PEP小学三年级英语上册[1].说课稿
EP小学三年级英语上册
Unit 6 Happy Birthday!
Part A Let’s learn说课稿尊敬的领导，亲爱的评委,大家好.我今天说课的内容是:PEP 小学三年级英语上册Unit 6 Happy Birthday ! Part A Let`s learn ,Let`s do 部分.
1. 说教材
1. 本节课是本教材第六单元A部分中的Let`s learn, Let`s do的内容,其
中Let`s learn部分中学生已有对数字one – five 的认知水平.本节课在此基础上继续学习数字six – ten ,并围绕本课新授单词,穿插一些Activities,即本节课的第二部分Let`s do.如:“Show me 1and 2”. 等一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作.在日常生活中,我们经常与数字打交道,如何让学生学会用英语来表达数字1-10是本单元的重点. Let`s do中的活动既能增加学生的学习兴趣,又能巩固学生所学的数字单词.
2.教学目标.
本教材的教学对象是三年级学生,三年级学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,学生能在较轻松愉快的环境中学习新课内容.依据教
材内容和学生的年龄特征及认知水平,我确定了以下目标:
(1).知识目标:
a.进一步巩固已学的数字单词: one two three four five.
b. 能听、说、认读五个数字词汇: six seven eight nine ten.
c.能听懂Let`s do里的指示语,并能按照指令做出相应的动作.
(2).能力目标:
拓展学生对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。
(3).情感目标:
结合实际生活,创设真实情境,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性。
3.教学重点和难点
(1). 教学重点: 能正确熟练地认读数字six seven eight nine ten .
(2). 教学难点: 如何结合实际生活, 创设语言环境 , 拓展学生对数字的
应用,让学生学以致用.
4.课前准备:
课件 , 录音，数字卡片
二.说教法
本课在教学上主要体现在以下几个方面：
1.看课件，引起学生兴趣（引趣）
2.游戏激发学生兴趣（激趣）
3.学生自己活动（巩固）
三. 学法指导
鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、说、认读来逐步引导学生学会用英语表达数字，发展学生的语言思维和运用能力。
同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。
4. 说教学手段
三年级学生刚刚接触英语，学习一般靠直觉和体验，这就要求教师采用多样的教学手段，使课堂教学生动活泼，吸引学生，寓教于乐。
1.在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。
2. 按课堂教学实际的需要，采用多媒体辅助教学，录像、播放光盘的运用既能帮助学生纠正发音，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。
