计算机的存储器教案
计算机组成原理教案(第三章)
3.主存物理地址的存储空间分布
以奔腾PC机主存为例，说明主存物理地址的存储空间概念
3.3.1只读存储器
1.ROM的分类
只读存储器简称ROM，它只能读出，不能写入。它的最 大优点是具有不易失性。
根据编程方式不同，ROM通常分为三类：
只读存 储器
定
义
优
点
缺
点
掩模式
数据在芯片制造过程中就 确定
可靠性和集成度高，价 不能重写 格便宜
存储 周期 存储 器带 宽
连续启动两次操作所需 间隔的最小时间
单位时间里存储器所存 取的信息量,
主存的速
度
数据传输速率 位/秒，字 技术指标 节/秒
3.2.1 SRAM存储器
1.基本存储元
六管SRAM存储元的电路图及读写操作图
2.SRAM存储器的组成
SRAM存储器的组成框图
存储器对外呈现三组信号线，即地址线、数据线、读/写控制线
主存地址空间分布如图所示。
3.3.2闪速存储器
1.什么是闪速存储器
闪速存储器是一种高密度、非易失性的读/写半导体存储器
2.闪速存储器的逻辑结构
28F256A的逻辑方框图
3.闪速存储器的工作原理
闪速存储器是在EPROM功能基础上增加了电路的电擦除和重新 编程能力。 28F256A引入一个指令寄存器来实现这种功能。其作用是： (1)保证TTL电平的控制信号输入； (2)在擦除和编程过程中稳定供电； (3)最大限度的与EPROM兼容。 当VPP引脚不加高电压时，它只是一个只读存储器。 当VPP引脚加上高电压时，除实现EPROM通常操作外，通过指 令寄存器，可以实现存储器内容的变更。 当VPP=VPPL时，指令寄存器的内容为读指令，使28F256A成 为只读存储器，称为写保护。
四川教育出版社5年级信息技术(上)全册教案
五年级信息技术（上）第一课计算机的存储器一．教学内容：四川少儿出版社小学生信息技术五年级上册第一课《计算机的存储器》二．教学目标：知识与技能：了解计算机的存储器、存储器的分类及存储器的存储量学会查看计算机存储器（内存、外存）的容量大小知道软盘、U盘的使用常识情感态度：培养学生正确使用设备的良好习惯三．学重难点：教学重点：存储器容量大小的查看及软盘、U盘的使用常识教学难点：存储器容量大小的查看四．教学准备：计算机存储器的实物、图片、学生作品范例等，实物投影仪从“我的电脑”看文件和它的家一、教学内容：四川少儿出版社小学生信息技术五年级上册第二课《从“我的电脑”看文件和它的家》二、教学目标：知识与技能：了解文件、文件夹在“我的电脑”中的存放情况学会从“我的电脑”对文件和文件夹进行打开、浏览等操作学会在“我的电脑”中新建文件夹以及对文件、文件夹重命名过程和方法：通过“想一想、试一试”让学生体会一些发现问题、解决问题的步骤情感目标：养成良好的公用机房上机习惯（不乱改别人的文件和文件夹名）三、教学重、难点：教学重点：从“我的电脑”中对文件、文件夹的浏览、新建、重命名教学难点：新建文件、文件夹的名称输入四、教学准备：“我的电脑”图标、多媒体广播系统或投影系统第三课研究“画图”中“颜料盒”及工具的用法一、教学内容四川省少儿出版社信息技术教材五年级上册第三课《研究“画图”中“颜料盒”及工具的用法》二、教学目标知识技能：学会画图软件的前景色和背景色的改变学会用椭圆和矩形工具的不同样式画图学会用多边形工具画五角星和多边形过程和方法：观察事物时注意事物相同点和不同点的观察方法用最简便的方法解决问题的思维训练<提高效率>情感态度价值观：培养学生敢于探究、敢于发现的精神品质三、教学重难点重点：前景色、背景色的改变及椭圆、矩形、多边形工具的使用难点：椭圆、矩形工具不同样式的使用四、教学准备作品范例、多媒体网络、投影五、教学过程1、创设情景，激发学生学习兴趣教师：出示范例P17图3－7电脑音箱图，和同学们一起分析该图的各部分是用什么工具画的？学生：根据教师的提问回答问题，并演示自己的画法教师：评价、小结。
