图画书简介
图画书简介
图画书是一种新兴而独特的儿童文学类型，它不同于我们平时所称的“图画读物”“图画故事”“连环画”“小人书”，同一般带插图的书也不相同。
在图画书中，图画是主体，具有讲述故事的功能，它本身就承担着叙事抒情、表情达意的任务。
而一般故事书中的插图只是使故事更形象直观的辅助手段。
日本图画书研究者松居直也曾用下列公式来说明带插图的书与图画书的区别。
图画书溯源于中国，可能早期日本人将中国的佛经（经变图），绘卷（法华经）当成绘画书，后来发展成现在的图画书。
这也是最早的图画书，为了避免与图书混淆，后来才习惯使用这个由日本传入的名词。
那么，什么叫图画书呢？写给孩子看的带插画的书就是图画书吗？显然不是。
在我们通常所说的图画书里，图画不是文字的附庸，不再可有可无，甚至可以说是图画书的生命了。
图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事，是图文合奏，说得抽象一点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门的艺术。
当然也有例外，例如一个字也没有的无字书。
图画书要用画面来说话，它非常强调画面的连贯，它通常被规定在32页或40页之内，这几十页画面要形成一个连续的视觉映像，就仿佛是一部电影短片。
每一本图画书的作者（更多的是指画者）就相当于一位电影导演，他必须在限定的篇幅里把一个故事讲得既清楚又好看，这就要求他不但善于运用分镜头语言，还要有一种把握视觉节奏的能力。
所以一本好的图画书，一个孩子即使不识字，仅是靠“读”画面，应该也可以读出个大意。
此外，一般来说图画书都有一个精心设计的版式，从封面、扉页到正文以及封底，构成了一个完整的整体；左右两页文字与图画相互依存；依靠翻页推进剧情……。
幼儿图画书
❖ 《我不知道我是谁》——对自我的认识
精选课件
◆对儿童的智力培养的作用 。 ❖ 图画书是视觉参与性最强的综合性艺术,
它通过连续的画面来讲述故事,以提供 可视性视觉形象或简要的文字叙述进行 文学传达，这种独特的文学形式不论是 对儿童的观察力还是想象力、思维力乃 至创造力的培养都极有益处。 ❖ 《爱心树》 的心智开启作用
列奥尼的《小蓝蓝和小黄黄》以抽象的描 画方式表现出其独特的创意 。
布尔纳的《小兔子》系列和《小鸟》体现着 他单纯绘画的特点。
威廉·史塔克的《驴小弟变石头》：一个以 爱与亲情为主题的故事。
精选课件
❖ 日本的图画书 ： ❖ 20世纪中期，随着欧洲图画书在日本的译
介，日本的图画书开始复苏并很快活跃起来。 ❖ ◆译介引进的欧美图画书作品，为日本图画
中国图画书发展概况： 20世纪20年代，郑振铎发表《河马幼稚园》、 《爱笛之美》、《两个小猴子的冒险》等46篇 长短不一的图画故事，其中长篇童话《河马幼 稚园》成为中国儿童文学领域中最早也是最长 的童话图书。
1949年以后，我国的图画书从总体上呈现出中 国式的发展特点，表现在它实现以教育为指归 的助读作用、文学推广和普及作用以及文、图 分家的创作形式。
❖
——彭懿
精选课件
❖ 图画故事突破传统意义上的幼儿文学的 含义，它变单纯的文字表现故事内容为 用图画为主要表现故事内容，变耳朵听 故事为眼睛看故事，是一种适合幼儿直 接阅读的“视觉化幼儿文学”。
精选课件
❖ 图画在幼童文学书籍中当然并不是装点 门面，也不仅是说明内容，而是作为主 体来表达思想的。它比文字更形象的诉 诸幼童的感官。
精选课件
❖ 表现二： ❖ 设立了图画书奖项和机构 ❖ 1955年英国设立了格林纳威奖； ❖ 1965国际儿童图书协议会（IBBY）设立了
幼儿图画书
外国图画书发展概况 19世纪中期，英国出现了三位图画书作家： 瓦尔特•克雷恩 认为图画故事书的图与文是和谐一致的整体，因而其 图画故特别注意精细的设计装帧，线条细腻，风格 沉着且趋于静态。 伦道夫•考尔德科特 继承了漫画传统。其作品长于运用简单的笔触和线条 依据故事情节的展开而呈现出连续的画面。 凯特•格林纳威 善于自己写诗配画，将内心情感化为可视可感的图画。 喜欢在一幅画里画进许多儿童，并进行不同队列或 不同位置的安排，形成了不同的构图
