小学一年级语文绝句教案
《绝句》教案(通用12篇)
《绝句》教案（通用12篇）《绝句》教案篇1【教材分析】本诗由两联工整的对偶句组成。
前两句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天写的是动景。
第一句是草堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景；其次句白鹭飞上青天，是远景。
这些景物的画面，颜色明丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，洁白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种颜色给人以深刻的印象。
不仅有色还有声，有那动听悦耳的莺歌，真是一派生气勃勃的明丽的景象，同时也表达了的喜悦心情。
后两句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船写的是静景。
前两句两个动词是鸣上，后两句是含泊，一动一静。
第三句写西岭积雪，是远景。
含字运用拟人手法，非常贴切生动；千秋点出时间的久远，更显出其静。
第四句写门前的船只，是近景。
泊，停靠着，但这停靠的是将要驶往东吴的船，静中包含着动；万里点出空间的宽阔。
【设计理念】1、以的嬉戏导入，使同学在课堂中吟诵的古诗，带领同学游览诗作的海洋，激发同学学习新古诗的爱好。
2、打破串讲的传统古诗教学模式，力避逐字逐词逐句讲析的呆板做法，通过观赏春天的美景、配乐诵读、想象画面、延长的作业等环节引导同学领悟诗的意境，走近诗人。
3、课堂上给同学自主学习的权力，充分调动其学习的乐观性，引导同学乐观参加、全程参加，在参加中达到自悟得意，体现语文教学重在实践运用的教学思想。
4、在指导同学理解关键字词的教学过程中，我设计用实物和图片让同学直观感受含字的意思，使同学领悟到含字的比方写法，深刻体会到含字的妙用，突破了教学难点。
5、鼓舞同学诵读诗人其他诗篇，使同学由此及彼，不局限于一节课、一本书，充分发挥同学学习的乐观性、主动性。
【教学目标】1、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。
重点理解含字的妙用。
2、在学习古诗的过程中启发同学依据诗句绽开想象，以画配诗，引导同学通过想象画面，领悟诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。
3、激发同学学习积累杜甫名诗的爱好，能背诵学到的一到二首课外杜甫的诗。
《绝句》教案设计
《绝句》教案设计一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵并背诵《绝句》这首诗。
2、帮助学生理解诗中的意境和诗人所表达的情感。
3、引导学生学习诗歌中的修辞手法和表现手法。
4、培养学生对古诗的欣赏能力和审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌的含义，感受诗歌的美妙意境。
（2）掌握诗歌中的字词含义和修辞手法。
2、教学难点（1）体会诗人在诗中所表达的复杂情感。
（2）引导学生将诗歌中的意境转化为自己的语言进行描述。
三、教学方法1、朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
2、讲解法：对诗歌中的重点字词和诗句进行详细讲解，帮助学生理解。
3、讨论法：组织学生讨论诗歌的意境和情感，激发学生的思维能力。
4、多媒体辅助教学法：利用图片、音频等多媒体资源，增强学生对诗歌的直观感受。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一些春天的美丽景色图片，如盛开的花朵、飞翔的鸟儿、碧绿的草地等，引导学生描述自己所看到的景象。
（2）提问学生是否知道有哪些古诗是描写春天的，从而引出本节课要学习的《绝句》。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍诗人杜甫的生平经历和创作风格。
（2）讲述这首诗的创作背景，让学生了解诗人当时的处境和心情。
3、初读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导，纠正读音和节奏上的错误。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。
4、理解诗意（1）逐句讲解诗歌的意思，重点解释“迟日”“泥融”“鸳鸯”等字词的含义。
