语言活动：《绕口令》
幼儿园大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》
幼儿园大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》活动名称：绕口令瓜儿大适用年龄：3-4岁活动目标：1.培养幼儿的口齿伶俐，提高其语言表达能力；2.增加幼儿对语言游戏的兴趣，激发他们的想象力和创造力；3.通过绕口令，锻炼幼儿的注意力、记忆力和集中力；活动准备：1.准备一些富有趣味性的绕口令，例如：“瓜儿大，瓜儿圆，瓜儿里装满水。
”、“小鸭子，小鸭子，会游泳，会飞。
”等；2.绘制或准备相关的图片或动作，用来配合绕口令的表演；3.准备一个音乐播放器和适合的背景音乐。
活动过程：1.热身游戏：幼儿围坐在一起，教师带领幼儿做口齿伶俐的热身练习。
例如：“快快练口齿，唱好绕口令”、“快快说绕口令，能说好别丢人”等，让幼儿跟着教师一起练习口齿的灵活性和速度。
2.导入活动主题：教师展示一些绕口令的图片或动作，引导幼儿猜测绕口令的内容，并鼓励幼儿提出自己的猜测。
然后，教师正式介绍本次活动的主题“绕口令瓜儿大”，并引发幼儿的兴趣和好奇心。
3.教师示范：教师先行示范一个绕口令，“瓜儿大，瓜儿圆，瓜儿里装满水。
”并配上相应的动作，例如：手势上划一个大圆，然后做一个喝水的动作。
同时，教师也可以加入一些音乐或节奏，使绕口令更加有趣。
4.分组表演：将幼儿分成小组，每个小组由一个领唱的幼儿带领其他成员一起表演绕口令和相应的动作。
可以为每个小组准备不同的绕口令，并让幼儿自行选择和分配角色，增加活动的趣味性和参与度。
5.全员合作：所有幼儿一起齐声朗读一个简单的绕口令，例如：“小鸭子，小鸭子，会游泳，会飞。
”教师可以用音乐氛围，引导幼儿一起跟着节奏快速、有力地朗读绕口令。
逐渐增加绕口令的难度，让幼儿挑战更长的绕口令。
6.游戏总结：根据实际情况，可以进行综合练习，例如：挑选几个幼儿表演绕口令，并邀请其他幼儿一起猜出绕口令的内容。
也可以由幼儿自愿上台表演绕口令，其他幼儿则通过手势或眼神给予正面反馈。
最后，教师总结本次活动的学习收获和心情体验。
活动延伸：1.继续进行绕口令的学习和创作，鼓励幼儿自己编写绕口令，并与其他小伙伴分享；2.利用绕口令与音乐、舞蹈等结合，帮助幼儿培养良好的音乐韵律感和身体协调能力；3.通过绕口令的学习，引导幼儿认识和体验中文语言的趣味性，并培养他们对语言游戏的兴趣和探究欲望。
幼儿园大班语言活动之绕口令教案
幼儿园大班语言活动之绕口令教案幼儿园大班语言活动之绕口令教案导语：绕口令是一种特殊的语言游戏，通过言语的巧妙组合和连续的快速发言，让孩子们在玩乐中提高语言表达和发音的能力。
绕口令同时也扩展了孩子们的语言认知和理解能力，培养了他们的观察力和记忆力。
本篇文章将为您介绍一些适合幼儿园大班的绕口令教案，帮助教师在语言活动中引导孩子们的参与和学习。
一、绕口令教案的目标：通过绕口令的学习，培养幼儿的语言表达能力、发音准确性和节奏感，提高他们的观察力和记忆力。
二、教学准备：1. 绕口令卡片/教具：准备一些绕口令卡片或教具，每个卡片上写着一个绕口令。
2. 录音设备：准备录音设备，用于录制和回放绕口令的发音。
3. 平面图：准备一张显示绕口令发音部位的平面图，帮助幼儿理解和模仿。
三、教学步骤：第一步：导入绕口令教学1. 教师用流利、有节奏感的语音念出一个简单的绕口令，引导幼儿聆听和观察教师的发音。
2. 逐字分解绕口令，并指出其中一些特殊的发音或发音组合。
例如：绕口令"蓝蓝的阿兰拉着篮子去灌溉蓝蓝的蓝莲" 中的 "蓝蓝"、“阿兰”、“灌溉”等。
3. 通过与幼儿的互动，让他们尝试模仿教师的发音并一起念出绕口令。
第二步：练习绕口令1. 给每个幼儿分发一张绕口令卡片/教具，并用录音设备录制他们的练习。
