记叙文写作选材与组材
《记叙文选材组材》教案
记叙文选材组材教学目的：2、通过训练学生使用记叙文选材和组材的方法，试着写出材料新颖的文章教学课时：2课时教学过程：第一课时：第一步：先让学生谈谈自己在写作记叙文的过程之中自己的一些困惑，并且老师要注意引导学生谈到自己在选材和组材上面的一些不足。
第二步：在第一步的基础上让学生相互谈谈，讨论能够解决他们所遇到的这些困惑的一些方法，老师在适时的加以指导，教授给学生记叙文选材和组材的办法比如选材材料要真实、材料要典型、材料要新颖等，组材要截取精要、舍本逐末、以小见大等等方法。
第三步：老师能够找一些范文让学生分析这些文章的选材和组材的优点在哪里，作者主要采用了什么方法，然后让学生结合自己的写作心得来总结写作过程之中如何灵活使用这些方法。
第二课时：本课时主要让学生自己写作，分别使用不同的方法训练学生的写作，并且在学生完成实行点评，让学生能够写出新颖的文章。
附：好雪片片林清玄在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使热到摄氏三十八度的盛夏，他着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。
那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。
平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，仅仅轻轻地摇动手里的奖券。
很少的时候，他会站起来走动。
当他站起，才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。
他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。
如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。
他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。
吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。
到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣，甜甜地睡去了。
我观察老流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。
从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方热带的街头，连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣。
对于街头的这位老人，绝大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼光，小部分人则投以同情。
记叙文选材与组材
比如作文题目“珍惜所拥有的 ____”，从家庭考虑，可选择亲情、 母爱、温馨等；从学校考虑，可选 择朋友、师爱等；从社会考虑，可 选择爱心、宽容等；从自身考虑， 可选择思考、信心、忍耐等。
同时可选自己材料积累丰富的写，比 如你占有丰富的有关珍惜时间方面的 材料，就可以写“珍惜所拥有的时 间”；可选自己感悟最深的写，比如 你平时对亲情就有一定的感受和思考， 就可以写“珍惜所拥有的贫穷经历”， 就更能让人耳目一新了。
具体做法常有两种：（1）从一草一木、 一虫一鸟的小事物中迸发出诱人的思想 火花，揭示深刻的生活哲理（2）借助日 常小故事、小场景烘托时代大背景，透 视出本质意义要注意的是挖掘材料内涵 要适度，挖掘的思想不能游离材料蕴涵 的本质
4．移花接木法，把别的事物、人物、故 事转借到自己作品中，借别处的题材表现 人物性格，表现深刻的主题，这种方法就 叫移花接木法
7.从众人关注的热点下手 所以，同学们平时要关注时事，观 看《焦点访谈》等电视节目，如果 把这些“热点”引入自己的作文， 文章肯定能够出彩。
半命题作文“想起了___________”，有 的考生积累了2004年感动中国的人物的 材料，以“想起了任长霞”为题目，谈她 是中原大地上的又一个女英雄，扫恶打黑， 除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危 济困，她柔肠百转。一个弱女子能赢得百 姓的爱戴，是因为在她的心里有对百姓最 虔诚的尊重。
6.从小巧的切入点下手 切入点越小越好，小中见大，深处开掘。 题目“走近__________（伟人、名著、 自然、科学……）”， “走近科学、走近 自然、走近名著”等，那样就很容易写得 空泛、笼统，不能写出真情实感。 而“走 近刘翔”，“走近辛弃疾”“走近‘神 六’”等等，这就具体得多，就能通过自 我的生活细节来写活伟人、名著、科学等 对自己的深刻影响，而且可以采用多种表 达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。
