浅谈新时期班主任的专业素养
浅谈优秀班主任应具备的素质
浅谈优秀班主任应具备的素质浅谈优秀班主任应具备的素质 1班主任在教书育人过程中，承担着各种不同的角色：在与学生探讨知识时，他是老师，循循善诱；在关心学生疾苦时，他是母亲，无微不至；在与学生交往中，他是朋友，无话不谈；在学生犯错时，他又是医生，治病救人。
所以班主任是学校德育工作的核心力量。
他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。
还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。
班主任的素质如何，直接关系到素质教育的成败。
那么，作为一个优秀班主任应该具备哪些素质呢？我们认为应该具备以下六个方面的素质：一、具备高尚的师德⑴对待学生热爱学生。
做学生的知心朋友；真诚坦率，把一切教给学生；理解宽容，做学生的良师益友；公正平等，应一视同仁；关心尊重，既教书又育人。
⑵对待工作要有热爱和献身教育的精神；树立坚定的教育信念，在工作中不畏困难曲折；有强烈的责任心，对班级负责，对学生负责；有耐心。
二、具备完善开放的专业素养1)精通教育教学。
教学水平；2)具有敏感机制的教育适应性；3)灵活的沟通协调能力；4)深刻敏锐的观察分析能力；5)冷静的自控能力；6)生动艺术的语言表达能力；7)对教育和科研的反思能力；8)积极有效的自我调节能力八种能力犹如八种不同的打开学生心智的钥匙，只有认真磨砺，实践中不断总结，日复日年复年坚持积累，虚心请教，敏锐冷静的自我调试，才能具备这样的专业素质，从而带好任何一个班集体。
三、要有健康的身心素质1）要有调节自己心态和驾驭情绪的能力加强班主任的道德修养，也就是教育自己。
现实生活中，班主任会遇到很多不如意，比如题目问题没有解决；比如工作没有合理安排，比如优秀学生的评选，比如诚恳指出学生的不足，家长的不理解等等。
这些失望给老师的身心带来了巨大的压力。
如果不能调整心态，把生活中的不如意带到课堂上，就会影响工作。
因此，一个班主任必须能够及时调整自己的心态，为自己创造愉快的工作氛围，给学生带来思考和接受的快乐。
谈谈新时期班主任应该具备哪些基本素养
谈谈新时代班主任应当具备哪些根本素养？跟着教导体系体例改造的不竭深刻,新时代对初中年级的班主任提出了更高的请求.第一,班主任要会和学生交同伙.有句话说“抓在细微处,落在实效中”,班主任只有过细入微,才干使班级治理见成效,但是在细微的治理中还应当充分发扬平易近主.班主任要有意识地让学生介入治理,创设各类表示机遇充分调动每个学生的积极性,形成平易近主治理气氛,使学生自我表示心理得到知足,平易近主张识得到造就,治理才能得到加强.是以,班主任要走下高高的讲台,融入这个集体,成为学生的同伙,班级治理才干收到实效.在治理进程中,要对学生充分信赖,要合理放权;要走进学生,还要和学生密切有度.同时在你走进学生的时刻,别忘了你是先生,要对学生“宽”“严”有度.第二,班主任要具有广博的学识和崇高的师德.所谓学识就是指学科专业常识.相干学科常识.科学文化常识.人文审美常识等等,他们组成了班主任的整体本质,正所谓“学高为师,身正为范”.作为教师（班主任）的,最让学生信服的是先生（班主任）的广博的科学文化常识深挚的文化底蕴,学生敬仰你,就会“亲其师”.“信其道”.每一个班主任都知道,班主任对学生的影响是潜移默化的.所以,班主任要具有崇高的师德,要不时处处作勤学生的榜样.要用“爱”包涵学生,要爱生,要爱生如友.要爱生如子.要爱生如己.第三,班主任要具有组织丰硕的班级运动,把班级建成学生的乐土的才能.班级是黉舍中开展各类运动的最根本且稳固的下层组织,只有每一个班都能很好地开展教导和教授教养运动,才干使这个班的学生在德.智.体.美.劳等方面得到周全成长.