教案-计算机组成原理(DOC)
计算机组成原理教案（数字媒体专业）第一章计算机系统概论内容简介：计算机系统的层次结构，冯·诺伊曼计算机的硬件结构和主要功能，计算机的工作步骤以及计算机的主要技术指标。
教学目标：了解计算机系统的层次结构；了解冯·诺伊曼计算机的特点及硬件构成；理解计算机的工作步骤，了解计算机的主要技术指标的含义及其对计算机的影响。
教学重点和难点：虚拟机的概念；计算机的硬件构成；计算机的工作步骤。
教学媒体和教学方法：使用幻灯片在多媒体教室进行教学；教学中采用讲授与讨论相结合的方法。
教学过程：一、计算机系统简介1．计算机的软硬件概念（1）硬件（2）软件（3）软硬件的关系2．计算机系统的层次结构（1）虚拟机的概念（2）各层虚拟机及与真实机器的层次关系3．计算机的基本组成（1）冯·诺伊曼计算机的特点（2）计算机硬件结构，总线的构成。
讨论、分析直连结构的问题，提出总线思想，并简单介绍总线结构。
（3）计算机的工作步骤提出计算机解决问题的基本步骤计算机基本构成部件的介绍（运算器、存储器、控制器）以计算ax2+bx+c为例分析计算机工作的过程4．计算机的主要技术指标（1）机器字长计算机同时处理的二进制位机器字长与数据总线宽度、存储字长的关系（2）存储容量存储容量的单位主存容量辅存容量（3）运算速度几种计算运算速度的方法并对它们进行比较运算速度的表示单位第二章计算机的发展及应用内容简介：计算机的发展史；计算机的应用领域；计算机的发展展望。
教学目标：了解计算机的产生和发展以及发展思路；了解计算机的应用领域；了解计算机的发展趋势。
教学重点和难点：计算机的应用领域。
教学媒体和教学方法：使用幻灯片在多媒体教室进行教学；教学中采用讲授与讨论相结合的方法。
教学过程：一、计算机的发展史1．计算机的产生和发展现代计算机的研究工作第一台电子计算机的产生计算机的发展阶段计算机的发展规律计算机的发展趋势2．微型计算机的出现和发展微型计算机的发展阶段微型计算机的发展带来的工作、学习、生活方式的变化3．软件技术的兴起和发展软硬件的融合，简介嵌入式发展方向二、计算机的应用1．科学计算和数据处理通过ENIAC进行计算的一个案例，直观体会计算机的计算能力2．工业控制和实时控制3．网络技术应用4．虚拟现实介绍虚拟现实技术的一些应用5．办公自动化和管理信息系统6．多媒体技术7．人工智能三、计算机发展的展望第三章系统总线内容简介：总线的概念；总线的分类；总线的特性和性能指标；总线结构；总线控制。
2024精选计算机原理存储系统教案
利用人工智能和机器学习技术，实现存储系统的智能化管 理，提高存储效率和数据安全性。
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存储器层次结构的组成
通常由高速缓冲存储器（Cache）、主存储器（Main Memory）和辅助存储器 （Auxiliary Memory）三级组成。
存储系统性能指标
存储容量
存取时间
存储器的存储容量是指它所能存储的二进制 信息的总量，通常以位（bit）或字节（Byte） 为单位表示。
存取时间是指从启动一次存储器操作到完成 该操作所经历的时间，分为读时间和写时间。
将一段时间内被访问次数最少 的数据块替换出去。考虑了数 据块的使用频率，但需要记录 每个数据块的访问次数，实现 相对复杂。
