河南省中小学教师信息技术应用能力发展测评评分细则
2024年中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0测评实施办法为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师（2019〕1号）和《宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》，结合我县“互联网+教育”达标县建设实际，特制定本测评实施办法。
一、测评原则坚持“成果导向、学以致用、减负增效”的原则，各学校以《教育部中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》为依据，从自身信息化环境实际出发，充分分析本校教师信息化教学需求，依据本测评要求选择相应能力点，开展自主选学、实践应用、校本教研、提交成果、全员测评，对教师信息技术应用能力进行认证，推动我县教师信息技术应用能力整体提升，实现我县能力提升工程2.0实施总体目标。
二、测评依据本次测评所有学校依据《教育部中小学教师信息技术应用能力发展测评规范》（以下简称《测评规范》）；依据此《测评规范》，教师在完成研修后，要达到相应的能力目标要求。
三、测评对象全县中小学、幼儿园、特殊教育学校和职业技术学校在编在岗的所有教师。
四、测评标准（一）全体中小学、幼儿园、中等职业学校教师1.50岁以上教师从《测评规范》中自主选择1-2个微能力参加测评。
2.50岁以下教师分以下四个类别参加测评。
(1)特级教师、塞上名师和自治区级骨干教师从《测评规范》中的A1、ASAIS.B1-B1O.C1-C7中选择3个微能力参加测评;(2)县、市、区级名师骨干教师从《测评规范》中选择3个微能力参加测评，其中2个微能力来自B1-B1o.C1-C7中;(3)其余教师从《测评规范》中选择3个微能力参加测评，其中至少1个微能力来自B1-B1O.C1-C7中。
(4)幼儿园教师从《测评规范》中自主选择3个微能力点参加测评。
3.年龄在50岁以下的教研员测评标准与特级教师、自治区骨干、省级教学名师相同；教辅人员、参加专业技术职务聘评的教育行政管理人员测评标准与教师相同。
(二)中小学学校、幼儿园、中等职业学校(园)长1.校长信息化领导力测评。
河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程发展性测评解读-(洛阳市教师版) 2018.5.8a
洛阳市教育局师训科
洛阳市电化教育馆
（教师版）
01 项目背景
Contents
目录
02 测评细则 03 专家评审 04 操作指南
一、项目背景
周期任务：2014年-2017年，全国1000万左右中小学教师、幼儿园，100学时。 年度任务：各相关省、市自行规划。
四、操作指南
教师测评申报前需要做的工作
打包上传一节课的完整教学资源 教学资源包括四部分内容：第一部分： 教学实况或微课录相（10分钟至40分钟）； 第二部分：本节课的教学设计；第三部分： 本节课的教学课件；第四部分：本节课的教 学反思。（每一部分都有分值，少一部分扣 一部师端口登录个人界面之 后，选择左侧“我要申报”，如左图所 示，教师填写申报信息表。
申报信息表带“*”号的为必填项，填写
完毕后，“保存并提交”即可，如果不 能马上提交，请选择“暂存”，可待下 次完善好信息后再次提交。
四、操作指南
（五）教师角色 3.教师端——测评结果的打印
测评申报网址：
教师测评进入网站登录后进行申报
/
四、操作指南
四、操作指南
点击这里进行申报
四、操作指南
教师申报
1.教师端——教师测评申报界面
如图所示，教师登录系统教师端之后，选择“我要申报”，选择”测评申报项目“。
四、操作指南
（五）教师角色 2.教师端——申报表界面
教学资源上传到哪里？
省里建议把教学资源四部分打包上传到云盘 的一个文件夹中，对本资源的文件夹进行分享（不要 加密码也就是不要加提取码）；咱洛阳市适当放宽一 下范围：四个部分教学资源打包上传到洛教云平台、 乐教乐学平台、一师一优课平台都行，但是必需做到 全部资源是一个分享连接，要保障评委评审时能通过 这个连接看到本节课的全部资源力、学科教学能力和专业自主发展能力； 推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育 教学融合取得新突破。
中小学教师信息技术应用达标过关验收内容及评价标准
中小学教师信息技术应用达标过关验收内容及评价标准（一）验收内容。
