第11课中国古代陵墓雕塑于宗教雕塑
人美版高中《美术鉴赏》第11课《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》教学设计
中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑一、教学目标：(1)知识与技能：通用本课学习，使学生了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的杰出代表及其艺术特点，提高欣赏古代雕塑的能力。
（2）过程与方法：教师提出问题，学生思考、讨论、回答。
（3）情感态度价值观：通过本课学习使学生热爱家乡雕塑建设，具有保护古建筑意识，开拓艺术视野，陶冶雕塑艺术情操。
提高艺术素养的感知能力,激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生民族自豪感。
二、教学重点:让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
教学难点：如何运用生动的教学语言引发学生的兴趣，从而唤起学生对雕塑艺术的热爱。
三、教学过程新课导入：播放一段音乐（西安的人）由西安引出兵马俑提问----它属于美术众多门类中的一种——雕塑引出课题，今天我们共同学习的内容是中国古代陵墓雕塑。
教学内容：（一）陵墓雕塑1、秦始皇陵兵马俑---世界上最大型的雕塑群（1）学生看一段视频（认识秦俑）（2）欣赏图片《跪射佣》和《秦俑一号坑》（3）总结秦始皇陵兵马俑的艺术特点：大、多、精、美（4）秦始皇陵兵马俑的表现手法：写实2、霍去病墓石雕群（1）欣赏图片《野猪》《立马》《卧牛》（2）总结霍去病墓石雕群的艺术特点（3）秦始皇陵兵马俑的表现手法：写意3、分组讨论秦始皇陵兵马俑与霍去病墓石雕群的异同（二）宗教雕塑----四大石窟1、敦煌石窟2、云冈石窟3、龙门石窟4、麦积山石窟（三）大显身手----重回童年利用陶泥制作一件小雕塑小组代表上台介绍并展示作品，学生点评作品，老师总结鼓励。
（四）课堂回顾（五）总结提高本节课，我们学习了陵墓雕塑、宗教雕塑，它们是中华民族几千年来历代传承与创造的珍贵财富，蕴含了中华民族最深层的文化内涵。
我们既要自觉保护它，更应结合现代社会的需求有选择地将其继承、发扬广大。
人美版高中美术《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》说课稿
人美版高中美术《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》说课稿《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》是人民美术出版社《美术鉴赏》教材第11课内容。
下面，我主要从教材分析、教学方法、学法、教学程序这几个方面对本节课的设计加以论述。
一、教材分析1、教材的地位和作用：本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按雕塑发展的时代背景来编排的，对影响较大的典型作品进行了详细介绍。
其中主要是对古代陵墓雕塑和宗教雕塑作较为系统的介绍。
本课将以雕塑图片/录像和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到古代雕塑的发展及其独特的地位。
2、教学目标：根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：①知识目标：了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。
通过欣赏，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
②能力目标：使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。
通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。
③美育目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，树立正确的审美观点。
3、教学重点难点教学重点：教学重点：让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
教学难点：四大著名的石窟雕塑群的艺术风格。
二、教学方法：我根据“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用以下教教学方法：1、任务型教学法把班里学生分成若干三人小组，每小组负责研究一个教学内容，从而完成教学任务。