将未来最长时间内不会被访问 的数据块替换出去。理论上的 最优算法，但无法实现预测未 来的访问情况，仅作为评价其 他算法的标准。
06
虚拟存储器
虚拟存储器概述
定义
虚拟存储器是一种计算机存储管理技术，它允许程序使用比实际物 理内存更大的内存空间。
存储器接口
主存储器与CPU之间需要相应的接口电路来实现信号的转换和传输。接口电路通常包括地址 译码器、数据缓冲器、读写控制逻辑等部分。
访问时序
CPU访问主存储器的时序包括读操作和写操作。读操作时，CPU向主存发送读命令和地址， 主存将相应地址的数据发送给CPU；写操作时，CPU向主存发送写命令、地址和数据，主存 将数据写入相应地址。
按存储介质分类
半导体存储器、磁表面存储器、磁芯存储器、光盘存储器等。
03
按存取方式分类
随机存取存储器（RAM）、只读存储器（ROM）、顺序存取存储器
（SAM）、直接存取存储器（DAM）。
计算器操作技巧教案：熟练使用存储器功能
计算器是人们生活中必不可少的工具之一，使用计算器能够帮助我们更加高效地完成数学计算和统计工作，而熟练掌握计算器的操作技巧，则是我们更能够利用计算器发挥出更大作用的前提。
本文将会向大家介绍如何熟练掌握计算器的存储器功能，让大家能够更加便捷地完成复杂计算和计数，更好地使用计算器。
一、什么是计算器存储器计算器存储器是一个可以储存数据和结果的位置，它通过一个特定的命令，将任何数字或结果储存在内部的指定位置中。
这个位置在许多计算器中成为“存储器”，因为它可以存储数据。
存储器一般分为多个变量，每个变量可以存储一个数值。
二、为什么需要使用计算器存储器在日常生活和学习中，我们可能需要频繁在两个或多个数字之间进行计算，此时我们可以使用计算器较为快捷地进行计算。
但是，如果我们需要在一组数字之间进行多次计算，或者需要存储一组数字的中间结果，单纯的使用计算器的话，操作就会变得相对繁琐耗时。
这时候，我们可以使用计算器存储器功能，将多个数字保存在存储器中，继而进行多次计算和分析。
三、计算器存储器的基本操作1.数据存储为了存储数据，我们需要习惯使用"store"（存储）按钮。
其操作步骤如下：a.在计算器上输入我们想要储存的数值。
b.按下"store"（或者M+）按钮，储存器就会自动储存我们输入的数字。
2.召回（调取）存储的数据计算器的"recall"（调取）按钮可以把储存在存储器中的数字调取出来，使用指令步骤如下：a.按下“recall”（或者MRC）按钮。
b.需要提取的量会被召回并开始显示在现有显示区域中。
c.将重新调用该数字并将其用于计算。
3.清除存储器当我们不再需要通过存储器来存储数据时，我们需要使用计算器的“clear”（清除）按钮来删除储存在存储器中的所有数字。
其操作步骤如下：a.按下“clear”（或MC）按钮。
b.所有已存储在储存器中的数字将被删除，可以让该存储器重新空闲。
《计算机组成原理》教案
《计算机组成原理》教案一、教学目标1. 了解计算机硬件系统的组成及功能2. 掌握数据的表示和运算方法3. 理解存储器的层次结构和工作原理4. 掌握中央处理器（CPU）的工作原理和性能指标5. 了解计算机的输入输出系统及其接口技术二、教学内容1. 计算机硬件系统计算机的组成输入输出设备存储器中央处理器（CPU）2. 数据的表示和运算数制转换计算机中的数据类型算术运算逻辑运算3. 存储器层次结构随机存储器（RAM）只读存储器（ROM）硬盘存储器虚拟存储器4. 中央处理器（CPU）CPU的组成和结构指令集和指令系统指令执行过程CPU性能指标5. 输入输出系统输入输出设备I/O接口技术中断和直接内存访问（DMA）总线和接口三、教学方法1. 采用讲授法，讲解基本概念、原理和方法。
