外研版七年级英语下册 Module 11 Unit 1 They touch noses教案
Unit 1 They touch noses一、教学内容：Unit 1 They touch noses二、课型：Listening and speaking三、教学目标：3、在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。
4、注意自己和他人在日常交际中的体态，姿势和面部表情等，学会有礼貌地表达自己的思想。
四、教学重难点：1、能听懂有关在不同国家初次见面和表达问候时的身势语。
2、在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。
五、教学准备：本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。
课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。
培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
六、预习要求：根据音标自学本课新单词；七、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Step One Warming-up (3’)Lead in1.Greetings2.Free talk: show Ss a video ,have Ss talk about “What arethey doing?”“How do you greetforeigners when you meetthem?”1. Greetings.2. Talk with the teacherand partners.让学生在视频和free talk的过程中感受新的语言项目，通过这个环节，既可以活跃课堂气氛，还调动了学生的学习兴趣。
Step Two Pre-task (5’)Task: Check the new words.1.Show some pictures and thingsto get the students to say outthe new words.anize the students to readthe new words together.3.Ask the Ss to match thepictures with the words andexpression from thebox.(Activity 1)1.See the pictures andthings to say out the newwords.2. Read the new wordstogether.3. Match the words from thebox with the pictures.引导学生谈论实物及ppt上的图片,检查学生对词汇的掌握程度，训练学生的表达能力，通过图片、情景学单词，做到词不离句。
Check完词汇后及时做Activity 1进行巩固。
Step Three While-ta sk (20’)Task1:Listening(1). Play the tape, ask studentsto listen and match the pictureswith the nationality. (Activity2)(2).Guide the students tolisten to the conversation inActivity 3 and choose “what dothe people in China/US/ India/New Zealand do when they meet?”(1). Listen to the tapeand match the pictureswith the nationality(2). Listen to theconversation in Activity 3and answer the questions:利用听读,练习的方式加强学生对课文的理解，培养学生细节听力的技巧,能够听取信息，训练和培养学生细节听力技巧。
通过看视频听读对话，帮助学生进一步理解课文内容。
小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并培养团结合作精神。
通过让学生上台展示他们所找的语言点，既培养了学生的胆量，又培养了他们自主学习的能力。
教师点拨、补充语言点，让学生进一步理解知识点。
通过复述对话，加深对课文的掌握，同时也锻炼了口语。
①In China______ A. Shake hand, kiss o r hug each other.②In the US _____ B. Shake hands, smile or nod heads.③In India______ C. Touch nose.④In New Zealand_____ D. Put their hands together and nodtheir headsTask 2: Reading(1) Organ ize the st udents toread the conversation with thevideo.(2).Ask the Ss to work withtheir groups to read thecon versation.(3). Organize the students tocomplete the table with thecorrect form of the words.(4).Organize the students tocheck their answers one by one.Task 3: Solve the languagepoints(1).Organize students to cometo the blackboard and show outsome difficult language pointsthat they found.(2).Help the students to solvethe difficult points.Task4: Retell the dialogue（1）Ask two of the students toretell the dialogue.(1)Read the conversationwith the video.(2) Read the conversationin groups.(3). Read the conversationagain and complete thetable(4). Check the a nswers oneby one.(1). Students come to theblackboard to show outsome language points, theother students listen tothem carefully and note .(2).solve the difficultpoints. with theteacher’s help.(3)Two students retellthe dialogue, the otherslisten.Task:Do some speaking(1)Show some pictures andthings to organize the students(1). Make dialogues ingroups with the teacher’s通过做对话训练Step Four Post-tas k(9’)to talk about them(2). Have the Ss act out theirnew dialogues.(1)Ask students to do someExercises and then check.help.(2). Act out the newdialogues.(3)Do the exercises, thencheck.学生说的能力，能使学生加深对课文内容的理解，适量的口头练习，让学生巩固本课时的语言重点。