根据《中小学教师教育技术能力标准》，要求教师能熟练操作微机，利用网络收集教学资源，灵活应用WORD、EXCEL、Powerpoint等常用软件，设计教学案，制作多媒体课件，熟练使用常见多媒体教学设备进行教学。
具体内容为：1.字处理软件、电子表格软件的使用。
（25%）2.使用网络与人交流，收集教学资源，考查网络应用能力（15%）3.课件制作，考查教学资源开发能力（50%）4.使用多媒体设备演示课件，考查多媒体教学设备使用能力（10%）（二）评价标准。
1.字处理软件、电子表格软件的使用：本项内容以上机考试的方式进行考核，1—6项使用Word2003及以上版本，7—9项使用Excel2003及以上版本。
（1）文件的新建、编辑、保存（5分）：按要求新建文件、保存文件，字数不少于100字，满分5分，每错一处扣0.5分，扣完为止。
（2）页面、段落、文字设置，6分。
（3）使用批注，2分。
（4）插入图像、页码，2分。
（5）表格的插入与编辑，2分。
（6）拼音，公式、符号等的输入，3分。
（7）在电子表格中录入学生成绩，添加表格标题，1分。
（8）按要求对表格中的数据进行排序，2分。
（9）成绩统计：会使用公式及求和、求平均等常用函数，2分。
2.使用网络与人交流，收集教学资源（15分）（1）将指定内容发送到指定邮箱：对方成功接收、内容完整得5分，否则不得分。
（2）将收集教学资源时用到的网站保存在收藏夹中，通过屏幕截图展示收藏夹，5分。
（3）将网络搜索到的教学资源下载并分类存储，5分。
3．课件评分标准（50分）4、使用多媒体设备演示课件（10分）（1）能熟练使用投影机（大屏幕电视）、电子白板、视频展台等现代教学设备。
5分（2）课件展示：表述清晰、语言规范、能准确阐述设计意图、所用技术；快速准确回答问题，熟练演示课件。
5分。
第四部分：课堂教学达标过关验收内容及评价标准（一）小学1．验收内容（1）教学目标。
下河清中心小学教师信息技术应用考核细则
下河清中心小学教师信息技术应用考核细则
一、指导思想：
为推进信息技术在教师教育教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，引导和支持广大教师在教学中广泛运用计算机多媒体技术、信息网络技术和教育技术等先进手段，改进教学工作，提高教学质量。
结合我校实际，特制定本细则，考核结果将纳入教师年终考核。
二、适用对象：全体课任教师。
三、考核评分办法
1、每名教师必须利用“班班通”设备上课，大科目教师必须保证每学期使用设备上课次数为学期总时数的60%，小科目教师为每门课每学期五次，以班级“班班通使用登记册”和录插教室登记册为准，少一次扣0.1分，由教务处在督导检查。
（总分4分）
2、教师在电子备课时，必须制作好电子教案上传到的学校资源库，按年级，按科目分类。
教务处在检查电子备课同时，检查课件。
3、按时参加教师信息技术培训，笔记认真，考核合格。
参加培训迟到一次扣0.2分，旷课一次扣0.5分，笔记少一次扣0.5分，考核不合格扣2分。
考勤和笔记由教务处负责，考核由教务处和信息中心共同负责。
此项考核分数记入教师个人量化。
（总分3分）
4、教师积极运用“甘肃教育资源公共服务平台”，认真参加学习，及时更新自己的教育空间。
此项工作总分为1分。
根据教师学习情况酌情加减分。
中小学教师信息技术应用能力考核参考指标体系
5.具备信息道德与信息安全意识，培养学生信息道德与信息安全意识。
4
计划
与
准备
（24分）
6.依据课程标准、学习目标、学生特征和技术条件，选择适当的教学方法，找准运用信息技术解决教学问题的契合点。
4
7.设计有效实现学习目标的信息化教学过程。
4
8.根据教学需要，检索与获取学科资源，合理选择与使用技术资源。
4
22.积极参与信息技术支持的专业发展活动，主动将信息技术融于教学各环节。
4
23.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系，依托学习共同体，促进自身专业成长。
4
24.掌握交流研讨工具、问答工具、视频工具、问卷工具等协同研修工具，并利用这些工具开展在线研修、集体备课、评课、资源推送等协同研修、网络研修活动。
4
9.处理加工或制作有效支持课堂教学的数字教育资源。
4
10.确保相关设备与技术资源在课堂教学环境中正常使用。
4
11.能够处理简易多媒体教学环境下课堂教学的常见问题。
4
组织
与
管理
（20分）
12.使用国家教育公共服务平台和西藏教育珠峰旗云平台，掌握网络教学平台使用方法。
4
13.能够针对学科教学内容需求，合理、恰当使用技术资源开展课堂讲授。
4
25.有效参与信息技术支持下的校本研修、网络研修，实现学用结合。
4
合计
100
中小学教师信息技术应用能力考核参考指标体系
