部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》PPT课件【先学后教】
牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？
牛怕人，鹅不怕人。
因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大， 所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人， 觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
“我们”是怎样对待牛和鹅的？
对牛：欺负拍它的背、 摸它的肚子、触它的 屁股、扳牛角、骑牛 背、捶牛背。
这时，“我”的救命英雄——金奎叔出现 了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表 现?
（1）他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他， 用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻 地把鹅提了起来。
（2）其余三只鹅也害怕了，纷纷张开翅膀，跳 进池塘里，向远处游去。
落荒而逃
金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度 发生什么变化?这次你又有了什么新的体会?
(1)我也不再无缘无故欺负它了。尽管它把我们 看得比它大。 (2)它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强 呀!怕它干吗？
字词检测
摸甚 跪捶绕顽 脖 脱
概惹昏 握 摔凭掐
第二次“先学后教”：比正确理解课文
自学指导
要求：
请同学们自由朗读课文，思考问题。5分 钟后比谁回答的最正确。
1.牛和鹅对人的态度分别是什么？为什 么？
2.“我们”是怎样对待牛和鹅的？
3.这时，“我”的救命英雄——金奎叔 出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？鹅又 有什么表现?
18.牛和鹅
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转
变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到 自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。 3.体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象 的描写。
第一次“先学后教”：比正确朗读课文
自学指导
要求：
请同学们自由读课文，。3分钟后比谁 读的正确流利。
2.用“那么……那么……”写句子。
二、对于金奎叔的话，理ຫໍສະໝຸດ 正确的是（ ）A. 鹅要是欺负人，就不要怕它。 B. 别人怎么看是别人的事，要按照正确的方 法对待他们。 C. 我们不能怕鹅，也不能欺侮牛。 D.对于向鹅这样欺负人的人，要想办法去制 服他。
不管别人怎么看待我们的,只要我们能够正确地、 全面地看待问题,分析问题,就会正确的认识生活。
第三次“先学后教”：比正确复述课文
自学指导
要求： 请同学们回忆课文内容，依照课文的
写作顺序，抓住重点词句复述课文内容， 3分钟后，看谁复述得更精彩。
当堂训练
一、按要求完成句子练习。 一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里， 鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子 一样罢了！ 1.句子先写结果，再写原因，仿写句子。
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部编版语文四年级上册第18课《牛和鹅》公开课PPT课件
➢有体会
所以我们看到牛，一点儿不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至 敢用树枝去触它的屁股呢！……我那 时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛 背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了： 总是远远地站在安全的地方，才敢看 它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大 圈子才敢走过去。
“我们”对牛和鹅各是什么态度呢?
害怕鹅
你体会到什么了？
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远 远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路 上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。
害怕鹅
我们看到鹅，那就完全 两样了:总是远远地站在安 全的地方,才敢看它。要是 在路上碰到鹅,就得绕个大 圈子才敢走过去。
我感受到了 “我们”真的很 害怕鹅。
➢有体会
金奎叔的 力气真大！
➢有体会
这一下，其余三只 鹅也怕了，纷纷张开翅 膀，跳进池塘里，向远 处游去。
原来鹅也是 欺软怕硬啊！
➢有体会
➢ 分角色读一读，你从金奎叔的话里得到了什么启发？
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的 头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是 凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖 子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕 它们。”
三、按要求改写句子。
1.牛的眼睛看人，觉得人比牛大，虽然牛是 怕人的。（修改病句）
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。
2.金奎叔把鹅的脖子抓住了。（改为“被” 字句）
鹅的脖子被金奎叔抓住了。
课后作业
1.积累文中自己喜欢的词语或句子。 2.你在生活中有这样之前害怕某种事物后 来又不怕的情况吗？和同学讲一讲。
所以我们看到牛，一点儿不害怕， 敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至 敢用树枝去触它的屁股呢！……我那 时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛 背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了： 总是远远地站在安全的地方，才敢看 它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大 圈子才敢走过去。
“我们”对牛和鹅各是什么态度呢?
