温度教案
《温度》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《温度》教案设计学科领域：自然科学教学年级：五年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解温度的概念，知道温度的计量单位。
2. 培养学生使用温度计测量温度的技能。
3. 引导学生理解温度与生活、环境的关系。
二、教学重点与难点重点：1. 温度的概念及计量单位。
2. 温度计的使用方法。
难点：1. 温度计的准确读数。
2. 温度与生活、环境的联系。
三、教学方法采用讲授法、演示法、实践法、讨论法等相结合的方法，引导学生主动探究、积极思考。
四、教学准备1. 教具：温度计、热水、冷水、实物图片等。
2. 学具：每个学生准备一个温度计，记录本。
五、教学过程第一课时：一、导入新课1. 引导学生观察周围环境，谈谈对温度的感受。
2. 提问：什么是温度？温度是如何计量和表示的？二、自主学习1. 学生自学温度概念、计量单位等相关知识。
2. 学生分享自学成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解温度的概念，解释摄氏度、华氏度等计量单位。
2. 讲解温度计的使用方法，注意事项。
四、实践操作1. 学生分组进行实验，使用温度计测量不同液体的温度。
2. 学生记录实验数据，教师巡回指导。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评学生表现，强调重点知识。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课所学的温度概念、计量单位及温度计使用方法。
2. 提问：温度与我们的生活、环境有什么关系？二、课堂讲解1. 讲解温度与生活、环境的关系，举例说明。
2. 引导学生思考温度变化对生物、人类生活的影响。
三、实例分析1. 分析现实生活中温度变化的例子，如季节变化、气候等。
2. 学生分享实例，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评学生表现，强调重点知识。
五、课后作业1. 学生绘制一幅温度与生活、环境的关系图。
2. 家长协助孩子用温度计测量家庭周围的温度，记录并分析。
六、教学评价评价方式：过程性评价与终结性评价相结合1. 学生能够理解温度的概念，并能正确使用温度计进行测量。
《温度》教学教案设计
1. 知识与技能：让学生理解温度的概念，掌握温度计的使用方法，了解温度的影响因素。
2. 过程与方法：通过实验、观察和思考，培养学生探究温度变化的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，提高学生关注生活、关爱生命的意识。
二、教学内容：1. 温度的概念及单位2. 温度计的使用方法3. 温度的影响因素4. 温度变化的现象及原因5. 生活中的温度应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：温度的概念、温度计的使用方法、温度的影响因素、温度变化的现象及原因。
2. 教学难点：温度计的使用方法、温度变化的现象及原因。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究温度变化的原因。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，培养学生的实践能力和团队协作精神。
3. 结合生活实例，使学生更好地理解温度在生活中的应用。
1. 导入：通过生活中的实例，如天气、烹饪等，引出温度的概念，激发学生的兴趣。
2. 温度的概念及单位：讲解温度的定义，介绍温度的计量单位，如摄氏度、华氏度等。
3. 温度计的使用方法：演示温度计的使用方法，让学生动手实践，掌握温度计的正确使用。
4. 温度的影响因素：分析影响温度的因素，如环境、时间、物质状态等。
5. 温度变化的现象及原因：观察实验现象，探讨温度变化的原因，如加热、降温等。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对温度知识的了解。
7. 教学反思：在课后对教学过程进行反思，总结成功与不足之处，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践操作评价：评估学生在实验和实际操作中的表现，检验学生对温度计使用方法和温度变化原因的掌握程度。
3. 作业完成评价：通过课后作业的完成质量，检查学生对课堂内容的理解和吸收情况。
4. 小组讨论评价：在小组讨论中，评价学生的合作精神和探究能力，以及他们在讨论中的贡献。
