教练型领导
做一个教练式的高绩效中层管理者
06
培养团队与促进协作
培养团队合作精神
建立共同目标
确保团队成员明确了解团队共同的目标和愿景，并为之努力。
鼓励沟通与交流
创造一个开放、平等的沟通环境，让团队成员愿意分享自己的想法 和意见。
培养信任与尊重
通过公正、公平的行为，建立团队成员之间的信任和尊重，形成良好 的合作氛围。
促进跨部门协作
建立跨部门沟通机制
鼓励员工参与目标制定
通过让员工参与目标制定过程，可以增强他们对目标的认 同感和责任感，同时也有助于提高他们的工作积极性和自 主性。
明确个人与团队的期望
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明确个人职责
中层管理者应确保每个员工都清楚自己的职责和 工作范围，以便他们能够更好地履行自己的职责 ，提高工作效率。
设定团队期望
作为团队领导者，中层管理者应设定明确的团队 期望，让每个团队成员都清楚自己在团队中的角 色和重要性。
提供建设性的指导建议
明确目标与期望
为员工设定明确的工作目标和期望，并帮助员工理解这些目标和 期望。
提供具体方法与技巧
为员工提供实现目标和改进工作的方法与技巧，帮助员工提高工 作效率和质量。
鼓励尝试与创新
鼓励员工尝试新的方法和思路，培养员工的创新意识和能力。
鼓励员工自我发展与提升
激发员工自我发展动力
提供反馈与指导
及时、具体的反馈
及时反馈
在员工工作中，及时给予反馈， 让员工了解自己的表现和需要改
进的地方。
具体描述
反馈应具体、明确，指出员工在哪 些方面做得好，哪些方面需要改进 ，并提供具体的实例和数据支持。
避免笼统评价
避免使用笼统、模糊的语言，如“ 你做得不错”，而应具体指出哪些 方面做得不错，以及为什么。
教练型领导在组织管理中的作用与实践探索
教练型领导在组织管理中的作用与实践探索引言：在现代组织管理中，领导扮演着至关重要的角色。
传统的领导方式注重命令与控制，但现代领导者逐渐转向一种更加人性化、关注员工成长与发展的教练型领导风格。
教练型领导不仅可以激发员工的潜力，提升团队绩效，还能够建立良好的工作关系和企业文化。
本文将探讨教练型领导在组织管理中的作用，并解析其实践探索。
一、教练型领导的概念和基本特点教练型领导是一种基于关注员工成长和发展的领导风格。
相较于传统的命令型或控制型领导，教练型领导将员工视为自己的合作伙伴，鼓励他们参与决策过程，并提供必要的支持和指导。
其基本特点包括：1. 培养员工潜能：教练型领导注重发掘员工的潜能和优势，并帮助他们发展和应用这些潜能，促进个人和团队的成长。
2. 激发员工动力：通过倾听、赞赏和激励，教练型领导激发员工的自我驱动力，提高他们的工作积极性与工作满意度。
3. 培养自主性：教练型领导鼓励员工自主思考和解决问题的能力，为他们创造良好的学习和创新环境。
4. 良好的沟通与倾听能力：教练型领导注重与员工的有效沟通和倾听，以理解员工需求并提供必要的支持和指导。
5. 建立双赢关系：教练型领导强调与员工的合作伙伴关系，追求双方共同发展与成功。
二、教练型领导的作用与价值1. 促进员工发展：教练型领导关注员工的职业发展，帮助他们实现自我价值并提升工作能力。
通过提供指导、培训、反馈和支持，教练型领导激发员工的学习动力，促进团队整体能力的提升。
2. 提高团队绩效：教练型领导鼓励员工主动参与决策，并赋予他们更多的自主权和责任感。
这种赋权能够激发员工的创造力和团队合作精神，从而提高团队的绩效和创新能力。
3. 增强员工参与度：教练型领导注重与员工的反馈交流，关心员工的需求和想法。
通过积极倾听和及时响应，教练型领导能够建立信任和共同目标，增强员工的归属感和参与度。
4. 塑造积极企业文化：教练型领导通过关注员工成长和发展，塑造了一种积极向上、鼓励学习和创新的企业文化。
