数控技术应用专业教学方案(案例)
《数控编程及加工技术》课程思政教学案例
《数控编程及加工技术》课程思政教学案例一、课程介绍数控编程及加工技术是一门重要的机械类专业课程，旨在培养学生掌握数控编程、数控机床操作、加工工艺设计等方面的知识和技能。
本课程不仅注重理论教学，更强调实践操作，通过案例分析、小组讨论、项目实践等多种方式，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
二、思政教学目标1. 培养学生的爱国情怀和民族自豪感，树立为祖国制造业发展贡献力量的信念。
2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，学会与他人协作解决问题。
3. 培养学生的职业素养和职业道德，树立良好的职业形象和责任感。
4. 培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生敢于尝试新方法、新技术，提高解决问题的能力。
三、教学内容及方法1. 案例分析：通过分析国内外数控机床生产企业的成功案例，让学生了解我国制造业的发展现状和未来趋势，激发他们的爱国情怀和民族自豪感。
2. 小组讨论：针对课程中的一些实际案例，组织学生进行小组讨论，引导学生思考如何更好地运用所学知识解决实际问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 项目实践：安排学生参与实际生产中的数控编程和加工任务，让学生在实践中学习和掌握数控编程和加工技术，同时培养学生的职业素养和职业道德。
4. 课堂讲解：结合思政元素，对课程内容进行讲解和分析，引导学生树立正确的价值观和职业观。
四、教学过程及实施策略1. 课前准备：教师根据教学内容和学生实际情况，制定教学计划和方案，并准备好相关素材和资料。
2. 课堂导入：通过案例分析或课堂讲解，引导学生进入课程主题，激发他们的学习兴趣和热情。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组3-4人，针对课程中的实际问题进行讨论和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 成果展示：各小组展示讨论成果，教师和其他学生进行点评和提问，引导学生深入思考和总结经验。
5. 课堂总结：教师对课程内容进行总结和归纳，强调思政元素的重要性，引导学生树立正确的价值观和职业观。
数控技术及应用教案及讲稿
数控技术及应用教案及讲稿第一章：数控技术概述一、教学目标1. 了解数控技术的定义和发展历程。
2. 掌握数控系统的基本组成和工作原理。
3. 了解数控技术在工程领域的应用。
二、教学内容1. 数控技术的定义和发展历程。
2. 数控系统的基本组成：数控装置、伺服系统、测量系统、数控编程等。
3. 数控技术在工程领域的应用：机械制造、汽车制造、航空制造等。
三、教学方法1. 讲授：讲解数控技术的定义、发展历程和基本组成。
2. 互动：提问学生了解数控技术在实际工程中的应用。
四、教学资源1. PPT课件：介绍数控技术的定义、发展历程和基本组成。
2. 视频素材：展示数控技术在工程领域的应用实例。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对数控技术定义和发展历程的掌握。
2. 课后作业：布置相关课后题目，加深学生对数控系统基本组成的理解。
第二章：数控装置一、教学目标1. 了解数控装置的分类和功能。
2. 掌握数控装置的硬件结构和软件系统。
3. 熟悉数控装置的调试和维护方法。
二、教学内容1. 数控装置的分类：通用型数控装置、专用型数控装置。
2. 数控装置的功能：控制功能、编程功能、仿真功能等。
3. 数控装置的硬件结构：输入/输出接口、中央处理单元、存储器等。
4. 数控装置的软件系统：数控系统软件、数控编程软件等。
5. 数控装置的调试和维护方法。
三、教学方法1. 讲授：讲解数控装置的分类、功能和硬件结构。
2. 实操：演示数控装置的调试和维护方法。
四、教学资源1. PPT课件：介绍数控装置的分类、功能和硬件结构。
