新目标英语八年级下Unit 8说课稿2
新目标英语八年级下Unit8：Why don't you get her a scarf?说课稿Unit 8. Why don't you get her a scarf? (Section A 1a-1c)一、说教材1、教材的地位和作用本课是第八单元的第一课，主要围绕如何给建议和意见展开讨论，懂得谈论和比较不同的东西和事物,1a的卡通画先由学生讨论物品的品质开始，然后分类，1b.1c是以1a的卡通画展开的听和说的训练。
2：教学目的: 教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。
(1).知识目标：a. 掌握本课的单词与词组。
b. 掌握情态动词should+动词原形表达征求意见的用法：what should I get?(2)能力目标a.学会谈论和比较不同的东西和事物。
b. 学会如何给别人提出建议和意见。
(3)重难点(1).本单元的主题对话是“What should I get ?How about a CD?No,that’s too expensive.”因此，情态动词should+动词原形，why don’t you…?/How about…/what about…./why not….?等句型结构的知识理解和应用，是本节课的重点。
(2)学生在使用why don’t you …?/How about…?/what about…?等句型结构时，对否定性特殊疑问句的理解，How/what anout+名词/动名词的应用，是学习中的难点。
二.说教法1.图片教学法,通过卡片，图片复习单词和认知实物。
2.情境教学法,通过生日导入新课，学会赠送礼物的句型。
3.听说教学法通过听录音，模仿对话来巩固句型。
加强听说训练。
4.任务教学法,通过Groupwork来加深给别人提建议或意见的表达能力, 通过Survey.Report 强化所学的知识。
三，说学法遵循“教为主导，学为主体，练为主线”的教育思想，但教师又要因人而导，对不同能力水平的学生给予不同的要求，从而达到英语学习的目标。
四.情感，态度与价值观：a.通过所学的句型和语法规则，熟练征询建议和提出合理化建议。
b.准确地发表自己对某物，某事的建议的评估。
c.了解常见的节日礼物并能正确地评论，了解外国人送礼物的风俗习惯。
d.通过本课的学习，培养学生讲文明.懂礼貌的好习惯，调动学生的学习积极性及学习兴趣。
五.教学过程Step1:1. Make one-minute dialogue. Get some pairs to act out their own dialogue.2. Revise the new words and phrases by cards.Step2:Task 1. What do you think of these gifts?Show the target languages, using the objects:--What's this?/What are these?--It's a… /They're…--What do you think of it/them?--That's… /They're…Step 3. Presentation1. Point to the picture and say:Tomorrow is my mother's birthday.What should I get my mother for her birthday?How about a dictionary?No, that's too boring.How about tennis balls?NO, they're too cheap.Why don't I get her a camera?I think she'll like it.2. Lead the Ss to drill the conversation.3. Practice the dialogue in the whole class.Step 4 SurveySs make a survey and fill in the blanks.According to Mother's Day. Father's Day. Women's Day. Children's Day and Teacher's Day.Step 5 listening1. Listen to the tape and number the comments in order you hear .2. Check the answers.Step6:1. Play a game.2. Sum up the main knowledge.3. Homework(1) Recite 1b. 1c(2) Make a survey. Exchange information and fill in the chart.(Page b2)六．板书设计Unit 8Why don’t you get her a scarf?What should I get my sister?Why don’t you get a camera?How/What about a watch/buying a watch?That’s too expensive/cheap/boring.《What were you doing when the UFO arrived?》说课稿三亚市第二中学罗红鹰说课教师课型课题日期罗红鹰听说课Unit3What were you doing when the UFO arrived? Section A Period 1说教材教材出处人民教育出版社九年义务教育课程标准实验教科书新目标英语(Go For It)八年级下册第三单元第一课时教学内容及所处地位和作用这是新目标英语(Go For It)八年级下册第三单元第一课时。
本单元的话题是“Interesting events”,通过单元学习，要求学生掌握如何运用过去时态谈论过去发生的事情，并能运用过去时态讲述一个故事。
为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容:Section A(1a、1b1c), Section B (4b). 把这些内容组合在一起，同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。
