新北师大版二年级数学下册《重复的奥妙》公开课教案_4
北师大版二年级数学下册教案重复的奥妙教案
北师大版二年级数学下册教案重复的奥妙教案一、教学目标1、让学生在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
二、教学重难点1、重点（1）发现事物中重复出现的现象。
（2）能用不同的方式表示规律。
2、难点（1）用语言简洁准确地描述规律。
（2）理解规律的本质。
三、教学方法1、观察法引导学生观察情境图，发现其中的规律。
2、讨论法组织学生小组讨论，交流各自发现的规律。
3、操作法让学生通过动手操作，进一步感受规律。
四、教学过程1、 1 情境导入（1）展示主题情境图，引导学生观察。
（2）提问：图中有哪些事物？你发现了什么？1、 11 学生观察并回答学生可能会回答：有气球、灯笼、彩旗等，它们的排列好像有一定的顺序。
1、 12 揭示课题师：同学们观察得很仔细，图中很多事物的排列都有重复的奥妙，今天我们就一起来探究。
2、 1 探究规律（1）再次观察情境图，小组合作找出其中有重复现象的事物。
2、 11 小组交流每个小组选择一种事物进行讨论，找出其重复的规律。
2、 12 汇报展示小组代表汇报所发现的规律，如气球是按照 2 个红色、1 个蓝色的顺序重复排列的。
2、 2 表示规律（1）引导学生思考如何用自己喜欢的方式表示所发现的规律。
2、 21 学生尝试学生可能会用画图、文字、符号等方式进行表示。
2、 22 展示分享展示学生的不同表示方法，互相交流评价。
3、 1 巩固练习（1）完成教材中的相关练习题。
3、 11 独立完成学生独立完成练习，教师巡视指导。
3、 12 集体订正针对学生的完成情况进行讲解和订正。
4、 1 拓展延伸（1）让学生观察生活中还有哪些重复的现象。
4、 11 思考交流学生思考并与同桌交流。
4、 12 全班分享鼓励学生分享自己的发现。
二年级下册数学教案-“重复”的奥妙4北师大版
二年级下册数学教案“重复”的奥妙4 北师大版今天，我要为大家分享的是二年级下册数学教案——“重复”的奥妙。
这是一节北师大版的课程，主要围绕“重复”的概念展开。
一、教学内容我们选择了教材的第五章第一节“重复”的奥妙进行教学。
这一节主要让学生理解什么是“重复”，并通过实际例子的观察和操作，让学生发现“重复”的规律和特点。
二、教学目标通过这节课的学习，希望学生们能够理解“重复”的概念，并能够发现和描述“重复”的规律。
同时，也希望通过这个课题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、实物模型、彩色卡片等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我向学生们展示了一些生活中常见的“重复”现象，如壁纸的花纹、地砖的图案等，引导学生们观察和思考。
2. 例题讲解：然后，我通过PPT展示了一些例题，让学生们观察和分析，引导他们发现“重复”的规律。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我给出了几组练习题，让学生们自己动手画一画，试一试，进一步巩固他们对“重复”的理解。
4. 小组讨论：然后，我让学生们分成小组，互相分享自己的作品和发现，鼓励他们提出问题和解决问题。
六、板书设计七、作业设计作业题目：请学生们用自己的画笔，画出一种“重复”的图案，并写一写这种“重复”的规律。
答案：由于每个学生的作品可能不同，所以答案也会有所不同。
但是，正确的答案应该包括对“重复”的规律的正确描述。
八、课后反思及拓展延伸除了教材的内容，我还可以进一步拓展“重复”的应用，如在艺术课中让学生们尝试创作重复图案，或者在数学课中引入更复杂的重复规律等。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
实践情景引入的环节至关重要，因为它关系到学生能否对“重复”的概念产生直观的认识。
我选择了生活中常见的“重复”现象，如壁纸的花纹、地砖的图案等，这些都是学生们能够直接观察和体验到的，有助于他们建立起对“重复”的直观理解。
《“重复”的奥妙》(教案)北师大版二年级下册数学
“重复”的奥妙
一、教学目标
1.理解“重复”的概念，能够正确运用“重复”的方法，例如按要求重复特定的图形；
2.能够通过“重复”的方法解决简单问题，如归纳重复规律。
二、教学重点
1.理解“重复”的概念；
2.能够正确运用“重复”的方法来解决问题。
三、教学难点
能够通过“重复”的方法解决简单问题，如归纳重复规律。
四、教学过程
1.前置知识
梳理学生已掌握的几何图形概念，如线段、直线、三角形、矩形等。
2.教学内容
（1）概念认知
通过实物物品展示，在理解中引导学生探讨“重复”的概念。
例如，通过展示花瓶、笔与课桌等物品，引导学生描述它们的特点，并提出它们的相同点：它们都是重复的东西。
从而引出“重复”的概念。
（2）重复的方法
通过展示简单几何图形，例如矩形、三角形等图形，引导学生探究“重复”的方法。
例如，通过让学生将同样一张纸对折多次，展示出根据折叠的方法实现的图形重复。
（3）应用实例
通过展示实际应用场景，如摆放餐具或设计手势动画等，引导学生探讨“重复”的应用场景，并运用“重复”的方法解决问题。
