《记叙文 选材组材》中职语文(基础模块)上册写作【高教版】1
• A 的选材不太正确，作者没有领会题目 的真正含义
• B 的选材正确但是太普通，多数人会这 样写
• C 的选材较深刻，有一定的社会意义
• D 的选材很新颖，一般人不会想到，情 感独到
• E 的选材虽平常，但是如果感情写得真 实，容易打动人心。
范例：朱自清的《背影》
“走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的， 他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥 胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的 背影，我的泪很快地流下来了。
•
有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
•
但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。
2019/8/11
教学资料精选
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谢谢欣赏！
2019/8/11
教学资料精选
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格特点，让人物形象丰满，立体化。 2、不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一 件事要详写。 3、多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过 什么方式来组接这些事例也要注意技巧。
材料要有意义
不要刻意夸大材料的价值，也不要人为“拔高” 材料的意义，而是在材料既有的意义中探求新意。
挖野菜
从前：生活困难，为了充饥果腹。 如今：饮食观念改变，习惯了精米细粮之后， 野菜别有一番风味。
我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我 再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过 铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下， 再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和 我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。 于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着 他走出去。他走了几步，回过头看见我，说： “进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往 往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼 泪又来了。”
3、安排好过渡和照应
过渡：上下文之间的衔接、转换。 照应：文章中后文对前文（包括标题）所
用的必要的回应。 开头与结尾照应；内容与标 题照应； 前文与后文照应。
结语
问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
生活是一切素材的重要源泉。我们今 后写作文要用心去感知周围世界，从个人独有的 生活经历中选材，说真话，诉真情，并大胆创新， 做到选材“人无我有，人有我新”。当然,无论 选择怎样的材料，最重要的是得围绕中心，其次 还要学会正确组材，使文章“偶然天成”。
写父母：送衣送伞送饭、半夜生病 就医、考得差来安慰、煮早餐煮午 饭煮夜宵等。 写老师：带病上课、深夜改作文、加 班为我补课等。 写同学：借文具给我、教我解不会的 题目等。
选材（围绕中心，为主旨服务）
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说：“学校 条件太差了，就在家治好了再去上学！”
写作训练一
记叙文 选材组材
占有材料的途径
• 1.从生活中汲取
通过观察直接获取材料。 自己在日常生活中看到的人和事、听到的各种声音、 感受到的喜怒哀乐等；
• 2.从书籍中收集积累
通过阅读间接获取材料。 通过广泛的阅读，我们将会发现一个更为浩瀚也更 为丰富的世界。
3.整合生活素材，生成新的材料
选材
• 作文选材方面存在的问题： • 空：没有真情实感，感情虚假 • 俗：选材的材料陈旧
• 学生E：选材新颖，一般人不会想到，情 感独到。
• 共同探究，记叙文如何选材？
• 练习二：题目——送别 • 要求：把你能想到的送别的事用简 洁的话写下来。
题目：送 别
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现 她对我的关心。 学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车 站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离的感情。 学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。 表现好友的后悔和对我的教育。 学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一 段又一段路，写出人与动物之间的真情。 学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别，写 出人与人之间的“死别”的悲情。
1、安排好段落与层次
根据所写内容，选择合理的结 构，做到层次清楚，有条不紊。
2、安排好材料的详略
不一时，只见三个奶嬷嬷并 五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第 一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔， 鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二 个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊 眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘 俗。第三个身量未足，形容尚小。
•