教知识与技1、能理解并使用下列单词及词组：barber,bathroom, bedroom, kitchen, UFO, barber shop,学目标能目标get out of。
2、能正确使用下列重点句型：What were you doing when the UFO arrived?I was standing in front of the library.3、能从听力材料中进一步获取目标语言信息，了解过去进行时4、Function:学习谈论过去发生的事情。
5、Structure:能够灵活运用过去进行时，学会运用When引导的时间状语从句。
情感态度与学习策略目标1、在课前查找UFO相关资料，逐渐培养其自主学习的习惯并激发其学习英语的兴趣。
2、在课堂上鼓励学生以采访等形式大胆表达自己的观点，提倡合作、探究性学习，鼓励学生乐于参加，愉悦学习。
文化意识目标1、了解UFO与alien的有关知识，开阔视野，增长知识。
2、学会描述过去发生的事情。
3、培养学生用英语进行语言交际的能力。
过程与方法通过现场采访、现场表演等形式，学会运用When引导的时间状语从句。
教学本课的重、难点是如何运用When引导的时间状语从句来谈论过去发生的事情。
本节课为第一课时，因此能正确运用此句式，对重、难点：本课的教学的成败起着决定性的作用。
教具tape recording, some pictures and cards,a model UFO说学情八年级学生，他们的自尊心加强，好表扬，好模仿，因此，在老师正确地引导下，能够自觉、主动积极参与教学活动。
学生在七年级下册就已经学过现在进行时, 并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动, 而且掌握了一些日常活动的短语, 有利于他们学习本课的知识—过去进行时. 但是往往因为年纪小而掌握得不够牢固，需要通过各种方式反复的操练、不断的强化才能巩固。
说学法1)学生要善于把握机会,用英语进行沟通，大胆实践。
2)积极参加课堂活动，培养合作关系。
说教《新课标》强调应培养学生的情感，激发兴趣，重视培养学生的听说能力。
针对八年级学生爱玩好动的年龄特点，要把课堂教学组织得生动活泼，突出趣味性，使学生在轻松愉快的气氛中习得语言。
因此采用了以下教学方法：1、直观教学法，充分调动学生的各种器官，在动脑、动手、动口等活动中轻松感受语言，运用语言。
如：利用模型UFO、图片等直观实物使学生用目的语与客观事物建立直接联系，培养学生用目的语进行思维的能力。
2、情境教学法：创设情景，启发学生触景生情、有感而发、由景生言。
在本课教学中，我利用模型飞碟（UFO）飞进教室的情景，及学生做动作等情景，创造足够的交际环境刺激学生的视听能力,使他们能够更好的理解这一时态，以培法养他们的听和会话能力。
3、任务型教学法：引导学生思考，积极完成任务。
培养学生的自主性和创新意识。
在课堂上，我采用现场采访、现场表演等方法。
体现了“以学生为主体，以任务为中心和以活动为方式的”思想。
它使教学过程任务化，用丰富多彩的任务情境来调动学生的积极性，使学生主动投入学习之中，让学生在合作学习中，萌发学习动机，共同完成学习任务。
说教学过程教师活动学生活动设计意图说教学过教学步聚教学设计意图及目的程新目标英语(Go For It)八年级下册第三单元What were you doing when the UFO arrived? 说课稿陈珍一、教材分析:1. 位置和内容:这是新目标英语(Go For It)八年级下册第三单元第一课时。
谈论如何使用过去进行时。
如何使用过去进行时是本单元的重点内容。
为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容:SectionA(1a、1b、1c), SectionB (4b). 把这些内容组合在一起。
同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。
2．教学重点: 如何使用过去进行时。
3．教学难点: 如何在由when引导的时间状语使用过去进行时。
英语八年级下册第八单元说课稿
八年级英语下册第八单元说课稿Why don’t you learn to sing English songs？一、教材分析本节课的教材内容是八年级下册第八单元，本课的主要内容是学习客气建议的表达形式。
这些表达形式在七年级都有所接触，所以本节课主要通过对话，阅读形式对本语法进行巩固。
没有新的内容，语法难度不大。
二、学情分析学生对于本单元的建议表达形式已经有所涉猎，知识学习不是新授，而是系统学习。
所以本节课学习难度不大，主要通过阅读形式来巩固语法，通过小组合作来提高阅读能力，巩固语法内容，掌握基础短语，学习生词运用等。
三、教学目标1．知识目标：语法：Why don’t you do sth?基础：单词，短语的学习2．能力目标：能够委婉客气提出建议3．情感目标：通过本单元的学习，培养学生的语言交际能力，互帮互助的精神，感恩意识的培养，学习英语的多种多样的丰富形式，提高英语学习兴趣，提高英语成绩四、教学的重点，难点教学重点：Why don’t you do sth?教学难点: 缩写技巧练习，比较级最高级互相改写。
五、教学准备老师准备：课件，教案，图片。
学生准备：准备会唱的英语歌曲，事先预习课文六、教学策略采用思维，情景思维，分组讨论，小组合作完成任务，充分利用教材发挥学生的想象力合作力，等方法策略。
七、学习方式：自主、合作学习八、教学过程1．Organization2．Review some new words3．PresentationLearn the passage from questions below：a. How many English songs can you think of ?What are your favorite ?b. Now let’s listen to some English songs . Do you know the names of them?C. Do you think English songs can help you learn English ? Task 1.How do they do that ?Task2．Read the passage quickly fill in the form .(True ， False，Not mentioned)Task3．Tell T or FTask4．Find out new words in the passage.Task5．Discuss in groups What other ways can you think of to improve your English?4．GroupworkDiscuss in groups What other ways can you think of to improve your English?5．Comments老师评价优缺点6．小结学生小结老师给以点拨补充。