记叙文选材与组材
经历过的事情和读过的书、看过的电视
按照12345 记录下来
选择材料
从1-5里选择和主题最相关，你印象作深刻感觉有很多话要说的事例
确定好1-2件事例，写人物的话可以多一个集中表现这个任务性格的事例，一般 具体写一件即可
将选择出来的这一件事例细节思考清晰
例：人物 ：肖像、动作、语言 动物：外貌、来源、生活习性 景物：画一幅简单的方位图方便描述 事情:原因、经过、结果
4、"✎ 声音开头对话、琴声、风声、雷声等等，都可以用来开头，信手拈来，渲染氛围。如：" 请把我的歌， 带回你的家，请把你的微笑留下…… " 每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样， 感觉格外亲切。
组织材料
开头
描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的描写，渲染气氛，烘托氛围， 为下文人物或事情的开端做好衬托铺垫。请看《考试》一文的开端：教室外，呼啸 着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，" 嚓、嚓 " 地响，教室内，一场全能竞赛考试 进行到了白热化的阶段。
我战胜了（ 困难、胆小、懒惰）重点写清楚战胜的过程
有趣的（这件事、这堂课）重点写“趣” 真好 感 真开心 （得了一百分、受到了表扬）通过具体事例写自己的感受 填充爸爸真好、妈妈真好、许致远真好…用具体事例写这个人好在哪里
我的双休日、元旦，重点写你的双休日愉快么？为什么事情？写出自己真实的情
寻找材料
组织材料
开头
所谓 " 开门见山 "，是一种比喻的说法，指的是一开始就直截了当，切入要旨，亮明 主题。如《白杨礼赞》一开头就触及题旨：" 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ "这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，容易吸引读者的注意力，所以受很多同 学青睐。
初中记叙文作文选材
初中记叙文作文选材一、自然景色1. 春天的花海在春天的季节里，大地被五彩斑斓的花海覆盖，仿佛置身于一个童话般的世界。
可以描述花海的壮观景色，以及人们在花海中的活动和感受，如何触动人心，给人留下深刻的印象。
2. 秋天的金色秋天是丰收的季节，大自然变成了一片金色的海洋。
可以描述农田里成熟的庄稼、树叶变黄的树林，以及晚上的金色日落等等，展现秋天独特的美丽景色。
二、人物故事1. 勤劳的农民可以写一个农村的故事，讲述农民们日出而作、日落而息的劳动生活。
可以描述他们辛勤耕作的场景，以及他们为家庭、为社会作出的牺牲和贡献。
2. 善良的小学生可以写一个小学生的故事，讲述他在学校和家庭中展现出的善良和助人精神。
可以描述他帮助同学解决问题、关心弱势群体、关爱动物等等，展现他的善良品质。
三、亲情故事1. 父爱如山可以写一个关于父爱的故事，讲述父亲为了子女无私奉献的情景。
可以描述父亲工作辛苦、默默付出的场景，以及父亲关心、关爱子女的举动，表达出父爱的伟大和深沉。
2. 母亲的爱可以写一个关于母爱的故事，讲述母亲为了孩子操劳的情景。
可以描述母亲日常的家务劳动、照顾孩子的场景，以及母亲无私奉献爱的表现，让人感受到母爱的伟大和无私。
四、校园生活1. 班级集体的团结可以写一个关于班级团结的故事，讲述同学之间互相帮助、共同进步的场景。
可以描述同学们一起学习、一起参加活动的情景，以及他们面对困难时的团结和支持。
2. 乐于助人的校园风景可以写一个关于校园乐于助人的故事，讲述同学之间互相帮助、共同成长的场景。
可以描述同学们帮助新生适应校园生活、关心他人困难的举动，展现校园中的温暖和友爱。
以上是初中记叙文作文的选材建议，希望能够对你的写作有所帮助。
记叙文是一种具体形象的文章，通过对事件、事物、人物的描述来展现故事情节和感受，希望你能根据选定的选材展开具体的叙述，塑造生动的形象，让读者真实地感受到故事背后的情感。
记叙文需要注意情感的准确表达和节奏的把握，希望你能够在写作过程中展现出自己的独特风格和思考角度。
记叙文写作的材料选择
记叙文写作的材料选择在写记叙文时，材料的选择是非常重要的，它直接影响到故事的情节、人物的塑造以及文笔的流畅度。
下面是一些可以选择的材料，供你参考：1.真实的故事：你可以根据自己或他人的真实经历来创作故事，描述一次令人难忘的经历，一次感人的故事或者一段励志的经历。
这样的故事多数能够打动人心，让人有共鸣。