害怕鹅
你体会到什么了？
我们看到鹅，那就完全两样了:总是远 远地站在安全的地方,才敢看它。要是在路 上碰到鹅,就得绕个大圈子才敢走过去。
害怕鹅
我们看到鹅，那就完全 两样了:总是远远地站在安 全的地方,才敢看它。要是 在路上碰到鹅,就得绕个大 圈子才敢走过去。
我感受到了 “我们”真的很 害怕鹅。
➢有体会
金奎叔的 力气真大！
➢有体会
这一下，其余三只 鹅也怕了，纷纷张开翅 膀，跳进池塘里，向远 处游去。
原来鹅也是 欺软怕硬啊！
➢有体会
➢ 分角色读一读，你从金奎叔的话里得到了什么启发？
金奎叔帮我穿上鞋，拾起书包，用大手摸摸我的 头，说：“鹅有什么可怕的！看把你吓成这样。”
我说：“因为鹅把我们看得比它小哇！” 金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是 凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖 子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕 它们。”
三、按要求改写句子。
1.牛的眼睛看人，觉得人比牛大，虽然牛是 怕人的。（修改病句）
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的。
2.金奎叔把鹅的脖子抓住了。（改为“被” 字句）
鹅的脖子被金奎叔抓住了。
课后作业
1.积累文中自己喜欢的词语或句子。 2.你在生活中有这样之前害怕某种事物后 来又不怕的情况吗？和同学讲一讲。
新统编部编版小学四年级语文上册《牛和鹅》教学课件
【作用】语言描写是常用的塑造人物形象的重要手段,能突出人
物的性格特征,反映人物的心理状态等。
【例析】本篇课文中“我”的喊叫就是语言描写,突出了“我”内心
的害怕。
第9页
课堂巩固
第六单元
第18课
一、一边阅读一边作批注是很好的学习方法。下列批注是针对
课文中哪些地方的呢?请选一选。
A.写得好的地方 B.有启发的地方 C.有疑问的地方
1.第1自然段:牛真的怕人吗?( C )
2.第3、4自然段:通过对比写出了作者对牛和鹅的态度的不同。
(A) 3.第13、14自然段:“我”记住了金奎叔的话,对牛和鹅的看法和态
度改变了。( B )
第 10 页
课堂巩固
第六单元
第18课
二、阅读课文片段,完成练习。 孩子们惊呼起来,急急逃跑,鹅追得更快了。我吓得脚也软了,
课文一侧增加了批注。批注可以记录自己的收获和思考,帮助理 解课文。
批注角度:1.遇到有 疑问 的地方;2.体会课文写法特点;3.人物 评价;4.对课文内容 体会较深 的地方;5.获得的启示。
第5页
第六单元
第18课
☆任务驱动三：分小组讨论。尝试从疑问、内容体会、写法
特点、启示等角度对课文作批注。画出体现“我”内心恐惧的句子,
第六单元
第18课
☆任务驱动一：自读课文,整体感知,理清顺序。边读课文边思
考课文是按什么顺序来写的,主要写了一件什么事。请在小标题下填
上相应的自然段序号。
欺负牛,害怕鹅 →被鹅追赶,金奎叔赶鹅 →改变态度
第 1~4 自然段
第 5~12 自然段 第 13~15 自然段
第4页
第六单元
第18课
☆任务驱动二：分小组探究。认真观察,说一说本篇课文的编排 与其他课文有什么不同。重点读一读文中批注以及有批注的内容,想 想批注有什么作用。我们可以从哪些方面进行批注?