2. 组织幼儿自由活动，让他们分组或两两合作，互相交流和分享自己的绕口令。
3. 通过录音回放，促进幼儿对自己发音的反思，提醒他们注意发音准确度和语音节奏。
第三步：进一步拓展1. 结合平面图，介绍并解释发音部位及运动轨迹。
例如：舌尖、舌头等部位如何协调运动，产生清晰和准确的发音。
2. 引导幼儿通过模仿教师或自我练习，尝试利用发音部位的指导，改进发音的准确性。
3. 鼓励幼儿创作自己的绕口令，展示他们的语言表达和创新能力。
第四步：总结和回顾1. 教师带领幼儿回顾学习过程，提问和讨论发音的难点和技巧。
《绕口令》大班语言教案
《绕口令》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解绕口令的特点，能够正确地朗读绕口令。
2. 技能目标：通过练习，让幼儿能够流利地背诵绕口令，提高幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿学习语言的兴趣，增强他们的自信心和自我成就感。
二、教学内容：1. 绕口令《四是四，十是十》2. 绕口令《五哥和十五哥》3. 绕口令《六叔和六十六》4. 绕口令《七叔和七十七》5. 绕口令《八哥和八十八》三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握绕口令的基本格式和特点，能够流利地朗读和背诵绕口令。
难点：让幼儿在快速朗读和背诵绕口令的过程中，正确地发音和换气。
四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导幼儿正确朗读和背诵绕口令。
2. 练习法：通过反复练习，让幼儿熟练掌握绕口令的朗读和背诵。
3. 游戏法：运用趣味性强的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习绕口令。
五、教学步骤：1. 导入：以一个简单的绕口令引起幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与。
2. 教学绕口令《四是四，十是十》：教师示范朗读，讲解绕口令的格式和发音要点，让幼儿跟随朗读。
3. 教学绕口令《五哥和十五哥》：幼儿自主练习朗读，教师个别指导，纠正发音错误。
4. 教学绕口令《六叔和六十六》：通过小组竞赛的方式，让幼儿互相练习，提高朗读速度和准确性。
5. 教学绕口令《七叔和七十七》：运用游戏化的教学手段，如“绕口令接力赛”，增加课堂趣味性。
6. 教学绕口令《八哥和八十八》：总结绕口令的特点，让幼儿自主创作一个小绕口令，并分享给大家。
7. 课堂小结：对幼儿在课堂上的表现进行点评，鼓励他们课后继续练习，增强口语表达能力。
8. 课后作业：让幼儿回家后，向家人展示所学绕口令，巩固课堂所学。
9. 教学反思：教师在课后对课堂教学进行总结，针对幼儿的学习情况调整教学策略。
10. 教学评价：通过课后家长反馈和课堂表现，评价幼儿对绕口令的掌握程度。
六、教学资源：1. 纸质版绕口令教材。
幼儿园大班语言活动设计：绕口令
幼儿园大班语言活动设计：绕口令一、活动目的绕口令是一种有趣的语言游戏，可以帮助幼儿提高语言表达能力、口齿清晰度，同时可以增强幼儿的自信心和团队合作意识。
本活动旨在通过绕口令的学习和表演，提高幼儿的语言表达能力、发音准确性和拓展幼儿的词汇量，同时增强幼儿的团队意识和合作精神。
二、活动步骤1. 绕口令学习在活动开始前，老师给每个幼儿发放绕口令手册，让幼儿自己学习和练习。
同时，老师也可以给予一些技巧指导，让幼儿更好地掌握发音和流畅度。
2. 绕口令竞赛在幼儿们练习熟练后，可以组织绕口令比赛。
比赛主要分为两个环节：个人表演和团队合作。
在个人表演环节中，每个幼儿需要准备1-2个绕口令，并在规定时间内表演出来。
