教育科研论文指导
教师科研论文写作指引
教师科研论文写作指引一、引言科研工作在教师职业中占据重要地位，撰写科研论文是展示研究成果、推动教育发展的重要途径。
本文旨在为教师们提供科研论文写作的指引，帮助他们提高论文质量和学术水平。
二、确定研究领域和问题在开始一篇科研论文之前，教师应当明确自己的研究领域和感兴趣的问题。
了解最新的研究动态和趋势，选择一个研究领域具有一定的前瞻性和发展潜力。
同时，确定一个具体的研究问题是非常关键的，要确保问题的研究价值和现实意义，并且有足够的深度和广度。
三、文献综述在进行研究之前，教师需要对相关领域的文献进行综述。
通过文献综述，可以了解到研究领域的发展历程、学术观点和研究方法。
同时，可以从中找到与自己问题相关的已有研究，为后续的研究做好铺垫。
四、研究方法和数据采集研究方法是科研论文的重要组成部分，它直接关系到研究结果的准确性和可靠性。
教师应根据自己的研究问题选择合适的研究方法，可以是实证研究、问卷调查、案例分析等。
同时，选择合适的数据采集方法和工具，确保数据的有效性和可比性。
五、数据分析和结果展示研究过程中所得到的数据需要进行相应的分析和处理，以得出科学和客观的结论。
教师可以使用统计软件、数据分析方法等进行数据的处理和分析。
同时，展示结果时要选择合适的图表和表格，用直观的方式呈现研究结果，提高读者的理解程度。
六、讨论和解释在分析结果的基础上，教师需要进行进一步的讨论和解释，探讨研究结果的意义和影响。
可以与已有的理论观点进行对比，寻找共性和差异。
同时，可以通过案例、实证等方式来支持自己的观点，提出创新性的见解。
七、结论和启示科研论文的结论是对整个研究工作的总结和归纳，教师需要明确表达自己的研究成果和发现，同时对未来的研究提出一些建议和启示。
结论要简明扼要，突出重点，并且要符合研究问题和目的。
八、参考文献科研论文需要充分引用和参考相关的文献资料，确保研究的可信度和学术的严谨性。
教师需要根据论文的规范要求，准确地列出参考文献，遵循相应的格式和标准。
教育科研论文撰写指导
三是论题与论点式结合的标题。 如：《教育是一门科学吗！——试论教育研究的两 种取向》 这类标题一般为正副双标题。正标题为论点式标 题，副标题为论题式，点名研究内容、或研究对象、 或研究目的。如： 《进一步认识学校教育的重要责任——关于践行 科学发展观的思考》
２．标题特征词的准确用法 好的论文标题应是直接揭示论点或论题，并能准 确地表达论文内容、研究方法和分析问题的角度，恰 当地反映所研究的范围和深度，使读者一看就能了解 论述内容和研究的深度。要向做到这些，除了一些主 题词外，还需要某些特征词与某些主题词构成逻辑关 系。 (1)根据不同的论文类型，拟定相应的“特征词” “论”是论题式标题常用的一个特征词，标题可 以为：“论……”、“……论，”如：《论社会转型时 期的教育失序与教育制度重建》，《论教育机会平 等》。 经验型教育论文的标题最好不用 “论……”，但可 写为“略论……”“浅谈……”“小议……”。如： 《试论语文教师的课堂语言的有效性》
三、教育科研论文的体例要求
论文的体例要求包括： 论文标题 摘要 关键词 中图分类号 文献标识码 文章编码 绪论 本论 结论 引文加注等。
（一）论文标题 论文标题又称题目或题名，是以最恰当、最简明的 词语反映论文中最重要的特定内容的逻辑组合。标题有 论题式和论点式两种主要类型。如： 《关于县域教育投资评价的几个问题》是论题式标 题， 而《更新教育观念，作好角色转换》是论点式标题 ，该文是以“更新教育观念，做好角色转换”为主题， 进行写作。