部编版小学四年级语文上册第18课《牛和鹅》优质课件
同学们，我们在第一课时针对有疑问的 地方作了批注，提出了两个问题：“我”为 什么改变了对牛和鹅的看法和态度？为什么 “直到现在，我还记着金奎叔的话？”
现在，请同学们再读课文，读读小伙伴 和你们完善后的批注，看能不能产生新的思 考，写下新的批注，得到新的启示。
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他， 用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻 轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的， 呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张 开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其 余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里， 向远处游去。
四、你在生活中遇到过与本文类似的事 情吗？说一说吧！
小时候，我身边的同学都说大公鸡嘴巴尖，会 啄人，特别可怕。所以，我每次看到大公鸡都躲得 远远的。后来，妈妈养了几只大公鸡，我开始帮助 妈妈喂它们，发现只要不去招惹它，它不会主动袭 击我，而且大公鸡每天都打鸣，叫我早起，我彻底 改变了“大公鸡是可怕的”这种印象。
（课后第三题）
说一说：学完本课后，你有怎样的启示？
这个故事告诉我们不要被事物的外表 欺骗，要看到事物的本质。还有我们不能 欺“牛”怕“鹅”。
尝试用批注的方法阅读“阅 读链接”中的短文《牛的写意》， 试着从多角度给短文作批注吧！
如：从“写得好” 的角度来批注，第一自然段用 了几个排比句，写出牛眼睛的特点。
模( 模样 ) 概( 大概 ) 脱( 脱下) 掐( 掐住 ) 摸( 抚摸 ) 既( 既然 ) 说( 说话) 焰( 火焰 )
二、根据课文内容填空。
课文记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶 ， 而后在金奎叔的帮助下， 把鹅赶走 的事。
第二课时
开火车读词语
无所谓 拳头 捶背 胳膊 酒瓶子 恐怖 欺负 掐住 凭
部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(共17张PPT)
18 牛与鹅
有一首诗叫 《咏鹅》……
《在牛肚子里旅行》这篇 课文中说，牛有四个胃， 有反刍的习性… …
作者简介
任大霖(1929—1995)，中国儿童文学作家。 浙江萧山人。曾任上海文艺出版社文学编辑室 主任，少年儿童出版社总编辑、编审。主要从 事儿童小说创作，50—60年代的作品以反应农 村少年生活为特色，被认为是“乡土文学”的新成果；70—80年代创 作有较大转变，重视题材内容的丰富性与审美内涵。主要作品有散文 集《童年时代的朋友》，小说《蟋蟀》，成人小说集《心中的百花》， 小说论著《我怎样写小说》等。
读一读，认一认
无所谓
翘舌音
在“胳膊”中读轻声。
拳头 捶背 顽皮 衣襟 胳膊
酒瓶
恐怖 凭借 欺负 掐住
后鼻音
识记生字
同音字
瓶凭
瓶子
凭借
Hale Waihona Puke 识记生字捶理解词语
联系上下文理解词语
昏乱：结合“我”被老雄黄鹅袭击时的状态来理解。 “平白”一词可以借助前文的“无缘无故”一词来理解。
理解词语
联系上下文理解词语
了解方法
《总也倒不了的老屋》 《夜间飞行的秘密》 《呼风唤雨的世纪》
阅读方法
用批注的方法阅读 用批注的方法阅读是指阅读的时候把读书感想、疑难 问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深 入思考。 可以是“眉批”“首批”(批在书头上)，也 可以是“旁批”“侧批”(字、词、句的旁边，书页右 侧)，还可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。
无所谓：不在乎；没有什么关系。三字词语：莫须有 顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。 衣襟：上衣、袍子前面的部分。 恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。 无缘无故：毫无原因，平白无故。 平白：无缘无故。
有一首诗叫 《咏鹅》……
《在牛肚子里旅行》这篇 课文中说，牛有四个胃， 有反刍的习性… …
作者简介
任大霖(1929—1995)，中国儿童文学作家。 浙江萧山人。曾任上海文艺出版社文学编辑室 主任，少年儿童出版社总编辑、编审。主要从 事儿童小说创作，50—60年代的作品以反应农 村少年生活为特色，被认为是“乡土文学”的新成果；70—80年代创 作有较大转变，重视题材内容的丰富性与审美内涵。主要作品有散文 集《童年时代的朋友》，小说《蟋蟀》，成人小说集《心中的百花》， 小说论著《我怎样写小说》等。
读一读，认一认
无所谓
翘舌音
在“胳膊”中读轻声。
拳头 捶背 顽皮 衣襟 胳膊
酒瓶
恐怖 凭借 欺负 掐住
后鼻音
识记生字
同音字
