写作记叙文_选材组材优秀 ppt课件
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作文：指导之记叙文选材ppt
再看看小C，只见他的头上冒着豆大的汗 珠，眼睛微闭，双掌合拢，虔诚地念着阿弥 陀佛。他平时不是无神论者吗？“我一定要 考到六十分！”不知谁朝窗外大吼了一声， 哈哈，玻璃都快给震碎了。我循声望去，那 不是自称考试不用愁的小D嘛！他干吗要像大 猩猩似的捶胸顿足，看上去痛不欲生的样子， 该不会是受考试的刺激吧？碰上这么件小事 就成这样，没用！
有人对司机说：“你光按喇叭不行，他们不可能给你 让道的，倒不如从车队的空隙中冲过去。”司机回过头来 笑着说：“我按喇叭不是催他们给我让道，我是在为他们 祝福呢！”顿了顿。他又说：“别人结婚是件幸福的事， 我们有机会为别人的幸福让一次道，不也是一件幸福的事 吗？”满车的乘客霎时安静下来。
给别人的幸福让道，是一件幸福的事，有这种心情的 人，必定也是一个幸福的人。
二、抓住感情的触发点
白居易云：“感人心者，莫先乎情。” 真挚的感情最容易打动人。现实生活中， 有时一句话、一个动作、一个眼神都能 让我们感动。抓住它，叙述出前因后果， 描绘出它令你感动的具体细节，让自己 感动了，也一定能打动别人，引起别人 的共鸣, 给人以思想上的启迪和美的享受。
珍爱无声
记得小时候淘气顽皮的我爱在妈妈怀里撒娇， 从来不愿看父亲不苟言笑、深沉无言的脸。母亲的 溺爱娇惯了我，让我无法习惯在父爱面前的拘束地 享受。更难谈“珍惜”。父亲对我有太多的“不 许”。“不许看电视，不许画漫画，不许看课外书， 不许与同学长时间通电话，不许出去玩……
一、选择准确、真实的材料
二、抓住感情的触发点
三、抓住事理的感悟点
四、选材要新颖别致
五、从历史人物和文学形象 中挖掘素材
六、关注时事、社会热点以 及各行各业的风云人物
说真话 诉真情 用心观察 勤于积累
中考语文一轮复习：记叙文选材技巧 课件(30张PPT)
大道理：富有者并不一定伟大，贫穷者也并不一定卑微。 上帝是公平的，他把机会撒到每个人的面前，卑微者同样拥有机会。 自卑是心灵的钉子，若不拔去，它就总是折磨人。 2
作文题目 《走在路上》
成长是一个不断前行的过程，走在行走的路上 ，可以欣赏春夏秋冬沿途美景；走在人生的路上， 学会了辨别善恶美丑；走在探索的路上……那么？ 是谁走在路上，他走在路上有感受到什么呢？
《走在路上》这个题目，显然是要写走在路上时的经历与感受。中考作文 一直是一个指挥棒，希望借此指导学生能学会观察感受，并培养学生正确的三 观。所以，走在路上的经历，可以是经历的美好的事情。也可能是对路上见到 的事情的三观比较正的思考与感悟。
第三步读己：由于是要我们写作文，所以，最后的读己就是结合自己平时的生 活经历与感悟，选择适合自己的内容进行写作。
……
7
生活空间选材
在你成长的过程中，学校里的老师和同学，又教会了什么呢？ 下雨天，没带伞，陌生的阿姨一直打伞将我送到了学校。她让我 觉得这个世界的温暖。 大冬天，看见小区物业的师傅们在修下水道。他们让我知道了什 么是责任； 小区里，有位老奶奶总是用轮椅推着她的丈夫出来晒太阳，他们 让我知道了什么叫相互扶持
8
知识空间选材
历史、文学、音乐……