人教新目标八年级英语下册第八单元说课稿(教案)
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.首先，我会介绍与阅读相关的词汇，通过图片和实物来帮助学生理解单词的含义。
2.接着，我会引入现在完成时态的语法点，通过例句展示其用法，并与学生已知的过去时态进行对比，帮助他们区分和理解。
3.然后，我会呈现询问阅读经历和表达喜好的句型，让学生通过模仿和实践来掌握这些句型。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能的问题是学生对于现在完成时态的理解和运用可能存在困难，以及课堂互动可能不够积极。为了应对这些问题，我会适时调整教学节奏，提供更多的实例和练习，以及通过小组合作和角色扮演等活动来增加学生的参与度。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：收集和分析学生的作业，了解他们的掌握程度；与学生进行个别交谈，了解他们的学习需求和困惑；根据评估结果调整教学策略，如增加额外练习、提供个性化辅导等，以确保教学目标的实现。
主要知识点如下：
1.词汇：book, magazine, story, article, character, author, genre, fiction, non-fiction等与阅读相关的词汇。
2.句型：Have you read…? What do you think of…? I like…because…Байду номын сангаас询问阅读经历和表达喜好的句型。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局，将信息分为几个主要部分：标题、关键词、句型示例和总结。板书的主要内容将包括本节课的核心词汇、现在完成时态的构成和使用规则、以及用于讨论和表达的句型。风格上，我将使用简洁明了的文字和图表，以及不同颜色的粉笔来区分不同的信息类别。
八年级英语下册unit8说课稿
八年级英语下册unit8说课稿八年级英语下册unit8说课稿Presentatin f teahing fr G Fr It!Ss BkB Grade 8Gd rning, y dear udges and teahers.It’s y great hnr t present y lessn here. Tday, I’ging t talk abut unit 8 Have yu read Treasure Island yet? , whih is taken fr G Fr It! Ss BkB Grade 8. y presentatin nsists f the fllwing 4 parts: the analysis f teahing aterial; teahing ethds; studying ethds and teahing preduresNw, I’ll begin with the first part. It’s the first perid f this unit and it’s a listening and speaking lass. It plays a very iprtant rle in develping Ss’integrate language-using skills. The tpi is talking abut reent events and experienes .It’s lse t Ss’ daily life. S I believe it’s easy t raise their interest f learning English. Based n a full understanding funir shl English urriulu and teahing aterial, I ade the fllwing teahing ais.Fr the knwledge ais, they need t learn the key wrdsand phrases by using the target language Have yu read…yet?. The ability ai is t iprve their listening, speaking and uniative abilities. And the etinal ai is t ake the knw that bks are the ladder f huan prgress. And enurage the t read re bks n literature and eny reading.In this perid, I hse vabulary, sentene struture and listening as the teahing key pints. yu knw Re isn’t built in ne day. It’s neessary fr the English beginners t aster se basi language skills. Arding t the priniples f new nept f urriulu“Learning by ding, learning by using”, it’s ur task t fus n students and ake the the real asters in lass while the teaher hiself ats as a diretr and a guider. S I designed lts f ral pratie t break thrugh the diffiult pints.Then, let’s e t the analysis f teahing ethds. yu knw New urriulu standard require us t develping Ss’integrate abilities suh as listening, speaking, reading