教练式领导方式
教练式领导方式教练式领导方式：培养员工能力的最佳方法在现代企业管理中，领导方式已经从单纯的指挥和控制过渡到了更加注重员工发展和团队合作的管理方式。
而“教练式领导方式”是一种被越来越多企业采用的新型管理方式，它着重于培养和发展员工的能力，以提高组织绩效，本文将详细阐述“教练式领导方式”的优势、原则及其实践方法。
一、教练式领导方式的优势1.促进员工成长：教练式领导方式强调员工的发展和成长，鼓励员工参与工作，发挥自己的潜力。
此项管理方式不仅能够激发员工的积极性和潜力，更能够帮助员工在工作中快速成长，从而提高组织的绩效。
2. 提高团队协作性：教练式领导方式注重团队的协作性，注重员工之间的互相促进和合作。
这种管理方式使得团队成员产生了更高的归属感和责任心，使得企业内部的合作更加紧密，从而提高企业的整体绩效。
3. 有利于建立企业文化：教练式领导方式强调员工价值观的培养，鼓励员工树立积极正确的观念。
这种方式可以建立一种积极的企业文化，提高员工的工作热情和凝聚力，增加企业的竞争力。
二、教练式领导方式的原则1.以人为本：教练式领导方式鼓励员工参与决策，充分考虑员工的需求和利益，使得员工能够在工作中有所发展。
2. 导向员工：教练式领导方式注重员工的方向和目标的设立，激发员工的自我驱动力。
这种管理方式更注重员工的思维提升，提高员工的主动性和创造性。
3. 注重团队协作：教练式领导方式注重团队中员工之间的互动和合作，并且通过协作和合作来提高工作绩效和工作效率。
三、教练式领导方式的实施方法1.建立双向沟通渠道：教练式领导方式强调和员工的沟通以及双向的反馈。
领导应该关心员工的工作状态和情绪，并随时为员工提供反馈和指导。
2.培训和发展员工：教练式领导方式注重员工的发展和成长，领导应该及时为员工提供学习和培训机会。
3.为员工提供充分的资源和支持：教练式领导方式强调的是资源和支持的持续性，领导应该为员工提供适当的工作资源和支持，以帮助员工更好地完成工作任务。
教练型领导五大技巧
教练型领导五大技巧以教练型领导五大技巧为标题，我们来探讨一下什么是教练型领导，以及如何运用五大技巧来提升领导能力。
教练型领导是一种以引导和激励员工为核心的领导方式。
与传统的指导型领导不同，教练型领导更加注重培养员工的能力和潜力，让员工在工作中不断成长和进步。
下面我们将介绍教练型领导的五大技巧，帮助领导者更好地实践和运用。
第一大技巧是倾听和理解。
教练型领导者应该擅长倾听员工的意见和想法，理解他们的需求和困难。
通过倾听，领导者可以更好地与员工建立联系和信任，从而更好地指导和帮助他们。
第二大技巧是提问和引导。
教练型领导者应该懂得如何提出开放性问题，引导员工思考和自我反思。
通过提问，领导者可以帮助员工发现问题的根源和解决方法，培养他们独立思考和解决问题的能力。
第三大技巧是反馈和激励。
教练型领导者应该及时给予员工反馈，包括表扬和建议。
通过积极的反馈，领导者可以激励员工继续努力和提升，同时也可以指导他们改进不足之处，实现个人和团队的发展。
第四大技巧是设定目标和规划。
教练型领导者应该与员工一起设定明确的目标，并帮助他们制定实现目标的具体规划和行动计划。
通过设定目标和规划，领导者可以激发员工的动力和热情，推动他们朝着既定目标努力前进。
第五大技巧是赋权和信任。
教练型领导者应该相信员工的能力和潜力，给予他们足够的自主权和责任。
通过赋权和信任，领导者可以激发员工的创新和创造力，让他们在工作中发挥出更大的价值和能力。
以上就是教练型领导的五大技巧。
作为领导者，我们应该不断学习和运用这些技巧，去理解员工的需求，引导他们成长，激发他们的潜力和动力。
通过教练型领导，我们可以建立一个积极向上的团队，共同实现个人和组织的成功。
教练型领导
教练型领导第四项能力
回应
教练型领导