初中科学温度教案
初中科学温度教案【教学目标】1. 了解温度的概念，知道温度的计量单位。
2. 学会使用温度计测量物体温度，并能正确读数。
3. 能运用温度知识解释生活中的现象。
【教学重点】1. 温度的概念及计量单位。
2. 温度计的使用方法及注意事项。
【教学难点】1. 温度计的正确使用。
2. 温度在生活中的应用。
【教学准备】1. 温度计若干。
2. 实验器材：热水、冷水、冰块等。
3. 教学PPT。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生关注天气温度，了解温度在日常生活中的重要性。
2. 提问：同学们，你们知道温度是什么吗？温度的计量单位是什么？二、温度概念及计量单位（10分钟）1. 讲解温度的概念：温度是表示物体冷热程度的物理量。
2. 介绍温度的计量单位：摄氏度（°C）。
三、温度计的使用方法（10分钟）1. 演示温度计的使用方法：如何正确放置、读数等。
2. 学生分组实验，练习使用温度计测量不同物体的温度。
四、温度在生活中的应用（10分钟）1. 举例说明温度在生活中的应用，如：烹饪、医疗等。
2. 引导学生思考温度对生活环境的影响。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在生活中遇到与温度相关的现象，并进行讨论。
【教学反思】本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生了解了温度的概念、计量单位以及温度计的使用方法。
在教学过程中，注意引导学生关注温度在生活中的重要性，提高学生的实践能力。
但在教学过程中，发现部分学生对温度计的使用方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
此外，可以增加一些与温度相关的实验，让学生更深入地了解温度知识。
《温度》教学教案设计
《温度》教学教案设计第一章：温度的概念与单位1.1 温度是什么？1.2 温度的计量单位：摄氏度、华氏度、开尔文度1.3 温度计的原理与种类1.4 练习：摄氏度与华氏度的转换第二章：温度的影响因素2.1 环境温度对生物的影响2.2 温度与人类生活的关系2.3 温度对物质状态的影响2.4 练习：气温对人们穿着的影响第三章：温度的测量与调控3.1 温度计的使用方法3.2 温度的测量技巧3.3 温度调控设备：空调、暖气等3.4 练习：用温度计测量并调控室内温度第四章：温度与热力学定律4.1 热力学定律简介4.2 热传递的原理与方式4.3 热能的转化与利用4.4 练习：解释生活中的热传递现象第五章：温度在科学研究中的应用5.2 温度在生物研究中的应用5.3 温度在化学研究中的应用5.4 练习：分析温度对化学反应速率的影响第六章：温度与气候6.1 地球气候系统中的温度角色6.2 气温梯度与气候类型6.3 气候变化对温度的影响6.4 练习：分析气候数据中的温度变化第七章：温度与健康7.1 人体正常体温与健康关系7.2 发热与发烧的处理7.3 极端温度对人体的影响7.4 练习：设计预防中暑和低温伤害的措施第八章：温度在工业中的应用8.1 温度控制在家电制造中的应用8.2 温度调节在食品工业中的应用8.3 高温与低温技术在工业生产中的应用8.4 练习：讨论温度控制在家用电冰箱中的重要性第九章：温度与能源9.1 温度与可再生能源9.2 温差发电与热能转换9.4 练习：分析地热能源利用中的温度因素第十章：温度在未来挑战中的角色10.1 气候变化对全球温度的影响10.2 城市热岛效应及其解决方案10.3 未来技术在温度控制中的应用前景10.4 练习：预测未来温度控制技术的发展趋势重点和难点解析一、温度的概念与单位：理解温度作为衡量物体冷热程度的物理量，以及摄氏度、华氏度、开尔文度等温度的计量单位。
摄氏度与华氏度的转换是难点。
第一节温度教案
第一节温度教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解温度的概念，知道温度表示物体的冷热程度。
学生能够识别温度计的结构，并正确使用温度计测量温度。
学生能够了解常见的温度单位及其换算关系。
2、过程与方法目标通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手实践能力。
通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和分析解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对物理现象的好奇心和探究欲望，培养学生学习物理的兴趣。
