衬衣？ 妈 她没有死？ 她没有死 姓鲁 修墓 熟知旧事？ 熟知旧事？？
无锡口音！ 无锡口音！ 关窗
周朴圆： 疑虑———慌张———惊惧 鲁侍萍： 怨恨 内心复杂
相认生新恨
周朴园认出侍萍后的情态
5剧本塑造周朴圆这个典型形象的社会意义是什么？
课文开头“舞台说明” 课文开头“舞台说明”的作用
它交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情 紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场 雷雨的到来。不仅为完整的塑造人物服务，而且感染了读者 和观众，也随之产生一种压抑感。
鲁侍萍偶遇并认出了周朴圆， 鲁侍萍偶遇并认出了周朴圆，为什 么不立刻表明自己的身份并当面斥责周 朴圆对她的迫害， 朴圆对她的迫害，而是以叙述别人的故 事的口吻诉说自己的遭遇呢？ 事的口吻诉说自己的遭遇呢？
教学设想
教法：启发研讨法、研究评价法。 具体操作程序为三步：引导自读－—组织研讨— －启发评论 学法：以阅读学习法为主要，辅之一合作学习法。 具体学习程序为三步: 兴趣式（认识性）阅读 研究式（分析性）阅读 鉴赏式（评价性）阅读
教材分析
剧本结构
矛盾冲突根源
矛盾焦点
教材分析
性格特点分析
相遇述旧怨
相认生新恨
讨论题
1 课文开头“舞台说明”的作用 2 鲁侍萍偶遇并认出了周朴圆，为什么不立刻表明自 己的身份并当面斥责周朴圆对她的迫害，而是以叙述 别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？ 3 周朴园知道站在面前的是侍萍时为什么会惊恐万状？ 周朴园知道站在面前的是侍萍时为什么会惊恐万状？ 惊恐万状
4 周朴圆对侍萍究竟有没有感情？
《Байду номын сангаас雨》简介 雷雨》
它是一部动人心魄的悲剧。剧本以二十世纪中国 半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建 色彩的资本家周朴圆家庭内部种种纠葛和周鲁两家错 综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了反动资产阶级的腐 朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚伪的道德 性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出 旧制度必然崩溃的历史命运。 《雷雨》以集中的场景（周公馆客厅）和集中的 时间（同一天上午至午夜），表现了周鲁两家以爱情 的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲 突。
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最新人教版语文必修四课件：专题02《雷雨》课件(共21张PPT)
美好的品质，只是让她对现实有了清醒的认识。
对于她和周朴园过去的恋情，她虽然愤恨于当年周朴园的无情无义，不过由于部分责 任在周朴园的母亲身上，因此她难免对往事有一些怀念，对周朴园也残留有一些感情。 比如，当她陷入对往事的回忆中，不想再隐瞒自己身份的时候，周朴园却想逃避，打 算中断对话，她接连两次追问：“老爷，您想见一见她么？”“老爷想帮一帮她么？” 她希望能得到肯定的回答，因为这样就表明周朴园对“侍萍”怀着真诚的想念，对她 而言就是一种安慰。
第一单元 戏曲鉴赏
第二课 《雷雨》
要学会
哟
【学习要点】 1．概括文章的主要情节和人物的性格特征。
☆温故知新☆
1.给下列词语中的加点字注音
汗涔涔 伺候 窟窿 昧心
先学一点
勾当 规矩 离间
混
账
纺绸
☆温故知新☆
2．解释下列词语。
拜望： 涔涔：
先学一点
谛听：
见地： 惊愕：
昧心：
怨愤： 沉吟：
☆温故知新☆
3．关于曹禺
先学Байду номын сангаас点
曹禺（1910—1996），原名万家宝，字小石。中国现当代剧作家。1933年 大学行将毕业时，写出震惊文坛的处女作《雷雨》，经巴金推荐，在
《文学季刊》第1卷第3期上发表。1935年夏，又创作出以都市生活为背
景的四幕悲剧《日出》。两部作品的相继问世，奠定了曹禺在中国话剧 史上的地位。曾任中央戏剧学院副院长，北京人民艺术剧院院长，中国
☆课堂探讨☆
做的怎样？
