大班音乐《小燕子》教学设计
小燕子大班教案6篇
2022年广西高职单招语文考试试题及答案解析毕业院校：__________ 姓名：__________ 考场：__________ 考号：__________一、选择题1．下列各句中，括号中的成语使用恰当的一项是()A.包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了(丧家之犬)，无处可逃了。
B.西方诗歌很难译得形神具备，板滞或晦涩常使我意兴索然。
C.参观的人们，在展览厅门前排起了长龙，但一批人进去后约五分钟，后一批人才被允许接踵而至。
D.自从中国颁布实施外商投资法规以来，不少外商(蠢蠢欲动)，纷纷来中国投资。
答案：B2．下列说法有误的一项是A.在人际交往中我们要尽量做到用语得体。
比如初次见面用“久违好久不见用“久仰请人帮忙用“拜托麻烦别人用“劳驾”。
B.古代称谓词很多其中“令爱”指别人的女儿令妹”指别人的妹妹高足”指自己有才华的学生泰山”指岳父。
C.“令”是一种敬辞。
所以我们在称呼别人的父母时可用“令尊”和“令堂”这样的称呼。
D.汉语中常用“烽烟”代战争手足”代兄弟桃李”代学生鸿雁”代书信。
答案：A3．对画线部分的修辞方法判断正确的一项是()实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。
我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。
A.明喻，因为句中有比喻词“像”。
B.夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”。
C.借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。
D.借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。
答案：B4．下列各组词语中有错别字的一项是()A.语重心长专心致志养尊处优座无虚席B.数以千计功无不克行善积德轰堂大笑C.蜂拥而至肃然起敬和睦相处死得其所D.轻于鸿毛五湖四海精兵简政千钧一发答案：B5．下列加点字注音不正确的一项是()A.玷污(diàn)干涸(hé)B.怪癖(pǐ)贮藏(chǔ)C.狭隘(ài)畸形(jī)D.蹒跚(pán)不屑(xiè)答案：B6．下列词语中无错别字的一项:()A.盘虬卧龙小心冀冀苦心孤诣恍然大悟B.头晕目眩阴晴园缺惊慌失措津津有味C.险象迭生抖擞精神心旷神怡踉踉跄跄D.多姿多彩禄禄终生芊芊细草闲情逸致答案：C7．下列加点词在句子中意义最接近的一项()A.①我独自在礼堂外徘徊..。
《小燕子》教学设计
《小燕子》教学设计《小燕子》教学设计（通用13篇）《小燕子》教学设计篇1活动背景燕子是季节性很强的候鸟。
人们称它为“报春归来的春燕”，它又是幼儿喜爱的动物之一。
它有一个标志性的特征——像剪刀似的尾巴，给幼儿留下了深刻印象。
《小燕子》这首儿歌刚好抓住了这个特点来描写的。
大班的幼儿对燕子有肯定的了解。
为他们学习这首儿歌奠定了基础。
活动目标1、感受儿歌中描写的美丽意境，理解儿歌的内容。
2、学习有感情朗诵儿歌。
3、萌发对燕子和大自然的美妙情感。
教学重点、难点教学重点是：感受儿歌中描写的美丽意境。
教学难点是：理解儿歌的内容。
活动预备1、有关燕子的图片2、带幼儿观看小燕子筑巢、衔泥巴的过程活动过程一、提问①“小伴侣们，你们见过的燕子是什么样子的?”（有一个剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）②“它们会干些什么？”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)二、老师出示燕子的图片，教幼儿朗诵儿歌“小燕子，真灵活，身上带把小剪刀。
”三、提问“它们上天干什么？下河又干什么？知道吗？”（不知道。
）“好，我们现在来学习后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草当枕头，剪块泥巴打窝窝”四、朗诵儿歌、表演儿歌。
边朗诵边做动作教学反思在第四步中，假如有家长参加，可以培育亲子间的亲热度。
在老师和家长的共同努力下，会给孩子营造健康的成长环境。
《小燕子》教学设计篇2教学要求1.熟悉12个生字，会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3.理解课文内容，知道妈妈为什么满足地笑了，从中受到启发，养成留心观看四周事物的习惯。
4.语文实践，会用“满足”说句子。
重点难点1.学会本课生字。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3.从中受到启发，养成留心观看四周事物的习惯。
课时划分2课时第一课时教学目标1.熟悉12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，了解冬瓜和茄子的异同，知道妈妈为什么满足地笑了。