2. 实操设备：供学生实际操作数控装置。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对数控装置分类和功能的掌握。
2. 实操报告：评估学生在实操过程中的表现。
第三章：伺服系统一、教学目标1. 了解伺服系统的分类和功能。
2. 掌握伺服系统的硬件结构和软件系统。
3. 熟悉伺服系统的调试和维护方法。
二、教学内容1. 伺服系统的分类：模拟伺服系统、数字伺服系统。
数控技术应用专业行动导向教学典型案例
数控技术应用专业专业核心课程行动导向教学典型案例一、数控技术应用专业行动导向教学实施背景黄石市是湖北省重工业城市，以装备制造、精品钢材、高新技术作为传统主导产业。
开发区的开发与建设，更为现代装备制造业的发展提供了千载难逢的机遇，我校数控技术应用专业作为国家级示范职业学校重点建设的专业，承担了为本地及周边地区培养技术技能型数控人才的重任。
为满足现代企业对人才培养质量的更高要求，数控技术应用专业不断深化专业人才培养模式和课程改革，形成了校企合作、工学结合人才培养模式，采用“数控技术应用专业建设委员会”和“典型职业工作任务分析”的课程开发技术方法，构建了以行动导向项目课程为主体的专业课程体系，《数控车床编程与操作》、《数控铣床编程与操作》两门课程建设成为校级精品课程，很好的解决了行动导向教学中教学方法手段单一、考核方式不注重过程、教学组织不适合于项目教学、行动导向教材缺乏特色、专兼职教师职责不清等问题，为其他兄弟高职院校进行行动导向项目课程改革起到了一定的推动与借鉴作用。
现以《数控铣床编程与操作》课程进行典型案例分析。
二、数控技术应用专业行动导向教学的设计原则与主要目标1、行动导向教学设计的原则（1）以学生为主体，教师为主导，注重学生终身学习能力的培养。
通过学习，将教育的对象变成自己教育自己的主体，使学生掌握终身学习的能力；教师从知识的传授者变为教学活动的引导者，教师是数控铣床编程与操作学习过程的组织者和协调者，重视学生的学习权，使“教学”向“学习”转换。
改变传统的以“教”为中心的教学方法，而以“学”为中心，以教师为主导，以学生为主体，确切地就是以学生的数控铣床编程与操作加工工作为中心。
在教学中，让学生自行根据零件图等工艺文件、查阅相关资料、进行零件图及工艺分析、制定加工工艺方案、编制加工程序并调试、实现仿真及零件加工等一个完整的工作过程中，掌握数控铣床床编程与操作的专业知识和职业技能，从而自我建构属于自己的经验和知识体系，获得终身学习的能力，满足学生职业生涯发展的要求。
数控技术应用专业《数控加工工艺与编程实训》教案前言
数控技术应用专业《数控加工工艺与编程实训》教案前言一、引言如今，随着科技的不断发展，数控技术已经在各个行业得到广泛应用，成为现代化制造业的重要组成部分。
数控技术的出现，极大地提高了生产效率、降低了生产成本，并且具有更高的精度、更高的质量和更强的适应性。
因此，掌握数控技术已经成为现代制造业从业人员的必备技能之一《数控加工工艺与编程实训》课程作为数控技术应用专业的核心课程之一，旨在培养学生对数控机床的操作、编程和实用工艺的掌握。
在这门课程中，学生将通过理论学习和实际操作相结合的方式，掌握数控机床的基本原理、编程方法和工艺要求，培养其具备独立进行数控加工工艺设计和编程的能力。
二、课程目标本课程的主要教学目标包括以下几个方面：1.掌握数控机床的基本原理和结构，了解数控技术的发展和应用。
2.理解数控编程的基本原理和编程方式，能够根据工艺要求进行数控编程。
3.学习数控刀具的选择和切削力的计算方法，能够设计合理的刀具路径和刀具切削参数。
4.熟悉数控编程语言的使用，能够编写标准的数控程序。
5.掌握数控加工工艺的设计方法和实施过程，能够独立进行数控加工工艺设计和实施。
三、教学内容《数控加工工艺与编程实训》课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.数控机床的基本原理和结构：介绍数控机床的基本组成部分和工作原理，包括坐标系、机床轴向、伺服系统等。
2.数控编程的基本原理和方式：介绍数控编程的基本要素和编程方式，包括指令系统、数值控制和手动编程等。
3.数控刀具的选择和计算：介绍数控刀具的种类和选择原则，以及切削力的计算方法。