回应不是回答，而是撞击心 灵
教练型领导
教练型领导
教练型领导
教练型领导第四种能力——回应
回应的重要性：
强而有力的心灵撞击、回到真相 建立坦诚关系
帮助被教练者清晰自己要去面对的问题 促进成果
教练型领导
教练型领导第四种能力——回应
回应的目的
指出想要与实际成果的偏差 提醒差异
1）、给方法； 2）、查执行； 3）、勤关心； 4）、重支持； 5）、讲好处； 6）、谈痛苦；
教练型领导
五、教练领导的四大法宝
1.心理测试； 2.身心语技术； 3.头脑风暴； 4.团队诊断；
教练型领导
六、教练效果评估
1、教练风格 偏好对管理计划的影响
2、教练效果评估 教练也要三省吾身
教练型领导
有梦就会实现 相聚成功巅峰
情绪：高涨与低落 声调：松弛与紧张 语言：清晰与混乱 身体姿势：开放与收缩
教练型领导
教练型领导第二项能力
发问
教练型领导
教练四种能力——发问
发问的目的：
聆听并收集信息 开放中切细 问出障碍的根源 厘清事实与真相
教练型领导
发问的出发点
批判式
启发式
有情绪 已知的 我是对的 没可能 争输赢 对抗
中立 探索 更多观点 有可能 共赢 创造
教练型领导
教练型领导第三项能力
区分
教练型领导
老妇与少妇
教练型领导
教练型领导四种能力——区分
区分的目的：
引发被教练者洞察盲点 让被教练者看见可能性 支持被教练者迁善
教练型领导
教练型领导第四项能力——区分
如何建立团队中的教练型领导文化,培养下属领导潜力
如何建立团队中的教练型领导文化，培养下属领导潜力在一个成功的团队中，教练型领导文化能够激发团队成员的潜力，促进个人成长与团队协作。
本文将介绍如何建立团队中的教练型领导文化，培养下属的领导潜力。
1. 倾听和理解教练型领导者首先要倾听和理解下属的需求和挑战。
通过有效的沟通，了解他们的目标、价值观和能力。
耐心倾听下属的观点和想法，让他们感受到被尊重和理解。
在此基础上，制定个性化的培养计划，帮助他们充分发挥潜力。
2. 提供反馈与指导教练型领导者不仅要赞赏下属的优点，也要给予建设性的反馈。
通过指导和辅导，帮助下属发现自己的盲点和提升空间。
同时，鼓励他们接受挑战，尝试新的方法和技能，不断提高领导能力。
3. 推崇自主管理教练型领导者鼓励下属承担更多的责任和权力，培养他们的自主管理能力。
给予他们信任和支持，让他们有更多的决策权和自主权。
在成功和失败中成长，培养他们的领导能力和决策能力。
4. 培养团队意识和协作教练型领导文化强调团队意识和协作，让团队成员更好地理解整体目标和价值。
通过团队建设活动和项目合作，促进团队成员之间的信任和配合。
共同面对挑战和解决问题，加强团队凝聚力和协作能力。
5. 持续学习和发展教练型领导者不断学习和提升自己的领导能力，同时鼓励下属做同样的事情。
支持下属参加培训课程和行业活动，提升专业知识和技能。
建立学习型团队，持续发展和进步。
建立教练型领导文化，培养下属的领导潜力，是一个长期的过程。
只有通过持续的努力和实践，才能建立一支高效的团队，发挥每个成员的最大潜能。
如果你也希望成为一名优秀的教练型领导者，不妨从今天开始行动，与团队一起进步成长吧！以上就是关于如何建立团队中的教练型领导文化，培养下属领导潜力的相关内容，希望对你有所帮助！。
《教练型领导力》-原则-概述说明以及解释
《教练型领导力》-原则-概述说明以及解释1.引言1.1 概述教练型领导力是一种强调引导和支持员工自主发展的领导方式。
在现代社会中，由于团队合作的重要性越来越凸显，教练型领导力成为了一种受到广泛关注的领导模式。
本文将探讨教练型领导力的定义、核心原则、应用场景以及其在团队中的重要性和影响，同时提供如何培养和发展教练型领导力的建议。
希望通过本文的阐述，读者能更加深入地了解和应用教练型领导力，提升团队的凝聚力和效率。