在团队合作环节中，每个队伍需要选出一名代表进行比赛，代表需要连续念出三个绕口令，如果发错或卡壳则需要重新开始，最先完成的队伍获胜。
3. 提高阅读兴趣在活动结束后，老师可以选择一些有趣的绕口令，鼓励幼儿尝试去阅读，从而培养幼儿的阅读兴趣和提升阅读能力。
三、活动评价本活动以绕口令游戏为主要内容，旨在通过语言表达和发音练习提高幼儿的语言水平和自信心，同时增强幼儿的团队合作意识和竞争精神。
该活动可以促进幼儿的语言能力提升和词汇量扩展，有利于幼儿在语言学习和课程生活中更加自信和自如。
此外，活动还可以培养幼儿的阅读兴趣和提高阅读能力，对幼儿的整体素质提高有着积极作用。
四、活动总结本活动以绕口令为主要教学内容，通过幼儿自主学习和比赛竞赛的形式，提高幼儿的口语表达能力和发音准确度，同时增强团队合作意识和竞争意识。
通过本次活动，幼儿们能够对绕口令游戏有一定的了解和掌握，能够在日常生活中更加流畅地表达自己的思想，对幼儿的语言学习和综合素质提高具有积极的促进作用。
幼儿园中班语言领域教案-《绕口令》
语言活动-《绕口令》一、活动目标1.能够分辨绕口令中相似的发音。
2. 能清晰、准确地读出绕口令中易混淆的字音：星、青、晶、清。
3. 基本理解绕口令的内容，体会绕口令的趣味性。
二、活动重难点重点：点线面的运用。
难点：旋转时的控笔。
三、活动准备听过绕口令，能够理解绕口令所传达的基本含义。
四、活动过程（一）导入环节教师播放绕口令音频，引导幼儿从绕口令中感受其特点和趣味性。
（二）基本环节1. 学习绕口令。
(1)看图描述，理解图中的内容。
①教师出示 PPT 第 1 页，请幼儿仔细观察并思考。
②教师引导幼儿用自己的话讲述画面内容。
教师：“现在请你用自己的话说一说这幅画面的内容吧。
”(2)学习绕口令。
教师：“老师也要用自己的话描述一下画中的内容，请小朋友们听一听。
”①教师示范朗读绕口令《数星星》，然后带领幼儿读绕口令，将相近读音的字标出来，引导幼儿反复朗读并进行区分：星、青、晶、清。
②请个别幼儿进行朗读，纠正幼儿不准确的发音或容易发错的字音。
(3)请幼儿进行绕口令比赛。
2. 看图填词语。
(1)教师请幼儿观察图画，并描述图中的内容。
(2)教师引导幼儿完成以下内容。
教师示范描述第一张图：爷爷睡得香又香。
（三）结束环节教师：“今天我们学习了一种新的本领——读绕口令。
小朋友们回到家可以读给爸爸妈妈听一听，也可以学习新的绕口令分享给大家听。
”五、活动反思在活动中可以和幼儿进行一些看图填句的练习，发展幼儿的表达能力和理解能力。
大班语言活动教案：(绕口令)毛毛和涛涛
大班语言活动教案：（绕口令）毛毛和涛涛一、活动目标1. 引导幼儿感受绕口令的趣味性，培养幼儿的的语言表达能力。
2. 通过毛毛和涛涛的故事，培养幼儿的倾听和口语表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
二、活动准备1. 课件：毛毛和涛涛的故事2. 图片：毛毛和涛涛3. 绕口令卡片4. 录音机、录音带三、活动重难点1. 掌握绕口令的发音技巧，做到清晰、准确。
2. 学会倾听和理解故事内容，能够复述故事。
四、活动过程1. 导入：播放绕口令录音，引导幼儿倾听并尝试跟读。
2. 讲解绕口令的发音技巧，分组练习，教师逐一指导。
3. 讲述毛毛和涛涛的故事，引导幼儿关注故事情节，理解故事主题。
4. 组织幼儿进行角色扮演，学说绕口令，体验语言游戏的乐趣。
五、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家练习绕口令，提高发音准确性。
2. 环境创设：在班级环境中布置绕口令角，提供相关书籍、卡片等材料，引导幼儿自主阅读和练习。
3. 后续活动：组织绕口令比赛，邀请家长参与，展示幼儿的学习成果。
六、教学方法1. 示范法：教师以标准发音进行示范，引导幼儿模仿。