and writing. In rder t ahieve these three diensinal teahing ais, I ainly use the fllwing teahing ethds: task-based teahing apprah, brainstr, guessing gaes, listening and speaking, pair wrk, rle-play, interview and s n. I believe different kinds f teahingethds will ake y lass vivid and alive. f urse, it’s neessary fr Ss t aster the rret studying ethds. Ss are requested t study English reatively and independently. S I think listening and speaking, peratin in grups are the ain studying ethds fr the, whih will ake the tasks and ativities uh easier and whih an als ake the re nfident and ative in lass. The teahing aids I will ainly use are the text bk and se ards.Next let’s e t the teahing predures. It nsists f 6 parts.1. aring-up and lead-in (free talk t ake the relaxed befre lass, f urse it’s a best way t shrten the distane between us sine we’re unfailiar with eah ther. Then have a quik lead-in t raise their urisity and interest in learning English. )2. Free talk (It’s a language input. The purpse is t present the key wrds, phrases by using the target language)3. Pair wrk( t pratie the target language and iprve their listening ability and ral English )4. Grup-wrk (It’s a liax. Language utput, t reatea real situatin fr Ss t ake a survey then give a reprtin lass)5. Suary and hewrk(T have a brief suary and ephasis the etinal ai)6. Blakbard designUnit8 Have yu read Treasure Island yet?Setin A(1a~2)--Have yu read Little enyet?--yes, I have. I have already read it.--N, I haven’t. I haven’t read it yet.--hat’s it like?–It’s fantasti/wnderful/exiting/great/interesting/ bring/terrible/uninteresting.Strutures: have/has + Past Partiiple。
八下英语第八单元说课稿
八下英语第八单元说课稿在准备八年级下册英语第八单元的说课稿时，我们需要确保内容涵盖了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思等关键要素。
以下是一份可能的说课稿内容：教学目标：1. 知识与技能：使学生能够掌握本单元的核心词汇和语法结构，能够运用这些知识进行基本的听说读写活动。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语交际能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，形成积极的学习态度。
教学内容：本单元的主题是“Travel”，主要内容包括：- 词汇：与旅行相关的词汇，如交通工具、地点、活动等。
- 语法：一般过去时和现在完成时的用法。
- 阅读：关于不同旅行经历的短文。
- 听说：对话和听力练习，涉及旅行计划和经历分享。
- 写作：写一篇关于个人旅行经历的短文。
教学方法：1. 任务型教学法：通过设计与旅行相关的任务，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：鼓励学生在小组内进行讨论和合作，共同完成学习任务。
3. 情景教学法：创设真实的旅行情景，让学生在模拟的语境中学习和使用英语。
教学过程：1. 导入（Lead-in）：通过展示世界各地的图片或视频，激发学生对旅行话题的兴趣。
2. 新课呈现（Presentation）：介绍本单元的核心词汇和语法结构，并通过例句进行解释。
3. 练习（Practice）：通过填空、转换句子等形式，让学生巩固新学的语言点。
4. 应用（Application）：组织学生进行角色扮演或小组讨论，运用所学知识进行实际交流。
5. 产出（Production）：指导学生完成一篇关于旅行的写作任务，鼓励学生分享自己的作品。
教学评价：1. 形成性评价：通过课堂观察、小组讨论和个别练习，及时了解学生的学习情况。
2. 总结性评价：通过单元测试和写作作业，评估学生对本单元知识的掌握程度。
教学反思：在教学结束后，教师需要反思本次教学的得失，思考如何改进教学方法，提高教学效果，以及如何更好地满足学生的需求。
新目标英语八年级下Unit8说课稿2
新目标英语八年级下Unit8：Why don't you get her a scarf?说课稿Unit 8. Why don't you get her a scarf? (Section A 1a-1c)一、说教材1、教材的地位和作用本课是第八单元的第一课，主要围绕如何给建议和意见展开讨论，懂得谈论和比较不同的东西和事物,1a的卡通画先由学生讨论物品的品质开始，然后分类，1b.1c是以1a的卡通画展开的听和说的训练。