维度
考核要点
分值
技术
素养
（20分）
1.理解信息技术引发的教育教学变革，具有主动运用信息技术优化课堂教学的意识。
4
2.了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。
中小学教师信息技术应用能力发展测评评分细则
中小学教师信息技术应用能力发展测评评分细则中小学教师信息技术应用能力发展测评评分细则本评分细则的基本依据是教育部颁发的《中小学教师信息技术应用能力标准》及《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》。
本评分细则的计分项目分为教师的个人空间建设、教学资源（包括课堂实录、教学设计、教学课件、课后反思四个小项）、教师工作坊研修等三大部分，总分100分。
一级指标包括个人空间建设和教学资源，其中个人空间建设包括规范性、创意性和空间布局合理性。
教学资源包括资源种类齐全、资源建设和教学三维目标与学科课程标准的一致性。
二级指标包括具体的内容，如学科资源检索与获取、素材处理与加工、网络研究管理、信息道德与信息安全等。
三级指标则是具体的评分标准，如空间内容与标题相符、超链接有效畅通、资源数量等。
个人空间建设方面，要求至少四个栏目中有两项合格为良，三项合格为优，其中规范性、创意性和空间布局合理性分别占6分、3分和6分。
教学资源方面，要求资源种类齐全，资源建设和教学三维目标与学科课程标准的一致性等，其中资源建设分数为6分，资源数量分数为15分。
资源种类齐全包括视频、文档、动画、音频、图片等，资源数量要求超过50个为优，30-50个为良，10-30个为及格，少于10个为不及格。
教师工作坊研修方面，要求参加网络研究和网络教学平台的应用，学科教学资源支持下的教学设计和课堂实录等。
评分细则的目的是为了评估中小学教师在信息技术应用方面的能力，帮助教师提升自身能力水平，更好地为学生提供优质的教育教学服务。
师研修活动是教师专业发展的重要途径之一。
其中，教师工作坊是一种常见的研修形式。
教师工作坊通常由一位或多位教师组织，旨在提高教师的专业技能和教学水平。
在工作坊中，教师们可以分享教学经验、交流教学方法和策略，并进行教学案例分析和教学设计。
同时，教师工作坊也可以促进教师之间的合作和互动，提高教师的职业满意度和自我效能感。
近年来，随着网络技术的发展，网络研修社区也成为了教师专业发展的一种新途径。
信息技术应用能力提升工程能力测评评分标准1
信息技术应用能力提升工程能力测评评分标准
1、在学校主持或者参加信息技术应用能力提升工程相关的活动，如参加备课组、教研组、年级组学习研讨等活动，参加一次记1分，以此类推，5分封顶。
2、在学校以外的区域主持或参加与本工程相关的活动，如教研活动、继教培训等活动，参加一次记2分，5分封顶。
3、主持或参加教师工作坊，参加一次记1分，5分封顶。
4、在学校或校外主持或参加与本工程相关的集体备课，参加一次记1分，5分封顶。
5、对教师的教学设计、绩效评估、学生的学习效果的评价以每学期的测评考试成绩做为参考，在同年级同学科教师的平均名次内以3分为标准，名次加减一个分别加减1分。
6、能熟练运用教学软件辅助教学得5分，相应能力酌情加减得分。
7、能运用相关软件或教学平台实现电子备课，根据熟练程度和使用频率给教师打分。
8、能在教学中使用交互式电子白板、投影仪、移动终端等，根据使用频率和熟练程度由学生做出评价，得分在70分以上得满分，依次酌减。
9、能应用信息技术辅助教学，在校内或者校外上示范课，产生一定的积极影响。
从未参加得1分，在校内上示范课一次记4分，在校外上一次记5分。
10、公开发表与信息技术应用相关的文章，一篇记3分，依次类推，满分为止。
11、应用信息技术辅助教学，参加一师一优课，一课一名师活动，录课上传成功的记5分，参加活动一次记2分，依次类推。
12、制作了相应课件或课例，作为校内或校外的资源，产生了一定的影响，记5分。
13、教学中通过使用信息技术辅助教学，在一定程度上优化了课堂教学，提高了课堂效率，有效促进了学生学习能力的提高，根据效果分别打分。
河南省教育厅关于印发《河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》的通知