小燕子大班音乐教案
小燕子大班音乐教案幼儿园的唱歌活动它是幼儿学习唱歌技能，进展音乐感受力、表现力、制造力等音乐力量的有效途径。
下面是我给大家整理的小燕子大班音乐精选教案5篇，期望大家能有所收获!小燕子大班音乐精选教案1活动目标：1、在美丽动听的歌曲中获得美的感受，初步理解其内容和情感，尝试以自由律动的形式参与欣赏。
2、对自己生疏的歌曲进展即兴表演，自由创编动作;初步学习使用表演道具表达自己的感受。
活动预备：1. 阅历预备：1)请家长带幼儿观看春天。
2)幼儿一起商量可以代替翅膀的道具。
2. 物质预备：请幼儿带来可以代替翅膀的道具，如：头巾、蝴蝶翅膀、扇子、纸等。
活动重点：感受音乐的美。
活动难点：使用道具表现对美的感受。
活动过程：一、开场局部：听?小燕子?进教室感受音乐的快慢。
二、进展局部：1、第一次听音乐。
提问：听完音乐有什么感受?2、通过比照进一步感受音乐的美丽。
3、再次观赏音乐，通过歌词关怀幼儿理解歌曲的内容和情感，激发幼儿感知歌曲的美。
4、听音乐鼓舞幼儿自由律动表现美。
三、完毕局部：鼓舞幼儿使用道具大胆地表现自己的感受。
活动延长：鼓舞幼儿在表演区进展表演。
小燕子大班音乐精选教案2一个成功的唱歌活动它不仅能让幼儿充分感受到音乐带给他的欢快,不断培育幼儿对音乐的感受力量和表现制造力量,而且还可以通过各种途径积累阅历,丰富学问，培育幼儿良好的独特，陶冶幼儿的情操。
换言之，幼儿园的唱歌教学不仅要让幼儿宠爱音乐，而且还要让幼儿学会唱歌。
本活动设计，老师通过创设温情而好玩地活动情境、供应多样学习支架和组织多元表现活动等方法，在不知不觉中引领幼儿进入一个欢快的音乐世界，在温馨而又好玩的“学飞行〞玩耍中生疏旋律、感知三拍子强弱弱的节奏型;在支架式图谱和动作引领下生疏歌词和学唱歌曲;在多样的表现形式中充分演绎和表现音乐。
本次活动强调幼儿的主动参与和自主探究，留意幼儿对音乐的体验和情感的表现，既关注幼儿音乐学习爱好的激发，又留意幼儿演唱技能的提升，通过分步走的方法引导幼儿逐步感受和学习，活动层层递进，重难点依次解决，让幼儿在好玩地情境中、在温情地气氛中宠爱音乐，学会演唱，溢乐溢情，从而打造简约而有效的情趣音乐教学课堂。
大班音乐优质教案《小燕子》含反思
大班音乐优质教案《小燕子》含反思一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《春天来了》，详细内容为学习儿歌《小燕子》。
通过学习歌词、旋律，引导幼儿感受春天的气息，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二、教学目标1. 学会演唱儿歌《小燕子》，并能用动作表现歌曲的情感。
2. 了解春天来临，小燕子归来的生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的掌握。
2. 教学重点：学会用动作表现歌曲情感，培养幼儿的音乐表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、小燕子的图片、春天的图片。
2. 学具：小燕子头饰、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示春天的图片，引导幼儿观察并讲述春天的变化，进而引出小燕子这一主题。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师演唱《小燕子》，幼儿认真聆听。
b. 分句教唱，注意音高、节奏的掌握。
c. 幼儿跟随教师学唱，加强歌曲记忆。
3. 动作创编（10分钟）a. 教师示范动作，引导幼儿用动作表现小燕子的飞翔。
b. 幼儿分组，每组设计一段动作，展示小燕子的快乐飞翔。
4. 歌曲表演（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，幼儿集体演唱《小燕子》，并加入动作表演。
b. 邀请个别幼儿上台表演，展示自我。
5. 随堂练习（5分钟）a. 教师播放音乐，幼儿跟随节奏做动作。
b. 分组进行演唱比赛，提高幼儿的团队协作能力。
六、板书设计1. 歌曲名：《小燕子》2. 歌词：小燕子，穿花衣，年年春天来这里……3. 旋律：五线谱或简谱七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《小燕子》，并讲述小燕子在春天的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的小动物，了解它们的生活习性，培养幼儿热爱大自然的情感。
同时，可开展以春天为主题的音乐活动，如创作春天的歌曲、舞蹈等。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的掌握。
大班音乐教案《小燕子》教案反思大班音乐活动小燕子
大班音乐教案《小燕子》教案反思大班音乐活动小燕子教案设计一、教学目标1.学会歌曲《小燕子》，感受歌曲轻快、优美的旋律。
2.能够用动作表现小燕子的活泼可爱，培养幼儿的节奏感。