2. 结合实例分析，让学生更好地理解计算机组成原理。
3. 使用实验和实训，培养学生的实际操作能力。
4. 开展课堂讨论和小组合作，提高学生的分析和解决问题的能力。
四、教学资源1. 教材：《计算机组成原理》2. 课件：PowerPoint或其他教学软件3. 实验设备：计算机、内存条、硬盘等4. 网络资源：相关在线教程、视频、论文等五、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业、实验报告等（30%）2. 期中考试：测试计算机组成原理的基本概念、原理和方法（30%）3. 期末考试：综合测试计算机组成原理的知识点和实际应用（40%）六、教学安排1. 课时：共计48课时，每课时45分钟。
第一章：8课时第二章：6课时第三章：10课时第四章：10课时第五章：4课时第六章：6课时第七章：6课时第八章：4课时第九章：4课时第十章：4课时2. 教学方式：讲授、实验、课堂讨论、小组合作等。
七、教学重点与难点1. 教学重点：计算机硬件系统的组成及功能数据的表示和运算方法存储器的层次结构和工作原理中央处理器（CPU）的工作原理和性能指标输入输出系统及其接口技术2. 教学难点：存储器的工作原理中央处理器（CPU）的指令执行过程输入输出系统的接口技术八、教学进度计划1. 第一周：计算机硬件系统概述2. 第二周：数据的表示和运算3. 第三周：存储器层次结构4. 第四周：中央处理器（CPU）5. 第五周：输入输出系统6. 第六周：综合练习与实验九、教学实践活动1. 实验：实验一：计算机硬件组成认识实验二：数据表示与运算实验三：存储器测试实验四：CPU性能测试实验五：输入输出系统实验2. 课堂讨论：讨论话题：计算机硬件技术的未来发展讨论形式：小组合作、课堂分享1. 课程结束后，对教学效果进行自我评估和反思。
存储器教案
存储器教案一、教学目标：1.理解存储器的定义和作用。
2.了解存储器的分类和特点。
3.掌握存储器的读写操作。
二、教学重点：1. 存储器的定义和作用。
2. 存储器的分类和特点。
三、教学难点：掌握存储器的读写操作。
四、教学方法：讲授法、实践操作法、讨论法。
五、教学内容：1. 存储器的定义和作用：存储器是计算机中的一部分，用于存储和读写数据和指令。
它是计算机的重要组成部分，也是计算机功能的重要基础。
计算机存储器的作用就类似于人的记忆，可以用来存储和读取数据。
2. 存储器的分类和特点：存储器按照存储介质的不同可以分为RAM和ROM两大类。
- RAM（Random Access Memory，随机存取存储器）是计算机主存的一种，可以随机读写数据，具有快速访问和易变性的特点。
- ROM（Read-only Memory，只读存储器）是只能读取数据而不能写入数据的存储器，存储的数据不会因断电而丢失。
六、教学过程：1. 引入新知识，让学生了解存储器的定义和作用，以及它在计算机中的重要性。
2. 讲解存储器的分类和特点，用图示和实例来说明RAM和ROM的区别。
3. 学生进行讨论，分析不同存储器类型的应用场景和优缺点。
4. 实践操作：通过计算机界面模拟RAM和ROM的读写操作，让学生亲自体验存储器的功能和操作方法。
5. 总结教学内容，引导学生回顾学习到的知识和技能。
七、教学扩展：1. 学生可以进一步了解存储器的发展历程和未来趋势，了解新型存储器技术的研究和应用。
2. 学生可以实践设计并实现一个简单的存储器模拟程序，加深对存储器原理和操作的理解。