雷雨在处理工人罢工事件时，他一方面进行血腥镇压，一方面 采取分化收买政策，并开除闹罢工闹得最凶的工人鲁大海。在 和鲁大海的正面交锋中，他稳操胜券，不急不躁，对于鲁大海
高中语文必修四第二课《雷雨》课件
欣赏话剧《雷雨》
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请观看话剧《雷雨》（片段）
《雷雨》主要人物关系表
（继）母子+情人
繁
漪（35）
夫 妻
周
冲（17）
周朴园（55）
主 仆 情 人 +
周
萍（28）
鲁侍萍（47）
夫 妻
鲁大海（27） 四
（继）父子
主 仆 情 人
主 仆
+
凤（18）
鲁
贵（48）
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戏剧冲突
思考：本场戏有那几对矛盾 冲突？出场人物间有着怎样 的关系？这种关系背后隐藏 着怎样的社会矛盾？
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分析人物形象
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周朴园
右为曹禺亲自扮演的周朴园
当年，为了迎娶富家小 姐，他和他母亲在年三十夜 里将侍萍和她刚生下三天的 第二个孩子赶出家门。
冷酷
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他一直用当年侍萍用过的家具，摆着侍萍的旧照 片，保留着侍萍喜欢关着窗子的小习惯，据他自己说， 是出于对侍萍的怀念。可是这种怀念是很有限度的， 因为他在和鲁侍萍谈话中，得知侍萍还活着时，并不 想见她，而在得知眼前的人就是侍萍后，他的第一反 应是他没有躲过去，侍萍要来敲诈他了。可见，他怀 念的是当年温柔、聪慧且早已死去，不会对自己有任 何威胁的侍萍，并且这种怀念恐怕也更多是出于他自 己要寻求良心上的安慰的需求，以及装模作样给别人 看。
鲁侍萍对他的心理了如指掌，她忍 受不了他这样虚伪，想起受过的苦，她 满腔悲愤，因此她语带嘲讽说：“可是 她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是 不大规矩的。”听了她的话，周朴园心 里慌了一下，不过还保持镇定，说： “也许，也许你弄错了，不过你不妨说 说看。”
人教版高中语文必修四第一单元第二课《雷雨》课件
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨 兄弟相见不相识却相仇
（1）相遇诉旧怨
侍萍，是你？
四凤的妈 熟知旧衬衣？！
姓鲁
姓鲁
她没有死？！
修墓
熟知旧事？
无锡口音！
关窗
周朴园： 奇特——疑虑——慌张——惊惧 鲁侍萍： 怨恨，内心复杂
周朴园的心理变化过程
你，你贵姓？
鲁大海形象分析
• 鲁大海是工人阶级的真正代表。他忠心耿耿地 为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对 的斗争。他是觉醒的工人阶级，通过周朴园的 行为看清了其为赚钱什么都干得出来的资产阶 级的本性。面对虚伪冷酷的周朴园，他彻底地、 义正辞严地揭露了其灭绝人性和滔天罪行。他 顽强地同周公馆的一群打手对打，痛骂周家的 人是一群强盗。尽管在这场斗争中他是失败者， 被工厂开除，但他却表现出了工人阶级的大公 无私和英勇顽强的反抗精神。当然，他有斗争 经验不足，幼稚而又鲁莽等弱点。
• 2、周婚后生活不美满，更加深了他对侍萍的 怀念。和周结婚的第一个门当户对的阔小姐， 身体不好，加上周不爱她，婚后不久就死了。 繁漪个性傲慢，根本不是周喜欢的那种女人， 在这种情形下，周自然更加怀念他的初恋情人。 3、对于周对鲁的怀念到底是真的还是假的， 作者曹的观点是“是真实的，绝对是真实的”。 4、而当侍萍奇迹般的站在他的面前时，周为 什么畏惧、愤慨、赶她走？因为他畏惧鲁的出 现会危及到他的名誉、地位、家庭。
周朴圆与鲁大海的矛盾冲突——罢工 与反罢工矛盾（阶级斗争）
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子 是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和 思想意识上存在着截然对峙的矛盾，这一悲 剧深刻地反应了阶级剥削和压迫，暴露了半 封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这阶级 根源矛盾冲突特殊猛烈。