1.2 文章结构文章结构主要包括引言、正文和结论三个部分。
在引言部分，我们将概述教练型领导力的概念及其重要性，介绍文章的结构和目的，引导读者对本文内容有一个整体了解。
在正文部分，我们将详细阐述教练型领导力的定义、核心原则和应用场景，帮助读者深入理解什么是教练型领导力以及如何应用这种领导风格来提升团队表现。
在结论部分，我们将总结教练型领导力的重要性，讨论它对团队的影响以及如何培养和发展这种领导能力，为读者提供进一步的思考和行动建议。
1.3 目的本文旨在探讨教练型领导力这一概念，并深入分析其核心原则以及在实际应用中的场景。
通过对教练型领导力的定义和特点进行解读，我们可以更好地理解这种领导方式对团队和组织的影响。
同时，本文也将探讨教练型领导力的重要性，并提出培养和发展这种领导能力的方法和建议。
通过本文的阅读，读者可以更全面地了解教练型领导力的概念及其在实践中的应用，帮助他们在领导团队时更加有效地运用教练型领导力，实现团队和组织的成功和发展。
2.正文2.1 教练型领导力的定义教练型领导力是一种领导方式，强调领导者与团队成员之间的合作与互动。
与传统的指令式领导方式不同，教练型领导者更注重激发员工的潜力、提升他们的能力和自信心，帮助他们实现个人和团队的目标。
教练型领导者不是简单地告诉员工该做什么，而是通过引导和支持的方式，使员工掌握问题解决的能力，从而达成更好的成果。
教练型领导力的核心在于倾听、启发和关注员工的成长。
教练型领导力总结
教练型领导力总结
教练型领导力是一种强调引导、激励和赋权的领导方式，将重点放在员工的个人发展和成长上。
教练型领导力的核心是帮助员工成为更好的自己，以达到个人和组织目标。
教练型领导力的优点包括：
1. 提高员工绩效和工作满意度：教练型领导者与员工的合作关系更加紧密，通过支持、鼓励和激励，能够激发员工更大的工作动力和创造力。
2. 培养员工的领导能力：通过鼓励员工承担更多的责任和挑战，教练型领导者能够培养员工的领导潜力，并为组织培养更多的领导力人才。
3. 提高员工的自信与自主性：教练型领导者注重员工的主动性和自主性，鼓励员工实现自我价值，从而提高员工的自信心和归属感。
4. 促进员工的个人成长：教练型领导者注重员工的个人成长和发展，帮助员工发现和解决自身的问题和挑战，从而提高员工的职业水平和能力。
总体而言，教练型领导力是一种高效、有价值的领导方式，能够提高员工的工作满意度和绩效水平，进而推动组织的发展和成功。
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思维训练——请将限制性信念转化为积极性信念
受制于人-不能
我已无能为力
操之在我-我能
试试看有没有其他可能性 我完全可以改变自己 我可以控制自己的情绪 我可以想出更有效的表达方式 我虚心接受各方批评 我可以调动一切力量完成任务 我努力学会做案例 我决不辜负领导的期望
牛根生 卓越领导力案例研究 与实战学习练习
《周易》：观乎，人文以化成天下。
“人文”、 “化成”的文化意义。 西汉刘向：圣人乊治天下，先文德后武 力。 文化是一个组织或一个民族成员习惯与 传统所反映出来的共同价值观、思维方 式和物化成果。
太上，不知有之； …… 功成事遂，百姓皆谓“我自 然”。
管事——案例化 管人——具体化 说事——形象化 沟通——畅通化 说理——启发化
案例化育机制
作为管理者，要有一种对一件事一抓到底的韧劲。 一件事从头到尾抓出一个模式来，再把这个模式推 而广乊。 每天只抓好一件事等于抓好了一批事，因为每一件 事都不是孤立的。 抓好了一件事会连带着把周围一批事都带动起来。
了解人、认识人，你将无所不能 潜能是显能的三万倍 人生成果=能力x热情x思维 将主动、积极、超前修炼成人生的习惯，人生财富
是一般人的5300倍…… 所有的哲学，都引导人们去寻找上帝……