瓶凭
瓶子
凭借
Hale Waihona Puke 识记生字捶理解词语
联系上下文理解词语
昏乱：结合“我”被老雄黄鹅袭击时的状态来理解。 “平白”一词可以借助前文的“无缘无故”一词来理解。
理解词语
联系上下文理解词语
了解方法
《总也倒不了的老屋》 《夜间飞行的秘密》 《呼风唤雨的世纪》
阅读方法
用批注的方法阅读 用批注的方法阅读是指阅读的时候把读书感想、疑难 问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深 入思考。 可以是“眉批”“首批”(批在书头上)，也 可以是“旁批”“侧批”(字、词、句的旁边，书页右 侧)，还可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。
无所谓：不在乎；没有什么关系。三字词语：莫须有 顽皮：(儿童、少年等)爱玩爱闹，不听劝导。 衣襟：上衣、袍子前面的部分。 恐怖：由于生命受到威胁或残害而恐惧。 无缘无故：毫无原因，平白无故。 平白：无缘无故。
新统编部编版语文四年级上册《牛和鹅》精品教学课件
有体会
见到鹅 语言
鹅
被鹅袭击 写得好 神态
有启发
？
怕
不怕
18 牛和鹅
主题概括
《牛和鹅》通过描写作者回家的路上被鹅 追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不 怕鹅的故事。告诉我们事情从不同角度 出发就 会得到 不同的结果 。
18 牛和鹅
试着从多角度给 牛和鹅眼睛的传说 文章做批注吧！
有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访 民情。观音娘娘来到下界，见人们仅凭自己的 双手劳动很辛苦，于是回天宫奏明玉帝，请求 将天上的牛、羊、鹅等放到下界给人们使用。 玉帝闻奏，欣然答应，让牛帮人耕地，羊帮人 踩土，鹅帮人割草……
鹅之前多 神气，现在多 狼狈啊。
18 牛和鹅
这一摔是那么痛快，远处的孩 子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。 一切的恐怖，全消失了。因为在金 奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可 笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢 了!
我们阅读文章时，可以在对课文内 容体会比较深刻的地方作批注。
有体会
“挂着泪 笑”，事情的 变化对“我” 来说太突然了。
鹅在金奎叔的面前并不 是那么凶猛可怕。
18 牛和鹅
这写的是金奎叔赶走鹅的行为，你从他 的行为中感受到了什么？
在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可 笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!
18 牛和鹅
这一摔是那么痛快，远处的孩子 们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一 切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔 的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它， 不过跟一个酒瓶子一样罢了!
无所 谓 拳 头 捶 背
读作轻声， 要读得又轻 又短。
bo jīn
胳 膊 衣襟
píng
bù
酒瓶 恐 怖
和“禁”字读音相同。
部编版语文四年级上册18《牛和鹅》课件(16张PPT)
鹅的神气 我们的恐惧
牛和鹅
衬 托
牛和鹅
牛和鹅
勾圈写
眉旁尾 批批批
有疑问要批注 懂写法得批注
有体会就批注 有启示也批注
牛和鹅
通过本节课的 学习，你收获
了什么
牛和鹅
将全篇课文仔仔细 细再读几遍，把自 己的想法、疑问有启示也批注
牛和鹅
有疑问要批注 懂写法得批注
有体会就批注 有启示也批注
牛和鹅
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见 有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们立刻 都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的 心里很畏惧，怕它们看见了会追过来。这时， 有一个顽皮的孩子有意要引它们来，就吁哩哩 哩地叫了一声。鹅听见了，就竖开端来，侧着 眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气 地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着， 扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们 这些人似的。
牛和鹅
“鹅鹅鹅，曲项 XXX；白毛浮绿水， 红掌拨清波”
牛和鹅
牛和鹅
牛和鹅
1.标出自然段 2.读清字词，读通句子 3.了解文中出现了哪些人物、 产生了什么事情
批注
牛和鹅
勾画、批语、提问......