2.文学作品：你可以选择一部小说、散文、诗歌等文学作品中的片段或者情节，加以改编和发展，形成一篇新的记叙文。
这样的材料已经蕴含了极高的文学价值，你只需加以改编，增添一些自己的想法和感受即可。
3.历史事件：你可以选择一段历史上的事件，例如战争、国家转型、英雄事迹等作为材料，通过一位或多位现实或虚拟的人物的视角，来讲述这段历史事件。
这样的材料能够让人们更好地了解历史，树立正确的价值观。
4.环境与自然：你可以选择一个特定的环境，例如山区、海滩、城市等，来构建一个故事。
你可以描绘自然的景色、人们的生活方式、他们之间的互动等。
这样的故事往往能够带给读者宁静与舒适的感觉。
5.神话传说：你可以选择一段神话传说作为材料，例如《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》等，来进行改编和发展，以自己的方式重新讲述故事。
这样的材料充满了神秘、想象与传奇色彩。
6.物品或场所：你可以选择一个特定的物品或场所作为材料，例如一把古剑、一个古老的庙宇、一间豪华的餐厅等，通过这个物品或场所探索人物的内心世界，以及产生的种种故事。
无论选取哪种材料，重要的是要发挥自己的想象力和创造力，构建一个有趣且引人入胜的故事情节，塑造出真实而有生命力的人物，同时注意语言的表达和结构的安排，以使故事更具吸引力。
希望以上的建议能够帮助到你。
作文选材和组材
选材选材，是指写作时材料的选择。
我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。
然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。
材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。
一、写父爱、母爱1、我生病了，父亲或母亲半夜或不顾下大雨送我去医院看病。
陪了我一个晚上，早上醒来时，她（他）的双眼布满了血丝。
2、放学了，下起了大雨，父亲或母亲送伞来，父亲或母亲不顾自己淋湿了衣裳为自己遮伞。
3、妈妈为我做一顿好吃的饭菜，给我送上一杯热牛奶。
二、写老师1、我生病了，老师焦急地送我到医院看病。
2、我生病住院，老师到医院为我补课。
3、老师带病坚持给同学们上课，备课、改作业到深夜。
4、我遇到了做不来的题，老师耐心地讲给我听。
5、老师惩罚了自己，想到老师也是为自己好，理解并原谅了老师。
三、写同学1、放学下雨了，自己没带伞，同学不顾自己淋湿了衣裳为自己打伞。
2、自己和同学发生了误会，误会消除了，同学转学搬到了其他城市。
3、同学耐心地帮自己讲题。
4、自己和同学有约定，同学或自己因事失信，后来知道原因得到谅解。
一、选材要真实学生习作：写母亲一直关心“我”学习，其中有一段：记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着他的头，意味深长地对我说：“明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。
”一、选材要真实（一）、写父爱或母爱1、《爸爸的花儿落了》中：爸爸逼我去上学，爸爸让我去闯练。
2、《走一步，再走一步》中：父亲指导自己一步一步走下悬崖。
3、《社戏》中：我不能去看社戏，母亲宽慰我，叮嘱我不要招外祖母生气，让外祖母担心；我们去看社戏母亲送出来吩咐“要小心”；看戏回来，桥脚上站着一个人，却是母亲，母亲很生气，怪回来得迟。
（二）、写老师1、《从百草园到三味书屋》中：老师不回答我提出的怪问题，似乎很不高兴，脸上还有怒色了；先生入神地大声朗读；惩罚学生普通总不过瞪几眼。
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41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
记叙文选材与组材
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
记叙文选材与组材
我们的生活看似相似，但是，个人有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，个人都会有独特的可写材料。保证选材的独特性，有个很简单的操作方法，那就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用，启用第三次想到的材料。
选材新而立意深，着眼于新鲜材料，对深化中心效果明显。以“20年后的我”为题，全班60名同学，除了少数学生选择当教师等职业外，绝大多数学生选择当县长、市长、经理、老板，为的是“自己拥有高档小汽车，住高级别墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好”等等。这显然落入了选材庸俗的窠臼。有一位同学则以一位水利专家为人们寻找淡水四处奔波，从而唤起人们珍惜水资源节约用水的危机意识。这样写就深刻多了。选材要新，材料选得好，作文就成功了一半。这里的“选得好”，除了指有意义以外，很大程度上是指新颖。要注意，选择新颖的材料并不是追求希奇古怪的事情和曲折离奇的情节，而是要选择那些有特色的材料，能表现出新的认识、新的感受。