（4）学术性 学术，是指系统和专门的学问，是指有较深厚 的实践基础和一定的理论体系的知识。教育科研论 文的学术性： 一是指其观点提炼的思路总是同教育领域某一 学科建设和发展紧密相连，有一种内在的相关性； 二是指对研究教育、科学领域中某种现象或问 题，有仅重视实际应用，同时重视从一定的理论高 度来分析关研究其理论价值，以便更好地将理论价 值为实践服务； 三是指对完善或构建某一学科的理论体系具有 重要价值。
教师教育科研论文写作指南
教师教育科研论文写作指南一、引言教师教育科研论文的写作是提高教师教育质量和促进教育研究发展的关键步骤之一。
本文旨在为教师们提供一份科学、规范的论文写作指南。
二、确定研究领域和问题教师教育是一个广泛的领域，首先要确定研究的具体领域和问题。
可以根据自己的兴趣和经验，选择一个研究领域，并明确研究的具体问题。
三、文献综述进行文献综述是写好论文的关键一步。
阅读相关研究的文献，对研究领域的现状、研究方法、理论框架等进行全面了解。
在文献综述中，可以引用已有研究的观点，并分析其中的优缺点。
四、研究目的和意义明确研究的目的和意义，可以帮助读者更好地理解研究的价值。
研究目的可以是填补某一领域的研究空白，也可以是对现有研究进行补充和验证。
五、研究方法选择合适的研究方法是论文写作中的重要环节。
根据研究问题的性质和研究领域的特点，选择适合的定性或定量研究方法。
明确研究方法的选择和操作步骤，并进行论证。
六、数据收集和分析根据研究方法的要求，进行数据的收集和整理。
可以运用问卷调查、访谈、实验等方法收集数据，并对数据进行统计分析和解释。
在数据收集和分析中，要注意保护数据的隐私和准确性。
七、研究结果和讨论在文中介绍和解释研究结果，可以通过图表、数据分析等形式直观展示研究结果。
对结果的讨论部分，可以结合相关理论进行解释和分析，对研究结果进行深入探讨。
八、结论与启示在总结研究的过程和结果后，明确研究的主要结论，并对教育实践和理论研究提出启示。
结论部分应简明扼要，并联系研究目的和意义，对下一步的研究提出建议。
九、参考文献列出论文中引用的文献，按照引用格式进行排版。
参考文献的格式应准确、规范，包括作者、标题、出版社等信息。
十、致谢对在研究过程中给予支持和帮助的人或机构表示感谢。
可以是在实验中给予帮助的同事，也可以是提供研究资源的机构等。
十一、附录在附录中，可以附上研究中使用的调查问卷、访谈问题、实验设计等内容，方便读者查阅和了解研究的细节。
教师科研与论文撰写指导
教师科研与论文撰写指导在这个信息爆炸的时代，教师科研与论文撰写是一项必备的能力，也是提升教育质量和研究创新的关键。
教师科研不仅仅是为了个人的学术发展，更是为了推进教育事业的进步。
那么，如何进行教师科研和论文撰写呢？下面将通过十二个小节展开回答。
第一，确定研究课题。
教师科研的第一步就是确定一个具有社会学术价值的研究课题。
这个课题应该与自身的专业领域相关，并且能够解决当前教育工作中存在的问题。
第二，进行文献综述。
在确定研究课题后，教师需要对相关的文献进行系统的阅读和综述。
通过文献综述可以了解前人的研究成果和研究方法，为自己的研究提供指导。
第三，制定研究方法。
研究的方法决定了研究的可靠性和有效性。
教师需要根据研究课题的具体情况选择合适的研究方法，同时注重科学性和实用性。
第四，收集和整理数据。
研究课题需要有可靠的数据支撑。
教师可以通过问卷调查、观察和实验等方法收集数据，并进行数据的整理和分析。
第五，分析和解读研究结果。
收集到的数据需要通过统计学方法进行分析，从而得出科学的结论。