尼克骑得太猛，
“乒” ，冲得小河溅
水波。 文字富于动感，场景变化清晰，为图 画创作者提供依据。 2、要有节奏感 《阿宝的耳朵》 阿宝不爱洗耳朵，泥土积了半寸厚。 一天到外面走呀走，一粒种子飞进耳 朵窝。春天到，太阳照，耳朵里长出 一株草。 小牛见了眯眯笑，追着阿宝 吃青草。
3.精炼、准确、生动、有色彩 《金
表现二： 设立了图画书奖项和机构 1955年英国设立了格林纳威奖； 1965国际儿童图书协议会（IBBY）设立了 国际安徒生图画故事书奖； 设立了儿童图书馆。 表现三 ： 20世纪中后期以来，欧洲各国、日本相继 出现了数量相当且有较高艺术质量的图画书 作品。
中国图画书发展概况： 20世纪20年代，郑振铎发表《河马幼稚园》、 《爱笛之美》、《两个小猴子的冒险》等46篇 长短不一的图画故事，其中长篇童话《河马幼 稚园》成为中国儿童文学领域中最早也是最长 的童话图书。 1949年以后，我国的图画书从总体上呈现出中 国式的发展特点，表现在它实现以教育为指归 的助读作用、文学推广和普及作用以及文、图 分家的创作形式。 进入新世纪，图画书在儿童文学的创作和研究 领域和学校教育、家庭教育中都引起了广泛的 关注，促成图画文学的不断发展。 周翔《荷花镇的早市》熊亮《小石狮》
图画书分类介绍
图画书归类介绍（122本）你看过哪些绘本，都有过哪些细微的感受？整理了一下，做个分类。
一、美好的情感（一）亲情。
其实亲情的主题很难单独分离，这里就仅列几本特别鲜明的，而且是父母和孩子之间的日常的、温馨的亲情。
1、《我爸爸》，【英】安东尼·布朗，二十一世纪出版社。
2、《我妈妈》，【英】安东尼·布朗，二十一世纪出版社。
3、《我讨厌妈妈》，【日】酒井驹子，南海出版公司。
很可爱的一本书，把小宝宝猜测妈妈爱不爱他的心里和行动表现得非常生动，而最后他当然得到了他的答案：妈妈是爱他的！4、《猜猜我有多爱你》，【英】山姆·麦克布雷尼/文，少年儿童出版社。
如果是你要想孩子表述你有多爱他你会怎么说呢？一个月送他去幼儿园、兴趣班、买零食花了多少钱吗？听听孩子是怎样表达爱的吧，你会不由自主地和他说同样的话！5、《爷爷一定有办法》，菲比·吉尔曼，明天出版社。
其实这本也不是那种很纯粹的亲情故事，但是在这个故事里你确实能够感受到爷爷和孙子之间温馨的、信任的爱。
（二）友情。
宫西达也的绘本很多都是表现友情的，请容我把宫西达也这位画家的作品单独抽出去吧！6、《阿秋和阿狐》【日】林明子，南海出版公司。
7、《同桌的阿达》，【日】武田美惠，二十一世纪出版社。
也许，每一个柔弱的美惠都有过一个爱欺负她的阿达~（三）爱情。
绘本中的爱情由于要让孩子明白，往往都更简单、纯粹、动人。
8、《黑兔和白兔》，加思·威廉斯，南海出版公司。
被奉为经典的“爱情神曲”。
9、《小猪的爱情》，艾米丽·贾德，湖北美术出版社。
10、《活了100万次的猫》，【日】佐野洋子，接力出版社。
听说日本有的老太太会跟自己的女儿或孙女说：送他一本《活了100万次的猫》看看他的反应，就知道他是不是个值得托付的人。
读过这本绘本我确实几近盈泪，而且，它不仅表达了爱情这个无比深沉的感情。
（四）“爱”。
这个“爱”字我想表达的是孩子对于“爱”这个说不清道不明的东西的渴望，没人说得清“爱”是什么，但孩子们似乎比我们更焦灼于没有“爱”。
婴幼儿图画书概说
变成了岩石的驴小弟躺在草莓山上，身边就是那粒魔法石，可
他无法把它拿起来。他绝望了，最后驴小弟睡着了。
爸爸妈妈快要急疯了，可一天天过去，他们一直 没有找到驴小弟。 五月里有一天，驴爸爸一定要驴妈妈跟他去野餐：
“我们要打起精神来，尽管我们的宝贝儿子没有了，
我们还是要像从前一样好好地生活。”驴妈妈正好坐 在那块岩石上，妈妈温暖的体温唤醒了冬眠的驴小弟，