5. 说教学过程
(一).Wwarm--up
上课一开始，通过看动画猜一下今天是谁的生日？过的是几岁的生日？用英语怎么表达？为学习新的单词打下基础。
设计意图：可以使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力。
(二).Presentation
学习数字one—ten .看课件1—10的图片，教读 1—10 的单词，一边读一边让学生注意发音。
（采用个人读，小组读，全班读等方式操
练单词，让学生会读，会认，会记）
（三）Activities
我们中国人是怎么用手指来表示这十个数字呢？Now look and see，教师用手指，学生说。
设计意图：让学生利用自己的双手，有趣而且较为容易地学会1—10的英文数字单词）
（四）Practice
1.听音拍手，教师报数，学生拍手。
反过来，教师拍手，学生来说数
字。
活动方式：全班活动
设计意图：通过这个活动让学生更好的记住这十个数字。
2.Show the play cards and say the numbers
教师将1—10张的卡片拿在手上，每次出示一张，让学生快速用英语
说出卡片上的数字。
活动方式：全班活动，小组之间竞赛。
3. Pair work：Let’s do.
教师播放Let’s do的音乐，并看课件，全班一起做两遍后，同
桌之间以Pair work的形式进行。
一人发指令，一人做动作。
教师巡视辅导，注意学生发音，对表现好的学生给予奖励。
活动方式：全班活动。
4.Summing up
活动方式：全班活动。
（五）巩固延伸
Sing a song :Ten little candles
活动方式：全班活动。
设计意图：教学中以听、说、认读为主，要求学生敢于开口说话，培养英语学习的兴趣及听说能力。
在学生认读单词的过程
中,我利用了多种形式,激发学生的学习兴趣。
（六）Homework
布置家庭作业
（七）板书设计
1 2 3 4 5
one two three four five
6 7 8 9 10
six seven eight nine ten
Show me 1 and 2
出示1和2.。
【PEP】小学英语三年级上册《Unit1Hello!》优质课说课稿
【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》优质课说课稿一. 教材分析《PEP小学英语》三年级上册Unit 1 Hello ! 是本套教材的起始单元，主要介绍了日常英语口语交流中的基本问候语。
本课围绕“Hello!”这个主题，通过不同的情境，让学生掌握问候语的用法，并能够进行简单的自我介绍。
教材内容贴近学生的生活实际，富有时代感，激发学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析我班的学生大多数是三年级新生，他们对英语充满好奇，学习积极性高。
在学习本课之前，他们已经掌握了一些基本的汉语拼音，对于学习英语字母和单词有一定的帮助。
但同时，这也是他们第一次接触英语口语交流，对于英语的听说能力和语言能力还在初级阶段。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语“Hello!”的用法，并能够进行简单的自我介绍。
2.能力目标：通过课堂活动，提高学生的听说能力和语言能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语，积极参与课堂活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用日常问候语“Hello!”进行交流。
2.难点：学生能够正确发音，并在实际情境中运用“Hello!”进行自我介绍。
五. 说教学方法与手段本课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的听说能力和语言能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放英文歌曲《Hello! Hello! Hello!》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.新课呈现：教师出示图片，展示不同的情境，如在学校、在家里、在公园等地方，引导学生用中文说出这些情境，然后教师用英文重复，引导学生注意英文发音。
3.学习重点：教师引导学生跟读“Hello!”，注意发音，然后让学生两人一组，进行自我介绍，如：“Hello, my name isXXX.”“Nice to meet you.”等。
最新小学三年级上学期英语说课稿三篇
小学三年级上学期英语说课稿三篇【导语】一份优秀的说课稿,体现的不仅仅是教师的能力,更体现出教师对工作的热爱认真程度,通过说课稿,教师可以更好地展开教学,合理科学的规划使教学作用化。
以下是整理的相关资料,希望对您有用。
【篇一】我要讲授的是pep英语三年级上册的unit 1 Hello第一课时。
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。
为此,教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中,除让学生听懂以上日常用语以外,还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉,而对于自我介绍用语I’m ...的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。
我的教学目标： 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学方法：我通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图,为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习”变要我学为我要学”。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时,可以先给学生播放卡通片,了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时,教师可采取交谈的方式与学生聊天,用英语和他们打招呼、自我介绍,并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语,甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
人教PEP版英语三年级上册Unit1《Hello》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》是一篇以介绍人物和打招呼为主要内容的文章。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
二. 学情分析针对三年级的学生的认知水平和学习兴趣，我进行了以下学情分析：1.学生的认知水平：学生在二年级已经接触过一些简单的英语单词和句子，对于英语学习有一定的基础。
但是，对于三年级的学生来说，英语学习还是一个全新的挑战，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
2.学生的学习兴趣：三年级的学生好奇心强，善于模仿和交流，对于新鲜事物充满热情。
因此，在教学过程中，我会利用图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标根据新课程标准和新教材的要求，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning,Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
2.能力目标：学生能够听懂、说出演生的问候语，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强学习英语的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Goodafternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。
2.难点：学生能够准确地发音和运用所学的问候语进行实际交流。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用所学的问候语。
2024秋三年级英语上册Unit1Hello第二课时说课稿人教PEP
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标，我选择采用任务驱动法、情境教学法和分组合作法相结合的教学方法。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力；情境教学法能够帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的口语表达和跨文化交际能力；分组合作法能够培养学生的团队合作精神，提高他们的交流和沟通能力。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、终身学习的意识和能力，提高学生独立解决问题的能力。