例如，在“摆放餐具”场景中，引导学生归纳“重复”的规律，实现餐具合理摆放。
3.教学结果检验
根据教学实际，设计相关的练习题，以检验学生掌握情况。
4.课后作业
同练习题，加强学生巩固与自我总结。
五、教学总结
通过本课的学习，使学生理解“重复”的概念，掌握使用“重复”的方法，初步应用在实际问题中。
并为后续学习知识奠定基础。
“重复”的奥妙(教案)2023-2024学年数学二年级下册
“重复”的奥妙（教案）20232024学年数学二年级下册今天我们要学习的是二年级下册数学中的一个重要概念——“重复”的奥妙。
一、教学内容我们使用的教材是《数学二年级下册》，今天的学习内容是第4章第3节，主要学习了重复的概念及其在生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解并掌握重复的含义，学会用重复的方式解决生活中的问题，提高他们的观察和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解重复的概念，学会用重复的方式解决问题。
难点是让学生理解重复在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了教材、PPT、实物模型等教具，以及练习题和答案。
五、教学过程我通过一个实际生活中的例子引入重复的概念，例如：“小明的妈妈每天早上给他准备早餐，连续三天，每天的早餐都有一样的食物，这种情况我们就可以称之为‘重复’”。
然后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己找到的重复规律，并解释这些规律在实际生活中的应用。
在学生掌握了重复的概念和应用之后，我会给他们发放练习题，让他们在实践中运用所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：重复的奥妙1. 概念：重复是指同一事物在一定时间或空间内多次出现。
2. 应用：生活中的各种规律和模式都可以通过重复来表示。
七、作业设计作业题目：请找出生活中的一种重复现象，并用数学的方式描述出来。
答案：例如，一个星期七天，每天都要上学，这是一种每天重复的现象，可以用数字1到7表示每天。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了重复的概念和应用。
同时，我会鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多的重复现象，并尝试用数学的方式去描述和解决。
这节课，我希望能让学生体会到数学的乐趣，发现数学在生活中的重要性。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们对于学生理解和掌握“重复”的奥妙至关重要。
一、引入实践情景我选择了一个生活中的实践情景——小明的妈妈连续三天给小明准备相同的早餐——来引入重复的概念。
“重复”的奥妙(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学北师大版
- 讨论重复在提高生产效率、减少成本方面的作用。
- 探讨重复在环境保护、资源节约方面的应用。
- 分析重复在市场营销、广告设计中的影响力。
5. 鼓励学生进行跨学科学习，如：
- 将重复的概念引入到音乐、文学等领域的学习中，探讨重复在这些领域中的表现形式和作用。
- 结合科学课程，研究重复在科学研究、实验设计中的应用。
- 开展跨学科项目，如结合艺术与数学的重复图案创作、结合生物与建筑的重复结构设计等。
教学反思与改进
坦白说，今天的课让我感到既满足又紧张。满足是因为学生们的反应出乎我的意料，他们对重复图案的兴趣远超过我的预期。在案例分析环节，每个小组都能找到独特的重复现象，并对其进行了深入的探讨。学生的表达能力也让我印象深刻，尤其是在课堂展示环节，他们能够清晰地阐述自己的观点，并提出有见地的疑问。
8. 请学生进行小组合作，设计一个重复图案项目，包括设计思路、制作过程、展示方式等。
9. 请学生进行课堂问答，回答关于重复图案的问题，检验自己的学习效果。
10. 请学生进行课后练习，包括绘制重复图案、设计重复图案项目等，巩固本节课所学内容。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要一些简单的画笔、纸张等工具，让学生实际尝试画出重复图案。在实验过程中，要确保学生的安全，避免使用锋利或者危险的器材。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组分配一定的空间，以便学生进行讨论和实验操作。同时，确保教室内有足够的桌椅，以便学生舒适地进行学习活动。
3. 鼓励学生在生活中观察和发现重复图案，提高他们的观察能力和审美能力。
二年级数学下册教案-“重复”的奥妙北师大版
二年级数学下册教案“重复”的奥妙北师大版教案：二年级数学下册“重复”的奥妙一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级数学下册的第五章第二节：“重复”的奥妙。
我们将通过观察和操作，理解重复的意义，学会用重复的方式解决问题。