关键是，出错了你就知道上课时应该重点听哪里，注意力自然就能集中了。
•
4、即便上课时不理解也不要放弃
•
有些同学觉得老师讲的听不懂，就干脆不再听讲，按照自己的方法去学习。其实这样做真的很傻，因为不听讲就非常容易和同学们的学习进度脱节，这就会直接导致考试时成绩下降。原因是，老师讲的内容不一定都在教材中体现，有相当一部分重点内容
选 材
选取自己独有经历
——以少取胜
妙
选取各种情感材料
——以情取胜
计
选取全新角度
——以巧取胜
选取引人深思的材料
——以深刻取胜
组材
总文理，统首位，定与夺，合涯际。
驱万途于同归，贞百虑于一致，使 众理虽繁，而无倒置之乖，群言虽 多，而无棼丝之乱。
组材
1、安排好段落和层次 2、安排好材料的详略 3、安排好过渡和照应
• 共同探究，记叙文如何选材？
• 练习一：题目——常怀感激之心 • 要求：把你能想到的常怀感激之心 的事用简洁的话写下来。
常怀感激之心
• 学生A：想家时，遇到了好心的商贩，额外送热粥给 我喝，让我常怀感激之心。
• 学生B:母亲冒雨送发烧的我去医院。
• 学生C：回家只买到站票，好心人让出位置，给予很 多帮助，事后没有联系，但是以后主动帮助需要座位 的老乡。
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇 敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠 地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。
4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭 送到派出所去了。
5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却 经常注意我与什么样的人往来。
• 学生D:运动会上，同学们的鼓励让我常怀感激之心。
• 学生E：我常给予饭菜给流浪老伯，当我无钱回家时， 老伯借了车费给我，让我常怀感激之心。
• 学生A：选材不太正确，没有领会题目的 真正含义。
• 学生B:选材正确但过于普通，多数人都这 样写。
• 学生C：选材较深刻，有一定的社会意义。
• 学生D: 选材虽平常，但是如果感情写得真 实，容易打动人心。
材料要新颖
要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中 “闪光点”，“见人所未见，发人所未发”。
别人说过的话，我不原样地说；别人用过 的材料，我不照搬来用，这样才能避免一般化， 使人耳目一新。
材料要切题
要围绕中心选择取舍材料 对表现中心思想起重要作用的材料，要详 写； 对表现中心思想起辅助作用的材料，要进 行略写； 与中心思想无关的材料，不管多么生动， 也要毫不可惜的予以割舍。
材料要真实
既可以是自己的亲身经历（即自己 是事情的直接参与者）；也可以是耳闻目 睹的事件（自己 作为旁观者）。
“大处着眼，小处落墨”
名作：老舍《我的母亲》
材料要典型
林清玄《好雪片片》 流浪老人卖彩票时套上小红套 流浪老人给“我”扣扣子
典型事例的安排应注意以下几点： 1、应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性
•
2、不要看书，要看老师的眼睛
•
只要老师不是在一味地读教材，那老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生，也许能做到既集中精神听老师的话，又集中精神看眼前书上的内容。可是实际上大部分的学生都做不到这一点。
•
认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。
难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。
•
与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
•
低着头，心情就放松了，但那种放松对学习一点好处也没有，之所以会放松，就是因为觉得即便是自己开小差，老师也不知道。如果你往前看，不时地和老师眼神交会一下，注意力必然会集中起来。和老师眼神交汇的那种紧张感会让你注意力集中，并充
实地听完整堂课。
•
3、课前预习
•
课前预习新课内容，找出不理解的地方标记下来。预习后尝试做课后练习题，不要怕出错，因为老师还没有讲，出错也是正常的。
编者语
• 要如何做到上课认真听讲？
•
我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？
•
1、往前坐
•
坐的位置越靠后，注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张，放心去做别的事情。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。 而且，坐在后面很
高教版中职语文(基础模块)上册写作《记叙文 写景状物》ppt课件1
ห้องสมุดไป่ตู้记叙文
写景状物
教学目标：
1.明确什么是景物描写，什么是景物 叙述。 2.怎样写好景物描写。 3.如何写好写景状物的记叙文。
教学目标：
教学重点：
景物描写的
主要内容有形状、颜色、质地以及音
响、气味等方面。
桃树、杏树、梨树，你 不让我，我不让你，都开满 了花赶趟儿。红的像火，粉
的像霞，白的像雪。花里带
着甜味；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
如何写好景物描写
①要细致观察,写出景物的特点。
如“小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的”，“嫩”和“绿” 就是春草的特点。）
②有顺序地进行观察、描写。 如从前到后、从里到外，或由 主到次、由浅入深、由表及里， 要有次序有层次地进行观察。还 注意不要忘记观察景物变化的全 过程，从开始到最后，凡有变化 的都要细致入微地观察，这就容 易抓住景物的特征。
《济南的冬天》第4段
阳关朗照下的山由高到低 写，重点是雪后山景按空
间顺序由山上到山尖到山
在观察感悟中获得！ 在练习中提高！
作业：
练一练第二题。
④运用感官，多角度进行描写， 使景物有声有色，有滋有味儿。 运用感官，从听觉、视觉、嗅 觉、味觉、触觉等角度来写景。