培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点温度的概念和温度计的使用方法。
摄氏温度的规定和常见温度值。
2、教学难点温度计的原理和摄氏温度的规定。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、实验器材：温度计、烧杯、热水、冷水、酒精、体温计等。
2、多媒体课件：包含温度相关的图片、视频、动画等。
五、教学过程（一）导入新课通过播放一段在寒冷的冬天和炎热的夏天人们不同穿着和活动的视频，引导学生思考：为什么在不同的季节人们会有不同的感受和行为？从而引出本节课的主题——温度。
（二）新课讲授1、温度的概念（1）让学生触摸装有热水和冷水的烧杯，感受冷热的不同，提问：如何描述物体的冷热程度？（2）讲解温度的概念：温度是表示物体冷热程度的物理量。
2、温度计（1）展示各种温度计，如实验室用温度计、体温计、寒暑表等，让学生观察其结构。
（2）结合图片和动画，讲解温度计的原理：液体的热胀冷缩。
（3）介绍温度计的刻度、量程和分度值。
3、摄氏温度（1）讲解摄氏温度的规定：在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为 0℃，沸水的温度为 100℃，将 0℃到 100℃之间平均分成 100 等份，每一等份为 1℃。
（2）让学生了解一些常见的温度值，如人体的正常体温、室内的舒适温度等。
4、温度计的使用（1）教师示范温度计的正确使用方法，强调“一估、二选、三放、四读、五取”的步骤。
（2）学生分组实验，用温度计测量热水和冷水的温度，教师巡视指导。
《温度》教案设计
《温度》教案设计第一章：温度概述1.1 温度概念1.2 温度的计量单位1.3 温度与生活实例第二章：温度计的使用2.1 温度计的种类2.2 温度计的正确使用方法2.3 温度计的读数与换算第三章：温度的测量与记录3.1 测量温度的工具与设备3.2 温度测量的方法与步骤3.3 温度记录的注意事项第四章：温度与气候变化4.1 气候变化与温度关系4.2 温度对生物的影响4.3 温度与人类生活的关系第五章：温度调节与应用5.1 温度调节的方法与技巧5.2 温度在生产中的应用5.3 温度在日常生活中的应用第六章：温度与热力学定律6.1 热力学基本定律6.2 温度与热量传递6.3 热效率与节能第七章：温度对物质的影响7.1 温度与物态变化7.2 温度与物理性质7.3 温度与化学反应第八章：温度在生物科学中的应用8.1 生物体内的温度调节8.2 温度对生物生长的影响8.3 温度与生物医学研究第九章：温度在工业中的应用9.1 温度控制与工业过程9.2 温度测量在工业中的应用9.3 高温与低温技术第十章：温度与环境保护10.1 气候变化与温度关系10.2 温度对生态环境的影响10.3 环境保护与温度调节第十一章：温度在生活中的应用11.1 温度与室内环境调节11.2 温度与食品保存11.3 温度与个人健康第十二章：温度与能源转换12.1 热能与机械能的转换12.2 热能与电能的转换12.3 温度梯度与能量利用第十三章：温度在农业科学中的应用13.1 温度与作物生长13.2 温度调节在农业生产中的应用13.3 温度与农业灾害预防第十四章：温度在科学研究中的应用14.1 温度控制实验技术14.2 温度对实验结果的影响14.3 温度相关的科学研究案例分析第十五章：温度与可持续发展15.1 温度与清洁能源15.2 温度在循环经济中的作用15.3 温度与绿色生活方式重点和难点解析重点：1. 温度概述：温度概念、计量单位以及温度与生活实例的关系。
《温度》精品教案
《温度》一、教学目标;1、理解温度的概念；2、了解生活环境中常见的温度值；3、会用温度计测量温度。
二、重点难点：1、会用温度计测量温度。
三、教学准备：烧杯三只，温度计，体温计，冰水，自来水，开水、课件、多媒体四、教学程序设计：一、创设情景，引入课题1．将事先买好的“冰红茶”发给学生，在吃了无数次的冷饮之后，用心去体验“冷”的感觉。
2．接着，再喝一口饮用水师：有什么感觉？生：冷，热。
师：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。
（多媒体显示）3．三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导学生进行“冷”“热”的体验：A．把左手放入冰水中，再放到自来水中，说出自己的感受B．把右手放入足够热的水中，再放到自来水中，说出自己的感受二、层层递进，学习新知多媒体展示各种各样的温度计。
师：各种不同的温度计各有各的妙用，我们今天学习的是常见的玻璃液体温度计，它们在结构上基本相同，分别有：装液体的液泡、细内管、刻有示数的玻璃柱，根据液泡中的不同液体通常使用的有酒精温度计、煤油温度计和水银温度计。