（2）引导学生用自己的话描述诗歌所描绘的画面，感受春天的生机和美好。
5、赏析诗歌（1）分析诗歌中运用的修辞手法，如“迟日江山丽”中的拟人手法，将春天的江山赋予人的情感，显得更加生动形象。
（2）探讨诗歌的意境，让学生体会诗人通过描绘自然景象所传达的愉悦心情。
6、情感体会（1）引导学生思考诗人在诗中表达了怎样的情感，是对春天的赞美，还是对生活的热爱。
（2）让学生结合自己的生活经历，谈谈对这种情感的理解和感受。
小学语文《绝句》教案(通用6篇)
小学语文《绝句》教案〔通用6篇〕小学语文《绝句》教案〔通用6篇〕小学语文《绝句》教案篇1教学内容：教学第一首古诗《绝句》。
教学目的：1、能读懂古诗《绝句》，并能用自己的话说说这首诗的意思。
2、学会本课10个生字，读准多音字泊的字音；能结合诗句理解含、千秋、泊等词语。
3、会背诵、默写《绝句》。
4、初步感受古诗中所描绘的风光。
教学过程：一、提醒课题。
〔1〕说说学古诗的根本方法。
〔2〕揭题，板书：古诗二首〔3〕老师范读。
考虑：这两首诗写哪个季节的景X？写了哪些景物？二、教学《绝句》。
1、解题：绝句是旧诗体裁之一，一首四句。
每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。
有的古诗按诗的内容列题目，这首诗就用旧诗体裁做题目。
2、介绍杜甫，唐代诗人。
这是他重返成都时写的。
他自幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。
3、初读古诗。
〔1〕自由读，拼读生字音节，观察X图，想想哪些地方你能读懂。
〔2〕检查自学效果。
认读生字和多音字泊。
〔3〕指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。
4、再读古诗，逐句理解。
〔1〕理解第1句。
问：鸣是什么意思？翠柳指什么？鸣翠柳怎么理解？答复后，老师小结：黄鹂，鸟的名称，又叫黄鹂，这句的意思是：两只黄鹂在翠绿X的柳丛中一唱一和地叫着。
〔2〕理解第2句。
问：一行是什么意思？青天指什么？上青天怎样理解？答复后老师小结：白鹭是一种颈和腿都很长的白X水鸟。
青天：蓝X的天空。
这句诗的意思是：一群白鹭在蓝X的天空中排成一字形飞翔。
〔3〕理解第3句。
问：窗含是什么意思？千秋雪指什么？答复后老师小结：窗含，从屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含着。
也就是窗柜里围着的景物。
千秋指好多年。
这句诗的意思是：从窗口可以看见岷山终年不化的积雪。
〔4〕理解第4句。
问：泊是什么意思？万里船指什么？答复后老师小结：泊是船在岸边停靠的意思。
东吴是指古代吴国所在地，指长X中下游一带，在我国东部。
这句的意思是：门外X边停靠着远航东吴，行程万里的船只。
《绝句》教学设计15篇
《绝句》教学设计15篇《绝句》教学设计1教学目标：1．正确朗读《绝句》这首古诗，读准字音，认识“鹭、含、岭、泊、吴”这几个汉字，会写八个汉字。
2．感情朗读这首古诗，感受春天的明媚色彩，感受诗人杜甫的愉悦心情。
教学过程：一、回忆背诵导入1．背诵《望庐山瀑布》2．揭题：这节课再来学习一首古诗，板书：绝句，指名读3．理解“绝句”：诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字或七个字，称五言（七言）绝句。
4．了解诗人杜甫：又称“诗圣”，在成都待过，那儿有“杜甫草堂”，此诗是战争平息后重回成都写下的，诗人都写了些什么呢？二、自读，整体感知1．自由朗读，读准字音，同桌互相帮助纠正2．指名展示读，倾听，纠正3．齐读三、学习诗句，朗读感悟（1）1．默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？板书：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船2．边读边想像：在蓝天的映衬下，黄鹂、白鹭、翠柳、青天，构成了一幅怎样的画面？想象，描述：两个黄鹂唉翠绿的柳枝上欢快地鸣叫，一行白鹭轻盈地飞上了蓝蓝的天空，这一切显得多美啊！3．看到这样的景色，此时诗人杜甫的心情会是什么样？4．是的，他被这生机勃勃的春景深深地感染了，内心充满了愉悦。