二、教学目标1. 学生能够理解重复的概念，并能够发现生活中的重复现象。
2. 学生能够通过重复的方式解决问题，培养逻辑思维能力。
3. 学生能够用语言和图形表达重复的规律，提高语言表达和图形感知能力。
三、教学难点与重点重点：理解重复的概念，学会用重复的方式解决问题。
难点：发现生活中的重复现象，用语言和图形表达重复的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 引入：我会在PPT上展示一些生活中的重复现象，如斑马线的图案、窗帘的花纹等，让学生观察并说出它们的共同特点。
2. 新课导入：我会用PPT展示一些重复的图案，如重复的方块、重复的圆形等，让学生观察并说出它们的特点。
3. 讲解：我会用黑板和粉笔，以实际的例子来讲解重复的概念，如我会画一个正方形，然后重复画三个，让学生看出它们是重复的。
4. 练习：我会给学生一些练习题，让学生用重复的方式解决问题，如给一个三角形，让学生重复画三个。
六、板书设计板书设计如下：正方形正方形正方形三角形三角形三角形七、作业设计1. 请学生观察生活中的重复现象，并用彩笔把它们画下来。
答案：学生可以根据自己的观察，画出他们认为的重复现象，如斑马线、窗帘等。
2. 请学生用重复的方式，画出一个自己的图案。
答案：学生可以根据自己的想法，用重复的方式画出一个图案，如重复的圆形、方块等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看学生对重复的概念的理解程度，看是否需要再次讲解。
同时，我会鼓励学生在生活中多观察、多发现重复的现象，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
拓展延伸：学生可以尝试用重复的方式，创作一个自己的图案，培养他们的创造力和图形感知能力。
二年级数学下册教案 重复”的奥妙 北师大版
二年级数学下册教案——重复的奥妙（北师大版）一、教学目标1. 让学生理解重复出现的概念，能够识别和描述生活中的重复现象。
2. 培养学生通过观察、分析、归纳等方式，发现和创造重复的规律。
3. 培养学生的审美情趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
二、教学内容1. 重复的概念：让学生了解什么是重复，重复在生活中的应用。
2. 重复的规律：引导学生观察、分析、归纳重复现象，发现其中的规律。
3. 重复的创造：鼓励学生发挥想象，创造属于自己的重复作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解重复的概念，能够识别和描述生活中的重复现象。
2. 教学难点：引导学生发现和创造重复的规律，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、教学卡片等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注重复现象，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解重复的概念，让学生了解重复在生活中的应用。
3. 案例分析：展示一系列重复现象的图片，引导学生观察、分析、归纳其中的规律。
4. 实践操作：让学生动手操作，创造属于自己的重复作品。
5. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流，分享创作心得。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调重复在生活中的重要性。
六、板书设计1. 板书二年级数学下册教案——重复的奥妙2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程七、作业设计1. 让学生观察生活中的重复现象，记录下来，并与同学分享。
2. 让学生发挥想象，创造一幅重复图案的作品。
八、课后反思本节课通过讲解、观察、实践等方式，让学生了解了重复的概念，发现了重复的规律，培养了学生的审美情趣。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与，让他们在实践中感受数学的魅力。
同时，教师还需不断反思教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
总之，本节课的教学内容丰富，教学过程紧凑，旨在培养学生的观察能力、分析能力和创造能力，让学生在愉快的氛围中学习数学，感受数学与生活的紧密联系。
北师大版二年级数学下册教案《“重复”的奥妙》教学设计
北师大版二年级数学下册教案《“重复”的奥妙》教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，发现生活中的重复现象，理解重复的含义。
2. 培养学生用数学的眼光观察生活，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 生活中的重复现象2. 重复的含义和特点3. 重复在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：理解重复的含义，发现生活中的重复现象。