如《听潮》中对海景的描绘：“每天潮来的 时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际 细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落； 有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们 的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一 切。”这里通过人的听觉（“音响”）、视 觉（“细雨”“朝雾”“暮烟”）、嗅觉 （“腥气”）、味觉（“咸味”）生动形象 地描绘了海潮来时的声音、形态、气息和动 作。
职业中专语文教案(基础模块上册)
职业中专语文教案（基础模块上册）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确识记并理解课文中的重点词语和句式。
（2）能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会使用课文中的表达方式和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
（2）通过课文朗读、讨论、写作等环节，培养学生的语文素养。
（3）通过课文分析，学会欣赏文学作品，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生积极向上的生活态度和价值观。
（3）培养学生的人文关怀，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 课文讲解：（1）介绍课文作者及其背景。
（2）解析课文的结构，概括段落大意。
（3）分析课文的表达方式、修辞手法及写作特点。
2. 重点词语和句式讲解：（1）解释课文中的重点词语。
（2）讲解课文中的特殊句式。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容。
（2）激发学生对本节课的学习兴趣。
2. 课文讲解：（1）引导学生自主学习，理解课文大意。
（2）分段讲解课文，分析课文结构。
（3）讲解重点词语和句式。
3. 课堂讨论：（1）组织学生分组讨论，分享学习心得。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固所学内容。
2. 完成课后练习题，加深对课文的理解。
3. 预习下节课内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对课文的理解程度。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生的学习效果。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、思考问题，培养学生的探究精神。
2. 运用案例教学法，分析课文中的典型例子，使学生更好地理解课文内容。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力。
七、教学资源1. 课文文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关背景资料。
中职语文(高教版基础模块)上册教案全集
中职语文(高教版基础模块)上册教案全集第一章：教学目标与要求1.1 教学目标让学生掌握基本的语文知识，提高阅读、写作、听说能力。
培养学生的文学素养，提升审美情趣。
1.2 教学要求学生能够正确识记并运用语文基础知识。
学生能够理解并运用所学的阅读、写作、听说技巧。
学生能够欣赏并分析文学作品，提升审美能力。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容语文基础知识的学习与运用。
阅读理解的训练，包括文学作品、说明文、议论文等。
写作技巧的培养，包括记叙文、议论文、应用文等。
听说能力的培养，包括口语表达、听力训练等。
2.2 教学安排每节课安排40分钟，其中包括讲解、练习、讨论等环节。
每个单元安排2-3节课，进行深入学习。
定期进行听写、作文、口语表达等测试，以检验学生的学习效果。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
通过案例分析、小组合作等形式，培养学生的合作能力和创新思维。
利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.2 教学手段使用教材、参考书、多媒体课件等教学资源。
利用网络平台、教学管理系统等手段，进行资源共享和互动交流。
运用听写机、投影仪等设备，提高教学效果。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价定期进行考试、测验，评价学生的学习成果。
采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的学习情况。
关注学生的学习过程，注重培养学生的学习能力和综合素质。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，指导学生进行改进。
定期与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困难，调整教学方法和内容。
鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。
第五章：教学计划与进度5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个单元的教学目标、内容和安排。
根据学生的学习情况，适时进行调整和补充。
5.2 教学进度按照教学计划，合理安排每个单元的教学进度。
确保教学进度的连贯性和稳定性，避免进度过快或过慢。
职业中专语文教案(基础模块上册)