2、多媒体教学法这一课主要利用多媒体展示影片相关图片和录相，让学生直观和形象生动地了解有关雕塑的背景和形象。
提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。
3、问答式教学法提出有关问题，然后通过观看图片回答问题。
第11课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
原因：
①、秦统一后，将六国能工巧匠聚集于咸阳，人才雄 厚，技艺高超，所做出的作品严谨、精致是理所当然 的。工程完工后，大半匠人被坑杀，这必然造成秦、 汉之间师承上的断代，汉代的雕塑水平受到很大的影 响，这成为以霍去病墓石雕群为代表的汉代雕塑在写 实层面上远不及秦代雕塑的一个重要原因。
②、秦代推崇法家思想，艺术家思想也受到限制，不 敢越雷池一步；加之秦代承袭了先秦时期青铜工艺的 某些形式语言，因此它是写实的，再现自然的。汉代 政治清明，社会安定，推崇儒道思想，而道家思想讲 求天人合一，和自然融为一体，顺乎自然，艺术家思 想也得到空前放松，也就出现了写意的风格。
领子
领子
甲片和甲钉 甲片和甲钉
霍去病墓石雕塑群
百年前的霍去病墓
卧牛 野猪
卧象
<伏虎>石雕长200厘
米，宽84厘米，该作品许 多处可见原石表面凸凹不 平，只在头、背、四肢等 处稍加雕凿，并施以洗练 的线刻斑纹，便表现出虎 毛质感及身躯形态特征， 显示出虎的雄健之美。虎 的头部雕刻造型与原石表 面自然肌理有机结合，达 到“天人合一”的运用， 不仅传神更能使人联想到 虎的机敏与凶猛。
中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
11
感 受 中 国 古 代 恢 弘 的 雕 塑 群
美 术 鉴 赏
秦 兵 马 俑
陵：古代帝王的坟墓，凿山 而建或者是很大的土山，往 往依山傍水。
林：圣人的墓地。如山东的孔林、 少林寺的塔林。
墓：挖个坑将尸体或 棺材放入，盖土，与 地面平。
坟：比墓稍晚，起 土堆成堆。
宋代的雕塑
宋以后，民间流行的菩萨 形象，则演变为纯粹的婀娜多 姿的古代仕女形象，是富有亲 切感的美女与慈母的结合体。
小结:
第十一课 中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
卧象，高0.58米， 长1.80米，宽1.03 米。卧姿、前肢盘 曲，象鼻斜搭于前 足之上，宁静中透 出顽皮可爱的神情， 头部轮廓采用圆雕 手法简练雕凿而成， 从整体看去，栩栩 如生，不失温驯之 感。
文化遗产 遗产遴选标准：龙 门石窟根据世界文化遗 产遴选标准C(I)(II)(III) 入选《世界遗产名录》。 是中国四大石窟之一， 四大石窟还有：云冈石 窟、敦煌莫高窟和麦积 山石窟。
云冈石窟
麦积山佛像
龙门石窟 龙门石窟位于河南省洛阳市南十三公里处，它 同甘肃的敦煌石窟、山西大同的云冈石窟并称 中国古代佛教石窟艺术的三大宝库。龙门石窟 凿于北魏孝文帝迁都洛阳（公元494年），直至 北宋，现存佛像十万余尊，窟龛二千三百多个。 1961年被国务院列为国家重点文物保护单位 。
龙门外景
龙门佛像
麦积山
长信宫灯 宿造像 佛鎏金铜像 陈回党造释迦牟尼佛像石碑
拂袖舞女俑 会昌九老
佛与罗睺罗 观音坐像
抚琴陶俑
菩萨头像 菩萨立像
迦叶石像
迦叶木雕头像
菩萨漆金彩绘木雕像 菩萨石像
菩萨鎏金铜像
莫高窟位于中国甘肃省敦煌市东南25公里处的鸣沙山东麓断崖上，前临宕泉河，面 向东，南北长1680米，高50米。洞窟分布高低错落、鳞次栉比，上、下最多有五层。 它始建于十六国时期，据唐《李克让重修莫高窟佛龛碑》的记载，前秦建元二年 （366年），僧人乐僔路经此山，忽见金光闪耀，如现万佛，于是便在岩壁上开凿了 第一个洞窟。此后法良禅师等又继续在此建洞修禅，称为“漠高窟”，意为“沙漠 的高处”。后世因“漠”与“莫”通用，便改称为“莫高窟”。北魏、西魏和北周 时，统治者崇信佛教，石窟建造得到王公贵族们的支持，发展较快。隋唐时期，随 着丝绸之路的繁荣，莫高窟更是兴盛，在武则天时有洞窟千余个。安史之乱后，敦 煌先后由吐蕃和归义军占领，但造像活动未受太大影响。北宋、西夏和元代，莫高 窟渐趋衰落，仅以重修前朝窟室为主，新建极少。元朝以后，随着丝绸之路的废弃， 莫高窟也停止了兴建并逐渐湮没于世人的视野中。直到清康熙四十年（1701年）后， 这里才重新为人注意。近代，人们通常称其为“千佛洞”。
人美版高中《美术鉴赏》第11课《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》课件
云冈石窟
• 位于山西大同，创 建于北魏时期 • 以北魏皇室主持开 凿的“昙曜五窟” 最具代表佛像造型 带有印度、西域式 造型风格,佛像多以 皇帝相貌为创作依 据,体现出皇权和神 权相结合的艺术追 求.