教师需要对研究结果进行解读，并与文献综述进行对比和讨论。
第六，撰写论文的结构和格式。
论文的结构和格式对于阅读和理解论文至关重要。
教师需要按照学术规范编写论文的开头、正文和结尾，并注重文中图表的使用和引用的准确性。
第七，语言表达与修辞技巧。
论文是学术研究成果的呈现，语言表达和修辞技巧的好坏直接影响到读者对论文的理解和认同。
教师需要注重用词准确、句式多样，同时避免使用口语化和夸张的修辞手法。
第八，注重细节和精准性。
教师撰写论文时应注重细节和精准性。
论文中的每一个数字、每一句话都需要经过仔细推敲和确认，避免出现错误或不准确的表述。
第九，规范引用和参考文献。
引用和参考文献是学术诚信的重要体现。
教师在论文中引用他人的研究成果时，应按照规范的格式进行注释和列举参考文献，避免抄袭或侵犯他人学术成果。
第十，轻松与压力的平衡。
教师科研和论文撰写过程中会面临各种挑战和压力。
教师学术论文撰写指导方案篇
教师学术论文撰写指导方案篇1. 简介学术论文是教师进行科学研究和学术交流的重要方式，撰写一篇高质量的学术论文对于教师的职业发展至关重要。
本文将围绕教师学术论文的撰写给出一些指导方案。
2. 研究主题选择在选择研究主题时，教师应根据自身的兴趣和专业领域进行选择。
此外，需要考虑研究的实用性和前瞻性，以及是否与当前社会和教育改革有关。
3. 文献综述在撰写学术论文之前，教师应进行文献综述，了解相关研究领域的进展和前沿，避免重复造轮子。
文献综述的深度和广度应根据研究主题的不同进行调整。
4. 研究方法选择根据研究主题的不同，教师需要选择合适的研究方法。
常见的研究方法包括实证研究、案例研究、文献研究等。
选择研究方法时需要考虑数据采集与分析的可行性和有效性。
5. 数据采集与分析在进行研究时，教师需要收集和整理相关的数据。
数据采集的方法多种多样，可以是问卷调查、实地观察或访谈等。
采集完数据后，还需要进行合理的数据分析，提取有效的信息。
6. 论文结构与写作学术论文的结构主要包括引言、文献综述、研究方法、结果与讨论、结论等部分。
在撰写论文时，需要严格按照结构进行组织，清晰地陈述研究的目的、方法和发现，并合理地进行推理和解释。
7. 参考文献的引用为了保证学术论文的准确性和可信度，教师需要合理引用相关的文献。
在引用文献时，需要采用规范的引用格式，避免抄袭和侵权行为。
8. 学术期刊选择学术期刊的选择对于学术论文的发表和传播至关重要。
教师应根据自身研究成果的特点和目标读者的群体选择恰当的学术期刊。
同时，也需要注意期刊的声誉和影响力。
9. 合作交流与反馈在撰写学术论文的过程中，教师可以与同行进行合作交流，分享研究经验和互相提供反馈。
通过合作交流，可以提高学术论文的质量和影响力。
10. 学术道德问题在撰写学术论文过程中，教师需要遵守学术道德规范，如尊重他人的研究成果、保护被调查对象的隐私权等。
同时，还需要避免伪造数据、抄袭和盗用他人研究成果等不当行为。
教师科研论文撰写指南
教师科研论文撰写指南一、引言在当今教育领域，科研论文的撰写对于教师来说是非常重要的。
通过撰写科研论文，教师能够分享自己的研究成果，提高个人学术能力，并对学术界的发展做出贡献。
本文将为教师提供一些撰写科研论文的指导原则和技巧。
二、选择合适的研究主题选择一个合适的研究主题是撰写科研论文的第一步。
一个好的研究主题应该是具有实践意义和关联性的，并且能够填补当前研究领域的空白。
在选择研究主题时，教师可以考虑自己的兴趣爱好、实际工作需求以及学术界的研究热点，确保主题具有研究的价值。