牛和鹅
事情真的是这样吗？
逃跑——被鹅咬住——呼救，那种 惶恐失措写的很真实。
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
看来鹅并不可怕！只要不怕它， 鹅就不敢欺侮人了。
牛和鹅
“事情真的是这样吗？”
牛怕人，鹅不怕人
有疑问要批注
牛和鹅
“逃跑——被鹅咬住——呼救， 那种惶恐失措写的很真实。”
勾圈写
懂写法得批注
牛和鹅
“鹅之前多神气，现在 多狼狈啊。”
你有什么想法？
统编(部编)版语文四年级上册 第六单元《牛和鹅》课件( 16张PPT)
从哪儿可以知道并不可怕？
有启发也批注
牛和鹅
有疑问要批注 懂写法得批注
有体会就批注 有启发也批注
牛和鹅
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见 有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上 都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的 心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时， 有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩 哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着 眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气 地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着， 扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们 这些人似的。
鹅的神气 我们的恐惧
牛和鹅
衬 托
牛和鹅
牛和鹅
勾圈写
眉旁尾 批批批
有疑问要批注 懂写法得批注
有体会就批注 有启发也批注
牛和鹅
通过本节课的 学习，你收获
了什么
牛和鹅
将全篇课文仔仔细 细再读几遍，把自 己的想法、疑问批 注下来
看来鹅并不可怕！只要不怕它， 鹅就不敢欺负人了。
牛和鹅
“事情真的是这样吗？”
牛怕人，鹅不怕人
有疑问要批注
牛和鹅
“逃跑——被鹅咬住——呼救， 那种惊慌失措写的很真实。”
勾圈写
懂写法得批注
牛和鹅
“鹅之前多神气，现在 多狼狈啊。”
你有什么想法？
有体会就批注
牛和鹅
“看来鹅并不可怕！只要不怕 它，鹅就不敢欺负人了。”
牛和鹅
“鹅鹅鹅，曲项向 天歌；白毛浮绿水， 红掌拨清波”
牛和鹅
牛和鹅
牛和鹅
1.标出自然段 2.读清字词，读通句子 3.了解文中出现了哪些人物、 发生了什么事情
批注
ห้องสมุดไป่ตู้牛和鹅
勾画、批语、提问......
有启发也批注
牛和鹅
有疑问要批注 懂写法得批注
有体会就批注 有启发也批注
牛和鹅
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见 有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上 都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的 心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时， 有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩 哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着 眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气 地朝我们走过来;还伸长脖子，吭吭地叫着， 扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们 这些人似的。
鹅的神气 我们的恐惧
牛和鹅
衬 托
牛和鹅
牛和鹅
勾圈写
眉旁尾 批批批
有疑问要批注 懂写法得批注
有体会就批注 有启发也批注
牛和鹅
通过本节课的 学习，你收获
了什么
牛和鹅
将全篇课文仔仔细 细再读几遍，把自 己的想法、疑问批 注下来
看来鹅并不可怕！只要不怕它， 鹅就不敢欺负人了。
牛和鹅
“事情真的是这样吗？”
牛怕人，鹅不怕人
有疑问要批注
牛和鹅
“逃跑——被鹅咬住——呼救， 那种惊慌失措写的很真实。”
勾圈写
懂写法得批注
牛和鹅
“鹅之前多神气，现在 多狼狈啊。”
你有什么想法？
有体会就批注
牛和鹅
“看来鹅并不可怕！只要不怕 它，鹅就不敢欺负人了。”
牛和鹅
“鹅鹅鹅，曲项向 天歌；白毛浮绿水， 红掌拨清波”
牛和鹅
牛和鹅
牛和鹅
1.标出自然段 2.读清字词，读通句子 3.了解文中出现了哪些人物、 发生了什么事情
批注
ห้องสมุดไป่ตู้牛和鹅
勾画、批语、提问......
