真正的朋友(群文阅读案例分析)
幼儿园大班社会活动《真正的朋友》教案
幼儿园大班社会活动《真正的朋友》教案一、活动目标1. 让幼儿理解朋友的含义，知道朋友是我们在生活中一起玩耍、一起学习的小伙伴。
2. 培养幼儿与人交往的能力，学会分享、互相帮助和关心他人。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力，提高他们的人际交往技巧。
4. 培养幼儿的团队意识，让他们体验到与朋友一起合作完成任务的乐趣。
二、活动准备1. 教具准备：故事书《真正的朋友》、图片卡、贴纸、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：一个宽敞的教室，配有适当的桌椅和玩具。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿互相问候。
2. 故事分享：教师讲述故事《真正的朋友》，引导幼儿理解故事中的友谊。
3. 图片讨论：教师展示图片卡，让幼儿观察并描述图片中的朋友。
4. 小组活动：教师将幼儿分成小组，让他们一起完成一个合作任务，如拼图或制作小礼物。
5. 分享感受：教师引导幼儿分享他们在小组活动中的感受和体验。
四、活动延伸1. 创意绘画：教师给每个幼儿发放画纸和彩笔，让他们画出自己心目中的真正的朋友。
2. 角色扮演：教师准备一些简单的角色扮演场景，让幼儿分组进行表演，展示他们如何与朋友相处。
3. 家庭作业：教师给家长发放一份活动通知，要求家长协助幼儿在家中与家人一起进行一次友好互动活动。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的观察力、表达力和创造力。
2. 收集幼儿在小组活动中的反馈和表现，评价他们的团队合作能力和人际交往技巧。
3. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的友好互动情况，评价幼儿对活动内容的掌握程度。
六、活动六：情景模拟——友情的力量1. 活动目标：能够让幼儿通过情景模拟的方式，理解友情在生活中的重要性。
培养幼儿在遇到问题时，能够主动寻求朋友帮助的意识。
提升幼儿的解决问题的能力，培养他们的同理心。
2. 活动准备：教具准备：情境卡片、小道具、角色头饰等。
环境准备：一个布置成生活场景的教室，如小公园、家庭场景等。
幼儿园大班社会活动《真正的朋友》教案
《真正的朋友》一、教学目标：1. 让幼儿理解朋友的含义，知道朋友是我们在生活中一起玩耍、分享快乐的人。
2. 培养幼儿与人交往的能力，学会关心他人，体验帮助他人的快乐。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解朋友的含义，学会与人交往。
难点：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、人物头饰等。
2. 环境准备：轻松、愉快的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解故事课件，引导幼儿了解朋友的含义，知道朋友是我们在生活中一起玩耍、分享快乐的人。
2. 基本部分：（1）教师通过出示图片，引导幼儿观察并表达出图片中的人物之间的关系，从而让幼儿理解朋友的概念。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验与人交往的快乐，学会关心他人，体验帮助他人的快乐。
（3）教师引导幼儿开展小组讨论，让幼儿表达自己对朋友的看法，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 巩固部分：教师组织幼儿进行友谊小游戏，让幼儿在游戏中体验友谊的美好，进一步巩固对朋友的认知。
五、作业设计：1. 回家后，与家人分享今天学到的关于朋友的知识。
2. 观察身边的人，找到自己的好朋友，并描述一下好朋友的特征。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对朋友概念的理解程度。
2. 通过角色扮演和小组讨论，评估幼儿与人交往的能力，以及他们的观察力、表达力和创造力。
3. 观察友谊小游戏中的表现，了解幼儿对朋友的认知和情感投入。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和不足之处，考虑如何改进教学方法以更好地满足幼儿的学习需求。