父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨 兄弟相见不相识却相仇
（1）相遇诉旧怨
侍萍，是你？
四凤的妈 熟知旧衬衣？！
姓鲁
姓鲁
她没有死？！
修墓
熟知旧事？
无锡口音！
关窗
周朴园： 奇特——疑虑——慌张——惊惧 鲁侍萍： 怨恨，内心复杂
周朴园的心理变化过程
你，你贵姓？
鲁大海形象分析
• 鲁大海是工人阶级的真正代表。他忠心耿耿地 为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对 的斗争。他是觉醒的工人阶级，通过周朴园的 行为看清了其为赚钱什么都干得出来的资产阶 级的本性。面对虚伪冷酷的周朴园，他彻底地、 义正辞严地揭露了其灭绝人性和滔天罪行。他 顽强地同周公馆的一群打手对打，痛骂周家的 人是一群强盗。尽管在这场斗争中他是失败者， 被工厂开除，但他却表现出了工人阶级的大公 无私和英勇顽强的反抗精神。当然，他有斗争 经验不足，幼稚而又鲁莽等弱点。
• 2、周婚后生活不美满，更加深了他对侍萍的 怀念。和周结婚的第一个门当户对的阔小姐， 身体不好，加上周不爱她，婚后不久就死了。 繁漪个性傲慢，根本不是周喜欢的那种女人， 在这种情形下，周自然更加怀念他的初恋情人。 3、对于周对鲁的怀念到底是真的还是假的， 作者曹的观点是“是真实的，绝对是真实的”。 4、而当侍萍奇迹般的站在他的面前时，周为 什么畏惧、愤慨、赶她走？因为他畏惧鲁的出 现会危及到他的名誉、地位、家庭。
周朴圆与鲁大海的矛盾冲突——罢工 与反罢工矛盾（阶级斗争）
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子 是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和 思想意识上存在着截然对峙的矛盾，这一悲 剧深刻地反应了阶级剥削和压迫，暴露了半 封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这阶级 根源矛盾冲突特殊猛烈。
2《雷雨》课件33张人教版高中语文必修四
戏剧中鉴赏人物方法小结
方法一： 结合上下文，关注语境， 分析台词后的潜台词 方法二： 留意一些特殊标点、特殊 句式，体会人物内心情感 方法三： 感受人物动作，体会动作 传递出来的情感。
第五章
拓展延伸
作品主题
夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇
《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个 带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突， 以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典 型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的 现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深 刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半 封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。
代表作有《雷雨》、《日出》、《原 野》、《北京人》。 1996年12月13日， 曹禺在北京医院辞世，享年86岁。
《雷雨》简介
《雷雨》是剧作家曹禺1934年创作的一部话剧，以 1925年前后的中国社会为背景，描写了一个带有浓 厚封建色彩的家庭悲剧。
剧中2个家庭、8个人物、30年的恩怨，
不论是家庭秘密还是身世秘密，
所有的矛盾都在雷雨之夜爆发。
该剧被誉为“中国话剧现实主义的基石”。
剧情及人物关系
阅读印发的资料：《雷雨》剧情 梗概与人物关系表
对全剧剧情有所了解，弄清楚主 要人物的关系
Hale Waihona Puke 人物关系同母异父兄弟
第三章
阅读作品，抓住矛盾
整体感知 阅读节选部分，找一找 这部分安排了哪些主要 的矛盾冲突?