龙门石窟
• 位于河南洛阳创建于北魏. • 以奉先寺为典型石雕像大佛开 凿于唐代,面部丰满圆润、体态 安详、庄重，给人亲切庄严、 睿智的感觉. • 体现了大唐盛世国力的强大,文 化的繁荣和雄强,奋进的民族精 神. • 风格进一步本土化
宗 教 雕 塑
四大石窟寺雕塑群：（敦煌、云冈，龙门、麦积山）
敦煌石窟
• 敦煌石窟位于甘肃河西 走廊西段现存雕塑从南 北朝北魏至宋代共3500 余尊,其中有彩塑2000 余尊,浮雕千余身.不同 时期佛像造型呈现不同 风格,是我国宝贵的文 化艺术遗产. • 规模大，内容最丰富的 石窟群，融雕塑、壁画 、建筑于一体.
美
千人千面互不雷同，喜怒哀乐各有其情
圆 浑 天 成 的 汉 代 石 雕 群
霍 去 病 墓 石 雕 群
霍去病墓前石雕艺术特点：
采用硬度很高的花岗岩雕刻 而成
巧妙的利用石材的天然形貌
因式造型
艺术表现手法：
写意
对比兵马俑与霍去病墓石雕艺术风格有何异同
相同
1、都属于陵墓雕塑 2、雕塑体积都比较大
材质 摆陶质放位置 陶 质 陵墓里边 陪葬 写 实 石 质 陵墓前 写 意
不同
艺术表现 方法 造型特点
造型严谨 细腻传神
因式造型 简练概括
对比兵马俑与霍去病墓石雕艺术风格有何异同
相同
1、都属于陵墓雕塑 2、雕塑体积都比较大
材质 摆陶质放位置 陶 质 陵墓里边 陪葬 写 实 石 质 陵墓前 写 意
人美版第11课 中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教案
人美版第11课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教案
《美术鉴赏》第十一课——《感受中国古代恢弘的雕塑群》教学设计
☆指导思想与理论依据
陵墓雕塑和宗教雕塑作品均以现实生活中的各种类型人物为参照，加以理想化，创造了很多富有生命力的宗教雕塑作品。
虽然对我们来说年代久远、题材生疏，但通过学习，我们会发现很多有趣的民俗。
☆教材分析
本课涉及的主要内容和引申知识点主要分两大部分。
第一部分：关于中国古代陵墓雕塑
1、了解中国古代大型雕塑的遗存。
2、了解中国古代陵墓雕塑的内容：地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器，其代表性作品与艺术成就；从中体会纪念性大型雕塑与小型架上雕塑之间不同的艺术语言特点。
教学重点和难点：
1、通过对典型作品的艺术分析，启发学生理解大型广场雕塑与室内小型雕塑的不同特点；理解不同材质的作品对雕塑语言的不同运用。
2、古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响，现在社会上仍有以纸人、冥币等随葬的封建迷信活动，启发学生对此有批判的认识。
第一部分：关于中国古代宗教雕塑
1、了解中国古代宗教雕塑的代表性作品及艺术成就，包括石窟寺雕塑和寺。
第11课_中国古代陵墓雕塑雕塑和宗教雕塑
埃及的金字塔
中国的秦始皇陵兵马俑
中国古代雕塑
请说说：中国古代雕塑分为哪两种？
陵墓雕塑 宗教雕塑
中国古代雕塑
分别说出下列雕塑的名称
马踏匈奴 (霍去病墓石雕群)
秦始皇陵兵马俑 敦煌石窟
中国古代雕塑
龙门石窟 云岗石窟 晋祠圣母殿侍女立像
麦积山石窟
中国古代雕塑
宗教雕塑中各个石窟的人物特点：
龙门石窟
理想中的美、衣纹舒张、敷彩艳丽、圆润肥美
俑是古代用于陪葬的 偶人。是用泥土、木或銅 等作的人形物件。俑还可 以反映出各个時代雕塑艺 术的水平。
佣的出现最主要的作 用：代替真人殉葬。