通过笔头练习，进一步巩固所学。
Step Five Summary （2’）1.Get the students to sum up thelanguage points.T: What have we learned today?Ss:……2.Let the students to choose thebest team in this lesson.1.Sum up the languagepoints.2.To choose the bestgroups.引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。
简短的评价使学生的课堂表现得到肯定并且可以激励学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。
Step Six Home- work （1’）Make dialogues with partnersafter class like Activity 5Finish the homework. 课后作业有助于学生巩固已学的知识，补充其他方面的锻炼。
板书设计Module11 Body language 小组评价Unit1 They touch noses T1 T2 T3 Russia (1)kiss three timesChina (2)shake hands and smileAmerican (3)shanke hands and kiss or hugIndia (4)put hands together and nod headsNew Zealand (5)touch noses达标训练题一、选择填空。
1. He stood up and shaked hands ______visitors.A. withB. inC. onD. of2. My sister has a pen pal. She is from______.A. CanadaB. JapaneseC. EnglishD. Australian3. Let’s _____for a walk.A. to goB. goingC. goD. gone4. Welcome back ____ Russia.A. toB. in C of D. for5. We _____go swimmi ng on Sundays in summerA.some timesB.sometimeC.sometime sD.some time 二．根据句意和汉语提示写出所缺的单词1. They usually _______(触摸) noses.2. They are going to the park ________(一起)3. The teacher asked us to help _______(每一个) us4. Lily ______(点头) her head and said “No”5. Lisa ______(微笑) because she was pleased to see you .。
外研版英语七年级下册：Module 11 Unit 1 They touch noses! 教案设计
外研社《新标准》七年级下册Module 11 Body languageUnit 1 They touch noses一、教学内容分析本模块以身势语为话题，向学生介绍了一些国家人们常用的身势语，着重介绍了在不同国家初次见面和表达问候的身势语，目的是通过这些使学生了解不同文化，增强国家意识，尊重国家文化，同时也使学生明白包括身势语在内的语言在国际交流中的重要性，这也是英语课程标准中所阐述的教学目标之一。
本模块的语法内容是祈使句。
掌握祈使句的定义及特点。
会运用祈使句表达自己的情感、命令和要求。
二、学情分析初一年级下学期的学生已经掌握了一定的词汇和句型，学生对本模块的中心话题会很感兴趣，握手等身体语言为学生所熟悉，所以便于开展听、说、读、写活动，激发学生的学习热情，积极参加小组活动。
三、教学目标语言知识目标1.能在具体语境下掌握和运用hug ,nod ,kiss, shake hands, bow ，hug 等词，能体会和理解what do people do when they …?How do I do that ?语言技能目标：1.听：能听懂对身势语的描述，获取不同国家打招呼和不同体态语的信息，搭建语义框架。
2.说：能就身势语这一话题进行简单的交流，根据语义框架介绍不同国家见面时所用的体态语。
学习策略目标：能体会、关注不同国家的文化在身势语上体现的差别。
情感态度目标通过阅读关于身势语的文章，提高英语学习兴趣。
文化意识:通过比较不同国家身势语的异同，了解世界不同地方的风俗习惯。
情感态度目标通过阅读关于身势语的文章，提高对英语的学习兴趣四、教学重点和难点重点：了解不同国家的不同肢体语言难点：简单谈论不同国家的肢体语言五、教学资源与工具设计PPT 课件，点读笔六、教学过程与设计意图Step 1 Warming-up图片导入体态语话题。
T :The weather is fine , We are so happy today ，let’s clap to showwe are happy. Clapping hands is the body language ,we often use the body language to speak ,to express and to communicate with others .Today we are going to learn Body Language .Look at the picture ,what are they doing?S: …T :people use different body languages in different countries ,look at the pictures ,what are they doing ? Do you know where they are from ?设计意图：通过说天气好鼓掌表达高兴这一真实的语言情境导入身势语这一话题，帮助学生对这一话题的理解，同时借助点读笔明确本课学习内容，同时出示身势语的图片，学生猜测其含义，对本课词汇有了进一步的理解和认识。
2024七年级英语下册Module11Unit1TheytouchnosesN件新版外研版
D. Russian； Russia
一
二
三
四
五
？ .
六
( B )23.［2023·天津南开区月考］— when we meet a Maori friend？ —Well， touch noses， I think.
A. How
B. What
C. Why
D. When
should we do
一
二
三
18. —This book cost me 800 yuan. — What ？ That’s too expensive.