2019秋新部编版四年级语文上册第18课ppt《牛和鹅》精美公开课课件
咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它
扔到池里去。记着，下次可别再怕它了。”
9
我记着金奎叔的话，以后一直不 怕鹅了。有什么可怕的！它虽然把我 们看得比他小，可我们是在比它强呀！
看到牛，我也不再无缘无故欺负 它了，尽管它把我们看得比它大。
10
• 换个角度看问题，得到的结果 就大不相同！
11
2.带头的那只老雄鹅就“啪 嗒啪嗒”地跑了过来，“吭吭” 地赶上我，“吭吭”地张开嘴， 一口就咬住了我当胸的衣襟，拉 住我不放。
3.它用全身的力量来拖
我，来啄我，并且扇动翅膀
来扑打我。
6
大家急急逃跑了，我吓得腿也 软了，更跑不快。
• 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄 脱了。我想它一定要把我咬死了，就又 哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我 了！”
7
我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！ 请大家看这段话！
他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖子。鹅 用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大， 他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣 脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池 中。
8
•
金奎叔说：“让它这样看好了！
可是，它要是凭这点来欺负人，那
———
1
屁股 惹怒 握住 束缚 池塘 衣襟 助威 挣脱 欺负 掐住 破碗片 扳牛角 无所谓 急急忙忙 摇摇摆摆 无缘无故
吭吭 啪啪啪 吁哩怕牛，害怕 鹅，后来有一次在回家的路上 被鹅追赶，在金奎叔的帮助下， 再也不怕鹅了，也不欺负牛了。
3
对牛：欺负
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁 股、刮它的皮、扳牛角、骑牛背
对鹅：害怕
总是远远地站在安全的地方才敢看它。 就得绕个大圈子才敢走过去。
部编人教版四年级语文上册第18课《牛和鹅》精品课件(共163张PPT)
此开始，牛见人就用角抵。而鹅的瞳孔则生得太小， 把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得浑身发 抖，不敢走动。人对这两种禽畜全无办法，只好把这 苦衷去向观音娘娘诉说，求她为人们分忧解难。观音 娘娘得知这一情况，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠 转换过来。牛换上鹅的眼珠后，把人看成是很大的巨 物，从此就服服帖帖地由人支使。而鹅换上牛的眼珠 后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍百 倍的人或畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。
摸肚子甚至无所谓扳牛角下跪拳头捶背顽皮啪嗒衣襟脱掉我会读字词学习qunchu摸肚子甚至无所谓扳牛角下跪拳头捶背顽皮啪嗒衣襟脱掉大概惹怒啄木鸟昏乱胳膊握住摔倒酒瓶恐怖任凭欺负掐住霖哥儿大概惹怒啄木鸟昏乱胳膊握住摔倒酒瓶恐怖任凭欺负掐住霖哥儿左右结构上下结构1
18 牛和鹅
同学们对牛有什么认识？
对鹅又有什么看法呢？
结合课文中的批注，想想可以从哪些角度 给文章作批注，和同学交流。
文中批注的角度是从“我”的情感态度 和心理的转变。还可以从修辞手法和描写方 法的角度作批注。
说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔 的话”。
答案示例：因为金奎叔的话深深地影响 了“我”，让“我”改变了以往对事物的认 识，懂得了不能用别人的角度来取代自己的 角度，要学会站在客观的角度看问题。
不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，“张 开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中”。通过这件 事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？为 什么会发生这样的变化？请你读读课文第三部 分，找出有关的语句。
1.通过这件事，作者对牛和鹅的认识 发生了什么变化？
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有 什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我 们实在比它强啊！
任大霖(1929—1995) ，浙江萧山人。一 生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿 童文学作品。《蟋蟀》获第二届中国少年儿 童文学艺术奖一等奖；《儿童小说创作论》 获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论 奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上 海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受 国家特殊津贴的专家。