4.数控编程语言的使用：介绍G代码和M代码的基本语法和应用，以及常用的数控指令和功能。
5.数控加工工艺的设计和实施：介绍数控加工工艺的设计方法和实施过程，包括工艺路线、刀具路径和切削参数的确定。
四、教学方法本课程将采用理论教学与实际操作相结合的教学方法，注重培养学生的实践能力和应用能力。
在教学过程中，将通过实验操作、案例分析和课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果和能力。
数控技术及应用教案及讲稿
一、教案基本信息教案名称：数控技术及应用课时安排：45分钟教学目标：1. 了解数控技术的概念和发展历程。
2. 掌握数控系统的基本组成和原理。
3. 了解数控编程的基本知识。
4. 掌握数控机床的操作方法。
教学内容：1. 数控技术的概念和发展历程。
2. 数控系统的基本组成和原理。
3. 数控编程的基本知识。
4. 数控机床的操作方法。
教学方法：1. 讲授法：讲解数控技术的概念、发展历程、数控系统的基本组成和原理、数控编程的基本知识。
2. 演示法：演示数控机床的操作方法。
3. 实践法：学生亲自动手操作数控机床。
教学准备：1. 教室内的计算机和投影仪，用于演示和讲解。
2. 数控机床，用于实践操作。
教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考数控技术的应用场景。
2. 教师简要介绍数控技术的概念和发展历程。
环节二：讲解数控系统的基本组成和原理（15分钟）1. 教师通过投影仪展示数控系统的基本组成和原理。
2. 教师讲解数控系统的基本组成和原理。
环节三：讲解数控编程的基本知识（15分钟）1. 教师通过投影仪展示数控编程的基本知识。
2. 教师讲解数控编程的基本知识。
环节四：讲解数控机床的操作方法（10分钟）1. 教师通过投影仪展示数控机床的操作方法。
2. 教师讲解数控机床的操作方法。
环节五：实践操作（10分钟）1. 学生分组进行实践操作，亲自动手操作数控机床。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
二、教学评价评价方式：课堂讲授评价、实践操作评价评价内容：1. 学生对数控技术的概念和发展历程的理解程度。
2. 学生对数控系统的基本组成和原理的掌握程度。
3. 学生对数控编程的基本知识的掌握程度。
4. 学生对数控机床的操作方法的掌握程度。
三、课后作业作业要求：2. 内容要结合自己的实际经历和感受，做到言之有物。
四、课程回顾与预告回顾内容：教师带领学生回顾本节课所学的数控技术及应用的基本概念、原理和操作方法。
数控技术及应用项目教学法的典型案例
“项目教学法"教与学共同提高—-数控技术及应用专业“项目教学法的”典型案例一、实施背景在职业学校教学中,教师应如何处理好理论教学与实践教学的关系;怎样才能更好地激发学生的学习兴趣;怎样使学生既能学到理论知识，又能培养动手能力,以达到提高分析问题和解决问题的能力.这是摆在教师面前的一道必须探索的、不可回避的重要课题.教师在教学中要因势利导,扬长避短，精心设计教学内容,改进教学方法,加强学生实践技能的培养。
采用项目教学法，可以达到教与学共同提高的目的。
二、主要目标“项目教学法”的主要目标是：不再把教师掌握的现有知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径,最终得到这个结果,并进行展示和自我评价。
学习的重点在于学习过程而非学习结果，他们在这个过程中锻炼各种能力。
教师已经不再是教学中的主导者，而应成为学生学习过程中的引导者、指导者和监督者，学生才是学习的主体。
“项目教学法"重点强调的是对人的关键能力的培养。
所谓关键能力，是指从事任何职业都需要的、适应不断变化和飞速发展的科学技术所需要的一种综合职业能力。
三、工作过程“项目教学法"典型案例——轴类零件凹凸模的加工(一）课题作品展示成功项目作品展示的目的：一是通过展示让学生全面了解项目的实施的目标、过程和考核办法等；二是教师先期实施完成该项目，通过展示案例效果,激发学生的学习兴趣，唤起学生参与到项目活动中来的热情。