徐霞客，他一生行走在路上，欣赏祖国的绮丽风景，并写下来著名的《徐霞客》游记。 韩信小时候非常的穷困，在他最落魄的时候，一位漂母（漂洗丝絮的妇女）给他饭吃，让 他感受到温暖的同时，给了他继续奋斗下去的勇气。最终他成了一代名将。 屈原被放逐之后，一路求索，关心民众，探求振兴楚国，其九死尤未悔。 出塞之前，王昭君想得是如何得到君王的爱，可是出塞之后，她却想着如何去爱她的人名 。所以，出塞，在人生的路上，出塞是推动王昭君人格成长成熟的关键事件。 荆轲行走在复仇的路上； 李清照行走在逃亡的路上； 宋之问在回家的路上，写下来“近乡情更怯，不敢问来人”的千古流传名句 李白回家路上，写下了“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的脍炙人口的句子。 朗朗的音乐成绩，离不开父母的默默付出； 周杰伦成长的过程中，离不开伯乐吴宗宪的慧眼识英。 刘翔的成绩，离不开孙海平的殷切指导；李娜的的网球能冲出亚洲，离不开他丈夫姜山的 默默支持； ……
作文题目 《走在路上》
成长是一个不断前行的过程，走在行走的路上 ，可以欣赏春夏秋冬沿途美景；走在人生的路上， 学会了辨别善恶美丑；走在探索的路上……那么？ 是谁走在路上，他走在路上有感受到什么呢？
《走在路上》这个题目，显然是要写走在路上时的经历与感受。中考作文 一直是一个指挥棒，希望借此指导学生能学会观察感受，并培养学生正确的三 观。所以，走在路上的经历，可以是经历的美好的事情。也可能是对路上见到 的事情的三观比较正的思考与感悟。
第三步读己：由于是要我们写作文，所以，最后的读己就是结合自己平时的生 活经历与感悟，选择适合自己的内容进行写作。
……
7
生活空间选材
在你成长的过程中，学校里的老师和同学，又教会了什么呢？ 下雨天，没带伞，陌生的阿姨一直打伞将我送到了学校。她让我 觉得这个世界的温暖。 大冬天，看见小区物业的师傅们在修下水道。他们让我知道了什 么是责任； 小区里，有位老奶奶总是用轮椅推着她的丈夫出来晒太阳，他们 让我知道了什么叫相互扶持
8
知识空间选材
历史、文学、音乐……
徐霞客，他一生行走在路上，欣赏祖国的绮丽风景，并写下来著名的《徐霞客》游记。 韩信小时候非常的穷困，在他最落魄的时候，一位漂母（漂洗丝絮的妇女）给他饭吃，让 他感受到温暖的同时，给了他继续奋斗下去的勇气。最终他成了一代名将。 屈原被放逐之后，一路求索，关心民众，探求振兴楚国，其九死尤未悔。 出塞之前，王昭君想得是如何得到君王的爱，可是出塞之后，她却想着如何去爱她的人名 。所以，出塞，在人生的路上，出塞是推动王昭君人格成长成熟的关键事件。 荆轲行走在复仇的路上； 李清照行走在逃亡的路上； 宋之问在回家的路上，写下来“近乡情更怯，不敢问来人”的千古流传名句 李白回家路上，写下了“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的脍炙人口的句子。 朗朗的音乐成绩，离不开父母的默默付出； 周杰伦成长的过程中，离不开伯乐吴宗宪的慧眼识英。 刘翔的成绩，离不开孙海平的殷切指导；李娜的的网球能冲出亚洲，离不开他丈夫姜山的 默默支持； ……
初中作文指导之记叙文选材PPT (共22张PPT)
典型形象
2.报刊杂志
时事新闻
怎样选材
片段读析
下文在选材上有什么问题吗？
有一次，我跟大哥一起去食品厂拉猪骨头。当我们要走 的时侯，两个女工拦住我们，说：“你们得交5元钱才行。” 大哥说： “我一分钱也没带，不信你们翻。”大哥说着，翻 遍了所有的口袋，果真没有。“我这儿有。”我说着，把钱 递给了两位女工。 一出厂，我便疑惑地问大哥：“你刚才……”大哥哈哈大 笑起来，说：“傻兄弟，我是装的！你要是不说有钱不就省 了嘛。记住，以后在外面不要这么老实。” 大哥既诚实又聪明能干，他教给了我许多书本上没有的 知识和经验……
此，选材时应从小处入手，选取令你感动的小事，并 对其中细节作细致描写，这样才能打动别人。
2011兰州市中考作文《美在身边》 “记得5月初的《兰州晚报》上刊登了 兰州急救中心O型血告急的消息，第二天 ，就有2000多名群众挽起袖子为急救事业 无偿献血，挽救了众多病人的生命，这不 正是有无数颗美好心灵汇聚而谱写的爱之 歌吗?”