2. 游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿学习兴趣，提高口语表达能力。
3. 互动交流法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行互动交流，巩固所学内容。
七、教学内容1. 绕口令学习：掌握“毛毛和涛涛”绕口令的发音技巧，熟练朗读。
2. 故事理解：理解毛毛和涛涛的故事情节，学会倾听和表达。
3. 口语练习：通过角色扮演、情景对话等形式，提高幼儿的口语表达能力。
八、教学步骤1. 热身活动：邀请幼儿进行自由交谈，分享彼此的兴趣爱好。
2. 绕口令学习：教师讲解绕口令的发音要点，引导幼儿分组练习。
3. 故事讲解：教师讲述毛毛和涛涛的故事，引导幼儿关注故事情节。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，学说绕口令，体验故事情节。
九、评价方式1. 过程评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、发音准确性、口语表达能力等。
大班语言活动教案：(绕口令)毛毛和涛涛
大班语言活动教案：（绕口令）毛毛和涛涛一、活动目标：1. 引导幼儿感受绕口令的趣味性，培养幼儿的语言节奏感和口腔肌肉协调能力。
2. 通过模仿、重复和表演，提高幼儿的语音清晰度和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强自信心。
二、活动准备：1. 准备两个头饰，分别写有“毛毛”和“涛涛”。
2. 准备背景音乐，用于营造活动氛围。
3. 准备绕口令卡片，上面写有“毛毛和涛涛，一起做游戏”等字样。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿进入活动状态。
2. 引入主题（5分钟）：教师出示头饰“毛毛”和“涛涛”，引导幼儿认识两个角色。
播放背景音乐，让幼儿感受轻松愉快的氛围。
3. 学习绕口令（5分钟）：教师出示绕口令卡片，带领幼儿一起朗读：“毛毛和涛涛，一起做游戏。
毛毛涛涛，手拉手，一起跳舞。
”让幼儿模仿教师朗读，注意发音清晰、准确。
4. 实践环节（5分钟）：将幼儿分成两个小组，每组选出一个代表扮演“毛毛”和“涛涛”。
其他幼儿围成圆圈，手拉手，跟着扮演“毛毛”和“涛涛”的幼儿一起朗读绕口令。
5. 总结环节（3分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励，提醒幼儿在日常生活中多练习绕口令，提高语言能力。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起练习绕口令，录制视频，分享到班级群。
2. 环境创设：在班级环境中布置绕口令角，放置相关书籍和卡片，引导幼儿自主阅读和练习。
五、注意事项：1. 注重幼儿的安全，活动过程中教师要密切观察幼儿的行为，防止发生意外。
2. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，对发音不准确的幼儿给予个别指导。
3. 活动时间可根据实际情况适当调整，确保幼儿充分参与和体验。
六、活动目标：1. 通过绕口令的活动，培养幼儿的口腔肌肉灵活性和协调性，提高他们的语言表达能力。
2. 帮助幼儿理解和记忆绕口令的内容，增强他们的记忆力和注意力。
大班语言活动绕口令教案
大班语言活动绕口令教案一、教学目标1.学习并掌握几个简单的绕口令。
2.提高幼儿的口齿能力和语言表达能力。
3.增进幼儿对语言运用的兴趣和自信心。
二、教学准备1.绕口令资源，如绕口令卡片、绕口令视频等。
2.教学材料，如绘本、图片等。
3.音乐播放设备。
三、教学内容与步骤步骤一：引导活动1.教师介绍今天的主题是绕口令，告诉幼儿绕口令是一种有趣的语言游戏，可以锻炼我们的口齿能力。