3.通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和创新能力。
二、教学内容1.歌曲学习：《小燕子》2.歌曲表演：用动作表现小燕子的形象三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《小燕子》，用动作表现小燕子形象2.教学难点：歌曲节奏的把握，动作的创新与协作四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做简单的韵律活动，如拍手、跺脚等，活跃课堂氛围。
（2）教师引导幼儿关注歌曲主题，引发兴趣。
2.歌曲学习（1）教师播放《小燕子》歌曲，让幼儿感受歌曲的美感。
（2）教师逐句教唱歌曲，注意纠正幼儿的发音和节奏。
（3）教师与幼儿一起合唱歌曲，加强合作。
3.歌曲表演（1）教师引导幼儿用动作表现小燕子的形象，如飞、舞、鸣叫等。
（2）教师示范动作，并与幼儿一起练习。
（3）教师组织幼儿进行小组表演，培养团队协作能力。
4.创新活动（1）教师鼓励幼儿发挥想象，创编新的动作表现小燕子。
（2）教师组织幼儿进行创新表演，展示自己的创意。
（2）教师针对本次活动进行反思，提出改进意见。
五、教学反思1.教学效果分析本次活动中，幼儿对歌曲《小燕子》产生了浓厚的兴趣，学会了歌曲，并用动作表现了小燕子的形象。
在创新活动中，幼儿的想象力得到了发挥，团队协作能力得到了提升。
2.教学亮点（1）教师注重引导幼儿关注歌曲主题，引发兴趣。
（2）教师采用多种教学方法，如示范、合唱、小组表演等，激发幼儿的学习热情。
（3）教师鼓励幼儿创新，发挥想象力，提高团队协作能力。
3.教学不足（1）在歌曲教学过程中，部分幼儿节奏感不强，需要加强练习。
（2）在创新活动中，部分幼儿表现较为紧张，需要更多鼓励和支持。
4.改进措施（1）针对幼儿节奏感不强的问题，教师可以设计更多节奏练习活动，提高幼儿的节奏感。
（2）在创新活动中，教师可以给予幼儿更多鼓励和支持，帮助他们克服紧张情绪，大胆表现自己。
幼儿园大班音乐教案《小燕子》含反思
幼儿园大班音乐教案《小燕子》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《小燕子》这首歌曲的内容和意义，认识小燕子这种可爱的动物。
2. 技能目标：通过学习，让幼儿能够用正确的音调演唱《小燕子》，并能够用简单的动作表演歌曲。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强集体合作意识，提高幼儿的自信心和表现力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握《小燕子》的旋律和歌词，能够用正确的音调演唱。
难点：让幼儿能够用简单的动作表演歌曲，增强节奏感和表现力。
三、教学准备：1. 教具准备：小燕子图片、音乐播放设备、歌词卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小燕子图片，引导幼儿观察小燕子的特征，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教授歌词：教师逐句教唱《小燕子》的歌词，让幼儿跟读，注意纠正发音和音准。
3. 学习旋律：教师演奏《小燕子》，让幼儿听辨旋律，跟唱歌曲。
4. 动作表演：教师示范《小燕子》的简单动作，让幼儿跟随音乐进行表演。
5. 集体演唱：全体幼儿一起演唱《小燕子》，培养集体合作意识。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在教授歌词和旋律时，要注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能掌握。
3. 注重培养幼儿的节奏感和表现力，提高他们的自信心。
4. 教学过程中要注重互动，让幼儿积极参与，提高他们的学习兴趣。
5. 不断调整教学方法，使教案更加完善，更好地满足幼儿的学习需求。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师将《小燕子》的歌词和旋律发送给家长，鼓励家长在家与孩子一起演唱，加强亲子关系。
2. 区域活动：在幼儿园的音乐区域，投放《小燕子》的相关教具，让幼儿在自由活动时间自主学习。
七、教学评价：1. 教师观察记录：记录幼儿在教学过程中的表现，包括歌词掌握、旋律演唱、动作表演等方面。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，包括歌曲学习、亲子互动等方面。
幼儿园大班音乐教案《小燕子》含反思
幼儿园大班音乐教案《小燕子》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解《小燕子》歌曲的内容，了解小燕子的特点和生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，对小燕子的喜爱之情。
二、教学重点与难点：重点：学会演唱《小燕子》歌曲，掌握基本的节奏和音准。