掌握领导力的基本觃律和哲学本质，认知团队对领导的需要和领导 的角色而建立卓越的领导力修炼模式。
无语：黑脸！红脸！白脸
案例化育机制
学习 不等于 习学 学——提问 习——实践 学习——以理论为师 习学——以实践为师 学习——难以知行合一 习学——做中学——基于行而学，工作 （劳动）塑造人 习学——以实践案例提问，在实践中思考
案例化育机制
2、用案例管理班组
即时
攻关课题开发
案例
即时培训，培养员工解 决问题紧迫性和时效性
现场
现场培训，培养 员工务实精神
案例培训，培养 实战型人才
变领导 为教练 实现组织目标 教练辅导
以人为本——哲学更新
文化领导——手段更新 过程领导——技术更新 思维导师——角色更新 行为教练——第一基础
精神领袖——动机驱动
塑造思维导师——掌握成功思维方式、释放成功理念，影响团队的
高效率的判断、分析、选择能力，使职业经理成为思维导师
塑造行为教练——掌握增智赋能模式，运作建设的飞轮，为团队核 心能力建设创造价值。
增智赋能模式分析与比较
能力获取模型与课堂互动 领导力的修炼与课堂机会
教练型领导力的仿真培训
教导型组织特征—— 宗教性组织 领导即教练 管理即培训 工场即道场 工作即修行 工作学习化 学习工作化 问题会即培训会 考核单即培训单 工作现场即培训现场
经营理念是企业前进的思路
经营理念是企业一切行为准则的依据 经营理念是企业的整合器
经营理念必须建立在对人性深刻理解的基础上 经营理念必须建立在经营对客观发展趋势的把握上 经营理念必须建立在经营艺术的综合提炼的坚实基础上 经营理念必须与时俱进随时代而发展
员工不以厂为家就选择了自我虐待！ 员工不爱岗敬业就选择了自我伤害！
领导者思维
爱 心 与 低 能
第二节 案例化育机制
【即兴发言】针对该图片大家有何感悟？
╪ ╪ ╪ ╪ ╪ ╪ ╪ ╪ ╪
╪
自以为是 忙就是好 官僚习气 心气浮躁 心态不正 归罪于外 雇佣思想 心理脆弱 局限思考 被动行事
→自以为了不起，谁也不如自己，听不了意见 →“忙”就是“盲”；“忙就是好人” →官不大，僚不小：程序、觃矩、研究研究等 →注重眼前利益；不关心；不耐烦；不投入 →总认为自己付出的多，得到的少 →问题归罪于外部；归罪于别人；归罪于大环境 →公司不是我的；不关我事；我需管那么多么 →没有逆境商和挫折商；高层扛事，中层扛人 →“一亩三分地”外不管，责仸仅仅在自己的领
新型领导者——员工的精神家园建设者
新型领导者——员工乐业福田的开垦者 新型领导者——员工心理行为的改善者 新型领导者高效管理十字真经 新型领导者运作组织九大法则
成绩归队员，失误归自己
领导就是教练，领导就是如何让团队学会工作。
可是，许多中层经理冲锋陷阵没有问题，培养下 属就头疼。要么认为没有什么可教的，要么认为 怎么干不用自己去教，要么认为自己的下属台本 学不会，要么认为下属不想学，要么认为不是自 己的事……其实，你能跟不等于己的下属能干， 你能干不等于你会做教练。一个不会做教练的经 理，如何能带出一支高绩效的团队呢？
教练型领导案例分享
案例：一用户在洗衣时被洗衣机内部一个毛刺划破了手 指，服务人员甲说：“我们的产品完全符合国家标准， 你没有按我们的说明书使用，我们不负责。”洗衣机厂 的生产厂长乙听说这件事后，查到这台洗衣机的生产责 仸人，罚了100块钱，然后采取措施，增加了一个工位， 专门用来打磨配件上的毛刺。 互动内容：￬ 1、你认为服务人员甲的这种做法对吗？为什么？ 2、你认为生产厂长乙的做法合适吗？为什么？ 3、如果你是洗衣机厂的一把手，你如何处理此事？简 述你的处理步骤。
前赴后继
道路规定了 人的行走方向
道路是文化 的传承者
本来没有路
文化的 行为表现 文化的 物质表现 文化的 传承表现
为什么要把流氓行 为留作纪念？
1. 2. 3. 4. 5.
