《公倍数和公因数》单元概念
最大公因数和最小公倍数的定义
最大公因数和最小公倍数的定义在数学中，最大公因数和最小公倍数是两个常见的概念，它们在数论、代数、几何等领域都有广泛的应用。
本文将详细介绍最大公因数和最小公倍数的定义、性质和相关应用。
一、最大公因数的定义最大公因数，简称最大公约数，是指两个或多个整数公有的约数中最大的一个。
例如，12和30的公约数有1、2、3、6，其中最大的是6，所以12和30的最大公约数是6。
最大公因数的求法有多种方法，其中最常用的是辗转相除法。
该方法的基本思想是，用较大的数去除以较小的数，再用余数去除以刚才的除数，如此反复，直到余数为0为止。
最后一次除数即为最大公约数。
例如，求出120和84的最大公约数：120÷84=1 (36)84÷36=2 (12)36÷12=3 0因此，最大公约数是12。
二、最小公倍数的定义最小公倍数，简称最小公倍数，是指两个或多个整数公有的倍数中最小的一个。
例如，6和8的公倍数有6、12、18、24、30、36、42、48、54、60等，其中最小的是24，所以6和8的最小公倍数是24。
最小公倍数的求法也有多种方法，其中最常用的是分解质因数法。
该方法的基本思想是，将每个数分解成质因数的乘积，然后将这些质因数的最高次幂相乘即可。
例如，求出12和18的最小公倍数：12=2×318=2×3将它们的质因数分解乘起来，得到2×3=36，因此最小公倍数是36。
三、最大公因数和最小公倍数的性质最大公因数和最小公倍数有许多重要的性质，下面列举其中的几个：1. 最大公因数和最小公倍数的乘积等于这些数的乘积。
即，设a、b为两个整数，则有gcd(a,b)×lcm(a,b)=ab。
证明：设a=p^α×p^α×…×p^α，b=p^β×p^β×…×p^β，其中p、p、…、p是不同的质数，α、α、…、α、β、β、…、β是非负整数。
最大公因数和最小公倍数讲解
最大公因数和最小公倍数讲解最大公因数和最小公倍数是数学中常用的概念，它们在我们的日常生活中也有很多应用。
本文将以最大公因数和最小公倍数为主题，分别对它们的定义、性质和应用进行讲解。
一、最大公因数最大公因数也被称为最大公约数，简称为GCD（Greatest Common Divisor）。
它表示两个或多个整数共有的约数中最大的一个数。
例如，对于整数12和16来说，它们的约数分别是1、2、3、4、6和12，其中最大的一个约数为4，因此12和16的最大公因数就是4。
最大公因数的计算方法有很多种，常用的有质因数分解法和辗转相除法。
质因数分解法是将两个或多个数分别进行质因数分解，然后取出它们的公共质因数，并将这些质因数相乘得到最大公因数。
辗转相除法是通过不断用较小数去除较大数，然后用余数代替较大数，再继续进行除法运算，直到余数为0为止，此时较小数就是最大公因数。
最大公因数有很多重要的性质。
首先，最大公因数大于等于1，因为任意一个数都可以被1整除。
其次，最大公因数可以整除两个或多个数的所有公倍数。
最后，最大公因数与最小公倍数的乘积等于这些数的乘积。
这些性质在数论、代数和几何等领域都有广泛的应用。
最大公因数在日常生活中也有很多实际应用。
例如，在化简分数时，可以将分子和分母的最大公因数约掉，从而得到最简分数。
此外，在求解线性方程时，最大公因数可以帮助我们找到方程的整数解。
另外，最大公因数还可以用于求解模运算、密码学等领域的问题。
二、最小公倍数最小公倍数也被称为最小公约数，简称为LCM（Least Common Multiple）。
它表示两个或多个整数公有的倍数中最小的一个数。
例如，对于整数4和6来说，它们的倍数分别是4、8、12、16、20和6、12、18、24，其中最小的一个公倍数为12，因此4和6的最小公倍数就是12。
最小公倍数的计算方法有很多种，常用的有质因数分解法和列表法。
质因数分解法是将两个或多个数分别进行质因数分解，然后取出它们的所有质因数，并将这些质因数相乘得到最小公倍数。
小学五年级数学：第三单元《公倍数和公因数》教材分析