八、教学评价：1. 教师观察学生在实践操作中的表现和理解程度，评估学生对存储器概念和操作的掌握程度。
2. 学生可以通过参与讨论、完成作业和报告等方式来展示对存储器的理解和应用能力。
九、板书设计：存储器教学目标和重点- 存储器的定义和作用- 存储器的分类和特点- RAM- ROM十、教学反思：在教授存储器教案的过程中，可以通过图示和实践操作来帮助学生更好地理解存储器的定义和分类。
第三章 内存储器-教案
第三章内存储器一、教学目的：1、了解内存储器的概念和发展、结构和性能指标。
2、掌握内存条的区分、选购和测试。
二、教学重点、难点：掌握内存条的区分、选购和性能测试。
三、教具使用：计算机一台，多媒体幻灯片演示，内存条若干四、教学方法：分析法和问题讨论法，引导学生分析内存条的结构、选购方法，以及如何测试内存条。
五、教学过程：导入：由人的大脑、书、纸张对比引入到内存储器的知识学习。
幻灯片或板书课题：第三章内存储器一、基础知识-认识内存储器提问：仓库对现代化工厂中的流水线的影响？学生看书、思考并回答；教师归纳总结并由仓库的作用引入内存条的工作原理，并进一步介绍内存条的的组成、分类及主要性能参数。
1. 内存条的工作原理（作用）：中转数据2. 内存条的组成：内存条主要由印刷电路板、内存颗粒、SPD芯片、金手指等组成。
3. 内存条的分类和区别讲解主流三种内存条引脚和定位键（缺口）4. 内存的封装和技术指标二、制定选购方案-选购原则及分析提问：计算机运行需要什么类型、多大内存才能够发挥最佳性能？学生思考看书进行回答；教师归纳、引导学生根据计算机实际使用条件确定计算机内存的各项参数，进行进一步的分析和选购。
1. 确定内存容量影响内存容量的要素：操作系统、使用模式、硬件设备和用户类型2. 确定内存带宽应保证内存带宽与主板和CPU前端总线一致3. 确定内存种类和条数根据主板内存插槽（定位键）或说明书确定所需内存条种类；应确保使用的内存条数最少，避免多条内存之间出现兼容性故障，方便内存扩充三、实战：内存储器的选购提问：如何购买内存条？教师引导学生思考，并利用幻灯片介绍各种内存颗粒和内存条的鉴别与选择。
1. 如何识别内存利用幻灯片介绍主要的内存厂商和内存颗粒以及内存编号识别2. 内存质量鉴别方法主要使用观察法查看内存条的质量小结：1. 内存条的组成和颗粒封装2. 内存条的选购原则作业：1. 复习本章知识2. 预习下一章知识3. 完成本章书后的习题和实践。
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1.2.2信息技术基础知识——计算机的存储器
教学目标：
知识与技能
1、知道存储器的分类：内存和外存；内存分RAM和ROM；
2、掌握内存和外存的区别；
3、能识别常见的存储器，如硬盘、内存条、移动硬盘、U盘、光盘、录音笔等；
4、知道存储器容量单位，掌握存储器容量单位的换算，会查看计算机中内存和外
存容量大小，理解存储器容量大小的现实意义；
过程与方法
1、阅读资料，知道存储器的分类；
2、观察实物的同时领会教师关于硬件、软件功能的介绍，识别常见存储器；
3、动手查看当前计算机存储器容量，知道存储器容量单位，掌握容量单位的换算；
4、完成实例练习，解决实际问题；
情感态度与价值观
以自习为主，培养学生自习能力；普及学生计算机应用知识，发展学生利用计算机解决实际问题，启发、鼓励和创新。
教学重点和难点
重点：存储器的分类、存储容量、单位换算
难点：内存与外存的区分；存储单位的换算
教学准备：
1、存储器分类资料；
2、存储单位、容量资料；
3、PPT；
4、存储器实物；
5、调查表
教学过程。