2：教学目的: 教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。
(1).知识目标：a. 掌握本课的单词与词组。
b. 掌握情态动词should+动词原形表达征求意见的用法：what should I get?(2)能力目标a.学会谈论和比较不同的东西和事物。
b. 学会如何给别人提出建议和意见。
(3)重难点(1).本单元的主题对话是“What should I get ?How about a CD?No,that’s too expensive.”因此，情态动词should+动词原形，why don’t you…?/How about…/what about…./why not….?等句型结构的知识理解和应用，是本节课的重点。
(2)学生在使用why don’t you …?/How about…?/what about…?等句型结构时，对否定性特殊疑问句的理解，How/what anout+名词/动名词的应用，是学习中的难点。
二.说教法1.图片教学法,通过卡片，图片复习单词和认知实物。
2.情境教学法,通过生日导入新课，学会赠送礼物的句型。
3.听说教学法通过听录音，模仿对话来巩固句型。
加强听说训练。
4.任务教学法,通过Groupwork来加深给别人提建议或意见的表达能力, 通过Survey.Report 强化所学的知识。
新目标英语八年级下unit8说课
新目标英语八年级下Unit8 Why don't you get her a scarf?(Section A 1a-2c)说课稿王飞扬一、说教材1．教材的地位和作用Unit 8是以“Why don't you get her a scarf?”展开“Gift giving”话题讨论。
本课是第八单元的第一课，主要围绕如何给建议和给出评论懂得谈论和比较不同的东西和事物。
本课通过对“Gift giving”让他们懂得：人要有爱心，要懂得去爱周围的亲人、朋友和同学,同时要怀着一颗感恩的心去对待周围的每一个人,而且要通过自己的不懈努力才能使自己的想法变为现实。
2．教学目的教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。
(1)知识目标：基本词汇：scarf, album, receive, personal, special。
Comment基本句型：— What should I get her/him for her/his birthday?— Why don't you /not get ...? or What about / How about ...?— Sounds great. / No, that's too ...(2)能力目标a.学生能用本课的目标语给别人提出建议和意见，同时也能够对别人的建议给出恰当的评论。
b. 学生能根据教师设置的情境，学会积极思考，大胆使用语，用真实的会话场景训练孩子们的口语表达，活学活用，从而提高他们的英语听说等能力。
（3）情感目标本课涉及个人生日、母亲节、父亲节等等。
以此为契机，让他们认识到每一位父母为孩子们所付出的一切，就是源自心中的“爱”。
继而用故事激发他们心中的爱，懂得去关爱和回报。
不仅要爱自己的父母，同时也要爱周围的每一个人。
新目标八下unit8sectionA说课稿
新目标英语八年级（下）Unit 8说课稿一、教材分析（一）单元分析及教材处理本课是新目标英语八年级下册第8单元，教材以Why don`t you get her a scarf ? 为中心话题，围绕着描述“赠送礼物”展开，学习和运用提建议的句式,让学生会运用提出建议的句型。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生通过对礼物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
Section A的主要学习内容是：学习提出建议及给出评论.教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合。
（二）教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：1、知识目标：单词：学习掌握词汇功能：描述评论礼物表示提出建议的句型：2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。
说：能在本课的任务型活动如：对话等中进行简单有交流。
读：能正确朗读本单元对话和句型；写：能写出本节课学习的单词和短语，能运用简单的句子表达对礼物的评论。
3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。
主动参与学习活动，善于和他人合作。
4、情感目标：通过描述喜欢的礼物，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。
（三）教学重点及难点重点：本课的基本词汇和短语及重要句型难点：熟练的运用于实践之中，会建议别人选择礼物并给出评论二、学情分析1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。
本课以动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。
八年级英语下册第八单元听说课说课稿