1．截取精要法，在记叙文中，截取事物的最精彩、最动人、最能反映其性质的闪光瞬间而加以表现的剪裁方法即截取精要法。
教学内容与过程
2．舍本逐末法，它是选材中寻求新颖的反映角度的一种常见方法，它选取事物中似乎是并不重要的细枝末节的东西以反映事物的整体，表现深刻的主题它贵在表达角度新、依材料“逐末”挖掘有价值的重大题材，常有三种方法（1）避开过程的叙述，截取事情的开端和结尾（2）避开主体的记叙，选取事情的细枝末节（3）避开主体的正面叙述，选取事件侧面的蛛丝马迹
5.从与众不同的视角下手
比如“我真想____________”是个开放性的文题，就是让考生写自己心底最大的渴望，让考生尽可能随意地、自由地抒发心中的愿望。有些考生马上想到的就是“我真想睡觉”“我真想哭”“我真想和老师好好说说”“我真想去NBA”“我真想成为总统”等；最后想到“我真想说考试真好”，反弹琵琶，明显就会超出别人。
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记叙文写作选材与组材
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记叙文写作选材与组材
要想写好文章，选材是关键。
俗话说，巧妇难为无米之炊。
要材料，靠积累。
要积累，靠观察，靠收集。
占有材料，途经一般有三：1、从生活中汲取。
沸腾的生活是写作的源头活水，热爱生活,关注人生,作文就有取之不尽，用之不竭的题材。
２、从书籍中收集积累。
人不能事事经历,书籍为我们体味生活,理解生活提供了又一渠道。
3、整合生活素材,或在原材料基础上，借假设推理而生发
出新的材料。
选择材料
如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。
中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料之中。
因此，我们要表现一个特定的中心思想,是不能随便找点材料就写的,而需要进行认真的选择，那么如何选择材料呢？
一、材料要真实。
这个真实,可以是自己的亲身经历(即自己是事情的直接参与者)；也可以是耳闻目睹(自己作为旁观者）。
尤其要选取真实的有个性特点的细节材料。
记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。
在写人记事时，大而空，是同学们常犯的毛病。
如果能从“大处着眼，小处落墨”,即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事,就能给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。
二、材料要典型。
典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质,最有表现力和说服力。
因此,要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。
人物的思想感情,性格品质总要通过事件来表现,写人离不开叙事，而这些事件的选择必须典型。
典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为,但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。
典型事件往往不止一件事,一般都要二、三件事以上。
典型事例的安排应注意以下几点:
1、应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，让人物形象丰满,立体化。
2、不平均使用笔墨,应当详略结合。
一般至少有一件事要详写。
3、多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。
通过什么方式来组接这些事例也要注意技巧。
三、材料要新颖。
俗话说，新米煮饭自来香。
文章材料出新,就会有时代气息,生活味就会浓。
因此要以独特的视角，选取新颖的材料。
在同学们的作文中,选材陈旧比较普遍,往往千篇一律，缺乏时代气息。
学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。
这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。