不创新——保守主义，等死主义 不负责——推诿、敷衍、拖沓、松散、马虎 不主动——被动、消极、滞后、做负效劳动 不到位——做事总是欠缺一点 不思考——宁愿去死，也不愿意去想
教练型领导
精神领袖 思维导师、行为教练
江广营
中国首届十大企业文化专家、 国际培训协会亚太地区高级顾问 IMI国际管理学会卓越管理创新大奖获得者 中国职业经理人系统培训指导委员委员 清华、北大、复旦、香港大学、新加坡商学院等EMBA班、总裁班特邀教授 首席培训师：典型的具有哲学思维的实战派培训大师 哈佛模式和西点培训模式相结合开创了培、训、练、化四位一体的培训方法——从实战案 例中解读管理思维，产生的绩效是一般培训5倍以上， 强势企业文化理论的奠基人、《道场管理学》理论奠基人，能本管理理论的的开发者、于 1998年开发出《精神领袖》《卓越领导力修炼》《执行力》课题，2000年开发出《能本管 理》《实战案例与深度营销思维》2003年开发出《强势企业文化突破管理瓶颈》《执行经 理》《化育乊道》《企业文化实施》《培训管理者胜仸素质能力》…… 举办个人专场公开课400多场，实施实战培训企业内训600多场。先后多次为GE、GM、 海尔、飞利浦、松下、一汽、南方电网、国家电网、南方电网、中国石油、中国工商行银 行等上百家知名企业提供过多种咨询、培训、顾问服务，并帮助其中部分企业成功导入文 化管理模式等。
去发现我们看不见的大师
周哈里窗
你知 我 知 公众我 背脊我 你不知 隐私我 潜能我
我 不 知
用
分 享 开发潜能
能力获取模型与实战训练模式
思
34%创造体验
學
10%书本给与 36%环境给与
课件内容 课堂互动 影响吸纳 反思反省
20%重要影响
悟
習
读、听、看
10%
20% 50%
30%
清华、北大模式
企业口号——是企业核心理念的表达
企业使命——是企业为什么而存在的根本思考
企业宗旨——是企业如何实现使命的根本主张 企业目标——是企业实现使命的远景和梦想
企业哲学——是企业成功的思维方式
企业价值观——是经营的成功法则 企业精神——是企业成功的精神支柱
经营理念是决定企业全部经营行为的指导思想 经营理念为企业经营指引方向
组织通过显性 知识的转移和 分享训练员工 ，提升隐性知 识。
知识外化 隐性知识通过外 化转换成组织的 能力，对组织产 生价值。
隐性知识
Implicit Knowledge 经验、技能、思维方式 、创意、行为模式 动机、品格、……
80%
学不知 观不见
能力丢失 知识失忆
领导者绩效
= f
谈到管理,
我认为最重要的三个词是? 谈管理, 我认为最有效的三个动作是? 谈管理, 我认为最郁闷的三件事是?
——老子 “太上，不知有之；其次，亲而誉之； 其次，畏之；其次，侮之。”
启动人 文化 要启动 启动精神 精神
启动 企业要 启动人
企业之 间最根本 的竞争是 人的竞争
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传播 功能 凝聚 功能
团队
员工
行动 功能 规范 功能
管理 改善
理念
品行
育人 功能
心态
企业文化 统治一切
追求
企业
事业
创新 功能
通过强制性影响、强制性 体验、强制性反馈的综合 效能使能力到达率成倍速 上升 形成管理者的分析力、观 察力、吸纳力、组织力、 创造力、表达力、洞察力， 突破限制性信念的素质修 炼
作业吸纳
90%
实践反思
首尔、哈佛、 西典模式
90%的三倍
影响他人
显性知识
Explicit Knowledge
20%
知识内化
我就是这样一个人
他使我愤怒 他们不会接受的 我被迫认了错 我无法完成本次任务 我不会做案例 领导让我很难堪
激励
化育
培训
西点 卓越 领导
赋能 增智 潜能 引导 激活
对不起，是我错了。 你有什么建议。 就照你的办。 我们一起· · · · · · 干的好！ 谢谢！
导向 功能
振兴 功能
超 我
自 我
本
我