听说课说课稿2Grade 8, Book B, Unit 8, Section A, 1a-2cUnit 8 Have you read Treasure Island yet?Good morning, dear judges.I’m No.2 candidate.Today my topic is “Have you read Treasure Island yet?”It’s my great honor to present my teaching plan here. My teaching plan consists of 7 parts.Part 1 Analysis of teaching materialThe lesson is the listening-speaking part from Section A, Unit 8, Book B of PEP Grade 8. It mainly talks about literature and recent events. Such a topic is closely related to students’daily life and will surely arouse their learning interests.Part 2 Teaching aimsI set three teaching aims according to the New Curriculum Standard.1. Knowledge & skillsStudents can master the new words: treasure, island; new phrases: full of; new sentence patterns.Students can master some knowledge of foreign literature.2. Process & methodsStudents can talk about recent events and experiences.3. Emotion, attitude & valuesStudents can love reading books.Part 3 Teaching key and difficult pointsKey points: Present perfect tense with already, yet.Difficult points: How to talk about recent events and experiences.Part 4 Analysis of studentsStudents in Junior High School have strong curiosity and thirst for knowledge, so I will trymy best to enrich the knowledge they want. Still they can’t express themselves fluently, so I will design different tasks for them to use the language.Part 5 Teaching methods and learning methodsIn this class, I will mainly adopt Task-based teaching method and Audio-lingual Approach. The aim is to improve students’enthusiasm and teach them to learn to play and play to learn. Students will use Autonomous learning method and Cooperative learning method. The aim is to make students active in class.Part 6 Teaching proceduresStep 1 Lead-inI will show students a video clip of the movie “Alice in Wonderland” and ask them if they have watched it or read the novel. The purpose is to improve students’ enthusiasm and lead in the topic.Step 2 Pre-listeningBefore listening, I will introduce some famous English novels to students and then ask students to do 1a, “Have you heard of these books? Circle the ones you know.”The purpose is to make students understand the listening material more easily.Step 3 While-listeningActivity 1: Listen to the first material and do 1b, “Listen and complete the chart”, then do 1c, “Practice the conversation, then talk about the other books in 1a”. The purpose is to make students master the basic sentence patterns in this unit.Activity 2: Listen to the second materialTask 1: Fast-listeningListen to the material in 2a, “Circle who has read these books.” The purpose is to enhance students’ listening efficiency and ability to listen for information.Task 2: Careful-listeningListen to the material again carefully and do 2b, “Listen again and write T for true and F for false.” The purpose is to make students get a further understanding of the material.Step 4 Post-listeningDo 2c, “Use the information in 2a and 2b to talk about the books.” The purpose is to make students review the sentence patterns and improve their speaking and cooperative learning abilities.Step 5 Summary and HomeworkSummary: I will ask students to summarize what we have learnt and