(2019新教材)部编版四年级语文上册第18课牛和鹅公开课ppt教学课件
பைடு நூலகம்
金奎叔说：“让它这样看好了！ 可是，它要是凭这点来欺负人， 那咱可就不答应，就得掐住它的 脖子，把它扔到池里去。记着， 下次可别再害怕它了。”
“凭这点”指什么？
鹅把我们看得比它小。
5
我见了鹅：
• 我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地 走过去。
• 我的心里很害怕，怕它们看见了会追 过来。
6
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看 了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神 气地朝我们走过来；还伸出脖子， “吭吭”地叫着， 扑打着大翅膀， 好像眼里根本没有我们似的。
牛和鹅
1
牛和鹅
2
对牛：欺负
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁 股、刮它的皮、扳牛角、骑牛背
对鹅：害怕
总是远远地站在安全的地方才敢看它。 就得绕个大圈子才敢走过去。
3
“我”原本十分害怕鹅，看见 鹅就躲得远远的，后来有一次在 金奎叔的帮助下，再也不怕鹅了。 到底金奎叔说了什么呢？你能快 速找出来吗？
4
（霸道、神器、目中无 人、嚣张……）
7
• 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄 脱了。我想它一定要把我咬死了，就又 哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我 了！”
• （我：狼狈不堪）
8
• 他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖 子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎 叔的力气那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
•老雄鹅害怕了，好不容易 挣脱束缚，张开翅膀，连飞 带跳“啪啪啪”地落到了池 中。这一下，别的鹅也害怕 了，纷纷张开翅膀，跳进池 里，逃命了。
（狼狈而逃）
9
•
金奎叔说：“让它这样看好了！
可是，它要是凭这点来欺负人，那
咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它
金奎叔说：“让它这样看好了！ 可是，它要是凭这点来欺负人， 那咱可就不答应，就得掐住它的 脖子，把它扔到池里去。记着， 下次可别再害怕它了。”
“凭这点”指什么？
鹅把我们看得比它小。
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我见了鹅：
• 我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地 走过去。
• 我的心里很害怕，怕它们看见了会追 过来。
6
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看 了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神 气地朝我们走过来；还伸出脖子， “吭吭”地叫着， 扑打着大翅膀， 好像眼里根本没有我们似的。
牛和鹅
1
牛和鹅
2
对牛：欺负
拍它的背、摸它的肚子、触它的屁 股、刮它的皮、扳牛角、骑牛背
对鹅：害怕
总是远远地站在安全的地方才敢看它。 就得绕个大圈子才敢走过去。
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“我”原本十分害怕鹅，看见 鹅就躲得远远的，后来有一次在 金奎叔的帮助下，再也不怕鹅了。 到底金奎叔说了什么呢？你能快 速找出来吗？
4
（霸道、神器、目中无 人、嚣张……）
7
• 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄 脱了。我想它一定要把我咬死了，就又 哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我 了！”
• （我：狼狈不堪）
8
• 他飞快地走了过来，一把握住了鹅的长脖 子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎 叔的力气那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
•老雄鹅害怕了，好不容易 挣脱束缚，张开翅膀，连飞 带跳“啪啪啪”地落到了池 中。这一下，别的鹅也害怕 了，纷纷张开翅膀，跳进池 里，逃命了。
（狼狈而逃）
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金奎叔说：“让它这样看好了！
可是，它要是凭这点来欺负人，那
咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它