教师应考虑如何将本节课的内容与幼儿的日常生活相结合，使他们在家庭和社交场合中更好地应用所学知识。
八、家长沟通：九、课程延伸活动：1. 组织一次友谊主题的绘画活动，让幼儿画出自己的好朋友。
2. 开展一次友谊主题的诗歌朗诵会，让幼儿通过朗诵表达对朋友的情感。
语文人教版八年级下册记叙中的描写和抒情——《真正的朋友》作文批改课教学设计
记叙文的选材——《真正的朋友》作文评改教学设计江门市培英初中杨雨乐教学内容：围绕中心选材，恰当组织材料学情分析：八年级学生基本能完整通顺地写出一篇写人的记叙文，但由于观察体验不够细致，缺乏思维的深度和广度，认识事物比较肤浅，因此写出来的文章往往平淡空洞，缺乏真情实感。
而从本次作文来看，学生普遍未能写朋友之间交往的一两件事，但审题不够准确，材料普遍陈旧，假大空的叙事比比皆是，因此导致文章内容不够具体生动，详略不当，中心不突出，立意不高。
教学目标：1、如何围绕中心选材，恰当组织材料。
2、选材要详略得当。
重点难点：1. 重点：如何围绕中心选材。
2. 难点：选材要详略得当。
教学思路：本节课基于学情视角，本着“一练一得，得得相连”的训练理念，以学生习作《真正的朋友》中的突出问题——“审题不清，材料陈旧”为突破口，引导学生升格作文。
具体包括以下学习活动：第一步：“定”——展示习作例文，引导学生确定作文升格的突破口。
第二步：“探”——以经典课文为引，学习围绕中心选材，选材要详略得当的方法。
第三步：“拓”——学以致用，修改升格例文。
教学时数：1课时教学准备：1. 教师批阅学生习作，了解本次作文的基本情况。
2. 课前发放学生作文和例文，学生阅读。
教学活动：活动一：评习作，定方向【任务与意图】回顾作文题目与要求，了解本次作文优缺点。
通过展评学生习作，帮助学生找到作文初稿主要问题——审题不清，不能围绕中心选材，材料陈旧。
【过程与方法】1. 回顾作文题目和要求，以简评学生作文情况。
真正的朋友，总会在你最困难、最无助的时候挺身而出；真正的朋友，能够倾听你的烦恼，愿意了解你真实的内心；真正的朋友，不会常常把“你是我的好朋友”之类的话挂在嘴边……请以《真正的朋友》为题，写一篇记叙文。
不少于600字。
2. 阅读习作《真正的朋友》，学生谈看法：你认为文章写得好不好，简单说说原因。
思考：“真正”具体指什么？所选取的材料能不能突出他是“真正的朋友”？明确：1、真正的朋友——体现在相互信赖理解；相互关心帮助；坚持原则，诚恳批评，共同进步。
群文阅读：《朋友》教案+阅读文本(四年级)
群文阅读：《朋友》教学设计群诗简介：本课选用的四首儿童诗，抒写的都是“朋友”，但各自叙述的内容不同，有等待朋友的，有喜欢朋友的，有朋友之间的争吵或绝交；叙述的方式也不尽相同，有借事物写人的，有直接表达情感的，有大胆想象的，有对比描写的……这组童诗运用多种表达方式，多角度地反映了儿童友情的丰富性与趣味性。
阅读目标：1、引导学生运用“诵读、批读、交流”等方法，阅读四首童诗，初步认识童诗的形式特点，初步感受儿童友情的丰富性与趣味性。
2、引导学生结合阅读材料，联系生活经历，述说自己对童年“朋友”的认识，相机进行言语实践。
3、推荐课外阅读《长腿苏和短腿鲁》《分享》两首童诗，激发学生持续阅读的兴趣，感受多读童诗的乐趣。
阅读重点：教学目标中的第1、2点。
阅读过程：一、激趣导入，初识课型，板书课题1、同学们回忆一下我们学过或者课外书上看过的关于朋友的古诗或关于朋友的名言名句，看谁说的多。
（相机鼓励学生）2、今天老师也给大家带来了一组有趣的儿童诗。
四首儿童诗聚集在一起阅读，大家有信心吗？二、分层推进，感悟体会，练习表达（一）共读一首，打开思路，汲取经验1、大家边欣赏图片边听老师范读第一首童诗《等待》2、听了老师的朗读，这首童诗给你留下了什么印象？3、喜欢这首小诗吗？为什么？4、再读这首童诗，看看诗人用了哪些事物来象征朋友之间的等待？5、这首童诗含蓄优雅，不直接点明等待的朋友是谁，而是用很多事物，来打比方，说明（我们的生活中需要朋友）。
（二）自读两首，边悟边批，选诗诵读1、生活中需要朋友，那朋友之间应该怎样相处呢？2、请大家自由朗读这两首童诗，看看它们各用了什么方法写朋友？3、在这几首小诗中，有没有特别触动你心灵的地方？4、这次，大家可以选择性地阅读。
只诵读你最喜欢的一首小诗，把其间让你心动的地方勾画下来，并在旁边写下自己的感受。
5、批读完后，请再将自己最喜欢的那首童诗，诵读诵读。
（三）汇报交流，彼此分享，互惠互利1、你最喜欢哪首童诗？为什么？请将刚才批读的感受与大家交流分享。