两场矛盾冲突
戏剧的文学特点
要适合舞台表演
要有戏剧冲突
要有鲜明生动的人物对话
剧本三要素
高一语文人教新课标必修四教学课件：第2课《雷雨》 (共86张)
第二场戏： 周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见
第9章 扩声系统调音
矛盾焦点
周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点—— 三十年生死恩怨
（爱情的纠葛）
周朴园与鲁大海的矛盾焦点—— 罢工与反罢工的尖锐矛盾 （阶级斗争）
第9章 扩声系统调音
第一场戏
这场戏是围绕怎样的中心展开矛盾冲突的？ 这场冲突中最引人入胜的“戏”在哪里？
第9章 扩声系统调音
1928年，入南开大学政治系，翌年转入清华大学西洋文 学系。在校期间，继续演剧并攻读了大量的中外剧作，广泛 涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜 生等人的戏剧作品，这为他以后的戏剧创作打下了坚实的基 础。
于1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了处女作《雷雨 》。继而又发表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。 他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从 而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基 地位。
第9章 扩声系统调音
时 间 地点三十多年前 无锡三十年前 除夕 三十年来
无锡 外乡
三十年来 周公馆
从前 最近
哈尔滨 矿上
事
情
第9章 扩声系统调音
《雷雨》节选
时间： 地点：
一个夏天的午饭后 周公馆的客厅里
剧本的舞台性：
必须遵循时空高度集中的原则
第9章 扩声系统调音
《雷雨》（节选）结构
第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见 第一层：周朴园认出侍萍的经过。 第二层：周朴园认出侍萍后的态度。
自读第9《章 现扩当声系代统戏调音剧鉴赏》， 理清相关概念：
1.戏剧与戏剧文学
2.戏曲与戏剧
3.戏剧冲突、戏剧语言、 戏剧人物形象的鉴赏
1第.戏9章剧扩文声学系通统调常音指剧本，广义是话剧、歌剧、戏曲
第9章 扩声系统调音
矛盾焦点
周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点—— 三十年生死恩怨
（爱情的纠葛）
周朴园与鲁大海的矛盾焦点—— 罢工与反罢工的尖锐矛盾 （阶级斗争）
第9章 扩声系统调音
第一场戏
这场戏是围绕怎样的中心展开矛盾冲突的？ 这场冲突中最引人入胜的“戏”在哪里？
第9章 扩声系统调音
1928年，入南开大学政治系，翌年转入清华大学西洋文 学系。在校期间，继续演剧并攻读了大量的中外剧作，广泛 涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜 生等人的戏剧作品，这为他以后的戏剧创作打下了坚实的基 础。
于1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了处女作《雷雨 》。继而又发表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。 他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从 而决定了曹禺在中国话剧发展上，特别是话剧文学上的奠基 地位。
第9章 扩声系统调音
时 间 地点三十多年前 无锡三十年前 除夕 三十年来
无锡 外乡
三十年来 周公馆
从前 最近
哈尔滨 矿上
事
情
第9章 扩声系统调音
《雷雨》节选
时间： 地点：
一个夏天的午饭后 周公馆的客厅里
剧本的舞台性：
必须遵循时空高度集中的原则
第9章 扩声系统调音
《雷雨》（节选）结构
第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见 第一层：周朴园认出侍萍的经过。 第二层：周朴园认出侍萍后的态度。
自读第9《章 现扩当声系代统戏调音剧鉴赏》， 理清相关概念：
1.戏剧与戏剧文学
2.戏曲与戏剧
3.戏剧冲突、戏剧语言、 戏剧人物形象的鉴赏
1第.戏9章剧扩文声学系通统调常音指剧本，广义是话剧、歌剧、戏曲
高中语文 第2课《雷雨》 新人教版必修4PPT课件
你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍 的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西， 多少年我总是留着，为着纪念你。
嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被
周朴园始乱终弃的侍女，她正是周萍的生身母亲。而被她带走
的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工人代表，
正和周朴园面对面地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化，
趋向高潮。经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间原
来是同母兄妹，于是已经怀孕三个月的四凤触电而死,繁漪的儿
弄清人物性格的发展变化
❖了解矛盾冲突,把握主题思想
要求：分角色朗读课文，品味个性化的人物语 言，分析人物的心理和性格特征
12
品味周朴园的语言（潜台词）
你，你贵姓？ ——似曾相识，内心仍很平静
（抬起头来）你姓什么？ ——感意外，疑惑
（忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，感有事发生（有不祥之
感），有点慌
（徐徐立起）哦，你，你， ——心中释然，有些不知
子周冲为救四凤也送了命,周萍也开枪自杀.这个罪恶的大家庭
终于崩溃了.而这一切都是在雷雨之夜进行的,这就以象征的手
法告诉人们:在半封建半殖民地社会沉闷的空气里,一场变革中
国现实的大雷雨即将来临.