I will make supplements saying that we should form a good habit of reading books, both Chinese and foreign.Homework: I will ask students to write a composition about one book they read.The purpose is to check if students have mastered what we have learnt and cultivate students’ independent learning abilities.Part 7 Blackboard DesignThe blackboard design should be clear, concise and in good order.That’s all for my teaching plan. Thank you for your listening.。
人教版八年级英语第八单元说课稿
人教版八年级英语第八单元说课稿本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March新目标八年级英语第八单元说课稿 Unit 8 How do you make a banana milk shake?城郊中学汪莉萍一、教学理念《英语课程标准》(实验稿)明确提出了基础教育阶段的总体教学目标是“以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合运用英语语言的能力”。
新教材也处处体现了以学生为主体的教学理念和任务型教学模式。
新的教学理念根据学习的内容，设计各种交际任务活动，让学生在完成活动任务的过程中习得语言，从而激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生用英语表达思想和交际的能力；同时增强学生参与意识、竞争意识和团队精神，从而为学生创造一个积极而愉悦的教学氛围，使学生真正成为学习的主人，真正做到学在其中，乐在其中，为学生的终身学习打下坚实的基础。
二、教材分析1、教材的地位及作用这套教材采用任务型语言教学(Task-based Language Teaching)模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
本单元是初中英语新教材年八级第八单元，本单元的核心话题为“cooking”，围绕着怎样制作一种美食、以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入，学习“First,next …”，“put …on…,pour…into…”等句型和一些重要动词短语为主要学习内容，并且设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议，重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。
2、教学目标（1）知识与能力1）重点词汇：●milk shake,blender,spoon,oven,plate,pot,yogurt,honey● ,sugar,cheese,turkey,butter● Pepper,peel,pour,add,mix,fill,cover,turn on重点句型：● How do you make a banana milk shake?.● First peel the bananas● Next,put the bananas in the blender● Then,pour the milk into the blender● Finally,turn on the blender● How many banana do we need● We need three bananas.● How much yogurt do we need?● We need one cup of yogurt.2）依托本单元的语言素材提高学生听、说、读、写及自学、创新和沟通能力。
人教新目标八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet说课稿
人教新目标八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet说课稿一. 教材分析人教新目标八年级英语下册Unit 8 “Have you read Treasure Island yet?”主要讲述了一群孩子们谈论他们最喜欢的书籍。
通过本课的学习，学生将掌握一般现在时的一般疑问句和否定回答，以及如何用英语表达自己的喜好。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对英语学习充满热情，善于模仿和探究。
针对学生的特点，教师应充分调动他们的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的一般疑问句和否定回答，正确运用所学知识描述自己的喜好。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱阅读的习惯，提高他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的一般疑问句和否定回答。
2.教学难点：如何运用所学知识描述自己的喜好，并在真实情境中进行交流。
五. 说教学方法与手段本课采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导。
通过情境创设、小组合作、互动交流等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一张 Treasure Island 的封面，引导学生谈论他们最喜欢的书籍。
2.新课呈现：教师通过展示图片和动作，引入一般现在时的一般疑问句和否定回答。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
4.巩固环节：教师设计不同层次的练习，让学生在真实情境中运用所学知识。
5.拓展环节：学生分组讨论，分享自己最喜欢的书籍，并说明原因。
6.总结：教师对本课内容进行总结，强调一般现在时的一般疑问句和否定回答的运用。
7.布置作业：学生课后阅读一本英文书籍，并写一篇读后感。