新修订小学阶段原创精品配套教材第三单元《公倍数和公因数》教材分析教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改The third unit "Common Multiples and Common Factors" textbookanalysis教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育第三单元《公倍数和公因数》教材分析在四年级（下册）教材里，学生已经建立了倍数和因数的概念，会找10以内自然数的倍数，100以内自然数的因数。
本单元继续教学倍数和因数的知识，要理解公倍数、最小公倍数和公因数、最大公因数的意义，学会找两个数的最小公倍数和最大公因数的方法。
为以后进行通分、约分和分数四则计算作准备。
全单元的教学内容分三部分编排。
第22~25页教学公倍数。
主要是两个数的公倍数、最小公倍数的意义，求最小公倍数的方法。
第26~31页教学公因数。
包括两个数的公因数、最大公因数的意义，求最大公因数的方法。
在练习五里还安排了最小公倍数与最大公因数的比较。
第32~36页实践与综合应用。
利用邮政编码、身份证号码等实例，教学用数字编码表示信息。
在“你知道吗”里，介绍了我国古代曾经用“辗转相除法”求最大公因数，也介绍了现代人们经常用“短除法”求两个数的最大公因数和最小公倍数。
在阅读这篇材料后，如果学生愿意用短除法求两个数的最大公因数或最小公倍数，是允许的。
但是，不要求全体学生掌握和使用短除法。
编排的一道思考题，是可以用公因数知识解决的实际问题。
1在现实的情境中教学概念，让学生通过操作领会公倍数、公因数的含义。
例1教学公倍数和最小公倍数，例3教学公因数和最大公因数，都是形成新的数学概念，都让学生在操作活动中领会概念的含义。
例1先用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片，分别铺边长6厘米和8厘米的正方形，发现正好铺满边长6厘米的正方形，不能正好铺满边长8厘米的正方形，并从长方形纸片的长、宽和正方形边长的关系，对铺满和不能铺满的原因作出解释。
质数合数因数倍数公因数公倍数的概念
质数合数因数倍数公因数公倍数的概念
质数、合数、因数、倍数、公因数、公倍数是数学中常见的概念。
它
们在数学中有着重要的作用，也是我们日常生活中经常会用到的概念。
首先，质数是指只能被1和自身整除的正整数，例如2、3、5、7等。
而能够被除了1和自身以外的其他正整数整除的数称为合数，例如4、6、8、9等。
需要注意的是，1既不是质数也不是合数。
其次，因数是指能够整除一个数的正整数，例如6的因数有1、2、3、6。
而倍数则是指一个数的整数倍，例如6的倍数有6、12、18等。
接着，公因数是指两个或多个数共有的因数，例如12和18的公因数
有1、2、3、6。
而公倍数则是指两个或多个数共有的倍数，例如12
和18的公倍数有36、72等。
最后，我们来看一下这些概念在数学中的应用。
在分解质因数时，我
们需要将一个数分解成若干个质数的乘积，这就需要用到质数和因数
的概念。
而在求最大公约数和最小公倍数时，我们需要用到公因数和
公倍数的概念。
此外，在解决一些实际问题时，也会用到这些概念，
例如在计算最少需要多少个瓷砖铺满一个房间时，就需要用到公因数
和公倍数的概念。
总之，质数、合数、因数、倍数、公因数、公倍数是数学中非常基础的概念，它们在数学中有着广泛的应用。
掌握这些概念不仅可以帮助我们更好地理解数学知识，还可以帮助我们解决实际问题。
苏教版五年级下册数学《公倍数和最小公倍数》公倍数和公因数说课教学复习课件
6 12 24 18 36 9 27
30 42 48 54… 45 63
…
…
6和9的公倍数
返回
因数与倍数 公倍数和最小公倍数
同步练习
课堂练习
1. 在2的倍数上画“△”，在5的倍数上画“○”。
2和5的公倍数有 10、20、30… ， 最小公倍数是 10 。
返回
因数与倍数 公倍数和最小公倍数
2.照样子画出4的倍数和6的倍数，再填空。
方法二：
方法三： 先写出27 的因数，再看27 的因数中哪些是18 的因数。从中找出最大的。 27 的因数：1，3，9，27