高考英语阅读理解含译文翻译 真正的朋友
高考英语阅读理解含译文翻译真正的朋友真正的朋友，恐怕要算“总角之交”或“竹马之交”了。
在小学和中学时代容易结成真实的友谊，那时彼此尚不感到生活的压迫，入世未深，打算计较的念头也少，朋友的结成，全由于志趣相近或性情适合，差不多可以说是“无所为”的，性质比较纯粹。
Real friendship between two persons originates perhaps from the time of life when they were children playing innocently together. Real friendship is easily formed in primary or middle school days when, being socially inexperienced and free from the burden of life, you give little thought to personal gains or losses, and make friends entirely as a result of similar tastes and interests orcongenial disposition. It is sort of “friendship for friendship’s sake”and is relatively pure in nature.inexperienced adj. ·having little knowledge or experience of sth·缺乏认识(或经验)的：inexperienced drivers / staff 没有经验的司机/ 职员congenial adj. (formal)1. (of a person 人)·pleasant to spend time with because their interests and character are similar to your own·意气相投的；情趣相投的；合得来的：a congenial colleague 意气相投的同事2. ~ (to sb)(of a place, job, etc. 地方、工作等)·pleasant because it suits your character·相宜的；合意的；适宜的：a congenial working environment 宜人的工作环境3. ~ (to sth)(formal)·suitable for sth·适合的；适当的：a situation that was congenial to the expression of nationalist opinions 适于表达民族主义者意见的场合disposition noun [C, usually sing.] ·the natural qualities of a person's character·性格；性情SYN temperament ：to have a cheerful disposition 性情开朗for its own sake also sth for sth's sake if something is done for its own sake, it is done for the value of the experience itself, not for any advantage it will bring•鉴于某事本身的价值，为某事本身的缘故: »art for art's sake为艺术而艺术总角之交→汉语成语，与“青梅竹马”相对，它指儿时结交相识并一直陪伴长大的朋友。
幼儿园大班社会优秀教案《真正的朋友》及教学反思（五篇范例）
幼儿园大班社会优秀教案《真正的朋友》及教学反思（五篇范例）第一篇：幼儿园大班社会优秀教案《真正的朋友》及教学反思《大班社会优秀教案《真正的朋友》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会优秀教案《真正的朋友》含反思！活动目标1.通过游戏活动，让幼儿初步理解朋友的真正含义。
2.鼓励幼儿大胆尝试，想办法战胜困难，体验与朋友合作成功后的喜悦。
活动准备经验准备：幼儿看过《哈里波特》，理解有关巫婆、隐身衣、仙女等有关情节。
物质准备：有关课件及场地布置，隐身衣(在铅化纸中间剪出两三个洞供幼儿头部从洞中钻出，件数为幼儿总人数的一半左右)、蔬菜汤、长柄勺(给普通长勺的柄接上一根棒，长度以幼儿用喝不到汤为准)。