5．朗读体现（2）1．诗人在明媚的春光里还看到了什么？千秋雪、万里船2、为什么会看到千秋雪？（诗人透过自己的窗户望去，正好是著名的西岭雪山，山顶上的积雪长年不化，诗人形象地叫做千秋雪）3、要开往远方的船只，静静地停靠在诗人的家门口，理解：停泊4、一幅美丽的雪景图像一幅画一样出现在诗人的窗前，即将远航的船只静静地听在门边，一切是那么美好！理解：没有战争，人们和平地生活，让他快乐而欣慰，经历了战争之苦的杜甫，看到草堂内外一片美好的春光，心里有说不出的高兴。
5、朗读体现6、试着背诵四、总结延伸：在今后的学习中，我们还将走进更丰富、更奇妙的大自然呢！五、指导写字六、教学反思：古诗的教学一直是我的一个困惑，不知道从何下手，试着能让学生自己去读、去感悟，似乎又不能达到想要的效果，但教师的引又显得特别束手无策，一讲总是会忍不住将学生该说的也说了。
绝句教案优秀3篇
绝句教案优秀3篇《绝句》教案篇一知识与技能：1、认识9个生字，会写7个字，认识“舟字旁”2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
过程与方法：了解作者的语言表达特点，反复诵读。
情感、态度与价值观：有感情的诵读古诗。
在读中悟情、在读中生情。
感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的感情。
教学重点、难点：1、认识本课中的9个生字，会写7个生字，认识“舟”字旁。
2、有感情的诵读古诗。
在读中悟情、在读中生情。
教学方法：情景教学法、设疑导思法、自主、合作、探究。
课时：一课时教学过程：一、情境导入借助情景引入课文。
二、解诗题板书诗题，领读。
解释题意。
二、初读课文，整体感知师范读。
（配乐）生自由读。
（注意把生字的音读准，把诗句读通顺。
）指名读。
三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。
（一）学习一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”。
）1、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。
）2、文中哪句诗描写了这个情景。
（指读）3、学习“鹂”、“鸣”、“翠” “鹂”怎么记住、造字法、图片“鸣”怎么记住、字谜鸟儿把口张，叫声真响亮两只黄鹂站在柳枝上会说些什么。
“翠”怎么记住、绿的。
意思、观察上半部分的羽你发现了什么？（书空）4、看吧，两只活泼可爱的黄鹂鸟在翠绿的柳梢间鸣叫。
他们是春的使者，给人以希望和向往。
谁愿意用朗读表现这种春的生机呢？（指读、齐读）（二）学习第二句（课件）1、正当诗人陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你猜，这白色的弧线会是什么？（白鹭）2、这就是“一行白鹭上青天”。
（指读）（行的多音字）3、学习“鹭”，讲一讲这个字、造字法、图片4、白是表示颜色的词，诗中还有表示颜色的词吗？（翠、白、黄、青）青是什么颜色。
5、真美啊！仰望青天，一行洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而开阔的美呀！谁愿意读读这句诗？（指读）6、谁能把前两句诗一起来读？(指读、齐读)（三）学习第三句1、到处莺歌燕舞，满眼绿柳垂丝，怎不令诗人陶醉，此时他透过窗户，又被什么吸引住了？（被远处的西岭雪山吸引住了。
绝句教案设计优秀教案
绝句教案设计优秀教案一、教学目标1、让学生了解绝句的基本特点和格律要求。
2、引导学生欣赏绝句的意境和美感，提高审美能力。
3、培养学生创作绝句的能力，激发学生对古典诗词的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）理解绝句的平仄、押韵、对仗等格律规则。
（2）体会绝句的意境和情感表达。
2、难点（1）掌握绝句的创作技巧，能够独立创作一首绝句。
（2）引导学生深入理解绝句所蕴含的文化内涵和艺术价值。
三、教学方法1、讲授法：讲解绝句的基本知识和创作方法。
2、欣赏法：欣赏经典的绝句作品，感受其艺术魅力。
3、讨论法：组织学生讨论绝句的意境和情感，培养学生的思维能力。
4、练习法：通过写作练习，提高学生的创作能力。
四、教学过程1、导入（1）展示几首著名的绝句，如杜甫的《绝句二首·其一》“迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
”让学生朗读，感受其语言之美。
（2）提问学生对绝句的初步印象，引发学生的兴趣。
2、知识讲解（1）介绍绝句的定义和分类，绝句分为五言绝句和七言绝句。
（2）讲解绝句的格律要求，包括平仄、押韵和对仗。