一
二
三
四
五
六
German, nose, touch, what, visit,hug, nod, bow, together, head 19. Would you like to enjoy the party together with me
Japanese
一
二
三
Japanese
四
五
六
Country 5. France Germany 8. America
Nationality French 7. German American
Language 6. French German 9. English
一
二
三
四
五
六
Country Canada India
Module 11 Body language Unit 1 They touch noses！
一、观察表格，根据相应类别完成表格。
Country China Russia The UK 4. Japan
Nationality Chinese 2. Russian British
外研版英语七年级下册：Module 11 Unit 1 They touch noses!. 教案设
Module 11 Body languageUnit 1 Touch noses !一．Teaching aims1.To learn some body language people use when they meet .2.To learn to talk about what you do and say when you meet different people .3.To learn the words and expressions .二．Teaching main points and difficult point s1.Key vocabulary----shake,shake hands ,smile ,what ,head ,each ,each other ,touch ,nose2.Key structures----How do I do ? No ,I didn’t know that . What do people do when they meet…?三．Teaching proceduresStep 1 Lead---in1.Write “body language”on the blackboard and tell the meaning of it2.Ask the students to do the following actions :wave ,shake hands ,shake your head ,smile ,nod your head ,touch your head .Step 2 Teaching new words1.Read the words on Page 109 after the tape.2.Read the words and speak the Chinese loudly.Step 3.Look and say1.Ask the students to look at the pictures and say what they do to greeteach other .2.Read the words and expressions together .3.Ask the students to do what the teacher told .Step 4.Activity 11.Ask the students to tell the meanings of the words .2.Read the words after the teacher together.3.Check the answers together .Step 5 Activity 21. Ask the students to tell the meanings of the words .2. Read the words after the teacher together.3.Listen to the tape twice .4. Check the answers together .5.Read the conversations together .6.Ask two pairs to act out Picture 1 and Picture 3 .7.Read the answers together .Step 6 Activity 31.Read the sentences together and tell the meanings of them .2.Listen to the tape twice and check the answers one by one .3.Read the conversation after the tape twice together .4.Read the conversation together .5.Row 1 and Row 2 read Lingling ,Row 3 and Row 4 read Betty .6.Check the answers together .7.Ask the students to read the conversation again and complete the table .8. Ask the students to tell the meanings of the words .9. Read the words after the teacher together.10.Ask one student to write her answers on the blackboard .11.Check the answers together .12.Read the sentences together .Step7 Blackboard writing designModule 11 Body languageUnit 1 Touch noses !1.shake hands with sb. 和某人握手You should shake hands with your friends .2. 一次用once ,两次用twice ,三次或三次以上用数字加timesWe brush our teeth three times a day .3.That’s because 那是因为……That’s because you were not careful enough .Step 8 Do some exercises根据汉语提示完成句子，每空一词。
外研版七年级英语下册Modele11 Unit1 They touch noses 课件
Let’s share some body languages ? 肢体语言
Stop! Come here. It’s ok. Great! Bye!
smile 微笑
shake hands 握手
bow 鞠躬
kiss 亲吻
Nation（国家） China
In Russia
in America Shake hands, kiss or hug
in India 印度
Put hands together and nod heads
Maori people 毛利人
New Zealand 新西兰
1.Who will come to Lingling’s school? Some Russian teachers.
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
2. What will Maori people do when they meet
They touch noses.
Language points
1. … in Russia, people usually kiss three times, left, right, left. ……在俄罗斯，人们通常亲吻三次，左、 右、左。 kiss v. 吻，亲吻 The mother kissed the sleeping baby on his head. kiss n. 吻 He threw me a kiss and went away.