学情分析
三年级1班共有40名学生，经过一年级和二年级的学习，大部分学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识。他们对于英语学习有了一定的兴趣和基础，但部分学生对于英语的听说能力仍有一定的困难。在学习行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，容易分心。
2024秋三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时说课稿人教PEP
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时说课稿
2.教学年级和班级：2024秋三年级1班
3.授课时间：2024年9月15日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。本节课的主要内容是学习和练习如何用英语进行问候和介绍自己。这是英语交流中非常基础的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在不同的场合用英语进行问候和自我介绍。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问候语和自我介绍的句型。对于发音和语调的部分，我会通过举例和模仿来帮助大家理解。
小学三年级上学期英语说课稿三篇
小学三年级上学期英语说课稿三篇导读：本文小学三年级上学期英语说课稿三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】我要讲授的是pep英语三年级上册的unit 1 Hello第一课时。
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
我的教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学方法：我通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习"变要我学为我要学"。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
Unit 1 Hello B Let’s learn (说课稿)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello B Let’s learn一、教材分析本节课为人教版PEP英语三年级上册第一单元第二课。
教材配有《PEP小学英语》三年级上册教材、教师用书、活动卡片等等资料。
该教材通过听说读写等多种方式，为学生提供了丰富多彩的学习体验。
本节课的主要学习目标是帮助学生学会英语问候语和介绍自己。
二、教学目标1.学生能听、说、认读并理解hello、hi、my name is等英语问候语和自我介绍用语。
2.学生能够熟悉hello和hi的用法，了解它们与汉语的不同之处。
3.学生能看懂小短文的简短对话，并进行模仿练习。
三、教学重点1.英语问候语的学习和模仿。
2.自我介绍用语的借鉴与模仿。
四、教学难点1.学生理解hello和hi的用法区别；2.学生对英语问候语的学习和应用。
五、教学准备1.多媒体教学设备；2.教材及配套教材资料。
六、教学过程A. Warm-up1.学生起立模拟英语问候语场合，自己联系用英语和同伴打招呼。
2.教师提供图片或展示英语问候语视频，让同学们自己理解和模仿。
B. Presentation1.教师播放视频，辅助学生理解hello和hi的用法、语调和区别。
2.教师用图片和日常实际场景模仿生活中的问候语用法及表达。
3.教师通过板书，简明扼要的介绍问候语用法及介绍自己的方法。
C. Practice1.图片展示小动物的身份和自我介绍。
2.采取英语问答模式，问询学生对于小短文的相关内容的认知及理解。
3.开展模仿联系环节，按照教师的示例，模仿说出相应的问候语和自我介绍用语。
D. Assessment1.开展课堂游戏，让学生模拟对话环节，相互进行问候和自我介绍。
2.教师组织学生小组讨论，让学生在小组内分别用英语介绍自己的信息并相互交流。
七、教学后记本节课主要帮助学生学习英文问候语和自我介绍用语，实现了“四会”目标，但教师需要注意的是，在教学过程中应该尽量体现启发式教学思想，多问少答，让学生自己探究思考，达到学生在自发的语境之中，自动运用语言的目标，这样可以让教学的质量更好，培养学生积极健康的语言思维方式。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 Hello》是本册教材的起始单元，主要围绕“Hello”这个主题展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等，并能用英语进行简单的自我介绍。
教材内容丰富，包括听、说、读、写等多种活动，旨在培养学生的英语语言能力和学习兴趣。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但对于三年级刚接触英语的学生来说，他们对英语的认知还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和培养学生的学习兴趣。
此外，学生们的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，教师需要因材施教，调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等，并能用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语语言能力，培养学生的交流与合作能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，并用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：学生能够正确运用所学的问候语，在实际情景中进行交流。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中感受、体验所学知识，提高学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿 1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第一单元《Hello》的主题是打招呼，认识新朋友。
本节课通过介绍自己、询问他人名字、互相打招呼等情境，让学生掌握基本的交际用语。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合三年级学生的认知特点。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，具备一定的英语听说基础。
但部分学生对英语口语表达仍存在恐惧心理，不敢开口说英语。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，培养他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的交际用语，如“Hello, my name is…”、“What’s your name?”等。
2.能力目标：学生能够在大致理解情景的基础上，用英语进行简单的自我介绍和相互问候。
3.情感目标：培养学生热爱英语、大胆开口说英语的勇气，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握基本的交际用语，能够用英语进行自我介绍和相互问候。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识，进行口语表达。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的口语表达能力。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。
3.互动式教学法：引导学生互相交流、互动，增加课堂活力，提高学生的英语实践能力。
4.激励性评价：注重鼓励学生，激发他们的自信心，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：运用歌曲、简单的英语问候等方式，调动学生的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物，引出本节课的主题——打招呼。
3.展示（15分钟）：教师展示PPT，呈现本节课的主要内容，如自我介绍、询问他人名字等。
学生在教师的引导下，跟读、模仿，掌握基本的交际用语。
4.实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟实际情景，运用所学知识进行口语交流。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello Part C》说课稿