职业中专语文教案（基础模块上册）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的语文知识，提高阅读、理解、表达能力；2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，培养学生独立思考和合作学习的能力；二、教学内容第一单元：现代文阅读1. 文章体裁：叙述文、说明文、议论文2. 教学重点：理解文章主旨，把握文章结构，分析论据和论证方法3. 教学难点：提高阅读速度，提炼信息，运用阅读技巧第二单元：古诗文阅读1. 文章体裁：古文、诗歌、词2. 教学重点：理解古诗文内容，体会诗文意境，鉴赏文学价值3. 教学难点：掌握古诗文阅读方法，提高文言文翻译能力第三单元：写作训练1. 文章类型：叙述文、说明文、议论文2. 教学重点：培养学生运用文字表达思想感情的能力，做到条理清晰、语言准确3. 教学难点：学会运用修辞手法，提高写作技巧和文采第四单元：口语交际1. 交际场景：日常生活、工作、社交活动2. 教学重点：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高口语交际技巧3. 教学难点：克服紧张情绪，善于运用恰当的语言和表情达意第五单元：语法与修辞1. 教学重点：掌握基本的语法知识，理解常用修辞手法的运用和表达效果2. 教学难点：学会运用语法和修辞知识，提高语言表达能力和文学鉴赏能力三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高独立思考能力；2. 运用案例分析法，以典型实例解析文章特点，增强学生对知识的理解和运用能力；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作精神和沟通能力；4. 运用任务驱动法，培养学生解决问题的能力和实际操作技能。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生对知识的掌握和运用能力；2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队协作精神；3. 单元测试：检测学生对单元知识的掌握程度；4. 期末考试：全面评估学生的语文综合素质。
五、教学时间安排第一单元：4课时第二单元：4课时第三单元：6课时第四单元：4课时第五单元：4课时六、教学资源1. 教材：《职业中专语文（基础模块上册）》2. 参考书目：相关古代文学作品、现代文学作品、语法修辞词典等3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学卡片等4. 网络资源：相关在线阅读材料、教学视频、电子词典等七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，桌椅摆放整齐，有利于学生集中注意力；2. 教学设备：多媒体设备、投影仪、音响等齐全，便于开展课堂教学；3. 学习氛围：营造积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问、讨论、分享心得。
写作《记叙文 选材组材》教案 2022—2023学年高教版中职语文基础模块上册
合作探究
2、学生阅读【例文2】,学习修剪的组材方法。
【例文2】就在那一瞬间
“亮亮，天气预报说今天有雨，你上学记得带伞哦。
”刚要出门，妈妈就跟着唠叨开了。
“我不带！”我不耐烦地扔下一句，转身要走。
妈妈冲出卧室，一把抓住我，将折叠伞塞进我手里。
我推了回去：“妈，烦不烦？下雨我就冲回来。
"妈妈又往我包里塞。
我愈发不耐烦，顺手一挥，“啪”的一声，伞落在了地上。
我转身而去，
留妈妈一人呆在阴沉沉的过道里。
这段日子以来，不知为什么，我就是不想听到父母的声音，仿佛他们一开口，就会有几座大山压到头顶，仿佛一听话, 就又会变成小孩子。
可是不知为什么，这一瞬间，自己心里总会酸酸的，一个个儿时与父母亲昵的镜头就会跳到眼前，挥之不去。
修剪法，即根据素材先概括主要情节，看哪个情节可以挖掘出独特立意，然后抓住这个情节重点写，其余的略写。
达标检测
3、请以“留住那份纯真”为题，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体自选；
②文中不得出现真实的校名、地名和人名；
③不得抄袭，字数控制在600—800字之间；
④卷面整洁，书写工整。
""课堂小结【板书设计】
记叙文的选材与组材
真：要有积极意义［Z-修剪
小：要有典型意义［
实：要有独特感受＞ |选材组材| Y嫁接
新：要有真切体验J〔移植。
中职语文(高教版基础模块)上册教案全集
中职语文(高教版基础模块)上册教案全集第一章：语文基础知识一、教学目标1. 让学生掌握汉字的拼音、笔画、部首等基本知识。
2. 使学生了解词语的分类、用法和搭配。
3. 培养学生正确的标点符号使用习惯。
4. 提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容1. 汉字的基本知识：拼音、笔画、部首等。
2. 词语的分类、用法和搭配。
3. 标点符号的使用规则。
4. 阅读理解练习。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解汉字的基本知识、词语的分类用法和搭配、标点符号的使用规则。
2. 通过实例分析，让学生掌握正确的阅读理解方法。
四、教学步骤1. 讲解汉字的基本知识，如拼音、笔画、部首等。
2. 讲解词语的分类、用法和搭配。
3. 讲解标点符号的使用规则。
4. 进行阅读理解练习，引导学生运用所学知识进行分析。
五、作业布置1. 复习所学的汉字基本知识、词语用法和搭配、标点符号使用规则。
2. 完成课后阅读理解练习。
第二章：现代文阅读一、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生正确的阅读方法和技巧。
3. 加深学生对文学常识的了解。
二、教学内容1. 阅读理解技巧的讲解和练习。
2. 文学常识的学习。
3. 现代文阅读练习。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解阅读理解技巧和文学常识。
2. 通过实例分析，让学生掌握正确的阅读方法。
四、教学步骤1. 讲解阅读理解技巧，如如何快速抓住文章主旨、如何分析作者观点等。
2. 讲解文学常识，如文学作品的基本概念、文学史的发展等。
3. 进行现代文阅读练习，引导学生运用所学知识进行分析。
五、作业布置1. 复习所学的阅读理解技巧和文学常识。
2. 完成课后现代文阅读练习。
第三章：古诗文阅读一、教学目标1. 提高学生的古诗文阅读能力。
2. 加深学生对古代文学的了解。
3. 培养学生对古诗文的欣赏能力。
二、教学内容1. 古诗文阅读技巧的讲解和练习。
2. 古代文学常识的学习。
3. 古诗文阅读练习。
三、教学方法1. 采用讲解法，讲解古诗文阅读技巧和古代文学常识。
高教版中职语文（基础模块）上册写作《应用文书信》
高教版中职语文（基础模块）上册写作《应用文书信》应用文写作（1）：书信写作应用文写作是2005 年大纲修订之后出现的新题型，与以往的考试大纲相比较，修订后的新大纲在写作部分做了很大的调整，其主要变化为：写作部分在短文写作的基础上新增加了一篇100 字左右的应用文，使写作部分由一篇变成了两篇。
新增的应用文包括书信(letter)、备忘录(memo)和报告(report)等。