1、第一本真正为儿童编绘童话故事并出版发行的是捷克斯洛伐克 教育家夸美纽斯1637年出版的《世界绘图》，这是一本儿童百科 全书，为世界最早的儿童图画故事而载入史册。
2、18世纪，英国伦敦出版商约翰、纽伯瑞创建世界上最早的儿童 图书出版社“圣经与太阳社”，把儿童的快乐与图画故事联系起 来。 3、19世纪，图画书极大丰富，在欧洲普及。一位英美儿童熟知的 女画家比特克斯.波特（1901年出版《兔子彼得》——图画故事发 展的里程碑，世界上最畅销的儿童图书之一。）
驴小弟和爸爸妈妈住在橡子路，他有一个嗜好，就是收集各种 各样的小石头。 一个下雨天，他捡到了一粒红得像火焰的小石头。当他端详这 粒小石头时，冰冷的雨水打在背上，他说：“真希望雨不要下了。” 结果雨真的停了。他觉得这一定是魔法，魔法来自这粒红石头。于
是，他把小石头放在地上，说：“我希望再下雨。”什么也没有发
他真想喊：“爸爸、妈妈，我在这里！”可是他发不
出声音。
后来，爸爸发现了那粒红石头，就捡起来放到了 岩石上。当他们坐下来开始吃东西时，驴妈妈突然激
动地说：“我有一种奇怪的感觉，觉得儿子还活着，
而且就在附近。”“我在！我在！”驴小弟想大声地 喊出来，但喊不出来。“我多么希望他能和我们在一 起。你呢？”驴妈妈问驴爸爸。驴爸爸瞧了她一眼： “这还要你问。” “我希望变回原来的我！”驴小弟想。结果一眨 眼的工夫，他就真的变了回来。
20世纪经典的图画书解析
20世纪经典的图画书解析在20世纪，最重要的两种儿童读物分别为卡洛尔·德尔赛的《爱心树》和威廉·S·吉布森的《小蓝灯》。
这两本书不仅奠定了现代图画书的基础，更深深地影响着后世的图画书创作。
下面就来说说这些经典之作。
一、小熊维尼(Disney/米尔恩/1966)《小熊维尼》是一部极其成功的图画书作品，它开创了图画书的新形式。
这本书也是世界上第一本给幼儿园孩子看的图画书，曾被翻译成近30种文字在世界各地出版。
这本书讲述了发生在遥远的大森林里面的故事，自从妈妈在暴风雪中去世以后，小熊维尼失去了安全感，他变得忧郁、伤感和孤独。
好在有胖乎乎的小猪，忠实可靠的小熊，乐观豁达的袋鼠，天真活泼的兔子，友好的小鹿，还有同样单纯善良的长颈鹿，他们互相帮助，互相关爱，渡过了一个又一个难关。
不知不觉中，维尼慢慢学会了勇敢面对困境，并接受了所有事情的发展轨迹。
直到有一天，圣诞节来临，维尼才发现，原来幸福一直都在身边。
“当你感到孤单、悲伤或迷失方向的时候，请打开《小熊维尼》。
因为它能告诉你，永远不要放弃希望。
”这是美国著名作家、教育家苏珊·柯林斯在给女儿看完《小熊维尼》后写的一句话。
二、金波的《听一听，看一看》(中国少年儿童出版社)《听一听，看一看》是北京师范大学的陆梅女士根据多年从事金波教育研究的心得编写而成的一本美绘书。
这本书不仅体现了先进的早期阅读理念，而且内容丰富多彩、绘图精致优美。
这本书首次向家长和老师系统阐释了金波对儿童早期阅读的理解和思考，也正是在这本书的基础上，我国儿童早期阅读推广工作的不断发展。
目前，此书已被翻译成10余种语言在全球出版发行。
我国许多家长和老师认识到，儿童早期阅读的意义非常重大，将它视为改变儿童命运的决定性举措。
在本书中，我们可以看到金波是怎么来表达和呈现儿童早期阅读中核心概念的。
在阅读此书时，教师和家长需要注意什么问题呢？在这里，我们想强调的是，只有先理解了“儿童早期阅读”这个核心概念，才能更好地把握本书提供的宝贵经验和操作策略。
第六章图画书
继承民族传统创作风格又学习国外优秀作品， 五十年代产生了《小马过河》等有很大影响的作品。 代表作还有张乐平《三毛流浪记》，鲁兵和陈秋草 《小蝌蚪找妈妈》；
八九十年代图画书数量和质量有很大提高。引进 翻译很多国外优秀图画书作品。代表作有《大卫， 不可以》（凯迪克获奖书），《鳄鱼怕怕牙医怕怕 》（日本），《荷花镇的早市》（国产）。