以简单易懂的方式解释平仄的规律，如“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”等。
举例说明押韵的规则，如“香”“鸯”在杜甫的诗中押韵。
对于对仗，可指出“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中“泥融”对“沙暖”，“飞燕子”对“睡鸳鸯”。
3、作品欣赏（1）选取几首不同主题和风格的绝句，如王维的《鸟鸣涧》、李白的《静夜思》等，带领学生一起欣赏。
（2）分析诗歌的意境、情感和表现手法，让学生体会诗人如何通过简洁的语言表达深刻的思想和情感。
4、讨论与交流（1）组织学生分组讨论所欣赏的绝句，分享自己的感受和理解。
（2）每组推选代表发言，交流讨论结果。
5、创作指导（1）引导学生确定主题，如描绘自然景色、抒发个人情感等。
（2）根据主题，启发学生构思诗句，注意格律要求和意境营造。
（3）提供一些创作的技巧和注意事项，如用词精炼、形象生动等。
《绝句》教案
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。
四、教学准备
1.多媒体课件。
2.生字卡片。
五、教学过程
1.导入（3分钟）
播放春天的美景图片或视频，引导学生说说春天的特点。
引出古诗《绝句》，介绍诗人杜甫。
2.初读古诗（7分钟）
教师范读古诗，学生认真倾听，注意字音和节奏。
学生自由朗读古诗，借助拼音读准字音。
结合图片和诗句，让学生感受春天的美景，如“迟日江山丽”中描绘的春日阳光照耀下的江山美景。
讨论：诗人通过这首诗表达了怎样的情感？
引导学生体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
5.朗读背诵（10分钟）
学生有感情地朗读古诗，读出春天的美好和诗人的情感。
开展朗读比赛，评选出“朗读小明星”。
尝试背诵古诗，先同桌互相背诵，再指名背诵。
指名朗读古诗，其他学生评价。
全班齐读古诗。
3.识字写字（10分钟）
出示生字卡片，指名认读。
开火车读生字，巩固读音。
交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
教师指导书写，重点指导“绝、迟、江、泥”等字5分钟）
逐句讲解古诗的意思，引导学生理解重点词语的含义。
6.拓展延伸（5分钟）
让学生说一说自己还知道哪些描写春天的古诗。
教师推荐几首描写春天的古诗，如《春晓》《咏柳》等，让学生课后阅读。
7.课堂总结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调重点知识。
鼓励学生多阅读古诗，感受中国传统文化的魅力。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对古诗《绝句》有了深入的理解，掌握了生字的读音和写法，提高了朗读和背诵能力。在教学过程中，我注重引导学生感受春天的美景，体会诗人的情感，让学生在学习古诗的同时，也受到了美的熏陶。但在教学中，也存在一些不足之处，如个别学生在朗读时节奏把握不好，需要在今后的教学中加强指导。
绝句教案设计优秀教案
绝句教案设计优秀教案一、教学目标1、让学生了解绝句的特点和基本格律要求。
2、引导学生欣赏和体会绝句所表达的情感和意境。
3、培养学生创作绝句的能力，提高学生的文学素养和审美水平。
二、教学重难点1、重点（1）掌握绝句的平仄、押韵等格律规则。
（2）理解绝句中意象的运用和情感的表达。
2、难点（1）如何引导学生在创作绝句时，准确运用格律并表达出独特的情感和意境。
（2）帮助学生理解绝句中含蓄、凝练的表达方式。
三、教学方法1、讲授法讲解绝句的基本知识，包括格律、意象、情感等方面。
2、诵读法通过反复诵读优秀的绝句作品，让学生感受其韵律和节奏之美。
3、赏析法引导学生对经典绝句进行赏析，深入理解其艺术魅力。
4、练习法让学生进行绝句的创作练习，巩固所学知识，提高创作能力。
四、教学过程1、导入（通过展示一首著名的绝句，如杜甫的《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
）提问学生：这首诗给你们什么样的感受？它与我们平时接触的文章有什么不同？从而引出本节课的主题——绝句。
2、知识讲解（1）介绍绝句的定义和发展历史，让学生对绝句有一个初步的了解。
（2）讲解绝句的格律要求，包括平仄、押韵、对仗等。
以简单易懂的方式解释平仄的概念，如用“一声二声是平声，三声四声是仄声”来帮助学生理解。
举例说明押韵的规则，如“柳、天、雪、船”就是这首诗的韵脚。