时代在进步，社会在发展，各种新鲜事物层出不穷，这为我们选材提供了广阔的空间。
我们要善于观察生活,感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。
我们在写作中，要力求在选材时多下功夫,做到别人说过的话，我不原样地说;别人用过的材料,我不照搬来用。
这样才能避免一般化,使人耳目一新。
四、材料要切题。
就是要围绕中心选择取舍材料。
中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料,才能有力地突出中心。
“剪裁”本来是裁缝行业中的一个术语，意思是将布料依照需要尽量剪裁,该去就去，该留就留，缝制成美丽的衣裳。
写作文也如同做衣裳一样，对使用的材料也必须剪裁。
剪裁,需要有依据。
依据之一就是根据中心思想剪裁。
一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写;对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写；与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。
组织材料
一、截取精要法,在记叙文中,截取事物的最精彩、最动人、最能反映其性质的闪光瞬间而加以表现的剪裁方法即截取精要法。
一幅完整的布料,需精心剪裁，才能做成得体的衣服。
精心剪裁作文材料,截取精要,能使文章写得精彩扼要，中心突出。
材料的截取主要从三方面着手。
1、叙事的文章截取事情发展中最精彩、最紧张、最激烈的部分。
2、写人的文章选取人物经历中最能反映人物性格、思想,能多侧面表现人物的材料。
3、写景要截取景物状态最鲜明的片段。
二、舍本逐末法,它是选材中寻求新颖的反映角度的一种常见方法,它选取事物中似乎是并不重要的细枝末节的东西以反映事物的整体,表现深刻的主题。
它贵在表达角度新、依材料“芥末”挖掘有价值的重大题材，常有三种方法。
1、避开过程的叙述，截取事情的开端和结尾。
2、避开主体的记叙，选取事情的细枝末节。
3、避开本体的正面叙述,选取事件侧面的蛛丝马迹。
三、以小见大法，即采用日常生活中看似微不足道的平凡小题材来表现大主旨的方法。
谈身边小事而寄托深远，论人情世故而放眼世界。
具体做法常有两种:1、从一草一木、一虫一鸟的小事物中迸发出诱人的思想火花,揭示深刻的生活哲理。
２、借助日常小故事、小场景烘托时代大背景，透视出本质意义。
要注意的是挖掘材料内涵要适度，挖掘的思想不能游离材料蕴涵的本质。
四、移花接木法,把别的事物、人物、故事转借到自己作品中,借别处的题材表现人物性格,表现深刻的主题，这种方法就叫移花接木法。
材料不一定是生活素材的原版,但要符合艺术的真实。
它可借自己的直接经验，将体验过的事物特征转借到类似的事物上,使描写符合真实,以假乱真。
如范仲淹对洞庭湖的描写,范仲淹没有到过洞庭湖,但他到过太湖和鄱阳湖，所以也能把洞庭湖景色描写得有声有色。
五、彩线串珠法,即将经过选择、取舍后的众多材料用一线索贯串起来，构成一个有机整体的方法。
另外还有纵横对比法(将一个人的过去和现在对比为纵比，将两个人的优劣等放在一起对比为横比）、扇面结构法(用几个典型的人物生活片段或事情情节片段组合起来)等。
小考作文的审题、立意与选材练习题
姓名学号
按要求完成作文审题、构思练习:
1、话题作文:六年的小学生活即将结束,在这六年里，你经历了许多事情,度过了你美好的童年时光。
同时,这六年也记录了你成长的点点滴滴。
回想这六年,你一定感慨良多。
请以“成长”为话题，自拟题目,写一篇６5０字左右的作文。
除诗歌外体裁不限，要写出你的真情实感,注意书写工整。
审题:以上话题限定了这次习作只能写
,没有限
定
立意：通过这篇习作,
选材（列出两到三个真实、典型材料，写出梗
概）:
2、命题作文:成功的喜悦往往令人难忘,请以“我成功了”为题,把你的一次成功的经历，写成一篇650字左右的记叙文。
要求：记事完整,中心突出，条理清楚，书写工整。
审题：以上话题限定了这次习作只能写
,没有限定
立意:通过这篇习作，
选材（列出两到三个真实、典型材料，写出梗
概)：
3、半命题作文:请以“难忘的()”为题,将你记忆深处最难忘的一段亲情故事写下来。
把题目补充完整，写一篇６５0字左右的作文,注意书写工整,表达真情实感。
审题：以上话题限定了这次习作只能写
，没有限定
立意：通过这篇习作,
选材(列出两到三个真实、典型材料,写出梗
概):
4、命题作文:题目是“写给母校的一封信”,要求：临近毕业，你一定有很多话要对母校说,请你把想对母校说的话以书信的格式写下来。
格式正确，语句通顺,条理清晰，书写工整,650字左右。
审题:以上话题限定了这次习作只能写
,没有限定
立意：通过这篇习作,
选材（列出两到三个真实、典型材料,写出梗
概)：。