8
• 时间： 一个夏天的午饭后 • 地点： 周公馆的客厅里
体现了戏剧的什么特点？
9
《雷雨》节选的这一部分以鲁大海出场为界，可分为两 部分。 请同学们分别概述这两部分的内容。
你是——
所措
哦，侍萍！（低声）是你？——知道眼前是谁，但抱侥幸
心理，不愿也不敢承认这
是真实的。
13
品味周朴园的语言（潜台词）
（忽然严厉地）你来干什么？ 谁指使你来的？ （冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了。
嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被
周朴园始乱终弃的侍女，她正是周萍的生身母亲。而被她带走
的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工人代表，
正和周朴园面对面地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化，
趋向高潮。经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间原
来是同母兄妹，于是已经怀孕三个月的四凤触电而死,繁漪的儿
弄清人物性格的发展变化
❖了解矛盾冲突,把握主题思想
要求：分角色朗读课文，品味个性化的人物语 言，分析人物的心理和性格特征
12
品味周朴园的语言（潜台词）
你，你贵姓？ ——似曾相识，内心仍很平静
（抬起头来）你姓什么？ ——感意外，疑惑
（忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，感有事发生（有不祥之
感），有点慌
（徐徐立起）哦，你，你， ——心中释然，有些不知
子周冲为救四凤也送了命,周萍也开枪自杀.这个罪恶的大家庭
终于崩溃了.而这一切都是在雷雨之夜进行的,这就以象征的手
法告诉人们:在半封建半殖民地社会沉闷的空气里,一场变革中
国现实的大雷雨即将来临.
8
• 时间： 一个夏天的午饭后 • 地点： 周公馆的客厅里
体现了戏剧的什么特点？
9
《雷雨》节选的这一部分以鲁大海出场为界，可分为两 部分。 请同学们分别概述这两部分的内容。
你是——
所措
哦，侍萍！（低声）是你？——知道眼前是谁，但抱侥幸
心理，不愿也不敢承认这
是真实的。
13
品味周朴园的语言（潜台词）
（忽然严厉地）你来干什么？ 谁指使你来的？ （冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了。
高中语文人教版必修四《第2课雷雨》课件
⑩太阳升起来了，黑暗留在后面。 但是太阳不是我们的，我 们要睡了。
○11结婚后最可怕的事情不是穷，不是嫉妒，不是打架，而是平 淡，无聊，厌烦。两人互相觉得是个累赘，懒得再吵嘴打架，只盼 望哪一天天塌了，等死。于是我们先只见面拉长脸，皱眉头，不说 话，最后他怎么想法子叫我头痛，我也怎么想法子叫他头痛。他要 走一步，我不让他走；我要动一动，他也不许我动。两个人仿佛捆 在一起扔到水里，向下沉……沉……沉……
3．作者塑造的鲁大海是一个怎样的形象？ 这个形象的意义何 在？
答：_______________________________________________ __________________________________________________
【答案】 作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者 之一，鲁大海与老奸巨猾的周朴园相比较，确乎显得幼稚而又缺乏 斗争经验；但是，他有着可贵的坚定的阶级立场、不屈的斗争精神 和对资本家清醒而又深刻的认识。这些，都给人们留下深刻而又清 晰的认识。同周朴园谈判的失败，使我们叹惜大海之幼稚；揭露周 朴园唆使矿警杀害工人、用金钱收买工贼破坏罢工斗争，让我们看 到了大海在这场斗争中显示出的力量。鲁大海的出现，使我们透过 故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。正如曹禺先生 所说的鲁大海这样一个工人形象，“当然写得很不像样子，很不成 熟，但我是同情这个人，甚至佩服这个人的”。由此可见，作者对 作品中略嫌单薄的鲁大海这个形象赋予了很大的热情，寄寓了自己 的社会理想，这个形象对人们有着相当重要的激励作用。