给别人的幸福让道，是一件幸福的事；有这种心情的 人，必定也是一个幸福的人。
选择独特视角下的常用材料，翻新意！
角度二、富有新意（新）
“物以稀为贵”。选材应以独特的视角，选取与 众不同的材料：或是别人未关注的 时事热点、或是别 人未留心的特色材料、或是转换视角创新切入角度， 将常用材料翻出新意的……选择新颖的材料会让作文 折射出耀眼的光彩！
爱你。”手机在人们中间传递，每个看到短信的人都落
泪了。
原则二、真事真情（真） 只有叙写真实的事情，才能自然 流露真实的感情，而真挚的感情才最 能打动人。因此， 我们写作文就应选 真事抒真情。
角度一、小处入手（小）
现实生活中，多的是小事，而有时事虽小，却因
《高中记叙文写作》优秀PPT (35张)
童年是一个人最温暖的梦，老屋就是梦开始 的地方。老屋建成已好些年了，墙皮剥落得斑 斑驳驳，却是我童年时光的见证人，隐约可以 看到小时候的一幕幕，老屋虽经过风吹雨打， 却仍然屹立不倒；经过岁月的洗礼，时光的磨 砺，仍像一位久经沧桑的老人，支撑着我们一 家人走过那清贫的年月。
穷对孩子而言并没有什么深刻记忆，也许只 是饭桌上的一碗野菜，也许只是一件补丁层层 的衣衫，但穷对于我的祖辈、父辈而言足以刻 骨铭心。
修改
记得那是一个静得令人可怕的夜晚， 我几乎能听到自己心跳的声音，因为今 晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸 爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他 开始拨号码了，平日优美的拨号声现在 显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦 直跳的心。
问题二：素材中意蕴发掘不足。
例：我开始怀疑，怀疑这个世界。
修改
多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳 而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨万分的同 时，我们的心灵是不是该进一步地扣问：这个少年 是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里 学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人有没 有责任？为人父母养育孩子的责任在哪里？社会有 没有责任？青少年的教育问题到底有多少漏洞和隐 患？……
当我围着老屋快乐的欢叫，因为屋顶上有了一 个小洞时，我听到了母亲沉沉的叹息：“这房子 不知什么年月才能翻新。”每当大雨滂沱之时， 一家人总是战战兢兢怕老屋挺不过去，但那时家 里只有一只小灯泡，昏昏暗暗，让人觉得是在看 一场老电影。因此那时候的我并不喜欢晚上，窗 外的月亮虽然朦朦胧胧，却也比这只昏黄的灯泡 好上许多。后来，我走过一个大城市，在华灯初 放的一刻，恍若白昼，让我想起了西北山村老屋 中，发现这么多年温暖我的竟只是那点昏黄的灯 光，明明灭灭之间永远存在。
记叙文选材与组材课件
总结词：通过具体事例和人物
描写，展现一个人的性格特点
和精神风貌。
01
详细描述
02
选择一个熟悉或感兴趣的人物
作为主角。
03
通过具体事例展现人物的性格
特点和行为习惯。
04
注意描写人物的外貌、语言、 动作和心理活动。
05
可以穿插一些小故事或细节，
使人物形象更加丰满。
06
写作实践三：写一篇写景的记叙文
总结词：通过对自然或人 文景观的描绘，传达作者
的情感和思考。
选择一个熟悉或感兴趣的 景观作为主题。
可以穿插一些历史或文化 背景，丰富景观的内涵。
详细描述
注意观察和描绘景物的细 节，如ห้องสมุดไป่ตู้彩、形状、声音等。
通过描绘景观传达作者的 情感和思考，使文章更具
深度。
THANKS
感谢观看
人物形象鲜明
记叙文中的人物形象通常比较鲜明， 有独特的性格、外貌、语言等特点， 能够让读者对人物有深刻的印象。
记叙文的分类
写人类记叙文
叙事类记叙文 写景类记叙文
02
记叙文的选材
选材的原则
01
真实原则
02
典型原则
03
新颖原则
04
具体原则
选材的方法
观察积累
通过观察生活、阅读书 籍、观看影视作品等方
详细描述
幽默风格的语言以诙谐、风趣为主要特点，通过夸张、比喻、反讽等手法，创造出轻松愉快的氛围，引发读者的 笑声和愉悦感。这种风格的语言通常用于表现人物性格、刻画社会现象等方面，能够让读者在欢笑中领悟生活的 真谛。
06
记叙文的写作实践
写作实践一：写一篇回忆性的记叙文
记叙文写作指导—选材PPT共26页
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
26
记叙文写作指导—选材
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
写作：记叙文-选材组材优秀课件
1 确定因果关系
明确素材之间的因果关系和影响机制。
2 分析原因和结果
分析素材的原因和结果，说明其因果关系。
3 预测趋势发展
根据因果关系，预测素材的趋势和发展方向。
1 版权问题
确保使用的素材符合版权 法规，避免侵权纠纷。
2 原创性
尽量选择原创的素材，展 现个人观点和独特性。
3 真实性
验证素材的真实性，以避 免传播错误或虚假信息。
组材的步骤和方法
1
收集素材
从各种来源收集多样的素材，包括图片、视频、数据等。
2
筛选素材
根据文章主题和目标，筛选出最合适的素材。
3
整合素材
通过对比差异之处，凸显 素材之间的区别和独特性。
通过对比效果影响，探讨 素材的不同用途和结果。
如何利用类比法进行组材
1 找到共同点
找到素材之间的共同特点或相似之处。
2 比较对比区别
比较素材的相似之处和不同之处，突出其特点和优势。
3 类比借鉴作用
借鉴其他领域的成功经验或教训，运用到当前的ຫໍສະໝຸດ 材中。如何利用因果法进行组材
2 研究调查
进行广泛的研究和调查，寻找与主题相关的素材。
3 经验分享
听取他人的经验和建议，汲取他们的观点和素材。
素材的种类与来源
图片
从图库、摄影网站或自己拍摄 的照片等收集素材。
视频
从视频分享平台或自己创作的 视频中提取素材。
数据
搜集并引用来自可靠来源的统 计数据和研究结果。
选材中需要注意的问题
将选取的素材进行整合，创造出有逻辑性和连贯性的文章构架。
如何运用组材来写出好的文章
引入段落
使用引人入胜的素材，吸引读者的注意力，激 发他们的兴趣。
明确素材之间的因果关系和影响机制。
2 分析原因和结果
分析素材的原因和结果，说明其因果关系。
3 预测趋势发展
根据因果关系，预测素材的趋势和发展方向。
1 版权问题
确保使用的素材符合版权 法规，避免侵权纠纷。
2 原创性
尽量选择原创的素材，展 现个人观点和独特性。