活动过程活动前给幼儿额头贴上动物贴纸(类似头饰作用)。
1.教师以狮王的身份出现：小动物们，你们好!今天我们在一起真开心。
你们的朋友来了吗?他是谁?请幼儿自由讲述他为什么是我的好朋友，朋友之间应该怎样。
(此时，幼儿的回答仅是xxx一直给我好吃的，我们经常在一起玩，或者我们的爸爸妈妈是好朋友之类。
教师提出的问题可以让幼儿带着问题边游戏边思考。
)2.(播放课件)一巫婆坐着扫帚在怪笑声中出现：“我看见前面森林里有许多的动物，啊哈!我正愁我的长生不老药没原料呢!”师：天呐!我们被森林里的老巫婆看见了，她要把我们制成长生不老药，怎么办?(幼儿讨论得很热烈，有的说躲起来，有的说我们一起把老巫婆打跑，还有的说请仙女来帮忙……幼儿已进入了魔幻情景。
)教师进一步让幼儿思考：与朋友遇到危险怎么办?3.师：我知道森林的那边有一位仙女可以保护我们，我们出发吧!前面有一条小溪，我们必须跨过去才能到仙女家，但周围没有树林的遮挡，巫婆很容易发现我们。
4.(播放课件)仙女出现：动物们别着急，我为你们准备了隐身衣，你们只要把它套在身上跳过小溪，巫婆就看不到你们了。
(幼儿纷纷找朋友套上隐身衣，但第一对朋友跳过去时隐身衣便破了。
第二课真正的朋友教案反思
第二课真正的朋友教案反思教案标题：第二课真正的朋友教案反思教案反思是一个重要的环节，通过对教案的反思和总结，可以帮助教师不断改进自己的教学方式和教学效果。
以下是对第二课《真正的朋友》教案的反思和建议：1. 教学目标：在反思教案时，首先需要回顾教学目标是否明确、具体、可操作。
教学目标应该能够明确指导学生学习的方向，同时要考虑到学生的实际水平和发展需求。
对于第二课《真正的朋友》，教学目标可以有以下几个方面：- 知识目标：学生能够理解并运用课文中的关键词汇和短语，如“真正的朋友”、“友谊”、“信任”等。
- 能力目标：学生能够通过阅读理解文章的主旨和细节信息，能够运用所学知识和表达方式进行口头和书面表达。
- 情感目标：培养学生对友谊的重视和尊重，懂得如何与他人建立真正的朋友关系。
2. 教学内容：在反思教案时，需要评估教学内容的选择是否合理、充实。
对于第二课《真正的朋友》，教学内容可以包括以下几个方面：- 词汇与短语：介绍和复习与友谊相关的词汇和短语，如“friendship”、“trust”、“honesty”等。
- 阅读理解：通过阅读课文《真正的朋友》，帮助学生理解文章的主旨和细节信息，并进行相关的练习和讨论。
- 口头表达：引导学生就友谊的重要性进行口头表达，并进行相关的角色扮演活动，让学生亲身体验和实践。
- 书面表达：通过写作练习，让学生运用所学知识和表达方式，写一篇关于真正的朋友的短文。
3. 教学方法：在反思教案时，需要考虑教学方法的多样性和灵活性。
教师可以根据学生的实际情况和教学目标选择适合的教学方法。
对于第二课《真正的朋友》，教学方法可以包括以下几个方面：- 合作学习：通过小组合作讨论、角色扮演等活动，培养学生合作意识和团队精神。
- 情景教学：通过模拟真实情境，让学生在实际生活中体验友谊的重要性，并进行相关的讨论和反思。
- 多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和短语。
小学语文A版三年级下册：语文乐园六真正的朋友教案及评析
小学语文A版三年级下册：《语文乐园六-真正的朋友》教案及评析教材内容：真正的朋友设计思路：朋友是人一辈子的一大财富，有了朋友的相伴，咱们的生活必然会充溢了阳光。
针对此刻的独生子女，缺乏沟通，有的乃至有些自私，不能正确对待自身的朋友，为给小朋友树立正确的人一辈子观，寻觅自身真正的朋友，设计了以“真正的朋友”为题的口语交际活动。
活动目标：1.通过这次活动，让学生了解什么样的朋友才是真正的朋友。
2.知道同窗间要相互协助，学会明白得、宽容，学会与朋友资源，珍爱友谊。
活动预备：搜集有关珍爱友谊的故事。
活动进程：一、谈话导入，初步感知“朋友”。
1.同窗们，咱们生活在一个温暖的集体中，每一个小朋友都有自身的好朋友，那么，你和你的朋友是如何相处的？你能向大伙儿说说你们之间的小故事吗？2.学生自由发言。
教师相机评判。
二、听故事，揭露故事主题。
1.小朋友们，你和朋友温馨的小故事也温暖了教师的心。
有如此的两位朋友在丛林里玩耍时，发生了一个故事。
看看他们是如何做的？2.听故事《两个朋友》。
3.听了那个故事，你有什么想说的？学生自由谈体会。