2.引导幼儿回顾已学的一些绕口令，鼓励他们自信地说出来。
步骤二：观察与思考1.教师展示一些绕口令卡片或播放绕口令视频，让幼儿观察并思考。
2.引导幼儿讨论绕口令的特点，如重复的音节、快速而连续的说法等。
步骤三：学习绕口令1.教师选择一条简单的绕口令，如“蓝船船，在岸边。
”，并示范给幼儿听。
然后逐句教给幼儿并引导他们模仿。
2.让幼儿反复练习，并提醒他们注意发音清晰、语速适中。
步骤四：练习与巩固1.教师让幼儿分成小组，每个小组选择一条绕口令进行排练。
2.鼓励幼儿展示自己的绕口令表演，并互相欣赏和鼓励。
步骤五：创作绕口令1.教师鼓励幼儿创作自己的绕口令。
可以以物品、动物或人物等为题材，引导幼儿运用想象力和创造力。
2.让幼儿分享自己创作的绕口令，可以录音或视频记录下来。
四、教学延伸1.带领幼儿玩“唱绕口令”游戏，要求幼儿按照旋律快速唱出绕口令，增强记忆与语音连贯能力。
2.和幼儿一起尝试其他形式的语言活动，如诗歌朗读、短剧表演等。
五、教学评估1.观察幼儿在练习和表演绕口令时的表现，评估他们的口齿能力和语言表达能力是否有提升。
2.收集幼儿创作的绕口令作品，评价其创意与语言表达。
六、教学反思本次语言活动以绕口令为主题，让幼儿在活动中学习并练习口齿能力和语言表达能力。
通过观察和评估，发现幼儿在绕口令的学习过程中能够逐渐掌握和运用绕口令的特点，并能流利地说出一些简单的绕口令。
同时，在创作绕口令的环节中，幼儿也展示了想象力和创造力，通过自己的努力获得了成就感。
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语言活动：《绕口令》(文学活动)
活动目标：
1、学习发准平舌音“s”和翘舌音“sh”，区分“。
u”与“u。
”的音，克服方言的影响。
2、感受学习绕口令的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：(1)学习过绕口令。
2、物质准备：(1)4和10的数字卡片。
(2)狗和猴的头饰。
(3)根据两首绕口令内容绘制简单的图谱。
3、材料配套：亲子手册《领域活动·绕口令》。
活动指导：
1、数字卡片引入，学习绕口令《四和十》。
出(1)示4和10的数字卡片，让幼儿大声念出来。
教师直接用绕口令当中的句子“要想说4，舌头碰牙齿。
要想说对十”舌头别伸直”，纠正幼儿的发音，感受平翘舌音的特点。
（注意：教师的示范必须准确、清晰。
）
(2)单音字练习：发准字音“四”和“十”。
(3)双音节和三个音节的练习（四十、十四、四十四）。
(4)以图文并茂的图谱帮助幼儿学习整首绕口令。
（注意：练习“四”和“十，，时，要同时注意发好其他的翘舌音“是”“说”“舌”“伸”。
）
2、多种形式练习，感受绕口令的有趣。
(1)练习整首绕口令，由慢到快，由轻声到高声，再由高声到轻声；连说两三遍，变换朗诵的速度，越来越快。
(2)先分小组练习，后集体练习（也可请个别起来读），速度由慢到快。
在练习的过程中让幼儿进一步感受绕口令的有趣。
3、出示狗和猴的头饰，引出另一首绕口令《狗和猴》。
(1)情境表演“狗和猴”：请两位幼儿戴狗和猴的头饰，表演绕口令中的内容。
幼儿表
演，教师用绕口令中的句子解说。
(2)再次以图谱形式，帮助幼儿学习整首绕口令。
（注意：练习“狗”和“猴”时，要同时发好“走”“头”等音。
）
4、绕口令表演大比拼。
(1)请幼儿以个人或小组的形式在集体面前表演绕口令。
(2)表演大比拼：教师和幼儿一起表演学过的绕口令，进一步体验绕口令发音的诙谐、幽默。
活动延伸：
1、区域活动：在语言区投放两首绕口令的图谱及其他一些学过的绕口令图片，让幼儿进一步巩固练习。
2、家园共育：请家长参考亲子手册《绕口令》，与幼儿一起学习绕口令《墙上挂面鼓》《盆和瓶》，还可与幼儿一起收集更多的绕口令，一起朗诵。