命题采用为考生提供规定情景的方法，这一部分共10 分。
在英语写作中, 应用文体包含的内容比较广泛，如：私人书信、公务信函、备忘录、摘要等。
从应试角度，我们可以宏观地将其分为书信类应用文和告示类应用文。
书信写作1. 英文书信的种类和用途书信根据读者对象的不同，主要分为两大类，一类是写给亲朋好友的，称之为私人信函（Personal Letters）；另一类是写给团体、政府机关和商业机构的信函，称之为公务信函（Business Letters）；就其用途而言，书信可分为求职信、咨询信、感谢信、投诉信、建议信、邀请信、推荐信等。
2. 书信类应用文书信是人们日常写作生活中交流思想的一个重要工具。
英语书信与一般作文的写法不同，有自己的独特的语言及文体格式。
英文书信的公务信函的结构格式大致相同，但在措辞、时态、语言的正式程度方面有很大差异。
了解英语书信的书写要求，写好英语书信考生应该具有的基本写作能力之一。
3. 英文书信的写作格式1）缩进式每段的开头向右缩进2个字符，与写汉语文章类似。
这时，段与段之间可以加一个空行，也可以不加空行。
2）齐头式每段的开头不向右缩进，但段与段之间用一个空行分开。
由于每段的第一行不向右缩进，从左边看是齐头的，所以也称为齐头式。
4. 英文书信的组成部分规范的英文书信主要由以下六个部分和两个附加部分组成：1）信头（Heading）：列出寄信人的地址和写信日期2）信内地址（Inside Address）：列出收信人的姓名和地址3）称呼（Salutation）：对目标读者对象的称谓4）正文（Body）：信函的主体内容5）结束语( Complimentary Close)如：Yours truly, Yours sincerely 等6）签名（The Signature）：签名落款7）附言（Postscript）：如需补充内容，可使用此项8）附件注明（Enclosed mark）：如信内附其他文件，需在信末左下方写上“Encl”5. 常考书信类作文及写作方法1）建议信【常用句型】1. I?d like to provide some suggestions on.2. I?d like to suggest that you.3. It?s my pleasure to offer you some advice on.4. In general, my suggestions are as follows:【参考范文】Dear Mary,I am delighted to learn that you will graduate from the Zhejiang University very soon. Last time you asked me how to make a wise choice before graduation. So I am writing to provide some suggestions for you.In my opinion, it is a good choice for you to further your study after graduation because higher degree will make you more competitive in the job market in the future. Besides, it will also broaden your vision, which is beneficial to your further development in the long run.At last, I do hope that you will find my suggestions constructive and I am looking forward to your early reply.Yours,Li Ming 2）感谢信【常用句型】1. I am writing to show my heart-felt gratitude for.2. I am grateful to you for.3. I appreciate it more than I can say.4. I deeply appreciate.5. I do appreciate.6. I would like to take this opportunity to express to you my deep appreciation for the kind assistance you rendered me.7. Again, I would like to express our warm thanks to you.【参考范文】Dear manager,I am writing to express my thanks to you and your employee Miss Li, who helped me to find my wallet while I was staying at your hotel.The other day I was really careless when I was having lunch in the restaurant. I paid the bill and somehow I left my wallet on the table. I had already walked out of the hall when Miss Li came up with my wallet. And she didn’t even accept a reward.I am sure Miss Li is just one of the Chinese workers who are honest and reliable. Her good qualities are really something and I will always keep it in mind. Please send my best wishes to Miss Li.Truly yoursLi Ming 3）申请信【常用句型】1. I am writing to apply for the position of that you advertisedin China Daily this morning.2. I've learned from the newspaper that your company is looking for a.3. I am writing to inquire whether there is a vacancy in your company.4. I