三、文献综述在进行研究之前，教师需要进行文献综述，了解当前学术界对于所选主题的研究现状和相关文献。
通过文献综述，教师可以研究当前的研究动态，避免重复前人的工作，并找到自己研究的切入点。
文献综述应该详尽而系统，包括国内外相关文献的查阅和整理。
四、明确研究目的和问题在开展实际研究之前，教师需要明确研究的目的和问题。
研究目的应该是明确而具体的，能够指导整个研究的实施过程。
研究问题则是对于所选主题所感兴趣的具体问题的提出。
目的和问题的明确能够为整篇论文提供一个明确的结构和逻辑。
五、研究方法选择合适的研究方法对于一篇高质量的科研论文至关重要。
根据研究的目的和问题，教师可以选择合适的研究方法，包括定性研究和定量研究等。
在描述研究方法时，教师需要清晰明了地阐述每个步骤的设计和实施，并解释为何选择该方法以及其优势和局限性。
六、数据收集和分析数据的收集和分析是研究的核心环节。
教师应该根据所选研究方法的要求，采集相应的数据，并记录详细的研究过程。
在数据分析过程中，教师需要运用适当的统计工具和方法，从数据中提取有意义的信息，并进行合理的解读和推断。
七、结果展示在撰写科研论文时，教师需要将研究结果进行详细的展示和描述。
结果展示应该清晰明了，包括图表、表格和文字描述等形式。
教师应该注意结果的客观性，避免夸大或歪曲研究结果。
八、讨论和解释在论文的讨论部分，教师可以对研究结果进行详细的解释和分析。
教师教研论文撰写指导制度
教师教研论文撰写指导制度1.引言论文撰写是教师教研活动中的重要环节之一。
为了提高教师的学术水平和教育教学质量，建立一套科学、规范、有效的撰写指导制度是必要的。
2.指导原则（1）科学性原则：教师教研论文撰写应基于科学研究方法，确保研究结果具有可靠性和可重复性。
（2）规范性原则：撰写论文应符合学术规范和学校的相关规定，不得抄袭、剽窃他人成果。
（3）实用性原则：论文的研究内容应与教学实践紧密结合，追求教师教学实效性。
3.撰写流程（1）选题：教师可根据自身研究兴趣和教学需要，在选题时注重其实践意义和研究价值。
（2）文献综述：应深入了解相关领域的研究现状和前沿，理清已有研究成果，为自己的研究提供理论支持。
（3）研究设计：包括研究目的、研究方法、研究对象、数据采集等方面的设计，确保研究过程具备可行性和可操作性。
（4）数据分析与结果呈现：采用合适的数据分析方法，对研究数据进行处理和分析，将结果以适当的方式进行呈现。
（5）讨论与结论：根据研究结果进行讨论，分析存在的问题和改进空间，并得出结论，指导教学实践。
（6）参考文献：按照学术规范，列举所引用的文献清单，确保论文的学术可信度。
4.撰写要求（1）语言准确：用简练、准确的语言描述研究问题和解决方法，避免使用含糊不清、意思模糊的措辞。
（2）逻辑清晰：论文结构完整，逻辑严密，各部分之间有明确的衔接关系，确保文章的连贯性和一致性。
（3）图表规范：插图、表格的编号和标题应规范，并在正文中有适当解释和引用。
（4）参考文献准确：引用文献时准确标注作者、出版年份和参考文献的详细信息，遵循学术引文的规范。
5.评审机制为保证教师教研论文的质量和学术水平，学校应建立严格的评审机制。
评审专家应具备较高的学术造诣和丰富的教学经验，对论文的内容、结构、表达等进行评估，并提出专业性意见和改进建议。
6.奖励机制学校应设立教研论文奖励制度，激励教师积极撰写论文，提高学术水平。
奖励可以包括荣誉证书、学术交流机会、科研经费等，以及在评聘教师职称时予以优先考虑。
教师教育论文撰写指导
教师教育论文撰写指导引言:教育是一个复杂而广阔的领域，旗下涵盖了许多不同的学科和专业。