河南省教育厅关于印发《河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2014.10.10•【字号】教师〔2014〕850号•【施行日期】2014.10.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文河南省教育厅关于印发《河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》的通知教师〔2014〕850号各省辖市、省直管县（市）教育局，各有关院校（机构）：根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）精神，为进一步提升我省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力和水平，促进教师专业成长，提高教育教学质量，结合我省实际，特制定《河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》（简称《实施方案》），现印发你们，并就中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）有关问题提出如下意见，请一并遵照执行。
一、要充分认识“提升工程”的重要意义教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。
“提升工程”基于学科，基于信息技术的应用，按照“培训-测评-应用”的总体思路，2017年底前完成对全省中小学（含幼儿园，下同）教师信息技术应用能力的系统提升培训。
通过“提升工程”的实施，全面提升我省中小学教师信息技术应用的能力和水平，进一步破解教育信息化发展的瓶颈问题，充分发挥信息技术手段综合效益；促进教师转变教学方式，深入推进基础教育课程改革；实现教师终身学习，有效促进教师自主发展。
二、要尽快编制区域内“提升工程”实施方案各市、县要根据《实施方案》要求，认真组织学习《河南省教育厅转发教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见的通知》（教师[2013]1071号）、《河南省教育厅办公室转发教育部教师工作司关于做好“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”规划工作的通知》（教办师[2014]13号）和教育部办公厅印发的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》、《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》以及教育部教师工作司印发的《中小学教师信息技术应用能力测评指南》（简称“两标准一指南”）（见附件2-4）等文件，依据本区域教师队伍建设和教育信息化现状，制定本区域的实施方案并填写河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程规划书（见附件5），于11月10日前上报省教育厅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一级指标
二级
指标
三级指标
评分标准
优秀
良好
及格
不及格
《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》(试行)
对 应 项
考查
位置
个人空间建设
15分
1.规范性（6分）
1.空间内容与标题相符；至少四个栏目有资源，超链接有效流畅；主题突出，围绕教育教学设计。
3项合格为优、2项合格为良、1项合格为及格、其余为不合格。
河南省中小学教师信息技术应用能力发展测评评分细则
一、评分依据
本评分细则的基本依据是教育部颁发的《中小学教师信息技术应用能力标准》及《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》。
二、计分项目
本评分细则的计分项目分为教师的个人空间建设、教学资源（含课堂实录、教学设计、教学课件、课后反思4个小项）、教师工作坊研修等三大部分，总分100分。
4项为优；3项为良；2项为及格；1项为不及格；其余为不及格。
5
4
3
0
T3学科资源检索与获取
T4素材的处理与加工
T5多媒体课件制作
指定课件
教学资源包
80分
11.课件设计规范。版面设计和谐美观，布局合理，图文并茂、文字的字号字体得当、导航清晰简捷。
完全规范为优；规范性较好为良；欠规范为及格；不规范为不及格。
T8简易多媒体教学环境下的学科教学
T9交互多媒体环境下的学科教学
T10学科教学资源支持下的课程教学
T11技术支持的课堂导入
T12技术支持的课堂讲授
T13技术支持的学生技能训练与指导
T14技术支持的总结与复习
指定视频
15.视频为现行教材的教学内容；内容完整，时间为15-45分钟。
2项均好为优；仅满足后者为良；仅满足前者为及格；均不满足为不及格。