方法四： 先写出18 的因数：1 , 2 , 3 , 6 , 9 , 18 。从大到小 依次看18 的因数是不是27 的因数，9 是27 的因
练一练：找出 16 和 24 的最大公因数。
返回
因数与倍数 公倍数和最小公倍数
探究新知
用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺右 边的两个正方形。
例 11
可以正好铺满哪个正方形？
返回
因数与倍数 公倍数和最小公倍数
6÷3=2 6÷2=3
8÷3=2……2 8÷2=4
可以正好铺满边 不能正好铺满边 长6厘米的正方形。 长8厘米的正方形。
返回
因数与倍数 公倍数和最小公倍数
4和6的公倍数有 12、24… ， 最小公倍数是 12 。
返回
因数与倍数 公倍数和最小公倍数
3.先填一填，再说出6和8的最小公倍数。
50以内6的倍数 50以内8的倍数 50以内6的倍数 50以内8的倍数
6 12 18 24 30 36 42 48
8 16 24 32 40 48
6 12 18 24 8 16 30 36 42 48 32 40
小学五年级数学第三单元公倍数和公因数
第三单元公倍数和公因数五年级数学教案●一、教学内容教材分两段：例1教学公倍数和最小公倍数的认识，例2教学求两个自然数的公倍数和最小公倍数；例3教学公因数和最大公因数的认识，例4教学求两个自然数的公因数和最大公因数。
安排了实践与综合应用“数字与信息”。
●二、教材编写特点和教学建议1．借助操作活动，经历概念的形成过程。
以往教学公倍数的概念，通常是直接找出两个自然数的倍数，然后让学生发现有的倍数是两个数公有的，从而揭示公倍数和最小公倍数的概念。
公因数和最大公因数的教学同样如此。
本单元教材注意以直观的操作活动，让学生经历公倍数和公因数概念的形成过程。
这样安排有两点好处：一是学生通过操作活动，能体会公倍数和公因数的实际背景，加深对抽象概念的理解；二是有利于改善学习方式，便于学生通过操作和交流经历学习过程。
以公倍数为例，教学时应让学生经历下面几个环节：第一，准备好必要的图形。
要为学生准备长3厘米、宽2厘米的长方形，边长6厘米和8厘米的正方形，也要准备边长为12、18、24厘米等不同的正方形。
第二，经历操作活动。
让学生按要求自主操作，发现用长3厘米、宽2厘米的长方形可以正好铺满边长6厘米的正方形，而不能正好铺满边长8厘米的正方形。
在发现结果的同时，还应引导学生联系除法算式进行思考。
这是对直观操作活动的初步抽象。
第三，把初步发现的结论进行类推，先自己尝试看还能铺满边长是多少的正方形，再在小组里交流。
不难发现能正好铺满边长12厘米、18厘米、24厘米等的正方形；在此基础上，还应引导学生思考12、18、24等这些边长和长方形的长、宽有什么关系。
第四，揭示公倍数和最小公倍数的概念，突出概念的内涵是“既是……又是……”即“公有”。
第五，判断8是不是2和3的公倍数，让学生通过反例进一步认识公倍数。
理解概念的外延。
在此基础上，教材注意借助直观的集合图显示公倍数的意义。
公因数的教学同样如此。
为了帮助学生加深对最小公倍数和最大公因数的理解，教材在练习中安排了一些实际问题。
最小公倍数 最大公因数
最小公倍数最大公因数最小公倍数和最大公因数是数学中常用的概念，它们在解决数学问题和实际生活中的计算中起着重要的作用。
最小公倍数指的是两个或多个数中能够整除所有这些数的最小的数，而最大公因数指的是两个或多个数中能够整除所有这些数的最大的数。
我们来看看最小公倍数的概念。
假设有两个数a和b，它们的最小公倍数用lcm(a,b)来表示。
最小公倍数的计算方法是将a和b进行因数分解，然后将它们的公共因数和非公共因数相乘。
例如，如果a=2^2 * 3^3 * 5和b=2^3 * 3 * 7，则lcm(a,b) = 2^3 * 3^3 * 5 * 7。
最小公倍数可以用来解决很多实际问题，比如计算两个周期不同的事件同时发生的时间。
接下来，我们来看看最大公因数的概念。
假设有两个数a和b，它们的最大公因数用gcd(a,b)来表示。
最大公因数的计算方法有很多种，常见的方法有欧几里得算法和素因数分解法。