graduated from Peking University with a bachelor's degree in Mathematics three years ago.5. After completing my four-year study at Peking University in 2007, I was employed by LENOVO Company as a.6. I have been working in since my graduation, and have thereforeaccumulated the sufficient knowledge and experience in this field.7. I shall be glad to provide you with any further information concerning my education and professional experience.8. I will be available for an interview at any time at your convenience.【参考范文】Dear Sir,I am Li Ming, one of the 2013 graduates of Peking University.I am keenly interested in the post of being a salesman in your company.I think that I will be the right candidate for this position. To begin with, my major particularly matches the requirements of the ads. I major in marketing and will graduate from Peking University very soon and obtain my bachelor's degree. What’s important is that, during the past four academic years, I participated in all kinds of promotion activities, which greatly enriched my experience in marketing. At last, I would be most grateful if you take my application into a favorable consideration.I am looking forward to your early reply.Yours sincerelyLi Ming 4）投诉信【常用句型】1. I am writing to complain about.2. I am sorry to trouble you, but I am afraid that I have to make complaints about.3. Frankly speaking, I am not satisfied with.4. I am completely disappointed to find that.5. I request you to replace with a new one, which must be in perfect working order.6. I would ask you to refund, otherwise I would complain to the authorities concerned.7. I am looking forward to your early reply.【参考范文】Dear Editor,I have been one of the faithful readers of the newspaper and today I am writing to inform you about my unpleasant experience in our city last week.Last Monday I bought a dictionary in one of the biggest bookstores of the city. But when I came back home, I found that the book had lost several pages. So I have to go back to the bookstore and asked the shop assistants to replace for me politely. But to my disappointment, he turned down my request rudely.Here, what I want to say is that what they did not only disappoints the consumers, but also damages the good reputation of the city. I do hope that the media can appeal to the departments concerned to pay more attention to suchphenomenon.Yours sincerelyLi Ming 5）询问信【常用句型】1. I’m writing t o inquire whether.2. Would you please offer me some information concerning.3. I am writing to you in the hope that.4. I would like to inquire something about.5. I shall be grateful to you if you.6. My first question is7. Please give me a prompt reply at your earliest convenience.