T4素材的处理与加工
T16网络学习空间的构建与管理
T17网络教学平台的应用
5.资源的数量多。
各资源总数量超过50个为优；30-50个为良；10-30个为及格；0～10项为不及格。
3
2
1
0
教学资源包
80分4.教学设计（2源自分）6.教学三维目标与学科课程标准的一致性。
高度一致为优；一致性较好为良；欠一致为及格；不一致为不及格。
4
3
2
0
T10学科教学资源支持下的课程教学
T11技术支持的课堂导入
T12技术支持的课堂讲授
T13技术支持的学生技能训练与指导
T14技术支持的总结与复习
指定的教案
7.教学设计中很好地体现了教学的导入、学生的组织、问题的设计、课堂训练等基本环节。
4项及其以上为优；3项为良；2项为及格；1项为不及格；其余为不及格。
4项均好为优；2-3项好为良；1项好为及格；其余为不及格。
5
4
3
0
T2多媒体教学环境认知与常用设备使用
T6学科软件的使用
T8简易多媒体教学环境下的学科教学
T9交互多媒体环境下的学科教学
T10学科教学资源支持下的课程教学
T11技术支持的课堂导入
T12技术支持的课堂讲授
T13技术支持的学生技能训练与指导
资料优质且合理为优；资料欠优质但合理或资料优质但欠合理为良；资料欠优质且欠合理为及格；资料劣质且不合理为不及格。
5
4
3
0
6.课堂实录（30分）
14.视频画面可视性好；声音清晰。
2项均好为优；可视性好但声音欠佳为良；可视性与声音均欠佳为及格；均差为不及格。
5
4
3
0
T2多媒体教学环境认知与常用设备使用
T6学科软件的使用
5
4
3
0
T3学科资源检索与获取
T4素材的处理与加工
T5多媒体课件制作
指定课件
12.课件表达规范。内容无知识性错误，文字、符号、单位和公式表达规范等。
完全规范为优；规范性较好为良；欠规范为及格；不规范为不及格。
5
4
3
0
13.课件能合理地利用各种资源，并能选择恰当软件，对数字资源素材（文字、图片、动画、视频等）进行处理与加工，创意新颖。
6
5
4
0
8.准确把握教学内容与信息技术的融合点，体现了学科特点和信息技术优势。
融合好为优；融合欠佳为良；融合一般为及格；其余为不及格。
6
5
4
0
9.教学设计体现教师与学生的课堂双边互动活动。
很好体现为优；较好体现为良；一般体现为及格；其余为不及格。
4
3
2
0
5.教学课件（20分）
10.主题突出；结构合理；逻辑顺畅；课件能够清晰、准确地表达教材内容。
5
4
3
0
16.教学重点突出；能有效突破教学难点；教学目标达成度高。
3项均好为优；2项好为良；1项好为及格；均不好为不及格。
5
4
3
0
17.授课过程能熟练应用学科资源；信息技术应用适当。
两项均突出为优；1项突出为良；两项均一般为及格；两项均不好为不及格。
5
4
3
0
教学资源包
80分
6.课堂实录（30分）
18.信息技术支持下的各教学环节表现好（导入、讲授、训练与指导、总结与复习）。
3项合格为优、2项合格为良、1项合格为及格、其余为不合格。
3
2
1
0
T4素材的处理与加工
T16网络学习空间的构建与管理
个人空
间
截图
或个人空间网址
3.资源建设(6分）
4.资源种类齐全（如视频、文档、动画、音频、图片等）。
资源在5项及以上为优；4项为良；2～3项为及格；0～1项为不及格。
3
2
1
0
T3学科资源检索与获取
3
2
1
0
T4素材的处理与加工
T7信息道德与信息安全
T16网络学习空间的构建与管理
个人空间
截图或个人空间网址
2.具有所任学科特点；可读性强；内容健康，有较好的信息道德。
3项合格为优、2项合格为良、1项合格为及格、其余为不合格。
3
2
1
0
个人空间建设
15分
2.创意性（3分）
3.空间布局合理，层次分明；界面美观；多媒体内容的美工与音频艺术设计精致，具有创意。
10
8
6
0
T15技术支持的教学评价
指定的反思
自主研修（5分）
8．教师工作坊（5分）
21.主持或参加省级、市级、县级教师工作坊的表现。
为主持人、工作坊办得好为优；为主持或参加工作坊研修表现较好为良；参加工作坊研修且为合格以上的学员为及格；其余为不合格。
5
4
3
0
T26教师工作坊与教师专业发展
T27网络研修社区与教师专业发展
T14技术支持的总结与复习
指定视
频
19.课堂教学气氛民主和谐；学生参与度高；教学效果好。
3项均好为优；2项均好为良；1项均好为及格；3项均不好为不及格。
5
4
3
0
7.课后反思
（10分）
20.对课堂教学及教学效果进行自我评价；列出信息技术应用方面的教学设计和课堂表现的亮点、不足；写出改进方案等。
3项均好为优；2项均好为良；1项均好为及格；3项均不好为不及格。