为此,要使班级运动起来,症结要表现“活”和“动”两个方面,“活”是指班主任的思维方法要活,运动的内容要活,情势和手腕要活,用这种“活”的方法吸引学生自动自发介入,从而激发学生的求知愿望,知足学生的身心成长的须要.所谓“动”就是在运动的进程中让学活泼起来,既要动脑,还要动眼.动口.着手.如：开展班.团（队）会运动,板报.墙报运动,文学积聚.学科比赛运动,各类艺术运动.文明礼貌教导.尊老爱幼教导.联结友好教导.酷爱集体教导以及联合节日举行各类教导运动等.经由过程这些运动不单把班级建成了学生的乐土,并且能让学生的身心得到健康成长.第四,班主任要尊敬学生家长,并与其保持密切的接洽和正常的关系.班主任与学生家长的接洽根本有以下几种方法：一是家访,家访的目标是到学生的家里向学生家长传递该学生在黉舍及其他公共场合的表示,懂得该同窗在家的表示;二是约到黉舍面谈或德律风沟通,对于个体学生的急于解决和沟通的问题可采纳这种方法;三是召开家长会,开家长会是沟通黉舍教导和家庭教导的一种办法,它为家长和黉舍供给了可贵的交换与商讨的机遇;四是网上沟通,在信息时代飞速成长的今天,班主任与学生家长的沟通又多了一个渠道,要充分应用好这个渠道.但不管是哪一种情势的沟通,我们在沟通时,起首要尊敬学生的家长,学生涉及到千家万户,学生家长的文化教养.家庭的经济状态.社会地位也就千差万别,我们做教师的不克不及是以而高看哪一位家长.小看哪一位家长或看不起哪一位家长;其次要真挚地看待每一位家长,要多关怀.少批驳,要谦逊.不要清高,要多指点.不要邀功,更不克不及向家长起诉.要擅长调动家长的积极性,积极引诱家长与本身合营,合营作勤学生的工作,让家长对本身的孩子有信念.第五,班主任要具有调和才能.调和各方面的力气合营作好教导工作,是班主任工作的一项主要义务.和科任教师沟通,处理好与科任先生之间的关系,调和好科任教师作好工作,也是班主任职责的一部分.实践证实,班主任只靠小我的力气来完成对学生的全体教导义务是不成能的.是以,只有班主任与科任教师搞好关系,才干正常开展各项班务工作,也才干组织学生开展好各项运动,搞勤进修.第六,班主任要具有健康的身材和心理本质.班主任是一项十分辛劳.复杂的劳动.没有兴旺充沛的体力和优越的心理本质做包管是难以胜任的.面临天天一系列的工作和生涯的压力,假如班主任没有充沛的精神和健康的心理行止理和看待,是很难顺应班主任工作的.人们常说“教师无末节,不时在育人;黉舍无小事,事事在育人.”是以,班主任在工作的同时勿忘保持身材健康,勿忘有一个准确的健康的心态去看待同事和学生.只有如许才干更好地完成各项工作义务.。
谈班主任应具有的素养
谈班主任应具有的素养谈班主任应具有的素养今天的教育处在改革与发展的洪流之中，在这样复杂的社会现实之下，班主任必须专业化。
专业化的班主任必须具有较强的综合性素质——政治思想道德素质、才智素质、心理素质、身心素质。
一、班主任的政治思想道德素质1、班主任的政治素质要与中国主流社会融合，正确引导学生。
讲政治、顾大局，坚持实事求是的思想作风。
2、正确的适应时代发展的思想观念班主任的观念应该具有时代性、超前性、预见性，要做到观念现代化，思维方式多元化。
班主任最重要的思想观念是：建设具有中同特色的社会主义，发展社会主义市场经济，全面建设小康社会，社会主义竞争与合作，社会主义民主与法制，正确的世界观、人生观、价值观，正确的人才观、义利观、金钱观、消费观，集体主义观念，爱国主义观念，劳动观念，辩证唯物主义思想，等等。
3、良好的道德品质班主任良好的道德品质体现在：良好的社会公德、良好的职业道德、良好的家庭美德。
二、班主任的才智素质（或业务素质）1、班主任要有不断完善的知识结构（1）比较完善的基础科学文化知识。
（2）专业知识群。
班主任教师只有精通所任学科的专业知识，才能了解每一部分的知识在学科结构中的地位、意义及其作用，便能轻松自如地把握每节课的重点、难点及知识联结点，就会有目的的使学生形成本学科知识的框架和系统化，即掌握本学科的知识结构。