3 真实性
验证素材的真实性，以避 免传播错误或虚假信息。
组材的步骤和方法
1
收集素材
从各种来源收集多样的素材，包括图片、视频、数据等。
2
筛选素材
根据文章主题和目标，筛选出最合适的素材。
3
整合素材
通过对比差异之处，凸显 素材之间的区别和独特性。
通过对比效果影响，探讨 素材的不同用途和结果。
如何利用类比法进行组材
1 找到共同点
找到素材之间的共同特点或相似之处。
2 比较对比区别
比较素材的相似之处和不同之处，突出其特点和优势。
3 类比借鉴作用
借鉴其他领域的成功经验或教训，运用到当前的ຫໍສະໝຸດ 材中。如何利用因果法进行组材
2 研究调查
进行广泛的研究和调查，寻找与主题相关的素材。
3 经验分享
听取他人的经验和建议，汲取他们的观点和素材。
素材的种类与来源
图片
从图库、摄影网站或自己拍摄 的照片等收集素材。
视频
从视频分享平台或自己创作的 视频中提取素材。
数据
搜集并引用来自可靠来源的统 计数据和研究结果。
选材中需要注意的问题
将选取的素材进行整合，创造出有逻辑性和连贯性的文章构架。
如何运用组材来写出好的文章
引入段落
使用引人入胜的素材，吸引读者的注意力，激 发他们的兴趣。
写人叙事作文专题-课件(共58张PPT)精选全文
生活像甜津津的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品尝，一定会有更多的感受。
小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等3. 发挥想象4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等6. 解释说明：将特征具体化7. 刻画印象
外貌（肖像）描写常犯的毛病
1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。
2、用好修辞
这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和引用。
比喻 增加形象
在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）
生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。
描写手法
1. 添加修饰：数量词、形容词2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等3. 发挥想象4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等6. 解释说明：将特征具体化7. 刻画印象
外貌（肖像）描写常犯的毛病
1.外貌描写太多太细。2.外貌描写千人一面。
外貌描写太多太细
例:《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。
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• 练习二：题目——叙文_选材组材优秀
14
题目：送 别
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门， 表现她对我的关心。
学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去， 我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难 舍难离的感情。
学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他 送别。表现好友的后悔和对我的教育。
• 学生B:母亲冒雨送发烧的我去医院。
• 学生C：回家只买到站票，好心人让出位置， 给予很多帮助，事后没有联系，但是以后主 动帮助需要座位的老乡。
• 学生D:运动会上，同学们的鼓励让我常怀感 激之心。
• 学生E：我常给予饭菜给流浪老伯，当我无钱
回家时，老伯借了车费给我，让我常怀感激
之心。
写作记叙文_选材组材优秀
什么方式来组接这写些作记事叙文例_选也材组要材优注秀 意技巧。
7
材料要有意义
不要刻意夸大材料的价值，也不要人为 “拔高”材料的意义，而是在材料既有的 意义中探求新意。
挖野菜
从前：生活困难，为了充饥果腹。 如今：饮食观念改变，习惯了精米细粮之后， 野菜别有一番风味。
写作记叙文_选材组材优秀
8
材料要新颖
学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗 送了一段又一段路，写出人与动物之间的真 情。
学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送 别，写出人与人之间的“死别”的悲情。
写作记叙文_选材组材优秀
15
• A 的选材不太正确，作者没有领会题目 的真正含义
• B 的选材正确但是太普通，多数人会这 样写
• C 的选材较深刻，有一定的社会意义
• D 的选材很新颖，一般人不会想到，情 感独到
• E 的选材虽平常，但是如果感情写得真 实，容易打动人心。
写作记叙文_选材组材优秀
16
范例：朱自清的《背影》
“走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上 去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本 来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑 布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很 快地流下来了。
写作训练一
记叙文 选材组材
写作记叙文_选材组材优秀
1
占有材料的途径
• 1.从生活中汲取
通过观察直接获取材料。 自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、 感受到的喜怒哀乐等；
• 2.从书籍中收集积累
通过阅读间接获取材料。 通过广泛的阅读，我们将会发现一个更为浩瀚也更 为丰富的世界。
3.整合生活素材，生成新的材料
写作记叙文_选材组材优秀
2
选材
• 作文选材方面存在的问题： • 空：没有真情实感，感情虚假 • 俗：选材的材料陈旧
写作记叙文_选材组材优秀
3
写父母：送衣送伞送饭、半夜生病 就医、考得差来安慰、煮早餐煮午 饭煮夜宵等。
写老师：带病上课、深夜改作文、加 班为我补课等。
写同学：借文具给我、教我解不会的 题目等。
写作记叙文_选材组材优秀
18
选 材
选取自己独有经历
——以少取胜
名作：老舍《我的母亲》
写作记叙文_选材组材优秀