对于对仗，可通过分析诗中的“两个黄鹂”对“一行白鹭”，“窗含西岭”对“门泊东吴”，让学生明白对仗的工整与美妙。
3、作品赏析选取几首具有代表性的绝句，如李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等，带领学生一起赏析。
（1）分析诗歌中的意象，如“床前明月光”中的明月，“白日依山尽”中的白日、山等，探讨这些意象所营造的氛围和表达的情感。
（2）引导学生体会诗人是如何通过简洁的语言表达深刻的思想和情感的，如《静夜思》中对思乡之情的含蓄表达，《登鹳雀楼》中对积极向上人生态度的展现。
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教学目标
1.能正确、流利，有感情地朗读古诗。
2.背诵古诗。
3.激发学生主动学习古诗的愿望。
教学重点
正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。
教学准备
多媒体课件、拼图图片。
教学过程
一、激趣导入
依次展示画有黄鹂、白鹭、雪山、小船、柳树的单个景物图片，贴在黑板右边。
你觉得这些景物怎样？
孩子们，在一千多年前的唐朝，有位诗人杜甫，在他居住的地方（贴画有房子的图片），也看到了这些可爱的黄鹂、成群的白鹭、美丽的雪山、停泊在江面的小船、翠绿的柳树，他被眼前的美景深深地陶醉了，于是他情不自禁地写下了一首优美的古诗《绝句》，板书课题。
二、初读课文，读准字音
1.打开书第112页，生自由读古诗。
2.你认为哪些字难读？在难读的字下面画上横线。
3.把你认为难读的字告诉大家。
4.生自由练读难读字。
5.小老师教读。
6.引导孩子们再读翘舌音、平舌音、后鼻韵的字。
7.指名读全诗、评价。
8.齐读全诗、读准字音。
过渡：读古诗，不仅要把字音读准，还要读出诗的停顿。
三、再读古诗，读出停顿
1.课件展示两女孩对比读古诗的情景。
2.你认为谁读得好？好在哪里？
3.展示：带有节奏线的古诗，生观察，该在哪些字后读出停顿。
4.你能按照这样的停顿朗读吗？自己练习练习。
5.男、女同学比赛朗读，互相评价。
6.齐读古诗。
四、细读古诗，熟读成诵
师：《绝句》这首诗共有4句，每一句都描绘了一处美景，就像是镶进画框的画儿一样，我们一起来欣赏。
1.课件展示第一个画面。
(1)你们听，这是什么鸟儿在唱歌？瞧两只活泼可爱的黄鹂正在翠绿的柳树上啼叫！（展示诗句：两个黄鹂鸣翠柳）
看着它们在树上欢快地唱歌，飞翔，你们心里一定也感到（高兴、愉快）。
(2)指导学生用高兴、愉快的语气读第一句诗。
2.展示第二个画面。
(1)你们看蓝蓝的天空中飞来了一群（白鹭），它们飞行时队伍的形状像什么？
白鹭总是成群结队地飞，飞起来队伍总是那么整齐。
（展示诗句：一行白鹭上青天）
(2)指导学生配上动作，读第二句诗。
3.展示第三个画面。
(1)师描述：一行白鹭排着整齐的队伍飞上蓝天，推开窗户，你们看到了？西岭的雪终年不化，即使炎热的夏天，上面也覆盖着厚厚的白雪，诗人看到如此奇特的景观，发出了由衷的赞叹窗含西岭千秋雪。
（展示诗句）
(2)指导学生用赞美的语气读第三句诗。
4.展示第四个画面。
(1)远处是千年不化的雪山，再看看门外是什么？
你们知道这船是开向哪儿的吗？（展示诗句：门泊东吴万里船）
(2)指导朗读：万里是很远很远的意思，读时要慢一些，船读翘舌，读出诗的味道。
5.展示全景。
师描述：这首诗描绘的春景，真是有声有色，气象万千，地上翠柳依依，黄鹂啼叫，空中白鹭成行，高飞冲天，远处是积雪的高山，近旁停泊着将要远行的航船。
孩子们，闭上眼睛，想象美丽的景色。
（播放音乐，师配乐朗读）。
6.多美的景色，多美的诗句！孩子们，美美地读这首古诗吧！用你喜欢的方式读，你可以站着读，坐着读，可以在小组内齐读，也可以找小伙伴读&&生用自己喜欢的方式自由读诗。
7.指名美读全诗。
8.学生试着背诵古诗。
9.指名学生背，学习小组背。
10.齐诵古诗。
五、拼图，体会诗意
师：孩子们，喜欢做游戏吗？接下来，我们来做拼图游戏吧！就是把这些景物（指黑板上贴的画）拼成一幅美丽的图画，你可以根据诗的意思来讲，也可以发挥想象进行拼图。
(1)各小组拼图，请三个孩子上黑板拼图，师巡视指导。
(2)各小组拼好后，展示评价。
(3)评价黑板上的图。
(4)看黑板拼图，引导学生背诵全诗。
六、欣赏，拓展延伸
1.介绍杜甫草堂及诗人杜甫。
2.师生吟诵《绝句》、《江畔独步寻花》。
3.拓展延伸：杜甫一生写了很多好诗，流传下来的有1400多首，孩子们下去再找几首他写的诗，下节课你们来当老师，向大家介绍。