教师掌握精深的专业知识，是为了在讲课时能做到“居高临下” “高屋见瓴”，只有“居高”才能“临下” ，只有“深入”才能“浅出”。
所以，要教给学生—杯水，教师必须有一桶水的储备才能“有备无患”，“驾轻就熟”，运用自如。
同时教师具有精深的专业知识是提高教育效能的需要。
因为各学科的内容包含有丰富的教育因素，在教学中针对学生的思想实际，通过教学的途径寓思想品德教育于教学之中。
（3）边缘学科知识和新学科知识。
中小学生好奇，求知欲强烈，富于幻想。
他们常常带着种种幻想与理想，探索未知的世界，会向班主任提出各种各样的问题。
浅谈新课程下班主任应具备的素养
浅谈新课程下班主任应具备的素养中文摘要：随着新课程改革不断深入，班主任的形象也随之改变，同时，班集体建设的好坏，直接关系到学生能否健康发展和顺利成才。
因此，建设班集体是中小学班主任的重要工作。
但是，当前经济社会的深刻变化，教改的不断变化，中小学生成长的新情况，对班集体建设提出了更高的要求，班主任面临着许多新问题，新挑战。
然而直面问题，迎接挑战，创建符合新时代发展要求的优良班级体，去拥抱新时期班主任工作的特殊快乐，并非无径可循。
关键词：班主任新形象人格魅力和谐奋斗目标开心活动良好班风“一．塑造班主任新形象（一）先进的教育观念1.天道酬勤——榜样的力量无穷班主任是学生的榜样，就要勤奋学习。
班主任要了解什么是教育，要教给学生什么，什么是对学生的明天最有用。
一份耕耘一份收获，凡认真学习的班主任，学生必定喜欢。
种瓜得瓜，种豆得豆，班主任种下的应该是教书育人的幸福。
勤奋学习换来的愉快和幸福，才是对学生心灵的最好塑造。
班主任要建立向学生学习的教育观念。
在班主任工作环境中，学生是班主任学生的最好资源。
向学生学习，有利于班主任应对班级工作中各种挑战，有利于班主任了解学生中各种千奇百怪的现象来源，有利于了解学生和适时点拨指导学生，有利于因势利导启迪学生心中的智慧，促进学生自主发展，形成自由个性。
班级工作是班主任辛勤学习，辛勤工作的记载。
班级如一位勤奋学习的领路人，学生势必将健康成长。
2.求真善美的教育——褪去所有的虚假，探究科学的班级工作规律生活在良好的班级中，学生可真实地呈现和改正自己的成绩与缺点，同学之间可以非常友好德包容对方，师生都在努力得追求美好的前程。
班主任没有偏爱，不专制而非常民主；不简单粗暴而非常耐心细致；不限制而非常开放；不花哨，不浮躁而实实在在。
班主任工作合规律性合目的性产生美。
3.研究学生和工作策略，把自己看成一个团队的领导现在的学生好奇，兴趣广，视野广，知识积淀丰富，善于表达，善于表现，外露，有主见，但也有许多学生依赖性强，自理能力差，脆弱，承受挫折能力差，甚至有的学生嫉妒报复你学强，自私自利，任性固执，爱发脾气等，班主任要充分了解学生这些共性与个性，研究与之相应的策略，树立组建新的团结互助的团队的意识。
新时期班主任的自身素质_新班主任学期工作总结
新时期班主任的自身素质_新班主任学期工作总结新时期的班主任需要具备广泛的知识背景、高超的教育技能以及敏锐的职业素养。
首先，班主任必须具备广泛的知识背景。
作为班级的管理者和教育者，班主任需要不断补充和更新自己的知识储备，不断了解下一代学生的思想特点和学习需求，因为只有当班主任具备这些知识和素养时才能更好地指导学生，并在教育学生的过程中发挥更大的作用。
其次，班主任需要高超的教育技能。
一个优秀的班主任需要具备一定的教育技能，包括教学、心理咨询和行为管理等方面。
为此，班主任需要经过专业的培训和学习，掌握丰富的教育技术，例如面对面沟通、在线沟通，通过沟通等方式进行互动和及时反馈，并在工作中进行精细化的调控，提高教育效果。
最后，班主任需要具备敏锐的职业素养。
立足于职业进阶和未来的发展，班主任需要不断提升自己的职业素质和专业素养。