（二) 课题教学相关知识点一个项目所包含的相关知识点很多，教师要充分估计学生的知识水平，提出完成该项目课题必须解决的一些问题,教会他们获取这些知识的方法和途径，为完成该项目的后续过程打下坚实的基础.（三）课题教案教师必须围绕该项目课题,结合书本知识精心设计、编制课题教案.既要注重该课题的理论系统性,又要兼顾与其它课题的递进性。
数控实践教学模式设计(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，数控技术已成为制造业的核心技术之一。
数控技术不仅广泛应用于航空航天、汽车、电子、家电等行业，而且已成为国家重点支持和发展的战略性新兴产业。
为了培养适应社会发展需求的高素质数控技术人才，本文提出了一种数控实践教学模式设计，旨在提高学生的实践能力和创新意识。
二、数控实践教学模式设计的目标1. 培养学生的数控编程、操作、调试和维修能力。
2. 提高学生的创新意识、团队协作能力和综合素质。
3. 培养学生具备一定的数控技术理论基础，为后续深入学习打下基础。
4. 使学生能够适应社会需求，具备一定的就业竞争力。
三、数控实践教学模式设计的内容1. 实践教学体系构建（1）课程体系：根据数控技术专业培养目标，设置相应的课程体系，包括数控编程、数控加工、数控设备操作、数控设备维护等课程。
（2）实践教学环节：将实践教学环节贯穿于整个教学过程，包括实验、实习、实训、毕业设计等。
（3）师资队伍：培养一支具有丰富实践经验和教学能力的师资队伍，为学生提供优质的实践教学服务。
2. 实践教学内容设计（1）数控编程：让学生掌握数控编程的基本理论和方法，能够独立完成简单的数控编程任务。
（2）数控加工：让学生熟悉数控机床的结构、原理和操作方法，能够独立完成零件的加工。
（3）数控设备操作：让学生掌握数控设备的操作技能，能够熟练进行设备操作。
（4）数控设备维护：让学生了解数控设备的维护保养知识，能够进行简单的设备维护。
3. 实践教学方式设计（1）项目驱动教学：以实际项目为载体，让学生在完成项目的过程中掌握相关知识，提高实践能力。
（2）案例教学：通过分析实际案例，让学生了解数控技术在实际生产中的应用，提高学生的创新意识。
（3）分组讨论教学：将学生分成若干小组，让学生在讨论中解决问题，提高团队协作能力。
（4）现场教学：组织学生到企业、工厂等实地参观学习，了解数控技术的实际应用。
四、数控实践教学模式设计的实施1. 制定实践教学计划：根据教学目标，制定详细的实践教学计划，包括实践教学时间、内容、考核方式等。
数控应用技术的课程设计
数控应用技术的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数控机床的基本结构、工作原理及分类，了解数控系统的组成和功能。
2. 使学生掌握数控编程的基本知识，包括编程语言、程序结构及其相关指令。
3. 帮助学生了解数控加工工艺，掌握加工过程中的切削参数、刀具选择和路径规划。
技能目标：1. 培养学生能够独立操作数控机床，完成简单零件的加工。
2. 培养学生具备数控编程能力，能够根据零件图纸编写相应的数控程序。
3. 提高学生运用数控技术解决实际问题的能力，具备一定的创新意识和动手操作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱专业、热爱劳动，树立正确的职业观念。
2. 培养学生具备团队协作精神，学会与他人共同解决问题。
3. 增强学生的安全意识，养成遵守工艺规程、爱护设备的好习惯。
课程性质：本课程为专业实践课程，以数控技术应用为核心，注重理论与实践相结合。
学生特点：学生具备一定的机械基础知识，但对数控技术了解较少，动手操作能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，采用任务驱动、项目教学等方法，引导学生主动探究，注重实践操作能力的培养。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 数控机床概述：包括数控机床的发展、分类及基本结构，重点讲解数控机床的工作原理和性能指标。
（对应教材第一章）2. 数控编程基础：介绍数控编程的相关知识，如编程语言、程序结构、常用指令等，并通过实例进行分析。