欧几里得算法是通过连续除法的方式，将两个数逐渐缩小为它们的余数，直到余数为0，此时的除数就是最大公因数。
例如，如果a=24和b=16，则gcd(a,b) = 8。
最大公因数可以用来简化分数、求解线性方程和解决一些实际问题，比如找到能够同时整除多个物品的最大容量。
最小公倍数和最大公因数在数学中有很多应用。
比如在分数运算中，我们常常需要将分数化简为最简形式，这就需要计算分子和分母的最大公因数，并将其约去。
在求解方程或不等式的过程中，我们也经常需要用到最小公倍数和最大公因数。
在数论中，最小公倍数和最大公因数是研究整数性质的重要工具。
除了数学中的应用，最小公倍数和最大公因数在实际生活中也有广泛的应用。
比如在工程设计中，我们常常需要将不同部件的周期或频率进行调整，以便使它们能够协调工作。
在生产计划中，我们需要将不同产品的生产周期进行调整，以便能够最大限度地提高生产效率。
在货物运输中，我们需要确定合适的容器容量，以便能够同时运输多个货物。
苏教版五年级下册数学《公倍数和最小公倍数》公倍数和公因数培优说课教学复习课件
9的倍数：9，18，27，36，45，54，… 其中18，36，54，也是6的倍数。 6和9的公倍数有18，36，54，…其中最小的是18。
苏教版小学数学五年级下册：公倍数和最小公倍数
6和9的公倍数有18，36，54，…其中最小的是18，18就是 6和9的最小公倍数。
8是2和3的公倍数吗？为什么？
8是2的倍数，不是3的倍数，所以 8不是2和3的公倍数。
苏教版小学数学五年级下册：公倍数和最小公倍数
6和9的公倍数有哪些？其中最小的是几？
学习回顾
苏教版小学数学五年级下册：公倍数和最小公倍数
探究活动2
6和9的公倍数有哪些？其中最小的是几？
XX
XX
XX
XX
XX
XX
XX
8÷3=2……2 8÷2=4
边长8厘米
苏教版小学数学五年级下册：公倍数和最小公倍数
这样的长方形纸片还能正好铺满边长是多少厘米的正方形？
3厘米
2厘米
苏教版小学数学五年级下册：公倍数和最小公倍数
这样的长方形纸片还能正好铺满边长是多少厘米的正方形？
苏教版小学数学五年级下册：公倍数和最小公倍数
6，12，18，24，…既是2的倍数，又是3的倍数，它们是2和 3的公倍数。
【参考答案】举例研究，1次关，2次是开，依次类推，用奇偶性来判 断，奇数关，偶数开，第24后开，开关199后是关。
知识点2：最小公倍数。 最小公倍数：几个数公有的倍数中最小的一个数，是这几
个数的最小公倍数。
【例】找出8和6的最小公倍数。
知识梳理
【讲解】6的倍数有：6、12、18、24、30、36、42、48…；8的倍数有：8、 16、24、32、40、48…；6和8的公倍数有：24、48…，最小公倍数是24。
最大公因数和最小公倍数定义
最大公因数和最小公倍数定义最大公因数和最小公倍数是数学中两个重要的概念。
它们可以帮助我们解决许多实际问题，例如求解分数的最简形式、解决整数倍数关系等等。
本文将从定义、性质和求解方法等方面介绍最大公因数和最小公倍数的相关知识。
最大公因数定义两个或多个整数的最大公因数，简称最大公因数，是能够整除每一个给定整数的最大正整数。
最大公因数一般用符号“gcd”表示，例如gcd(a,b)表示整数a和b的最大公因数。
性质最大公因数有以下几个重要性质：1.gcd(a,b) = gcd(b,a)：最大公因数具有交换律。
2.gcd(a,b) = gcd(a-b,b)：欧几里得算法，也称为辗转相除法，利用这一性质求解最大公因数。
3.若c是a和b的公因数，且c是a和b的最大公因数，则c是a和b的最大公因数的倍数。
求解方法求解最大公因数有多种方法，这里介绍两种常用的方法：欧几里得算法和素因数分解法。
欧几里得算法欧几里得算法是一种通过不断求出两个数的余数来迭代计算最大公因数的方法。
算法的步骤如下：1.用较大的数除以较小的数，得到商和余数。
2.用较小的数除以余数，再次得到商和余数。
3.重复上述过程，直到余数为0为止。
4.最大公因数就是最后一次运算中的被除数。