请具体说明 秦陵兵马俑雕塑群 采用生动写实的手法 体现在什么方面？
秦始皇陵兵马俑跪射佣
提示：五官与头饰细致入微的表现
提示： 领子 盘扣 丝绦 甲片和甲钉
秦陵兵马俑在塑造艺术上的手法:
生动写实 “致广大，尽精微”
骑兵鞍马俑
2、 霍去病墓前石雕群
为什么说<立马>石雕像 体现了中国古代纪念碑式雕像的 独立性和庄严感？
《立马》它艺术地概括 了霍去病一生征战的丰功伟 绩。长1.9米，高1.68米， 高大的战马昂首屹立，四蹄 踏翻的匈奴哀嚎求饶，胜利 者和失败者一上一下形成了 鲜明的对比。充分显示出汉 代陵墓雕塑浑厚、博大、简 约的美，运用了象征主义的 艺术手法，是最具有代表性 的纪念碑式的作品。
对我国著名的石窟寺做到耳 熟能详。
巴比伦空中花园
亚历山大港灯塔
罗德岛太阳神巨像
它是希腊太阳神赫利俄斯的青铜铸像，高约33米。巨像铸造 完工后过了56年，毁于公元前226年的一次地震中。
奥林匹亚宙斯神像
宙斯是希 腊神话众 神之神， 是奥林匹 亚的主神， 为表崇拜 而兴建的 宙斯神像 是当世最 大的室内 雕像，宙 斯神像所 在的宙斯 神殿则是 奥林匹克 运动会的 发源地。
人美版高中《美术鉴赏》第11课《中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》教学设计
中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑一、教学目标：(1)知识与技能：通用本课学习，使学生了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的杰出代表及其艺术特点，提高欣赏古代雕塑的能力。
（2）过程与方法：教师提出问题，学生思考、讨论、回答。
（3）情感态度价值观：通过本课学习使学生热爱家乡雕塑建设，具有保护古建筑意识，开拓艺术视野，陶冶雕塑艺术情操。
提高艺术素养的感知能力,激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生民族自豪感。
二、教学重点:让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。
教学难点：如何运用生动的教学语言引发学生的兴趣，从而唤起学生对雕塑艺术的热爱。
三、教学过程新课导入：播放一段音乐（西安的人）由西安引出兵马俑提问----它属于美术众多门类中的一种——雕塑引出课题，今天我们共同学习的内容是中国古代陵墓雕塑。
教学内容：（一）陵墓雕塑1、秦始皇陵兵马俑---世界上最大型的雕塑群（1）学生看一段视频（认识秦俑）（2）欣赏图片《跪射佣》和《秦俑一号坑》（3）总结秦始皇陵兵马俑的艺术特点：大、多、精、美（4）秦始皇陵兵马俑的表现手法：写实2、霍去病墓石雕群（1）欣赏图片《野猪》《立马》《卧牛》（2）总结霍去病墓石雕群的艺术特点（3）秦始皇陵兵马俑的表现手法：写意3、分组讨论秦始皇陵兵马俑与霍去病墓石雕群的异同（二）宗教雕塑----四大石窟1、敦煌石窟2、云冈石窟3、龙门石窟4、麦积山石窟（三）大显身手----重回童年利用陶泥制作一件小雕塑小组代表上台介绍并展示作品，学生点评作品，老师总结鼓励。
（四）课堂回顾（五）总结提高本节课，我们学习了陵墓雕塑、宗教雕塑，它们是中华民族几千年来历代传承与创造的珍贵财富，蕴含了中华民族最深层的文化内涵。
我们既要自觉保护它，更应结合现代社会的需求有选择地将其继承、发扬广大。
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百年前的霍去病墓