1963年因月刊图画书杂志《儿童之友》获“产经儿童 出版文化奖大奖”，1965年因图画书《桃太郎》获“产 经儿童出版文化奖”，1993年获“美孚儿童文化奖”， 1996年受日本儿童文艺家协会表彰，获“儿童文化功劳 者”称号。
著有《什么叫图画书》、《看图画书的眼睛》、《图 画书时代》、《到图画书的森林中去散步》等书及《桃 太郎》、《木匠和鬼六》、《信号灯眨眼睛》等多种图 画书。
图画书可以分为哪几种？
根据内容 根据画面数量
根据颜色
文
知
学识
单多连
图
性
幅幅续ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
画
图
图图图
故
画
画画画
事
读
书书书
书
物
彩单 色色 图图 画画 书书
梅子涵，儿童文学作家，1949
年生，安徽旌德人。上海师范大学 教授，中国作家协会会员。70年代 末期开始发表文学作品。作为儿童 文学家，他为儿童写了几十部书集， 如《女儿的故事》、《戴小桥和他 的哥们儿》等；作为儿童文学的研 究者，他写作、主编了多部理论著 作，如《儿童小说叙事式论》等。
图画书对幼儿有哪些作用？
1.引导幼儿认识和发现事物，开拓眼界，增长知识。 2.发展幼儿的观察力、想象力、语言能力和思维能力 3.激发情感，陶冶性情。 4.培养阅读兴趣并进一步影响幼儿人格发展。 5.培养幼儿视觉美感的基本经验，培养审美能力。 6.增进长幼两辈情感的交流。
图画书介绍精讲
以他名字命名了美国凯迪克奖， 被后人赞誉为“现代图画书之父”。 1878年，他为爱德蒙的《约翰.吉卜林的趣事》 一书绘制了插图。其中约翰骑在马上驰骋的插图，
后来成为美国凯迪克奖的标志。
一、图画书的历史
· 凯特.格林纳威，英国女插画家，“凯特·格林纳威奖” 是由英国图书馆协会于1955年为儿童图画书创立的奖项。
（一）图画书的定义
文+画=带插图的书 文×画=图画书
在图画书里, 图画不再是文字的附庸,
而是图书的生命, 甚至可以见到一个字也没有的无字书。
二、图画书的基本概念
（二）儿童图画书 · 儿童图画书表现的是儿童的世界观与内心想法，符合儿 童的年龄特点与审美需求。 当然，成人也可以阅读学前儿童图画书，尤其是家长 和教师们，他们要帮助学前儿童阅读图画书，首先就要自 己能够读懂学前儿童图画书。
情况下是可以通用。
· 17世纪，欧洲出现第一本带插画的
儿童书——《世界图解》。 1658年，捷克教育家夸美纽斯的
《世界图解》出版，被公认为是欧洲
插图儿童书的雏形。
一、图画书的历史
· 19世纪,彩色印刷术的发明,以及英国画家、
出版家埃德蒙·埃文斯的开拓，图画书
开始成长起来。
· 伦道夫.凯迪克，英国的儿童插画大师，
培利·諾德曼(Perry Nordlman)曾说道，图画书的每一 个部分都是构成精致的理由，缺一不可。总体来说，图画 书共有五个部分构成，分别是：
封面 环衬 扉页 正文 封底
封面
一般而言，图画书的封面是取自正文图画的某一页 或者某一个细节，也可能是为了封面专门创作一幅画。 无论是哪种方式，成为封面的这幅画必须要能体现整本 书的大致内涵，可以让读者一看到封面就对书中内容有 个大约了解，并能够挑起读者阅读的欲望。
图画书介绍
目
C O录 N T E N T S
1 图画书的历史 2 图画书的基本概念 3 儿童图画书的类型 4 儿童图画书的特点 5 儿童图画书的基本构成
6 儿童图画书的教育价值
一、图画书的历史
· 图画书，英文称为“picture book”，日本和台湾
称之为“绘本”。图画书和绘本这两个名称在一般
培利·諾德曼(Perry Nordlman)曾说道，图画书的每一 个部分都是构成精致的理由，缺一不可。总体来说，图画 书共有五个部分构成，分别是：
封面 环衬 扉页 正文 封底
封面
一般而言，图画书的封面是取自正文图画的某一页 或者某一个细节，也可能是为了封面专门创作一幅画。 无论是哪种方式，成为封面的这幅画必须要能体现整本 书的大致内涵，可以让读者一看到封面就对书中内容有 个大约了解，并能够挑起读者阅读的欲望。
情况下是可以通用。