（对应教材第二章）3. 数控加工工艺：讲解数控加工过程中的切削参数、刀具选择、路径规划等，分析典型零件的加工工艺。
（对应教材第三章）4. 数控机床操作与编程实践：指导学生进行数控机床的操作和编程实践，包括简单零件的加工，使学生掌握实际操作技能。
（对应教材第四章）5. 数控机床维护与故障排除：介绍数控机床的日常维护、保养及常见故障的排除方法，提高学生的设备维护能力。
（对应教材第五章）教学大纲安排：第一周：数控机床概述第二周：数控编程基础第三周：数控加工工艺第四周：数控机床操作与编程实践第五周：数控机床维护与故障排除教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节进行合理安排和进度控制，旨在帮助学生全面掌握数控应用技术。
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选 语文
数学 修
英语
6 114 6 114 6 114
课 其他课程 12 216
综合实习20周 23 400
周学时
27 26 28 28 28
合计
184 3276
关于教学指导方案的几点说明
职业范围
序号 1 2 3 4 5 6 7 8
就业岗位 普通机床操作 数控车床操作 数控铣床操作 加工中心操作 数控加工程序编制 机械零件检测 机械工程图绘制 数控特种加工
职业资格
计算机操作员 （五级）
通用英语初级
数控机床操作 （四级）
人才培养规格
本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度
● 具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识; ● 具有良好的人际交往、团队协作能力及健康的心理; ● 具有通过不同途径获取信息、学习新知识的能;
学总
分学
1
2
3
4
5
6
时 18周 16周 18周 18周 18周 20周
8 140 2
2
2
2
8 140 2
2
2
2
7 118 3
4
7 11 3
4
7 118 3
4
2 32
2
6 108 6
11 192
盘套类零件车削 9 168
螺纹类零件车削 5 96 专
盘套类零件车削 8 144
必 业 回转类特形面车削 7 120
握
能
钳
读
工
懂
加
零
工
件
内
加
容
工
及
工
基
艺
本
文
操
件
作
技
能
数控加工综合训练
切
数
中
零 件 加 工 工 艺 规 程 知 识
零 件 的 装 夹 、 校 正 方 法
削 参 数 调 整 及 加 工 质 量 控
控 编 程 指 令 应 用 与 程 序 编
数 控 仿 真 加 工 软 件 的 使 用
等
C
复
A
杂
D
零
/
件
C
加
A
加 工 曲 面
程
序
维
护
检
保
测
养
曲
数
面
控
铣
床
件
CAD/CAM
会
掌
进
会
握 零 件 三 维 建 模 基 本 方
行 数 控 车 削 、 铣 削 自 动
能 使 用 软 件 模 拟 切 削
使 用 数 据 模 型 的 转 换 功
会 数 控 程 序 的 传 输
法
编
能
程
钳工制作
掌
能 识 读 和 绘 制 机 械 零 件 草 图
平面零件铣削 9 168
修 必 二维轮廓铣削 8 144
课修
孔系加工 曲面零件铣削
7 120 5 96
课
CAD/CAM
4 72
钳工制作
3 56
程 数控加工综合训练 8 168
1~7周 8~9周
10~16周
17~18周 2周
1~2周 3~8周
9~14周 15~16周
17~18周
1~5周
6~10周 11~13周 14~18周
数控技术应用专业教学方案(案例)
专业名称 数控技术应用
入学要求 初中毕业或相当于初中毕业文化程度
学习年限 学制三年
培养目标 本专业培养主要面向航天航空、汽车、机械、电子、电器、日用品、
模具制造等企业,在生产第一线能从事数控车削加工、数控加工以及相 关机械冷加工等工作,具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。
制
零
轮
二
二
件
廓
维
维
铣
零
轮
轮
削
件
廓
廓
加
铣
零
零
工
削
件
件
工