4.熊来了，他的朋友是怎么做的？熊走了，他又是什么态度？从他的行为中你感受到了什么？（熊来了——顾自逃跑——自私熊走了——笑眯眯——虚假）5.揭露文中主题：能共患难的朋友才是真正的朋友。
三、分组讨论：什么样的朋友才是真正的朋友？1.咱们的生活有汹涌彭湃，也有风平浪静，有危机的时刻，有困难的时候，也有悲伤的和欢乐的时刻，朋友间还会有些小矛盾小误解……那么真正的朋友这时该如何做呢？2.结合自身的体会小组讨论：什么样的朋友才是真正的朋友？3.小组代表汇报推荐。
4.教师结合学生发言，相机引导学生体会：真正的朋友要彼此真诚相待、要相互宽容明白得、碰到困难相互协助、能和朋友资源你的欢乐和痛楚……5.想象：假设朋友做错了情形，你该如何办？四、 拓展升华，加深感悟。
1.师生推荐搜集的名人珍爱友谊的故事。
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真正的朋友
——二年级上册语文第五单元群文阅读案例分析
执教者：龙田中心小学倪贵娟
分析者：龙田中心小学林明玉何琴
【教学内容】
1、人教课标版教材小学语文二年级上册第五单元课文：《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》
2、课外阅读文章《真正的朋友》《朋友》《萤火虫找朋友》
【教学重点】
1、对“朋友”有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
2、通过本次活动，让学生分析身边的朋友，自查自己与人相处时的行为，培养学生主动探究及实践能力。
提高学生的阅读理解能力。
【教具准备】
1、多媒体课件
2、课外阅读材料
【教学过程】
一、导入谈话
朋友——一个让人感到温暖的词语。
生活中，处处都离不开朋友，困难时，离不开帮助我们的朋友；悲伤时，离不开安慰我们的朋友；高兴时，离不开与我同乐的朋友……这节课，就让我们以“朋友”为话题，走进课文，体会什么是“朋友”，该怎样与朋友相处？
【分析：通过谈话，师有意识地揭示本节课的主题，明确学习目的，激发学生的兴趣。
】
二、主题回顾
1、在我们课本的第五单元，也写了关于朋友的故事，他们是谁呢？我先来考考大家。
（ppt 展示）。
对，他们分别是：小刺猬——小獾、李丽——林园园、松鼠——小熊，他们出自第五单元的课文《称赞》、《蓝色的树叶》、《纸船和风筝》。
同学们说得真准确，看来课文学得很认真。
那我们现在就来回忆一下这三篇课文的主要内容，用简短的词语来概括它们的主题。
2、生根据课文自由回答。
3、根据生的回答情况，引导生概括课文的主题。
《称赞》──真心赞美；
《蓝色的树叶》──互帮互助；
《纸船和风筝》──宽容谅解
【分析：让生用简单的一句话来概括主题，师适时配上板书，既节约时间，又一目了然帮助学生总结什么是真正的朋友。
】
同学们理解得很好，通过这几篇课文，我们知道了，什么才是真正的朋友，学生练习用这样的句式说话：
《称赞》这篇课文告诉我们，真正的朋友应该会真心地赞美对方；
《蓝色的树叶》这篇课文告诉我们，真正的朋友应该互帮互助；
《纸船和风筝》这篇课文告诉我们，真正的朋友应该学会宽容谅解对方。
【分析：本环节旨在通过回忆课文内容的方式，帮助学生快速提炼出共同的主题，并引导学生学会总结、概括。
】
三、课外阅读
生活中，我们身边都不缺少朋友，一个、两个……甚至更多个，但谁是我们真正的朋友呢？学了这些课文，我想同学们一定已经有了一把衡量好朋友的“尺子”，现在，就让我们带着这把“尺子”一起再来找寻真正的朋友。
1、打开资料，阅读资料里的故事，要读通顺，理解故事主要内容。
【分析：准备的故事生动有趣，最主要是彰显主题。
把课内阅读引向课外阅读，实现课内课外群文阅读目标】
2、边读边按照“阅读指南”上的方法进行批注或勾画。
【分析：对于低年级孩子来说，特别需要教师给出阅读指导，倪老师这一个小细节做得很好，考虑周到。
】
3、交流汇报：（练习用下面的句式回答：）
我从《》这个故事中体会到了真正的朋友应该。
【分析：通过句子训练，不仅帮助学生总结，什么是真正的朋友，又让学生带着这样的认识，阅读资料，整理分析，学会在生活中寻找真正的朋友，并学会与朋友相处的方法。
】
四、师总结，学生谈收获
【板书设计】
真正的朋友
课内课外
会真心称赞会用行动帮助，而不是说大话
会互帮互助会记住朋友的好，忘记朋友的伤害
会原谅对方会真心替朋友着想，及时帮助朋友
【分析：板书设计，教师通过6个“会”帮助孩子总结，再通过朗读这几句话使主题深入孩子们的心中。
】。