难点：准确演唱歌曲中的高音部分，以及对节奏的把握。
三、教学准备：1. 教具准备：燕子图片、歌词卡片、小燕子手偶、音乐播放设备。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示燕子图片，引导幼儿观察燕子的特点，激发幼儿对燕子的兴趣。
2. 新歌教学：教师播放《小燕子》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
接着，教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿掌握高音部分。
3. 歌词讲解：教师逐句讲解歌词，让幼儿了解小燕子的生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。
4. 节奏练习：教师带领幼儿进行节奏练习，帮助幼儿掌握歌曲的节奏。
5. 集体演唱：教师组织幼儿进行集体演唱，培养幼儿的集体合作意识。
6. 表演环节：教师邀请部分幼儿使用小燕子手偶进行歌曲表演，增强幼儿的表现力。
五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿对《小燕子》歌曲的学唱兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
2. 在歌词讲解环节，幼儿对小燕子的生活习性有了更深入的了解，表现出对大自然的热爱。
4. 针对教学过程中出现的音准和节奏问题，计划在今后的教学中加强针对性训练，提高幼儿的音乐表现力。
5. 总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，但在教学方法上仍有待改进，以提高教学效果。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的音乐活动，共同演唱《小燕子》歌曲，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师带领幼儿在户外观察燕子，了解燕子的生活环境，培养幼儿对自然的关注。
3. 艺术创作：教师引导幼儿用画笔描绘出燕子的形象，发展幼儿的绘画技能。
大班音乐教案《小燕子》含反思
大班音乐教案《小燕子》含反思一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《春天来了》，详细内容为歌曲《小燕子》的学习。
该歌曲描述了春天里小燕子活泼可爱的形象，歌词简洁明快，旋律优美，富有童趣。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小燕子》的歌词和旋律，并能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，激发学生对音乐的热爱。
3. 通过学习歌曲，培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些旋律变化和节奏。
2. 教学重点：掌握歌曲的歌词和旋律，培养学生的音乐感知能力和表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌谱、小燕子图片。
2. 学具：歌词卡片、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小燕子图片，引导学生观察小燕子的特征。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师播放《小燕子》歌曲，让学生初步感受旋律。
（2）教师分句教唱歌曲，学生跟唱。
（3）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取歌曲中具有代表性的旋律和节奏，进行讲解和示范。
（2）学生跟随教师学唱，并注意歌曲中的旋律和节奏变化。
4. 随堂练习（5分钟）（1）学生分组演唱歌曲，教师评价并给予鼓励。
（2）学生自主设计动作，为歌曲创编舞蹈。
（2）学生分组展示演唱和舞蹈成果。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小燕子》2. 歌曲歌词：附在黑板左侧。
3. 旋律简谱：附在黑板右侧。
4. 小燕子图片：贴在黑板中央。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记歌曲《小燕子》的歌词和旋律，回家后唱给家长听。
（2）为歌曲《小燕子》创编一个舞蹈，下节课进行展示。
2. 答案：（1）歌词和旋律正确，演唱流畅。
（2）舞蹈动作优美，符合歌曲氛围。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲《小燕子》的学习兴趣较高，课堂氛围活跃。
但在教学过程中，部分学生对旋律和节奏的掌握仍有困难，需要教师在课后进行个别辅导。