奴主 前 奴义 一 立 隶的 件 马 主艺 纪 石 的术 念 雕 造手 碑 像 型法 式 原 来， 的 是 表借 独 放 现威 立 置 胜武 雕 在 利的 刻 霍 者战 运 去 雄马 用 病 姿踏 象 墓 。匈 征
< >
立 马
卧象
野猪
跃马
伏虎
问题与讨论一
《秦始皇兵马俑》与 《霍去病墓石雕群》的艺术 风格（表现手法，特征）有 何不同？
十三尊，人物内心的思
想活动、形态、服饰各
不相同，栩栩如生，有 着极强的艺术感染力， 是我国富于现代主义的 优秀作品。
山 西 太 原 晋 祠 侍 女
问题与讨论二 ：
不同时代菩萨造像为何不同？请比较说 明它们的不同特征。
北魏菩萨头像
唐菩萨头像
宋代菩萨头像
佛教为外传宗教，在长期发展中,不断 吸收、融汇了各个朝代的艺术成分以及 社会整体的审美追求，因而佛像的造型 不仅能够形象地反映各时代佛教的发展 状况，同时，也为研究历史上的建筑、 雕塑、绘画、音乐、文学，乃至历朝的 社会风貌、日常生活和生产活动等提供 了具体真实的资料。
• 通过本课的学习， 你会运用所学知识 自己做一些简单的 雕塑作品吗？
秦陵兵马俑与霍去病墓室雕群艺 术风格的比较
• 秦始皇兵马俑整体风 • 格浑厚，健美、洗练。 在雕塑艺术上采用了 生动写实的手法，可 谓“致广大，尽精 • 微”。数量多，规模 大，塑造精美绝伦。
霍去病墓石雕塑群的
艺术表现手法属于整 体写意。 雕塑群最大的特点是: 巧妙利用石材的天然 形貌，因势造型。
课堂小结
１．中国传统雕塑始终保持着以塑为主，以雕为辅 的表现传统，始终没有改变重感觉的写实主义思维。
２．雕塑风格会因时代不同和地域不同而有所差异， 透过雕塑艺术可以让我们感受到祖国传统文化的底蕴和 精髓。 ３．意境的创造始终大于造型的设计，雕塑的主体 总是以宁静的方式融入意境之中。
课后思考
•
在你旅游时应 该怎样欣赏和自觉 保护历史文物？
7200多件，壁画
1300多平方米。
敦煌194窟彩塑：铺西龛佛坛
敦 煌 194 窟 天 王 塑 像
敦 煌 窟 力 士 塑 像
194
敦 煌 窟 阿 难 像
49
云冈石窟第20 窟主佛 北魏
龙门石窟奉先寺卢舍那大佛 唐
龙门奉先寺卢舍那大佛龛
宋代彩塑
殿内有宋代彩塑四
学习指导和要求
• 1 四大石窟的概况 • 石窟的所处的地理环境， • 开凿时代， • 雕像多少， • 不同年代的优秀代表作品，意义，价值。 • 2 不同时代的菩萨特征 • 北魏 • 唐 • 宋
敦煌石窟 麦积山石窟
云冈石窟
龙门石窟
敦煌莫高窟外景
龙门石窟
云冈石窟外景
麦积山石窟 开 凿于十六国 时期的后秦（公元 384--417年），麦积 山现存大小窟龛194 ， 共保存从四世纪末到 十九世纪的约1500 年间的泥塑、石雕
高中美术鉴赏第十课
甘肃省秦安县第一中学艺术教研组
董建红
世界上最大型的雕塑群
多
秦始皇陵兵马俑内景
秦陵兵马俑雕塑采用生
动写实手法 的具体体现 <精>
秦 始 皇 兵 马 俑 战 马
秦始皇陵兵马俑跪射佣
提示： 领子 盘扣 丝绦 甲片和甲钉
提示：形象传神的马和鞍冁的刻画
战车 <美>
霍去病墓石雕塑群
提
示
北魏 秀丽婉约，宁静淳朴不仅面目清秀，而且温 柔亲切，惹人喜爱。傅彩素淡典雅，有犍陀罗的 风格及印度雕塑的意味。 唐 温静端庄，肌肉丰膩，仪容俊美，比例适度， 衣纹处理舒展自然，傅彩艳丽而和谐。 宋代 朴实自然，面容端丽娴静，完全生活化， 形体秀美轻盈，人体结构把握准确，肌肤柔丽匀 称，衣纹写实简约，繁简有致，设色鲜明，华而 不乱。