在教师教育领域，撰写论文是一种常见的学术交流方式。
本文旨在为教师教育学者提供一些撰写论文的指导，使他们能够更加有效地表达自己的研究成果和观点。
一、明确研究问题:撰写一篇优质的教育论文的第一步是明确研究问题。
作者应该思考自己所要研究的问题是什么，以及为什么这个问题值得研究。
一个好的研究问题应该是有实际意义，有一定的创新性，并且能够为教育实践提供一定的指导。
二、文献综述:在撰写论文之前，作者应该对相关领域的文献进行综述。
这一步骤有助于作者了解已有的研究成果，避免重复和遗漏，同时也能够启发作者对研究问题的深入思考。
更重要的是，文献综述还能够鞭策作者加强对研究问题的理解并找到研究的切入点。
三、方法设计:在确定研究问题后，接下来需要设计一种适合的方法来回答这个问题。
作者应该清楚地描述自己的研究方法，包括研究对象、样本选择、数据收集和分析等。
合理的研究方法设计不仅能够提高研究的可信度，还能够为其他研究者提供参考。
四、数据分析:数据分析是研究的核心环节之一，它能够为研究问题提供客观可靠的证据。
在数据分析时，作者应该使用合适的统计工具和方法对数据进行处理，然后将分析结果进行准确、清晰的描述。
此外，作者还应该小心处理敏感数据，保护被调查者的隐私。
五、结果呈现:结果呈现是教育论文中最重要的部分之一。
在结果呈现中，作者应该以简洁明了的方式展示研究结果，并结合图表和统计数据进行有效的解读。
同时，作者还应该注意将结果与研究问题进行对比和讨论，以验证或修正研究假设。
六、讨论和解释:在讨论和解释部分，作者应该对研究结果进行深入分析，并将其置于现有知识框架下进行解释。
作者还应该探讨研究结果的内在意义和实际应用，以及相关领域的理论和实践问题。
这一部分要求作者具备批判性思维和深入洞察力。
七、局限和建议:在讨论现有研究结果的同时，作者也应该坦诚地识别和讨论研究的局限性。
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部分）的价值，还要看论文的传播价值。
•
1、四个方面的规范：
•
a)论文体例
•
包括:1论文标题 2署名 3摘要 4关键词 5中图分类号、文献标
识码及文章编码 6绪论 7本论 8结论 9引文加注（注释和参考文
献）等
•
b)论文结构
•
c)论文段落
•
d)论文语言的规范
•
有许多规划课题研究成果的文章，可谓不伦不类，既不是课题结
• 一、选题应注意的几个问题
• 填补空白，补充前说，纠正通说；
• 发挥专业优势，选题的大小要适当， 并且多占有文献资料；
• 选择亟待解决的问题、具有学术价值 的问题以及自己富有浓厚兴趣的问题。
二前，新闻出版管理部门对期刊出版发行监管 很严，凡是有导向问题的尤其是有政治导向问题 的刊物，一定会被严肃查处。
（二）体现教育论文的基本特性
教育论文的基本特性，就是论文中内含九个方 面的特性。即：
科学性、创造性（有新意的观点才有阅读价 值）、理论性、学术性、探索性（研究视角较为新 颖，研究方法与众不同给人以启示）、应用性、专 业性、规范性和观点鲜明性。
（三）写作规范
•
近几年，评价论文的价值，不仅看论文本身（绪论、本论和结论
• 二、实证型教育论文
•
以定量分析验证理论性假设的理论性文章。具体分为两类：
•
调查型教育论文，如：《初中生质疑能力的现状研究》；
•
实验型教育论文，如：《全情境化教育模式与学生人格培养的研
究》。
• 三、经验型教育论文
•
教育工作者、教师将亲自在教育教学实践中获得的经验体会，