2. 教学难点：运用重复的特点解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的重复现象，如四季变化、星期循环等，引导学生发现重复的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解重复的含义，让学生举例说明生活中的重复现象，引导学生探讨重复的特点和作用。
3. 活动环节：分组讨论，让学生合作完成一个有关重复现象的作品，如制作重复图案的彩带、剪纸等。
4. 总结提升：通过实例讲解，让学生了解重复在生活中的应用，如音乐、舞蹈、建筑等领域的重复美。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结重复的含义和特点。
六、板书设计1. 课题：《“重复”的奥妙》2. 主要内容：重复的含义、生活中的重复现象、重复的特点和作用、重复在生活中的应用。
七、作业设计1. 让学生观察生活中的重复现象，举例说明并记录下来。
2. 结合自己的生活经验，设计一个有关重复现象的创意作品。
八、课后反思1. 本节课通过生活中的实例，让学生直观地理解了重复的含义和特点，提高了学生的审美情趣。
2. 在活动环节，学生积极参与，充分发挥了合作精神，提高了动手操作能力。
3. 课后作业设计贴近生活，有助于学生巩固所学知识，培养学生的创新意识。
4. 在今后的教学中，可以进一步拓展重复现象在其他领域的应用，如艺术、科学等，丰富学生的知识体系。
总之，本节课通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了重复的奥妙，提高了学生的数学素养和审美能力。
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《重复的奥妙》
学习目标：
1、在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2、通过对不同事物所具有共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。
3、在观察、思考、表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。
教学重点：经历简单事物排列规律的全过程。
教学难点：有序排列的思想和方法。
教学流程：
一、情境导入
二、新知探索
1. 发现规律
1.听音乐，这段音乐的节奏有什么特点？
2.我们来看看，图上都有什么？除了图上有这些物体外，你还能发现什么？真能干，你看到了灯笼排列的规律，是按一大一小重复的。
除了灯笼的排列有规律，其他物体有规律吗？
2.表示规律
师：刚才我们发现了这么多的规律，现在能用你们喜欢的方式把这些规律表示出来吗？为了后面交流方便，我们可以先表示灯笼的规律，4人小组，1人记录，3人当军师，一起商量你们这组怎样来表示灯笼的规律。
如果商量好了，就可以在白纸，写一写，画一画。
3.分享交流
师：好了，分享的时间到了，做好准备的有1大组、2大组。
先请第一组来汇报？汇报员上来，说说你们是怎么表示灯笼的规律的？恩，他们是通过xx的方式表示出了灯笼的规律。
我们再来看第2组的表示方式，汇报员跟大家介绍一下，你们是怎么表示灯笼的规律的？第2组跟第1组不一样，他们采取的是xx 的表达方式。
谁看懂第3组的表示方式了？还有跟这3个组都不一样的表示方式吗？说说你的方式？
师：小朋友们，在数学里面，我们在表示规律的时候，像这样写了2组后面就打省略号来表示，这样就更加的简洁。
你学会了吗？请这3组的记录员上黑板来把你们的表示方式改成有省略号的写法，其他小组就写在白纸上。
师:现在，我们一起来看看这些表示方式，有的小组采用。
这些方式相同吗？可他们都表示谁的规律呀？怎么表示的呀？大字代表大灯笼，大圆圈代表大灯笼，v代表大灯笼，1代表大灯笼，他们都代表大灯笼。
再看，小字代表小灯笼，小圆圈代表小灯笼，x代表小灯笼，2代表小灯笼，他们都代表小灯笼。
我们发现这样2个不同的文字、图形、符号、数字都可以表示灯笼一大一小的规律。
4.自主表示规律
师：小朋友们，刚才我们发现了那么多的规律，可是只表示出了灯笼的规律，请你任选一组你喜欢的图画，找到它的规律，用你喜欢的方式表示出来。
师：分享的时间又到了，做好准备的有2大组。
请一个小朋友上台来说说你表示的是什么的规律？谁来猜猜，他表示的是什么的规律？除了能表示旗子的规律，还可以表示什么物体的规律？看来，同样的表示方式可以表示不同物体的规
律。
5.规律的特征
师：那现在你能照样子，圈一圈，画一画吗？请小朋友翻到彩图的另一面，开始完成。
请一个小朋友上台来做第1题。
给大家讲讲你是怎么做的？其他小朋友同意吗？第2题谁来？说说你是怎么做的？我们一起来看这2个题，他们都是有规律的，而且是这样一组一组重复的，根据一组一组重复的特点我们就可以推断出它的下一个再下一个是什么了，对吗？
6.生活中的例子
（1）这是日历，日历是怎么重复的？7天为一组重复的。
（2）每年都有春、夏、秋、冬。
又是怎么重复的？春、夏、秋、冬4个季节为一组重复的。
（3）我们的属相是每12年重复一次，那它就是12个为一组重复的。
生活中还有哪些重复现象，能举例子说一说。
三、课堂总结
师：小朋友，通过今天的学习，你有什么收获呢?。