【参考范文】Dear Ms. Allen,I’m writing to inquire whether you accept senior visiting s cholars from outside the United States.I’m a vice-professor in the Department of Education at Peking Normal University in China, aged 37. I graduated from the university in 1983, majoring in biological engineering and I received my Bachelor’s Degree and Master’s Degree in 1983 and 1986 respectively at the same university. After graduation I have been engaged in teaching and research work at the university.I’d like you to send me an application form and other rel evant information. My documents and references are available on request. Thank you for your attention!Yours sincerely,Li Ming 6）致歉信【常用句型】1. I am extremely sorry for.2. I must apologize to you for.3. I cannot tell you how sorry I am for4. I just do not know what to say about it. But I do know it was my fault.5. I am afraid I have brought you too much trouble.6. I did not mean to.7. It is very inconsiderate of me to.8. I regret to inform you that I am unable to9. I do beg your pardon for the mess I have made.10. I will try my best not to make such kind of mistakes again.11. Again, please accept my sincere apologies for.【参考范文】Dear David,How are you recently? Now I am writing to extend my sincere apology for you because I am unable to meet you at the airport tomorrow afternoon. Originally, I planned to go to the airport and meet you in person. But unfortunately I was informed that I had to attend a business meeting which is related to the project that I am in charge of. That is why I can’t meet you in person as I promised.I do apologize for that.Being unfamiliar with the city, please wait for me at the gate of the airport and I’ll go there as quickly as possible after th e meeting. You can also drink some coffee in KFC while waiting for me.I’m sorry again for the inconvenience caused.Yours,Li Ming 7）推荐信【常用句型】1. It is my great honor to recommend.2. It's my great pleasure to recommend to you.3. Through my contact with her, I am impressed by.4. She is both enthusiastic and cooperative.5. With this good character, I am sure that.6. Your favorable consideration of her application will be most appreciated7. If further information is needed, please feel free to contact me.【参考范文】Dear Professor Smith,It is my great honor to recommend Li Jing, one of my best students three years ago, to you and he wants to apply for the position of being your assistant.Up to now, I have known her for more than three years. She took my course in the fall of 2009. She is very interested in biochemistry and does a good job in it. Through my contact with her, I am impressed by her intelligence and ability. She has a clear mind and great ability to handle the difficult questions. Besides, she is both enthusiastic and cooperative. With this good character, I am sure that she will be qualified for the positioned mentioned above.Finally, I hope that you can grant her a good opportunity to realize the great potentialities. Your favorable consideration of her application will be most appreciated. If further information is needed, please feel free to contact me.Yours sincerely,Li Ming。