总之，新时期班主任的自身素质需要不断提升，保持对学生和社会意识的高度敏感，同时要注重学习，积极参与专业培训，不断提高自己的水平，做好教育工作。
新时期(教师)班主任的专业素养及队伍建设
组织开展德育工作
负责学生的思想道德教育，引 导学生树立正确的道德观念，
培养学生的社会责任感。
关注学生全面发展
关注学生的身心健康、学业进 步和个性发展，为学生提供个
性化的指导和支持。
家校合作与沟通
与家长建立良好的合作关系， 及时反馈学生情况，共同促进
学生的成长。
班主任的工作特点
全面性
班主任工作涉及学生思 想、学习、生活等各个 方面，需要全面关注学
班主任队伍建设成功案例
案例一
01
某地区教育局推行班主任导师制度，选拔优秀班主任担任导师，
对新任班主任进行一对一辅导，提高其专业素养。
案例二
02
某学校设立班主任工作室，鼓励班主任跨学科交流合作，共同
解决工作中的问题和挑战。
案例三
03
某学校定期组织班主任工作坊，通过专题讲座、案例分析等形
式，提升班主任的专业能力。
详细描述
班主任应具备良好的组织协调能力，能够合理安排班级各项工作，调动学生的积极性，形成良好的班 风。同时，班主任还应善于沟通表达，能够与学生、家长、同事等多方进行有效沟通，协调各方关系 。在应对突发事件时，班主任应保持冷静、果断，采取合理措施保障学生安全和权益。
心理健康教育能力
总结词
班主任的心理健康教育能力是促进学生身心 健康发展的重要保障，包括心理辅导、情绪 管理、人际关系等方面的知识和技能。
生发展。
针对性
班主任需要根据学生的 个性差异和需求，提供 个性化的指导和支持。
复杂性
班主任工作涉及多方利 益相关者，需要协调各 方资源，解决各种复杂
问题。
长期性
班主任工作是一项长期 的任务，需要持续关注
浅谈新时期班主任的基本素质
浅谈新时期班主任的基本素质班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是班级教师集体的组织者，全面再现一个班级学生的思想、学习、生活等工作，是这个集体的灵魂。
班主任具备的基本素质是完成班主任工作任务，履行新时期班主任职责的前提。
素质过硬的班主任，对于提高学校教育教学质量，促进教育改革，培养具有实践能力和创新精神的合格人才具有关键作用。
新时期合格的班主任必须具备以下基本素质。
一、高尚的思想品德素质班主任工作的人生价值特点，决定了班主任除了要具备基本的道德素养外，还应具备高尚的职业道德，具备高度的社会使命感、责任感，正如鲁迅说的那样“我吃的是草，挤出的是奶”。
提高自身素质，首先要重视提高师德素质。
师德是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。
它不仅要求教师忠于人民的教育事业，为人师表，以身作则，更要求教师热爱学生，全面关心、尊重和信任学生。
乌申斯基深刻地指出：“教师的人格就是教育工作的一切。
”德高为师、学高为范是对教师职业道德的诠释。
育人者必先正己，身不正者则不能教人。
当今学生思想开放、思维活跃、模仿性强，班主任与学生的接触要比一般教师多得多，示范性也比一般教师大的多。
二、广而精的专业素养当代科学技术的发展呈现出综合化的形势，知识产品的密集程度越来越高，科学的整体性、渗透性越来越强，知识的专一性和综合性趋势越来越明显，而学生获取知识的渠道增多，问题意识增强，学生的兴趣更加广泛，求知欲更强。
这些要求新时期的班主任必须具备：１.广博的科学文化知识班主任只有具备相应的社会、生活、人文和自然知识，才能博古通今，以渊博的知识给学生传道、授业、解惑，才能在班级中树立更高的威信，“长绠易汲深井之水，浅水难负载重之舟”，班主任知识渊博、兴趣广泛、谈吐幽默，学生才会感到“听君一席话，胜读十年书”，才能将自己的影响渗透到每一个学生的生活中去。