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大班音乐《小燕子》教学设计Teaching design of big class music "little swall ow"
大班音乐《小燕子》教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、设计意图：
歌曲《小燕子》是我们大班《鸟》这个主题里面的一节教学活动。
这是一首四三拍、带再现的三段体的歌曲。
第一乐段节奏舒展，给人一种优美舒情之感，唱出了孩子们热爱小燕子的心情。
第二乐段以跳跃的旋律与第一乐段旋律形成对比，歌唱了小燕子保护庄稼除害虫辛勤的劳动形象。
第三乐段旋律是第一乐段旋律的变化再现，前后呼应，再现了孩子们喜爱小燕子的真挚的感情。
大班幼儿喜欢小燕子，对小燕子有一定的感性经验，也有一定的欣赏音乐的经验，因此我通过让感受歌曲旋律和曲式结构，初步学唱歌曲，让孩子们从理性上知道小燕子是人类的朋友，通过歌声来抒发对燕子的喜爱、赞美之情。
二、活动目标：
1、感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。
2、学习倾听音乐，尝试感受音乐a-b-a三段曲式结构。
三、重难点：
重点：感受歌曲优美、抒情的旋律和a-b-a三段曲式结构，初步学唱歌曲。
解决重点的方法：
1、纲要中指出，引导幼儿接触美好的事物，丰富他们的感性经验和审美情趣。
教师的示范演唱能给幼儿带来美的享受，所以我采用演唱歌曲的方法让幼儿欣赏感受乐曲优美、抒情的旋律；
2、在欣赏感知的基础上，我边唱歌，边让幼儿听着音乐用“符号”画一画对三段乐曲的感受，让幼儿进一步感受歌曲三段曲式结构；
3、利用图谱帮助幼儿记忆歌词，学唱歌曲。
难点：用相应的歌声演唱三段歌曲。
解决难点的方法：借助幼儿图谱，结合教师图谱，在让幼儿欣赏感知的基础上，了解并学习用相应的歌声演唱三段歌曲。
四、活动准备：歌曲图谱（旋律和歌词图片）、小燕子图片、幼儿每人一份纸和笔、钢琴。
五、活动流程：
谜语导入、引出课题——欣赏歌曲、初步感知——学唱歌曲——延伸
具体活动过程：
（一）、猜小燕子谜语，出示小燕子图片，引出课题。
谜语：身穿黑锻袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。
（二）、欣赏歌曲，初步感知歌曲。
1、教师演唱歌曲第一遍，提问：整首乐曲可以分成几段？你为什么要这样分？
2、教师演唱歌曲第二遍，请幼儿在段与段转折的时候举手示意。
这三段乐曲给你什么样的感受？
3、第一段和第三段一样吗？听起来哪个地方是不一样的？第二段听起来又是怎么样的？教师唱歌，请幼儿将自己对这三段音乐的感受用“符号”画下来。
4、展示部分幼儿的图谱，老师也把自己的感受也画下来了，看看老师是怎么画的。
~~~~~代表优美、轻柔，唱起来的时候要缓缓地，柔柔的。
红色的小三角形表示轻快、活泼的，在唱的时候要注意声音短促而有力，要有跳跳的感觉。
幼儿跟着教师轻哼两种不同的旋律。
5、这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢？请你再来听一听，等会来唱一唱。
教师再次演唱歌曲。
根据幼儿回答，出示相应图谱帮助幼儿记忆歌词。
（三）、初步学唱歌曲。
1、幼儿借助图谱完整演唱。
（引导幼儿用相应的歌声演唱三段歌曲）
2、教师引导幼儿看着图谱演唱歌曲1-2遍。
3、逐渐脱离图谱演唱1-2遍。
（四）、延伸。
其实我们身边还有很多鸟在帮助我们人类，请小朋友回家后问问爸爸妈妈，还有哪些鸟对我们人类有帮助，然后也把它编一编，唱一唱。
课后反思：在以前的音乐活动中，经常会让孩子们给乐曲分分段，说一说对每一段乐曲的感受，本次活动的设计在幼儿原有经验的基础上提出了新要求，让孩子们把对三段乐曲的感受用符号画下来。
因为前面对乐曲有2遍的欣赏感知，然后让孩子们对三段乐曲进行过比较，幼儿一边画的时候我一边唱歌，所以孩子们画出来的“感受”还不错，多数幼儿用了舒缓的波浪
线表现第一和第三段。
第二段幼儿用的符号各种各样，有方块、有圆形等等，他们多数能表现出第二段和一、三两段不同，但对于第二段旋律的特征幼儿还不会用合适的符号来记录，这是因为幼儿相关缺乏经验。
在展示图谱后，我觉得歌曲已经唱了好几遍了，所以直接提问：“这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢？”结果好多孩子都沉默了，原来前面几遍幼儿主要在感受歌曲的旋律，对歌词关注的比较少，因此我又唱了一遍歌曲，让孩子们带着任务来听。
当幼儿回答后，我出示相应的图谱帮助幼儿来记忆。
歌词“除害虫，保庄稼，你为丰收出力气“相对比较抽象，结合图谱我让幼儿进行讨论，帮助大家正确理解了歌词内容。
）
在学唱歌曲中，第一段和第三段舒缓、优美的旋律幼儿掌握的比较好，第二段演唱时四个“呀”字孩子们拖了长音，结果把活泼跳跃的感情唱没了，我提醒他们用跳跳、有力的声音来唱，四个“呀”要唱得短一点，后面几遍演唱就好很多了。
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