高教版中职语文基础模块上册教案全集
高教版中职语文基础模块上册教案全集第一章：语文基础知识第一节：语文概述教学目标：让学生了解语文的基本概念，掌握语文的学科特点和作用。
教学内容：语文的定义、性质、功能及其研究对象。
教学方法：讲解法、讨论法。
第二节：汉语语言文字教学目标：让学生掌握汉语语言文字的基本知识，提高学生的语言表达能力。
教学内容：汉字的起源、发展及其结构；汉语的语音、语法、词汇特点。
教学方法：讲解法、练习法。
第三节：文学基本知识教学目标：让学生了解文学的基本概念，掌握文学的分类和特点。
教学内容：文学的定义、性质、分类及其基本特点。
教学方法：讲解法、欣赏法。
第四节：阅读与鉴赏教学目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。
教学内容：阅读的方法和技巧；文学鉴赏的标准和方法。
教学方法：讲解法、实践法。
第五节：写作与口语表达教学目标：提高学生的写作能力和口语表达能力。
教学内容：写作的步骤和方法；口语表达的基本技巧。
教学方法：讲解法、实践法。
第一节：记叙文阅读教学目标：让学生掌握记叙文的特点和阅读方法，提高记叙文阅读能力。
教学内容：记叙文的定义、特点及其阅读方法。
教学方法：讲解法、练习法。
第二节：议论文阅读教学目标：让学生掌握议论文的特点和阅读方法，提高议论文阅读能力。
教学内容：议论文的定义、特点及其阅读方法。
教学方法：讲解法、练习法。
第三节：说明文阅读教学目标：让学生掌握说明文的特点和阅读方法，提高说明文阅读能力。
教学内容：说明文的定义、特点及其阅读方法。
教学方法：讲解法、练习法。
第四节：文学作品阅读教学目标：让学生掌握文学作品的特点和阅读方法，提高文学作品阅读能力。
教学内容：文学作品的定义、特点及其阅读方法。
教学方法：讲解法、欣赏法。
第五节：阅读策略与技巧教学目标：让学生掌握阅读策略和技巧，提高阅读理解能力。
教学内容：快速阅读、深度阅读、批判性阅读等阅读策略和技巧。
教学方法：讲解法、实践法。
后续章节待补充。
第一节：古代诗歌阅读教学目标：让学生掌握古代诗歌的特点和阅读方法，提高古代诗歌阅读能力。
高教版中职语文基础模块上册《记叙文选材组材》课件
美容院里刚走出一个姑娘，撩一撩刘海，甩 一甩长发，满身飘溢着青春和美。虽然看不清她 的脸，但能感觉到她心中涨满了生活的希冀。
托儿所里，那只聪明的小狗总会用两条后腿 站起，博得娃娃们咯咯咯的笑；这笑是那样的天 真无邪，似乎能融化一切忧愁烦恼。
公交车上的人越来越多了，座位也很快被坐 满了。这时候，我才发现，她的腹部有些突出， 竟是一位“准妈妈”。我连忙给她让座。她温柔 地微笑着对我说：“孩子，你的衣服怎么坏了？ 回家让妈妈给你补补吧？”
难道这不比一千一万遍的“谢谢”还温暖吗？ 就像太阳的光芒，美丽、温和……
骄阳下，一位老大爷踩着特制的小三轮， 车座后边扎着一把花伞，花伞下坐着他的老太婆， 正说着笑着，没牙的嘴巴一直合不拢。
傍晚的凉风里，一位将为人母的少妇挽着爱 人的手，在田边散步，满脸写着幸福和憧憬。
田间，一位老人半蹲着，深情地看着那一畦 畦翠嫩可人的蔬菜，不时用手摩挲几下，好像抚 摸着心爱的孩子。
当你拿起笔……
叙文选材
——谈记
只有正确地解决了材料的问题， 才谈得到写作技巧的问题.
——马卡连柯
要知道在大理石上刻出人脸来，
无非是把这块石头上不是脸的地方剔
掉罢了。
——契诃夫
感动你的事：
1、看见老奶奶冒雨接孙子回家； 2、生病时，妈妈冒雨给我买药； 3、看《泰坦尼克号》，被Rose和Jack的爱情感动； 4、好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着：严晶 我在！（那是我情绪处于低谷）； 5、小时候，看到姑姑看电视看哭了，笑她是水做的； 6、我和朋友去大坝戏水，我的鞋子被水冲走，邻居哥哥察 觉后，三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡回鞋子； 7、到梅林街买完菜，把找来的硬币投入市场门口乞丐的碗 中. 8、汶川地震时，大家伸出援助之手； 9、成绩考差了，爸爸鼓励我；
中职语文(高教版基础模块)上册教案全集
中职语文（高教版基础模块）上册教案全集第一章：识字与写字教学目标：1. 能够正确识别和书写本单元的生字词。
2. 提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 培养学生对汉字文化的兴趣和热爱。
教学内容：1. 生字词的学习与练习。
2. 汉字的笔画、结构和书写规范。
3. 阅读理解练习。
教学方法：1. 采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
2. 利用多媒体展示汉字的笔画和结构，帮助学生直观地理解。
3. 通过阅读练习，提高学生的阅读速度和理解能力。
教学评价：1. 检查学生对生字词的识别和书写情况。
2. 评估学生的阅读速度和理解能力。
3. 学生的汉字书写作品展示。
第二章：词语与短语教学目标：1. 能够正确理解和运用本单元的词语和短语。
2. 提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 培养学生对语言的敏感度和语感。
教学内容：1. 词语和短语的定义、用法和辨析。
2. 词语和短语的搭配和运用。
3. 阅读和写作练习。
教学方法：1. 采用讲解、示例、练习相结合的方式进行教学。
2. 通过语境分析和练习，帮助学生理解和运用词语和短语。
3. 通过阅读和写作练习，提高学生的语言表达能力和写作能力。
教学评价：1. 检查学生对词语和短语的理解和运用情况。
2. 评估学生的语言表达能力和写作能力。
3. 学生的阅读和写作作品展示。
第三章：句子与句子成分教学目标：1. 能够正确理解和运用本单元的句子和句子成分。
2. 提高学生的语法理解和应用能力。
3. 培养学生对句子结构的敏感度和分析能力。
教学内容：1. 句子的定义和分类。
2. 句子成分的分析和运用。
3. 阅读和写作练习。
教学方法：1. 采用讲解、示例、练习相结合的方式进行教学。
2. 通过句子分析和练习，帮助学生理解和运用句子成分。
3. 通过阅读和写作练习，提高学生的语法理解和应用能力。
教学评价：1. 检查学生对句子和句子成分的理解和运用情况。
2. 评估学生的语法理解和应用能力。
3. 学生的阅读和写作作品展示。