外研版英语七年级下册Module 11 Unit 1《They touch noses》教学设计2
外研版英语七年级下册Module 11 Unit 1《They touch noses》教学设计2一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 11 Unit 1《They touch noses》主要讲述了在不同的国家和地区，人们见面时有不同的问候方式。
本课主要介绍了英国、法国、印度和中国的问候方式。
通过本课的学习，学生能够了解不同国家的文化差异，提高跨文化交际能力。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
此外，学生对外国文化了解不多，需要通过本课的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示国家名称的词汇，如Britn, France,India, China等；能够理解并运用句型“Do/Does/Did + 动词原形 + 其它?”进行提问；能够用英语描述不同国家的问候方式。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高口头表达能力；通过观察、讨论，提高观察力和合作能力。
3.情感目标：学生能够尊重不同国家的文化差异，提高跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示国家名称的词汇，运用句型进行提问，描述不同国家的问候方式。
2.难点：学生能够正确运用情态动词do/does/did进行提问，并在实际情境中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.交际教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等交际活动，提高学生的口头表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语，提高学生的综合语言运用能力。
六. 教学准备1.教材：外研版英语七年级下册Module 11 Unit 1《They touch noses》。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
外研版英语七年级下册Module11Unit1《Theytouchnoses》说课稿
外研版英语七年级下册Module 11 Unit 1《They touch noses》说课稿一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 11 Unit 1《They touch noses》主要讲述了一个关于英国人和法国人之间问候习惯不同的故事。
通过这个故事，让学生了解和掌握日常英语交际用语，提高学生的英语口语表达能力。
本节课主要学习了一些重点词汇和短语，如touch, noses, handshake, wave, nod, smile等，同时学习了祈使句和一般现在时的运用。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常的英语交际用语也有一定的了解。
但部分学生对于一些细节性的用法和语调还不是很清楚，需要老师在教学中进行详细的讲解和示范。
此外，学生的口语表达能力参差不齐，需要在课堂上给予不同程度的学生更多的机会进行练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，理解文章的主旨大意。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和短语进行简单的日常英语交际，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握文章中的重点词汇和短语，以及一般现在时的运用。
2.难点：对于部分学生来说，正确运用一般现在时和掌握一些日常英语交际用语可能会比较困难。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过设定各种真实的交际场景，让学生在实践中学习和运用英语。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性和信息量。
3.采用分组合作学习，鼓励学生互相交流和合作，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段英国人和法国人之间问候的视频，引发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2.展示：老师通过PPT展示本节课的重点词汇和短语，引导学生进行朗读和记忆。
3.讲解：老师详细讲解文章的主旨大意，解释一些难点词汇和短语，引导学生理解文章内容。
外研版七年级下册英语Module11 Unit 1 They touch noses!
◆sometimes的意思是“பைடு நூலகம்时候”，是副词。
I sometimes receive letters from him.有时候我会收到他的来信。
◆some times的意思是“几次”，表示频率。
I forgot to take my umbrella some times.我好几次都忘记带伞。
—Twice.两次了。
2.We Chinese often shake hands and smile when we meet visitors,and sometimes we nod our heads.我们中国人见到来访者的时候经常握手并微笑，有时会点头示意。
(1)shake hands的意思是“握手“，shake hands with sb.表示“与某人握手”。
1.Lingling,you know,in Russia,people usually kiss three times,left,right,left.玲玲，你知道吗，在俄罗斯，人们见面的时候通常亲吻三次，左边，右边，左边。
(1) times的意思是“次数，倍数”，表示次数，常用于三次及三次以上。
◆sometime是副词，意思是“某个时候”(可指过去或将来的某个时候)。
We’ll go on a trip sometime in August.我们会在八月找个时间去度假。(将来)
I bought the hat sometime last summer.这顶帽子是我上个夏天的某个时间买的。(过去)
4.亲吻三次_____________ 5.握手_________
6.点头_____________ 7.那是因为_____________
外研版英语七年级下册：Module11Unit1Theytouchnoses!.课程教
Module 11 Body languageUnit 1 They touch noses!教课方案【教课内容剖析】本课是外研版七年级下第十一模块第一单元第一课时，本单元以身势语为话题向学生介绍一些国家人们常用的身势语，侧重介绍了在不一样国家首次会面和表达问候时的身势语，目的是经过这些使学生认识不一样文化，加强国际意识，尊敬他国文化，同时也使学生理解包含身势语在内的语言在国际沟通中的重要性，内容充分，且功能性强。
【学情剖析】学生对本单元的中心话题会很感兴趣，握手等身体语言为学生所熟习，因此便于展开听、说、读、写活动，激发学生的学习热忱，踊跃参加小组活动。
【教课目的】语言知识目标会读并记着本课单词和短语: bow, kiss, shake hands, smile, British, German, Japanese, Russian, India,, nod, hug, Maori, touch, nose语言技术目标1.能听懂并会读简单的不一样国家的身势语。
2.能听懂简单的介绍不一样国家身势语的对话。
感情目标经过身势语认识世界不一样国家的民俗习惯【教课要点和难点】认识并能正确的说出不一样国家的不一样身势语。