新知预习篇
夯实基础
1．给下列加点字注音 (1)蘩漪．___y_ī____ (2)窟．窿．_k_ū__lo_n_g__ (3)弥．补___m__í___ (4)衬．衣_c_h_è_n____ (5)樟．木_z_h_ā_n_g___ (6)卑鄙．__b_ǐ_____ (7)涔．涔．_c_é_n_c_é_n__ (8)敲诈．__z_h_à____ (9)江堤．__d_ī_____ (10)交涉．__sh__è____
高中语文人教版必修四2_雷雨2ppt课件
保留家具 熟记生日 关窗习惯 拿出支票
冷酷 自私 阴险 狡诈 虚伪
周萍 朴又 园有 软怎 硬样 兼的 施表 ，现 鲁？ 侍
当即撕毁支票
“我这些年的苦，不是你拿钱 算得清的”
坚强 自尊
小结
鉴赏方法：
品味人物语言 把握戏剧冲突
人物性格特点
周朴园时而表白没忘旧情,时而 惊慌恐吓，他对待侍萍究竟有没 有感情？
讨论题
谢谢观看！
运用这一节课的鉴赏方法分 析第二场
认出
周周
矛盾高潮
朴朴 园园
鲁鲁 侍侍 萍萍
（侍萍，是你？）
无锡口音 关窗
熟知绣着Байду номын сангаас花衬 衫
叙侍萍身世
身萍
份？周 的请朴 言从园 行侍为 中萍何 加暗能 以示认 说自出 明己侍
。
对待眼前的侍萍,周朴园感情态度有何变化？找出 关键性句子。
“你来干什么？” “谁指使你来的？”
“现在你我都是有子女的人，旧事又何必 再提呢？”
曹 禺
介绍作者（曹禺 ）
• 原名万家宝，中国现当代 作家。 • 他擅长以现实主义的笔 墨，深入挖掘人物的内心 世界，展示紧张、尖锐的 戏剧冲突，语言富有诗意。
四幕话剧
集中场景 ——周公馆的客厅
集中时间 ——同一天
上午至午夜
戏剧冲突——周鲁两家爱
情、血缘、阶级的复杂关系
哪些人存在着矛盾冲突？矛盾冲突 的高潮又在 哪里？
冷酷 自私 阴险 狡诈 虚伪
周萍 朴又 园有 软怎 硬样 兼的 施表 ，现 鲁？ 侍
当即撕毁支票
“我这些年的苦，不是你拿钱 算得清的”
坚强 自尊
小结
鉴赏方法：
品味人物语言 把握戏剧冲突
人物性格特点
周朴园时而表白没忘旧情,时而 惊慌恐吓，他对待侍萍究竟有没 有感情？
讨论题
谢谢观看！
运用这一节课的鉴赏方法分 析第二场
认出
周周
矛盾高潮
朴朴 园园
鲁鲁 侍侍 萍萍
（侍萍，是你？）
无锡口音 关窗
熟知绣着Байду номын сангаас花衬 衫
叙侍萍身世
身萍
份？周 的请朴 言从园 行侍为 中萍何 加暗能 以示认 说自出 明己侍
。
对待眼前的侍萍,周朴园感情态度有何变化？找出 关键性句子。
“你来干什么？” “谁指使你来的？”
“现在你我都是有子女的人，旧事又何必 再提呢？”
曹 禺
介绍作者（曹禺 ）
• 原名万家宝，中国现当代 作家。 • 他擅长以现实主义的笔 墨，深入挖掘人物的内心 世界，展示紧张、尖锐的 戏剧冲突，语言富有诗意。
四幕话剧
集中场景 ——周公馆的客厅
集中时间 ——同一天
上午至午夜
戏剧冲突——周鲁两家爱
情、血缘、阶级的复杂关系
哪些人存在着矛盾冲突？矛盾冲突 的高潮又在 哪里？
高中语文《雷雨》精品课件 新人教版必修4
越来越响
渐渐地 彩虹
第四页，共22页。
思考：
哪几个自然段是写雷雨前的景象？
1—3
哪几个自然段是写雷雨中的景象？
4—6
哪几个自然段是写雷雨后的景象？
7—8
第五页，共22页。
15 雷雨
满天的乌云，黑沉(chén)沉地压(yā)下来。树上的叶子一
雷 雨
动不动，蝉一声也不叫。
前 忽然一阵大风，吹得树枝乱(luàn)摆。一只蜘蛛从网(wǎng)
雷 雨
了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
后
雷雨前
第六页，共22页。
思考:
作者写了雷雨前天空中的哪些景物?