进行分析、概括、抽象、提炼，从感性认识上升到理性认识而撰
• 命题时，若不考虑逻辑上有关外延和内涵的恰当运用， 则有可能出现谬误，至少是不当。如：“对农村合理的
人、畜、机动力组合设计” “人”，外延不当，人包
括青壮年、婴儿、幼儿、老人；“畜”外延也不当，畜
包括牛、猪、羊。
• 4.醒目
•
论文题目虽然居于首先映入读者眼帘的醒目位置，
但仍然存在题目的问题，因为题目所用字句及其所表现
•
其次，将规划课题分别为若干个论文写作课题进行研究。将规划
课题研究成果通过若干篇论文表达出来。
•
再次，对每一篇论文的写作，一定要确定论文类型。（七种类型
教育论文，将在下文中讲解）
•
第四，当论文类型确定后，应按其结构及体例要求写作。
（四）与所投刊物的要求相符
•
1.要向某期刊投稿，首先要了解该刊物的定位、栏目设置以及其
一、题目（题名）（Tilte、Topic）
•
题名，又称题目、标题，以最恰当、最简
洁的词语反映论文中最重要的特定内通的逻辑
组合。
•
论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围
与水平的第一个重要信息，也是必须考虑到有
助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献
可以提供检索的特定实用信息。
•
索引：将书籍或报刊中的内容或题目摘录
研究基础上，加以分析或评析，进而发表见解的一种理论性文章。
•
具体分为两类：
•
综述型教育论文，如：《学习动机研究综述》
•
评析型教育论文，如：《高考改革观点述评》、《我国目前教育
言行脱节的事态述评》
•
七、综合型教育论文
•
从文章的性质看，不能完全归于某种类型，它同时具有两 返
•
种类型的性质的教育论文。
回
教育科研论文的体例要求
题报告，也不是专题性论文。一般性的课题研究的结题报告是不能
发表的，于是，有些人就将课题报告稍微改动一下，其结果就变成
了不伦不类的文章，这样的文章是难以发表的，即使有期刊发表，
也属于没有什么价值的文章。
•
2、如何通过论文的形式表达课题研究成果，这就有一个将研究成果
转换成论文的问题。
•
首先，要弄清规划课题与论文写作课题的区别。
写的文章。
•
如：《创设有利于学生思维的问题情境》、《结合女性特点培养
数学素质》、《谈多媒体教学的应用》、《课堂教学调控方式探
讨》、《试论幼儿创造性培养》。
•
四、报告型教育论文
•
指描述并阐述教育实践种某一体系、模式等具体项目构建的
理论性文章。多为教师进行实践探索性课题研究成果的理论概括
和理论阐释。
•
•
关键词是为了文献标引工作，从论文中选取出来，用以表示全文
主要内容信息款目的单词或术语。
•
一般论文可选取3-8个词作为关键词。
•
选择方法：由作者在完成论文写作后，纵观全文，选出能表示论
文主要内容的信息或词汇，可以从论文标题中去找和选，也可以
从论文内容中去找和选。可选取出现频率较高且具有比较关键的
意义的词。
• 结论应该准确、完整、明确、精炼。 • 该部分的写作内容一般应包括以下几个方面：
• 1本文研究结果说明了什么问题； • 2对前人有关的看法做了哪些修正、补充、发展、证实
或否定。 • 3本文研究的不足之处或遗留未予解决的问题，以及对
解决这些问题的可能关键点和方向。
• 结论部分的写作要求是：
• 措词严谨，逻辑严密，文字具体，常象法律条文、自然 科学一样，按顺序1，2，3……列成条文，用语斩钉截 铁，且只能作一种解释，不能模棱两可，含糊其词。文 字上也不应夸大，对尚不能完全肯定的内容注意留有余 地。
•