【教课方法和手段】利用交互式电子白板，让学生参加讲堂教课环节，为教课重难点的打破确立基础。
【教课过程】Step1. Lead-in1) Explain the title“Body language” （书写功能）【设计企图】引课，老师示范让学生理解“body language”的意思。
2) Tell students the teaching aims.设计企图】告诉学生本课所学的主要内容。
3)Look at the pictures and say body languages. （显现器，文字拖拽）【设计企图】经过看图，让学生学会一些简单的身势语，为对话学习做铺垫。
4)Play a gameOne student say body language, the other acts body language .【设计企图】经过游戏，稳固方才所学到身势语。
外研版英语七年级下册：Module 11 Unit 1 They touch noses! 课程教
Module 11 Body languageUnit 1 They touch noses.教学设计一、Teaching aims:1. 能掌握本单元重点词汇：bow, kiss, shake hands, smile, nod, hug, visitor, each other, touch, nose，并能听辨British, German, Japanese, Russian, Russia, India, Maori等专有名词或形容词。
2. 能听懂对身势语的描述，并能根据描述做出相应的动作。
3.通过学习不同国家的身势语，了解世界不同地方的风俗习惯，关注世界文化差异。
二、Teaching points:Key words: bow, kiss, shake hands, smile, nod, hug, visitor, each other, touch, nose,British, German, Japanese, Russian, Russia, India, MaoriKey structures:教学重点：1、能听懂有关在不同国家初次见面和表达问候时的身势语。
2、在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。
教学难点：1.祈使句2.准确使用本单元的词汇和表达进行听说读写的训练三、教学准备：本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。
课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。
培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
四、教学过程：Step1：Lead-in1.listen to the song:If you are happy.2.Make some gestures and ask students to guess what the meanings are. Step 2: New wordsLook some pictures and learn the new words of this unit.Play a game: “I say, you do.”Match the pictures with the words.Step 3: Presentation.1.Learn some countries and nationalities.2.learn some ways of greeting people in different countries.Chinese way/American way/Japanese way/Russian way/Indian way work in pairs.Ask and answer.A: Where are they from？B:They are from….they are…..A: What do they do when they meet?B: They……….Step4: ListeningListen and match the picture with the nationality.Listen and choose the correct answer.1. Who will come to Lingling’s school?A. Some Russian teachersB. Some Us teachersC. Some Indian teachers2. What are Lingling and Betty talking about?A. How to meet Russian teachersB. How do people in different countries do when they meet?3. How many countries are mentioned in this dialogue?A. 4B. 5C. 6Step 5:Watching and readingWatching a video and match the pictures.Read the dialogue and complete the table.(3)Call back some answers.Step 6: Work in pairs:Work in pairs and act out what you do and say when you meet…a Chinese/ a Japanese/ an Indian /an American/ a Russian/ Maori people step 7：Summary.step 8：Homework.五、板书设计：Module 10 Body languageUnit 1 They touch noss1.Words and phrases :shake handskiss three timeshug each otherIndia—Indian Britain-British Japan-Japanese2. Sentences:What do they do when they meet ?。
外研版七年级英语下 Module 11 Unit 1 They touch noses!教学课件共24张PPT含听力MP3和视频
Read and repeat.(跟读、模仿)
A: People do different things in different countries.
B: In Russia
People usually _____ three times, left, right, left.
2. hug each other “互相拥抱” each other “彼此，互相”, 通常放在动词
后。 1) As friends, we should ______(互相帮助) .
A. help each B. help each other C. each other help
2) 他们因为成功而互相拥抱。
C\ D\ E\ F are from different countries.
What to say
Hello. Nice to meet you! Good morning! Welcome… ! How are you? How do you do? ...
What to do
smile, shake hands ; hug; kiss ; nod heads; put hands together; touch noses
British 英国的
Russian 俄罗斯的
俄罗斯人
Indian 印度的
印度人
They come from _J_a_p_an_, they are _J_a_pa_n_e_se_.
Japan 日本
Japanese 日本的；
日本人
Germany 德国