6
材料要典型
林清玄《好雪片片》 流浪老人卖彩票时套上小红套 流浪老人给“我”扣扣子
典型事例的安排应注意以下几点：
1、应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性 格特点，让人物形象丰满，立体化。
2、不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一 件事要详写。
3、多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过
写作记叙文_选材组材优秀
17
我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我 再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过 铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下， 再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和 我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着 他走出去。他走了几步，回过头看见我，说： “进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往 往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼 泪又来了。”
写作记叙文_选材组材优秀
4
选材（围绕中心，为主旨服务）
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说： “学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你 是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了， 狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家 去。
要善于观察生活，感受生活，捕捉生 活中“闪光点”，“见人所未见，发人所 未发”。
别人说过的话，我不原样地说；别 人用过的材料，我不照搬来用，这样才能 避免一般化，使人耳目一新。
写作记叙文_选材组材优秀
9
材料要切题
要围绕中心选择取舍材料
对表现中心思想起重要作用的材料， 要详写；
对表现中心思想起辅助作用的材料， 要进行略写；
与中心思想无关的材料，不管多么生 动，也要毫不可惜的予以割舍。
写作记叙文_选材组材优秀
10
• 共同探究，记叙文如何选材？
• 练习一：题目——常怀感激之心 • 要求：把你能想到的常怀感激之心
的事用简洁的话写下来。
写作记叙文_选材组材优秀
11
常怀感激之心
• 学生A：想家时，遇到了好心的商贩，额外送 热粥给我喝，让我常怀感激之心。
12
• 学生A：选材不太正确，没有领会题目的 真正含义。
• 学生B:选材正确但过于普通，多数人都这 样写。
• 学生C：选材较深刻，有一定的社会意义。
• 学生D: 选材虽平常，但是如果感情写得 真实，容易打动人心。
• 学生E：选材新颖，一般人不会想到，情
感独到。
写作记叙文_选材组材优秀
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• 共同探究，记叙文如何选材？
4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危， 把他扭送到派出所去了。
5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，
但却经常注意我与写什作记么叙文样_选材的组材人优秀 往来。
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材料要真实
既可以是自己的亲身经历（即自己是 事情的直接参与者）；也可以是耳闻目睹 的事件（自己 作为旁观者）。
“大处着眼，小处落墨”
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题目：送 别
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门， 表现她对我的关心。
学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去， 我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难 舍难离的感情。
学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他 送别。表现好友的后悔和对我的教育。
• 学生B:母亲冒雨送发烧的我去医院。
• 学生C：回家只买到站票，好心人让出位置， 给予很多帮助，事后没有联系，但是以后主 动帮助需要座位的老乡。
• 学生D:运动会上，同学们的鼓励让我常怀感 激之心。
• 学生E：我常给予饭菜给流浪老伯，当我无钱
回家时，老伯借了车费给我，让我常怀感激
之心。
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什么方式来组接这写些作记事叙文例_选也材组要材优注秀 意技巧。
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材料要有意义
不要刻意夸大材料的价值，也不要人为 “拔高”材料的意义，而是在材料既有的 意义中探求新意。
挖野菜
从前：生活困难，为了充饥果腹。 如今：饮食观念改变，习惯了精米细粮之后， 野菜别有一番风味。
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材料要新颖
学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗 送了一段又一段路，写出人与动物之间的真 情。
学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送 别，写出人与人之间的“死别”的悲情。
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• A 的选材不太正确，作者没有领会题目 的真正含义
• B 的选材正确但是太普通，多数人会这 样写
• C 的选材较深刻，有一定的社会意义
• D 的选材很新颖，一般人不会想到，情 感独到
• E 的选材虽平常，但是如果感情写得真 实，容易打动人心。