２.宽厚的教育科学班主任要有心理科学和管理科学知识。
浅谈新时期教师应该具备的素养（5篇模版）
浅谈新时期教师应该具备的素养（5篇模版）第一篇：浅谈新时期教师应该具备的素养浅谈新时期教师应该具备的素养收藏人：hadhy3112013-11-13 | 阅：1转：19|分享腾讯空间新浪微博腾讯微博人人网开心网搜狐微博推荐给朋友举报|来源大中小在人们的印象中，教师的形象应该是知识饱满，无所不能的圣人。
人们给予教师很多定位很高的隐喻：“师者，传道、授业、解惑也。
”“教师是春蚕，是蜡烛。
”“教师是人类灵魂的工程师。
”“教师给学生一碗水，自己要有一桶水，热情而又活跃的。
在新时期，理想的教师光具备上述能力还是远远不够的，新时期教育教学不仅需要教师的教育观念、艺术修养、知识结构、业务能力等焕然一新，还要求教师集教学、科研于一身，既要有教学实践，又要有理论研究，既要熟悉教育规律，又要讲究教学艺术。
一、新时期教师应具备优良的职业风范教育的过程是以人塑造人的过程，教师有优良的职业风范才能培养出品学兼优的学生。
教师对自己的教育工作要保持一种无私的奉献精神，尽可能淡化功利思想，不计较物质享受，不迷恋于世俗浮华，不对个人利益患得患失，一切以育人为上，以学生为本，把自己的知识、智慧、爱心等奉献给每一位学生。
教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，实践证明，榜样的力量是无穷的。
教师的榜样对学生是一种无声的教育。
要完成全面推进素质教育的重任，教师必须搞好自身建设，努力提高自身素质，具备优良的职业风范。
因此，作为新时期的教师要时刻注意自己的职业风范，时刻提醒自己，找到合适的定位：既是学生学业上的老师，又是学生生活中的朋友，更是学生人生的引路人。
二、新时期教师应具备渊博的学识新时期教师不仅要具备广博的知识储备，而且需要持续地更新知识；不仅要具备教学必备的专业技能，还需要不断提高教育理论水平。
教师要通过学习不断吸收新的信息与新的知识，不断调整自己的知识结构，更新自己的知识积累，以适应飞速发展的新时代的需要，适应新时期课程的新要求。
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浅谈新时期班主任的专业素养
发表时间：2017-04-26T14:54:23.113Z 来源：《中小学教育》2017年5月第277期作者：龙陈飞[导读] 班主任是学校班级管理工作的主力军。
当前，家庭、学校、社会对班主任的要求又越来越高。
广东省湛江市吴川第一中学524500
摘要：班主任是学校班级管理工作的主力军。
当前，家庭、学校、社会对班主任的要求又越来越高。
这给新时期班主任带来新的挑战。
本文就从六个方面来谈论班主任的专业素养：一是树立科学的教育理念，构建新型的师生关系；二是班主任要具有高尚的师德；三是要有较好的教育艺术与方法；四是班主任要有较强的沟通、协调能力；五是班主任要多才多艺；六是班主任要善于接受新事物和新信息。
关键词：班主任专业素养新时期师生关系
班主任是学校班级管理工作的主力军，其在班内对学生开展教育的实效性一直为教育工作者所关注。
当前，家庭、学校、社会对班主任的要求又越来越高：学生中独生子女居多，他们自理能力差，功利思想浓厚，比较自我，心理承受力比较脆弱，耐挫力差；但另一方面他们见多识广，视野开阔，关注范围广泛，且思维活跃，表现欲强，渴望得到鼓励！成功和尊重这两者之间的不适切，使他们学习压力越来越大，心理负担越来越重。
这给新时期班主任带来新的挑战。
面对新形势，作为一名新时期的班主任，该如何提高自己的专业素养呢？
一、树立科学的教育理念，构建新型的师生关系。
1.顺应潮流，树立专业化理念。
教师是专门职业，必须经过专门的学习和训练。