例如，求解gcd(12, 8)：12 ÷ 8 = 1 余 48 ÷ 4 = 2 余 0最大公因数为4。
素因数分解法素因数分解法是通过将两个数分别分解成素数因子的乘积，并取两个数相同部分的乘积作为最大公因数。
算法的步骤如下：1.将两个数分别进行素因数分解，得到各自的素因子乘积。
2.取两个数相同部分的乘积作为最大公因数。
例如，求解gcd(12, 8)：12 = 2² × 38 = 2³相同部分为2²，最大公因数为4。
最小公倍数定义两个或多个整数的最小公倍数，简称最小公倍数，是能够同时整除每一个给定整数的最小正整数。
最小公倍数一般用符号“lcm”表示，例如lcm(a,b)表示整数a和b的最小公倍数。
五年级数学下册公因数、公倍数(西师版)全面版
4和6的最小公倍数是2×2×3=12 4和6的其它公倍数是12，24，36，48…
怎样快速找出两个数的 公倍数和最小公倍数呢？
也可以这样算。
2 46 2 3 ……4÷2=2, 6÷2=3
4和6的最小公倍数是2×2×3=12
4和6的公倍数是12，24，36，48…
怎样快速找出两个数的 公倍数和最小公倍数呢？
用韦恩图来表示 表格中的数据吧。
12的因数 1 2 3 4 6 12 30的因数 1 2 3 5 6 10 15 30
12的因数 30的因数 1 2 3 • 2 123 5 4 6 12 3 6 6101530
12和30公有的因数
12的因数 30的因数
4，12
1, 2 5,10,15, 3, 6 30
●把两个数写在短除法竖式内。 ●用两个数公有的质因数作除数。 ●最后除得两个数的商只有公因数1。 ●把两个数公有的质因数和独有质因数 相乘，积就是这两个数的最小公倍数。 求两个数的最小公倍数的方法。
你能找出6和8的公倍数 和最小公倍数吗？ 3和7的最小公倍数呢？
2 68 3 4 ……6÷2=3, 8÷2=4
6和8的最小公倍数是2×3×4=24
4和6的公倍数是24，48，96，…
3和7的最小公倍数是21。
1.把16个橘子,20个苹果按下面要求 放到篮子里。最多要多少个篮子？ 每个篮子里既放 橘子又放苹果。
每个篮子里橘子 个数相同，苹果
个数也相同。
2.填一填。
×1 2 3 4 5 6 7 8 9
36 45 54 63 72 81
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
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1、公因数只有1的两个数互质。
最大公因数是1的两个数互质。
2、较大数是较小数的倍数，那么较小数是它们的最大公因数；
较大数是它们的最小公倍数。
3、如果两个数是互质数，那么它们的最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。
4、两个数的公因数是它们最大公因数的因数。
两个数的公倍数是它们最小公倍数的倍数。
5、两个数的最小公倍数一定是它们的最大公因数的倍数。
6、两个数最大公因数与最小公倍数的乘积等于这两个数的积。
7、两个数的乘积一定是这两个数的公倍数，但不一定是这两个数的最小公倍数。
如：4和6的乘积24是4和6的公倍数，但是4和6的最小公倍数不是24，是12。
8、连续两个偶数的最大公因数是2。
9
10
11
12、1
13、2和任何奇数都互质
14、4和任何奇数都互质
1、( )的两个数互质。
( )的两个数互质。
2、( )，那么( )是它们的最大公因数。
( )是它们的最小公倍数。
3、( )，那么它们的最大公因数是( )，最小公倍数是( )。
4、两个数的( )是它们( )的因数。
两个数的( )是它们( )的倍数。
5、两个数的( )一定是它们的( )的倍数。
6、两个数( )与( )的( )等于这两个数的( )。
7、两个数的乘积一定是这两个数的( )，但不一定是这两个数的( )。
如：4和6的乘积24是4和6的公倍数，但是4和6的最小公倍数不是24，是12。
8、连续( )的最大公因数是2。
9、( )
10、( )
11、( )
12、( )都互
13、( )都互质。
14、( )都互质。