2、阅读讨论，了解单位A．字母“℃”的意思：表示摄氏温度。
B．0摄氏度的规定：在一个大气压下，冰、水混合物的温度，记作0℃（关于“一个大气压”在后面的学习中会进一步的了解的）。
C．100摄氏度的规定：在一个大气压下，水沸腾时的温度，记作100℃。
D．1摄氏度：0℃和100℃之间等分100份，每个等份代表1℃。
人体的正常体温为37℃，读作：37摄氏度。
珠峰营地的帐篷内，温度为－15℃，读作：负15摄氏度或零下15摄氏度。
阅读课本P78“使用温度计测量液体温度时的正确方法”A．朗读使用方法●温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。
●温度计的玻璃泡浸入被测的液体后要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。
●读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
B．讨论“想想议议”中的图3.1-3，使用温度计时还可能发生什么错误？三、归纳小结，巩固知识四、板书设计：一、温度的定义：物体的冷热程度二、摄氏度的规定:在一个大气压下，水沸腾时的温度，记作100℃，冰水混合物的温度规定为0℃，1℃：0℃和100℃之间等分100份，每个等份代表1℃。
北师大版四年级上册《温度》优秀教案
北师大版四年级上册《温度》优秀教案一、教学目标1. 了解温度的概念和单位。
2. 掌握温度的测量方法和常见的温度计。
3. 能够运用温度知识解决简单问题。
4. 培养学生的观察和实验能力。
二、教学内容1. 温度的概念和单位。
2. 温度的测量方法和常见的温度计。
3. 温度的影响和应用。
三、教学重点1. 温度的概念和单位。
2. 温度的测量方法和常见的温度计。
四、教学方法1. 情境教学法：通过实际生活中的情境引导学生思考和研究。
2. 实验教学法：通过实验让学生亲自操作，加深对温度概念的理解。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用一个温度计向学生介绍温度的概念，引起学生的兴趣。
2. 温度的概念和单位（10分钟）- 通过图片和实物，向学生展示不同温度下物体的状态变化。
- 介绍摄氏度和华氏度的概念和单位，并比较两种温度单位的差异。
3. 温度的测量方法和常见的温度计（20分钟）- 向学生展示常见的温度计，如水银温度计、电子温度计等，并简要介绍其使用方法。
- 引导学生进行温度测量实验，让他们亲自操作温度计，测量不同物体的温度。
4. 温度的影响和应用（15分钟）- 通过实例，向学生展示温度对物体的影响，如冰的融化、水的沸腾等。
- 引导学生思考温度在生活中的应用，如天气预报、温度控制等。
5. 小结（5分钟）- 对本节课的内容进行简要总结，并与学生互动交流，确保他们对温度的概念和测量方法有清晰的理解。
六、教学评估1. 实验报告：要求学生完成一份简单的实验报告，描述他们使用温度计测量不同物体的温度的过程和结果。
2. 课堂讨论：通过提问和回答问题的方式，检查学生对温度概念和测量方法的掌握情况。
七、教学资源1. 温度计（水银温度计、电子温度计等）2. 实验用具（不同温度的物体、等）3. 图片和实物展示八、教学延伸1. 引导学生观察不同季节的温度变化，并记录下来。
2. 鼓励学生通过实际生活中的例子，运用温度知识解决问题。
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教学设计
第四章物质的形态及其变化
第一节从全球变暖谈起
授课教师：杨柳
突破重难点
练习：
1、利用温度计测量温度，若最终温度计分别如下
图所示，请读数。
活动三：使用温度计
1、学生阅读课本，教师再现学生的错误操作，并由
学生总结温度计的正确使用方法。
2、用温度计测量水温。
活动四：介绍体温计
1、介绍自然界中一些物体（或状态）的温度。
物体（或状态）温度t/℃物体（或状态）温度t/℃
原子弹爆炸1×108人的正常体温
（口腔）
36~37
太阳中心 1.5×107适合植物生长20~25
太阳表面6000 冰箱的冷藏室约5
地球中心4500 冰水混合物0
白炽灯正常发
光时的灯丝
3000
冷冻库
约-20
蜡烛的火焰1400 液态氧沸腾-183
沸水100 液态氢沸腾-253
2、找出“人的正常体温”
思考：用实验室常用温度计能测量体温吗？为什
么？
通过练习，
强化知识
点，帮助学
生理解和
掌握新的
教学内容。
通过学生
的分析总
结和动手
实验，达到
真正掌握
温度计使
用的目的。
训练学生
的读表能
力，并通过
“人的正
常体温”引
入新的知
识点。