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范例：朱自清的《背影》
“走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上 去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本 来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑 布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走 到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很 快地流下来了。
写作训练一
记叙文 选材组材
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1
占有材料的途径
• 1.从生活中汲取
通过观察直接获取材料。 自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、 感受到的喜怒哀乐等；
• 2.从书籍中收集积累
通过阅读间接获取材料。 通过广泛的阅读，我们将会发现一个更为浩瀚也更 为丰富的世界。
3.整合生活素材，生成新的材料
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2
选材
• 作文选材方面存在的问题： • 空：没有真情实感，感情虚假 • 俗：选材的材料陈旧
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3
写父母：送衣送伞送饭、半夜生病 就医、考得差来安慰、煮早餐煮午 饭煮夜宵等。
写老师：带病上课、深夜改作文、加 班为我补课等。
写同学：借文具给我、教我解不会的 题目等。
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选 材
选取自己独有经历
——以少取胜
名作：老舍《我的母亲》
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材料要典型
林清玄《好雪片片》 流浪老人卖彩票时套上小红套 流浪老人给“我”扣扣子
典型事例的安排应注意以下几点：
1、应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性 格特点，让人物形象丰满，立体化。
2、不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一 件事要详写。
3、多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过
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我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我 再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过 铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下， 再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和 我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着 他走出去。他走了几步，回过头看见我，说： “进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往 往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼 泪又来了。”
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选材（围绕中心，为主旨服务）
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说： “学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你 是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了， 狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家 去。
要善于观察生活，感受生活，捕捉生 活中“闪光点”，“见人所未见，发人所 未发”。
别人说过的话，我不原样地说；别 人用过的材料，我不照搬来用，这样才能 避免一般化，使人耳目一新。
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9
材料要切题
要围绕中心选择取舍材料
对表现中心思想起重要作用的材料， 要详写；
对表现中心思想起辅助作用的材料， 要进行略写；
与中心思想无关的材料，不管多么生 动，也要毫不可惜的予以割舍。
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• 共同探究，记叙文如何选材？
• 练习一：题目——常怀感激之心 • 要求：把你能想到的常怀感激之心
的事用简洁的话写下来。
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常怀感激之心
• 学生A：想家时，遇到了好心的商贩，额外送 热粥给我喝，让我常怀感激之心。
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• 学生A：选材不太正确，没有领会题目的 真正含义。
• 学生B:选材正确但过于普通，多数人都这 样写。
• 学生C：选材较深刻，有一定的社会意义。
• 学生D: 选材虽平常，但是如果感情写得 真实，容易打动人心。
• 学生E：选材新颖，一般人不会想到，情
感独到。
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13
• 共同探究，记叙文如何选材？
4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危， 把他扭送到派出所去了。
5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，
但却经常注意我与写什作记么叙文样_选材的组材人优秀 往来。
5
材料要真实
既可以是自己的亲身经历（即自己是 事情的直接参与者）；也可以是耳闻目睹 的事件（自己 作为旁观者）。
“大处着眼，小处落墨”