因而教师不仅要学习一般教学法知识，而且要在教学中总结和探索学科教学经验，将学科理论与教育学和心理学知识相结合，在教育实践中不断地完善自己的知识体系，丰富、完善和创造中学教育的学科教学法。
2.提高自身素质，树立终身学习理念。
社会总是在进步，特别是由于信息技术的进步，人类知识、社会生产更新速度更快，这就要求学校教育在教育理论、教育技术、教育手段、教育内容上不断更新，教师通过终身学习来丰富知识，提高教育教学质量。
3.转变观念，树立“以人为本”的教育理念。
“以人为本”是西方人性管理的重要理论思想。
现时,这一思想已成为这个时代各项工作的要求,渗透到社会生活的各个环节。
传统的“保姆型”、“裁判型”、“警察型”、“放任型”的班级管理模式已不能适应时代的发展需要。
因此，班主任必须要转变教育思想，树立“以人为本”的教育理念。
二、班主任要具有高尚的师德。
“行为世范，学为人师”，师德是教师素质的灵魂，是教师做人从教的基础，教师高尚的道德情操和道德行为，积极的道德情感和坚强的道德意志，对学生起着其他形式的教育所难以替代的潜移默化的导向激励和示范作用。
三、班主任要有较好的教育艺术与方法。
工作开展得好不好，成效高不高，往往在于教育艺术与方法。
要“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”。
既要有慈母般的息息关爱，又要有严父式的要求；既要“面”抓整个班级的风貌，又要在“点”上细致深入地管好个别学生的思想、学习、生活等各个方面。
四、班主任要有较强的沟通、协调能力。
新形势下，要提高班主任工作成效，应做到控制班级教育规模；关注流动儿童和留守儿童的教育；加强与家长的沟通；协调好与科任教师的关系；重视学生的全面发展；注重新型班级的创建；引导学生正确对待网络。
1.与学生的沟通、协调。
与学生进行心灵沟通、情感交流，了解学生的实情,把准学生的思想脉搏，是做好学生思想工作的前提，是班主任加强与学生沟通的重点内容。
2.与家长的效沟通。
（1）发挥家长委员会的作用。
班主任可以经常和家长委员会的成员保持联系，解决一些仅靠教师无法解决的困难。
（2）进行积极有效的家访。
有效的家访可以帮助班主任全面了解学生，让学校和家庭紧密地联系起来，增进师生感情，使教育更加人性化，形成教育的“合力”。
（3）建立新型的家长会模式。
（4）建立与家长联系的多种渠道。
如:书面的交流、家校短信联系平台、家校博客网等。
3.与科任教师的沟通、协调。
班级教师集体的产生取决于班级全体教师在教育上是否持有共同的目标，这是班级教师集体形成的最重要的标志。
班主任要善于与科任教师进行协调与沟通，形成有效的育人团队。
班主任在与科任教师的沟通与协调中要努力做到：使班级全体教师形成共同的目标；要通过各种方式树立科任教师的形象；要与科任教师定期沟通思想，经常交换意见及时化解矛盾，增强班级教师集体的凝聚力；协调学生与任课教师的关系。
五、班主任要多才多艺。
在班务管理中，如果仅凭冷冰冰的班规限制学生，靠枯燥无味的说教去要求学生，这个班级定然毫无生机，学生肯定也死气沉沉，没有朝气。
因此，班主任一定要不断丰富自己的才识，不但要有渊博的知识，还要有绝好的口才；不光要有丰富的经验，还要有吹拉弹唱的才华；不但能上通宇宙天文，而且还能够下知山川地理。
只有如此，学生才会敬仰你依恋你，你的班务工作才会充满和谐，生动活泼。
六、班主任要善于接受新事物和新信息。
新时期的初中班主任需要拥有强大的接受能力，接受时代变化的转变，接受新事物的来袭，换位思考，满足现在社会的所需，学会在新事物的社会中生活，用这种生活方式与学生交流。
参考文献
[1]魏书生如何做最好的班主任,影响班主任一生的中外教育家经典感言.南京南京大学出版社，2009，10。
[2]管向群中国教育最需要的新理念.南京大学出版社，2010，8。
[3]燕学敏教师专业标准与专业成长.广州世界图书出版广东有限公司，2013，7。