关键词的运用，主要是为了适应计算机检索的需要，一个刊物增
加“关键词”这一项，就为该刊物提高“引用率”、增加“知名
度”开辟了新的途径。
五、前言（Introduction）
前言，又名引言，是整篇论文的引论部分。其写作内容包括：
研究的理由、目的、背景、前人的工作和知识空白，理论依据和实验基 础，预期的结果及其在相关领域里的地位、作用和意义。
• 题目不合适（不够具体和规范）。 • 语言表达不符合学术论文的要求。 • 文章结构散乱，逻辑性不强。 • 理论运用的不恰当，纯粹的经验总结。 • 论文结构上不符合论文的基本规范。 • 缺少有说服力的实例及事实依据。 • 数字、图、表资料不充分，缺乏定性与定量相结
合。
• 能够提出问题，但解决问题的措施不充分。
他要求。要拿有代表性和质量较高的文章作参照。其次，要对该
刊已刊发过的文章内容有所了解。即查新。一篇稿件要具有新意，
至少对你所投刊物来说是新的内容。
•
2. 在结构安排方面：
•
一、二级标题不能太多，如果过多，对每一个二级从属论点的论
证的深度和充分性就难以达到要求；
•
3. 在内容安排方面：
•
只能选择重要的材料，与论点关系不紧密的材料坚决不要。图表
也不宜太多，不然，文字的阐述就会受到字数的限制，阐述过少，
就不能将问题分析和阐释透彻。
（五）具有可读性
1.论文中的基本观点是衡量论文价值的重要标准，也是吸引 读者阅读的重要因素。
2.论文语言阐述必须精确、通俗，尽可能使用简洁的语言。 3.论文不仅要有创见，也要讲究辞章，达到科学与文学，科 学与美学的最佳结合。
教教
育育
科科
研研
论论
文文
撰撰
写写
指指
导导
西安文理学院图书馆馆长
硕士生导师
赵精兵 教授
目录
教育科研论文撰写指导 教育科研论文的分类 教育科研论文的体例要求 教师行动研究论文写作中常见问题之分析
教育科研论文撰写指导
• 研究：指利用学术界公认的探索的 方法解决问题以产生新知识的活动。
• 论文撰写在以下几方面有待于提高：
七、结论（conclusion）
• 结论应是该论文的最终的、总体的结论。 • 换句话说，结论应是整篇论文的结局，而不是某局部
问题或某一分支问题的结论，也不是这个正文中各段 的小结的简单重复。 • 结论应当体现作者更深层的认识，且是从全篇论文的 全部材料出发，经过推理、判断、归纳等逻辑分析过 程而得到的新的学术总观念、总见解。
还有外文摘要（注：多用英文摘要）。
•
摘要是论文内容不加注释和评论的简短陈
述。其用途是不阅读论文全文即能获得必要的
信息。
• 摘要应包括以下内容：
• 1从事这一研究的目的和重要性；
• 2研究的主要内容，指明完成了那些工作；
• 3获得的基本结论和研究成果，突出论文的新 见解；
• 4结论或结果的意义。
• 注：摘要虽然要反映以上内容，但文字必须十
性质，则可利用正、副标题的方法解决，使标题成为既充实准确
又不流于笼统和一般化。
•
如：看不见的力量——基于隐性知识的小学作文教学
探索通向素质教育的“CPU”——学生创新思维的培养
• 3.外延和内涵要恰如其分
•
“外延”和“内涵”属于形式逻辑中的概念。
• 所谓外延，是指一个概念所反映的每一个对象；
• 所谓内涵，指对每一个概念对象特有属性的反映。
恰当的？
二、教育论文按研究方法和写作特 点划分，可分为以下七种类型：
七
六
五
四
三
二
一
综
评
阐
报
经
实
研
合
述
释
告
验
证
讨
型
型
型
型
型
型
型
教
教
教
教
教
教
教
育
育
育
育
育
育
育
论
论
论
论
论
论
论
文
文
文
文
文
文