程
图
艺
序
文
件
检
维
测
护
二
保
维
养
轮
数
廓
控
零
铣
件
床
孔系加工
识
读
读
懂
编
维
、
孔
制
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绘
系
孔
加
检
保
制
加
系
工
测
养
孔
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加
孔
孔
数
系
工
工
系
系
控
零
艺
程
铣
件
文
序
床
图
件
曲面铣削
读
识 读 、 绘 制 曲 面 零 件 图
懂 曲 面 铣 削 加 工 工 艺 文
编
制
曲 面 类 铣 削
工
M
与
综
检
合
测
运
方
用
制
制
法
教学安排
学年制指导性教学方案
课
程 课程名称 分 类
各学期周数、学时数 总 学1 2 3 4 5 6 时 18周 16周 18周 18周 18周 20周
德育
140 2 2 2 2
文
体育
140 2 2 2 2
化
语文
204 6 6
基
数学
204 6 6
础
英语
204 6 6
课 职业生涯 程
● 具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力; ● 了解企业数控加工的生产过程与生产管理; ● 具有安全文明生产、环境保护、质量控制等方面的相关知识和技能; ● 具有识读与绘制机械零件图、使用CAD软件的能力;
● 具备机械加工基础知识,具有严格按照工艺文件进行生产的科学态度; ● 具有钳工基本操作技能; ● 具有普通车床与铣床操作技能; ● 具有数控加工程序编制、编辑能力; ● 具有数控机床操作技能; ● 具有解决数控加工中的一般技术问题能力; ● 具有产品检测评估能力; ● 初步具备使用CAD/CAM软件进行数控编程的能力; ● 具备数控机床的日常维护知识及技能; ● 取得数控机床操作工(四级)职业资格证书。
课程结构
方案(一) 文化基础课 德育 体育 语文 数学 英语 职业生涯 信息技术
专业课 轴类零件车削 盘套类零件车削
螺纹车削 特形面车削
平面铣削 二维轮廓铣削
孔系加工 曲面削
CAD/CAM 钳工制作专业 数控加工综合训练
选修课 艺术欣赏 多媒体制作基础 金属切削发展史 加工中心操作与编程 数控特种加工 计算机网络基础 产品质量控制 模具基础 先进制造技术 产品造型设计
32
2
信息技术 108 6
其它课程 192
盘套类零件车削 168
螺纹类零件车削 96
盘套类零件车削 144
专
特形面车削
120
业
平面零件铣削
168
二维轮廓铣削 144
课
孔系加工
120
曲面零件铣削
96
程
CAD/CAM
72
钳工制作
56
数控加工综合训练 168
其他课程
288
综合实习20周
400
周课时
合计
28 3264
护 保 养 数 控 车
零
加
削
件
床
件
工
程
图
文
序
件
螺纹车削
读
懂
识
螺
编
维
读
纹
制
护
、
车
螺
加
检
保
绘
削
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工
测
养
制
加
车
螺
螺
数
螺
工
削
纹
纹
控
纹
工
程
车
图
艺
序
床
文
件
平面铣削
读
懂
零
编
识
件
制
维
读
平
零
加
护
、
面
件
工
检
保
绘
铣
平
零
测
养
制
削
面
件
平
数
零
加
铣
平
面
控
件
工
削
面
铣
图
工
程
床
艺
序
文
件
二维轮廓铣削
读
懂
识
二
编
读
维
制
、
轮
二
加
绘
廓
维
工
1~7周 8~95周
6~10周 17~18周 15~16周
11~13周 2周
17~18周 14~18周
√
28 28
28
28 20
学分制指导性教学方案
课 程 分 类
必文 化
修必 修
课课
课程名称
德育 体育 语文 数学 英语 职业生涯 信息技术 其他课程
各学期周数、学时数
数控机床维修基础
市场营销
盘套类零件车削
读
懂
识
盘
编
读
套
制
、
类
盘
绘
零
套
制
件
类
盘
车
零
套
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