人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello Part C》说课稿一. 教材分析人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 Hello Part C》的教材内容主要包含以下几个部分：Hello, how are you? I’m fine, thank you. What’s your name? My name is…等基本交际用语。
本节课的主要目的是让学生能够熟练掌握并运用这些基本的交际用语进行日常交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对英语已经有了一定的了解，但是还需要进一步的巩固和提高。
他们的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动，但有时候注意力容易分散，需要教师适时引导。
此外，学生的英语水平参差不齐，需要在教学中进行因材施教。
三. 说教学目标根据新课程标准和新大纲的要求，本节课的教学目标如下：1.知识目标：让学生掌握基本的交际用语，如Hello, how are you? I’mfine, thank you. What’s your name? My name is… 等。
2.能力目标：培养学生能够运用所学知识进行日常交流，提高他们的英语口语表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心，让他们感受到学习英语的乐趣。
四. 说教学重难点本节课的重难点如下：1.重点：掌握基本的交际用语，如Hello, how are you? I’m fine, thankyou. What’s your name? My name is… 等。
2.难点：能够熟练运用所学知识进行日常交流，尤其是对于部分学习基础较弱的学生。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法进行教学。
通过设置情境，让学生在实际交流中掌握知识；通过游戏，激发学生的学习兴趣；通过分组合作学习，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
PEP英语book3全英文说课稿 Unit 1
PEP英语book3全英文说课稿 Unit 1Hello, dear teachers,My name is . I’m very glad to be here to share some of my teaching ideas. Today my topic is the greeting and self-introduction in PEP primary English book3 Unit 1 Part A Let’s talk. I divide my lesson into 6 parts as follows: teaching material, teaching aims, difficult and key points, teaching methods, teaching procedures and blackboard designing. Part1. My understanding of teaching materialThis unit discusses about the self-introduction and greetings. And this lesson is the first one of this unit. It requires Ss to introduce themselves and greet others when two meet. It is a hot daily talk, so the Ss will be interested in this new lesson.Part2. Teaching aimsNow , I will talk about the teaching aims .First, the basic knowledge aim is enable students to use and master the sentence structures: Hello. / Hi. I’m…Second, the ability aim is to develop Ss basic ability of listening and speaking, and enable Ss to communicate with their partners with sentence form in a real situation .Third, the emotion aim is to develop Ss’ consciousness of cooperation and competition and improve their interest of learning English.Part 3. Difficult and key points :Thirdly, I’d like to talk about the difficult and key points . The key point is that students can read and use the key sentences “I’m … / Hello. / Hi. ” in a real situation such as greeting people around them.The predicted point is the whole expression of self-introduction with “I’m…”Part4. Teaching methods :I’d like to analyze Ss and show you my teaching methods. In our school, Grade 1 is the first year to learn English. Ss are very curious about English. They’re active and competitive. Also, they are good at imitating. But, their attention can’t be kept long. So it requires us to use attractive teaching manners to hold Ss’ attention. Based on such a situation, I mainly use the task-based method, I’ve prepared activities such as TPR, singing, games, etc. I also arrange individual work, pair work and group work for Ss to practice. Besides, praise is very important. When they have a chance to speak, and have done a good job, they can geta star or something like that on their books. It’s very important to keep Ss’ in terests.Part5、Teaching procedure :I’ll finish this lesson in five steps.Step 1. Warm-up1. Enjoy a song “Hello”T: Hello, class. I’m Miss Xiao. You can call me “Miss Xiao”.(我叫肖老师，以后你们就可以叫我Miss Xiao)S: Hello, Miss Xiao.2. Free talkPresent a picture of the members in Cartoon Xi Yangyang and Hui Tailang. Ask Ss to tell the names one by one.T: Hello, boys and girls. Look, who are they?S: Xi Yangyang/ Mei Yangyang/…T: Do you like them? I like Mei Yangyang very much. Now, I’ll say hello to Mei Yangyang. Hello, Mei Yangyang. 小伴侣们，跟你们最喜爱的羊打招呼吧！S: I like…Purpose: Singing can easily take Ss into a free English environment. With the help of CAI, to present cartoon characters. Set a situation to help Ss say hello.Step2. Presentation1. Say hello to teacherT: 小伴侣，还记得老师的名字吗？接下来，老师要跟你们打招呼了。