人口的数量变化 教学设计1

1.1人口的数量变化教学设计

【课程标准要求】

1、分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

2、举例说明地域文化对人口和城市的影响。

【教学的三维目标】

知识与技能

1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。

2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因

3、掌握人口增长模式的判断方法。

过程与方法：

1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，

理解相应国家不同的人口政策。

2、讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例等的分析和讨论，让学生归纳三种人口增长

模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成、转变进行深入地分析。

情感、态度与价值观：

1、通过学习帮助学生树立科学的人口观

【教学重点】

1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。

2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。

【教学难点】人口增长模式的转变。

【教学方法】读图分析法比较法

【课标解析】

课标：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

解析：1、理解人口自然增长率的的概念，读图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对人口自然增长率、人口增长绝对数量的影响。

2、掌握人口增长的三种模式名称和特点，利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。

3、理解我国实行计划生育的人口政策。

预习：提前发导学案

附：导学案

【课标解析】

课标：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

解析：1、理解人口自然增长率的的概念，读图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异，了解人口基数对人口自然增长率、人口增长绝对数量的影响。

2、掌握人口增长的三种模式名称和特点，利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。

3、理解我国实行计划生育的人口政策。

【主干知识点梳理】

一、人口的自然增长

1、世界60亿人口日（了解）

2、人口自然增长的决定因素：

一个地区的人口自然增长，是由和共同决定的。

3、人口自然增长的时空差异：

（1）人口数量增长随时间的不匀速性

（2）世界人口增长在空间上的不均衡性

二．人口增长模式及其转变

1、人口增长模式指标：

人口增长模式是由、和三项指标共同决定的。

全世界：世界人口增长模式仍处于由 型向 型的过渡阶段。

我国：

20世纪70年代以来，由于我国实施 政策，目前已基本实现了人口增长模式从 向 的转变。 【归纳整理】

一个地区的人口自然增长由 和 共同决定

人 世界60亿人口日：1999年10月12日

口 时 农业革命前：人口数量 ，增长速度 的 10万年以来人口增长 农业革命后：人口数量 ，增长速度

自 间 工业革命后：人口数量 ，增长速度 然 近100年来人口增长：人口数量 ，增长速度 增 长 空

发达国家：人口数量 ，一些国家人口数量还会 间 发展中国家：人口增长 人 口 人口 原始型： 出生率， 死亡率， 增长率 增 增长 传统型： 出生率， 死亡率， 增长率 长 模式 现代型： 出生率， 死亡率， 增长率 模

式 发达国家： 型 及 分 发展中国家： 型

其 全球： 型向 型的过渡 转 布 中国：基本实现从 型向 型的转变 变

教学过程： （新课导入）

通过世界60亿人口日中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。

[板书]一、人口的自然增长

（注意：人口数量变化 ：由人口的 自然增长和 机械增长决定）

教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。 材料一

人口出生率＝出生人口/总人口 人口死亡率＝死亡人口/总人口

人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均

人

口 的

数

量 变

化

人口数之比，通常以年为单位计算。

人口自然增长率＝出生率－死亡率

教师讲解：

当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？[板书]1、人口自然增长的时间变化

引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析

教师

首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：

1、读图名。

2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期的人口

数）。

3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映了对应时段内人口自然增长率的大小）。

4、思考变量之间的因果关系（两图均反映了不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。让学生阅读课本图1.2，提问：

世界人口数量变化的总趋势是什么？让学生结合课本P2读图思考题，分析回答。

让学生阅读课本图1.3，在图1.2中找出图1.3所在的时段，指导学生自学P3第一段，让学生分析近100年全球人口快速增长的原因。最后师生共同归纳总结，填写下表。

历史时期农业革命之前农业革命时期工业革命时期20世纪以来

人口数量情况数量少数量较多持续增加数量多

人口增长情况增长缓慢增长加速明显加快空前增长

人口变化原因人们获取食物能

力低，抵御疾病

和灾害水平差，

人口死亡率高生产力水平提

高，食物供应稳

定可靠，死亡率

下降

生产力水平大大

提高，人们获得

充足的食物，完

善的医疗服务，

死亡率很低

人类对自然环境

开发利用和改造

的范围不断扩

大，对灾害和疾

病防御能力不断

提高，人类对自

然环境的利用与

适应性不断增强

引入P3活动题，让学生列式计算：200000×2%＝4000（人）

200000×（1+2%）10＝24.38万（人）24.38万×1.7%＝4144（人）