第七页，共22页。
雷雨前
满天的乌云，黑沉(chén)沉地压(yā)下来。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱 (luàn) 摆。 一只蜘蛛从网(wǎng)上垂(chuí)下来，逃走了。
闪电越(yuè)来越亮，雷声越来越响。
思考
雷雨中
第八页，共22页。
满天的乌云，黑沉(chén)沉地压(yā)下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
1
2
雷 雨 前
第九页，共22页。
忽然一阵大风，吹得树枝乱(luàn)摆。
一只蜘蛛从网(wǎng)上垂下来，逃走了。
1
2
雷 雨 前
第十页，共22页。
闪电越(yuè)来越亮，雷声越来越响。
2
雷雨中
看图说句子 第十四页，共22页。
越下越大
雷雨中
第十五页，共22页。
第十六页，共22页。
第十七页，共22页。
雷雨中
第十八页，共22页。
渐渐地 彩虹
第四页，共22页。
思考：
哪几个自然段是写雷雨前的景象？
1—3
哪几个自然段是写雷雨中的景象？
4—6
哪几个自然段是写雷雨后的景象？
7—8
第五页，共22页。
15 雷雨
满天的乌云，黑沉(chén)沉地压(yā)下来。树上的叶子一
雷 雨
动不动，蝉一声也不叫。
前 忽然一阵大风，吹得树枝乱(luàn)摆。一只蜘蛛从网(wǎng)
雷 雨
了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
后
雷雨前
第六页，共22页。
思考:
作者写了雷雨前天空中的哪些景物?
第七页，共22页。
雷雨前
满天的乌云，黑沉(chén)沉地压(yā)下来。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱 (luàn) 摆。 一只蜘蛛从网(wǎng)上垂(chuí)下来，逃走了。
闪电越(yuè)来越亮，雷声越来越响。
思考
雷雨中
第八页，共22页。
满天的乌云，黑沉(chén)沉地压(yā)下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
1
2
雷 雨 前
第九页，共22页。
忽然一阵大风，吹得树枝乱(luàn)摆。
一只蜘蛛从网(wǎng)上垂下来，逃走了。
1
2
雷 雨 前
第十页，共22页。
闪电越(yuè)来越亮，雷声越来越响。
2
雷雨中
看图说句子 第十四页，共22页。
越下越大
雷雨中
第十五页，共22页。
第十六页，共22页。
第十七页，共22页。
雷雨中
第十八页，共22页。
高中语文人教版必修四课件：第一单元 第2课 雷雨
(2)境况·情况 辨析：“境况”，状况(多指经济方面的)。“情况”，情 化，泛指事情的变化、动向。 练习：①她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩， ②她的生命体征很不稳定，__情__况____不容乐观。 (3)指使·支使 辨析：“指使”，出主意叫别人去做某事。“支使”，命 练习：①你来干什么？谁__指__使____你来的？ ②自己能做的事就努力自己做，尽量别___支__使___别人。
③谛听( dì) ④弥补( mí)
⑤袖襟( jīn ) ⑥汗涔涔( cén)
(2)多音字
伺候( cì) ①伺 伺机而动( sì)
离间(jiàn) ③间
中间( jiān )
混水摸鱼( hún ) ②混 混为一谈( hùn )
场院(chánɡ ) ④场
剧场( chǎnɡ )
2.写对字形
贤huì( 惠 ) (1) huì(彗)星
《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”(《曹禺 继《雷雨》之后，曹禺又写出了《日出》《北京人》《原 等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。19 巴金的《家》改编成话剧。解放后，写了《明朗的天》《 昭君》。
5.周朴园知道站在面前的正是三十多年前被自己赶出家门 什么会惊恐万状呢？ 答案 因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地 以前的种种罪恶将昭然于天下，所以他立即感到“惊愕” 家，离开了无锡，从前的罪恶就无人知道了。可侍萍的突 精神上以沉重的打击，他表现出的惊恐万状正是他内心虚
6.鲁侍萍是如何对待周朴园认出自己后的情绪变化的？ 答案 经过三十多年苦难的折磨，鲁侍萍对过去充满了仇 园的威胁哄骗，继续控诉周朴园的罪行：“我这些年的苦 得清的”，并当即撕毁了支票。表现了她的骨气和尊严， 朴园和不公平社会的蔑视和抗议。