· 17世纪，欧洲出现第一本带插画的
儿童书——《世界图解》。 1658年，捷克教育家夸美纽斯的
《世界图解》出版，被公认为是欧洲
插图儿童书的雏形。
一、图画书的历史
· 19世纪,彩色印刷术的发明,以及英国画家、
出版家埃德蒙·埃文斯的开拓，图画书
开始成长起来。
· 伦道夫.Biblioteka 迪克，英国的儿童插画大师，参考文献
［1］松居直(日). 我的图画书论[M]. 上海人美出版社, 2009. ［2］周文哲. 幼儿绘本的启蒙教育意义及实践[J]. 文学教育:中, 2014(2):92-93. ［3］郑荔. 绘本对儿童成长的影响：下［J］.家庭与家教：现代幼教,2008（6） :34-36. ［4］陈晖. 论绘本的性质与特征[J]. 海南师范学院学报:社会科学版, 2006, 19(1). ［5］段妍坤. 中国绘本发展现状研究［J］.艺术教育，2010（9）:130-131. ［6］姚雪姣. 儿童绘本教学现状研究[D]. 杭州师范大学, 2011. ［7］刘佳玺. 对儿童图画书的研究[D]. 上海师范大学, 2010. ［8］康长运, 唐子煜. 图画书本质特点研析[J]. 现代出版, 2002(2):29-32. ［9］姜艺, 郑薏苡. 基于图画书特质的幼儿园图画书阅读教学策略[J]. 学前教育 研究, 2011(5):54-57. ［10］毕凌霄. 儿童绘本的教育功能探析[J]. 河南教育学报, 2013, 34(7):139-142.
图画书的种类和特征
教育图画书
教育目的
教育图画书以教育为目的，旨在 通过阅读帮助儿童掌握知识、提
高综合素质。
内容系统
教育图画书的内容较为系统化， 涵盖了科学、历史、文化等多个 领域，有助于儿童全面了解相关
知识。
插图辅助
教育图画书的插图不仅美观，还 能够辅助文字说明，帮助儿童更
好地理解和记忆知识点。
03
图画书的特征
插图丰富
的想象力和艺术性。
图画书适合不同年龄段的读者 ，尤其是儿童，能够激发他们
的阅读兴趣和想象力。
图画书能够提供视觉上的享受 ，培养孩子的审美能力和观察 力，同时也有助于提高他们的 语言和文字表达能力。
图画书通常具有深刻的思想内 涵和情感表达，能够传递正能 量和价值观，对孩子的成长和 发展具有积极的影响。
THANKS
感谢观看
数字化转型
随着科技的进步，电子图画书的市场份额将逐渐增加。数字化转型 将为图画书带来更多的阅读方式和互动体验。
国际合作
随着全球化的加速，国际间的图画书合作和交流将更加频繁，将有 更多优秀的跨国合作图画书出版。
图画书的未来展望
市场规模持续扩大
01
随着人们对阅读和精神文化需求的增加，图画书市场规模有望
创意无限
图画书的创意性表现在其独特的艺术风格、故事情节和人 物形象等方面，通过创意的发挥，使得图画书具有无限的 可能性。
图画书的创意性不仅能够激发儿童的想象力和创造力，还 能够拓宽读者的视野，丰富他们的精神世界，提高审美水 平。
04
图画书的市场和发展趋势
图画书市场现状
市场规模
随着人们对精神文化需求的增加，图画书市场呈现出稳步增长的趋 势，市场规模不断扩大。
6-图画书
美国：麦克洛斯基《让路给小鸭子》1941
20世纪50年代后图画文学的进一步的发展： 出现了一批优秀的作家和有影响的作品 。
桑达克三部曲《野兽出没的地方》、《厨房之 夜狂想曲》、 《在那遥远的地方》以不同的故 事表现同一主题 。
荷兰列奥尼的《小蓝和小黄》以抽象的描画 方式表现出其独特的创意 。
四、幼儿图画故事的特点
漫画：图＞文，以图为主。图文分开后，图基本可独立阅读，文 不可以；
连环画：图+文，图文并行。 图文分开后，图和文分别都可进行独立阅读
比利时埃尔热《丁丁历险记》》
图画书是利用绘画和文学语言两种媒介 进行相互补充，由图与文相结合而产生完 整而有意味的故事的特殊的儿童文学门类。
图、文、故事、意义是构成图画书不可 或缺的要素。
第六章 幼儿图画书
一、幼儿图画书的概念
图画书的不同称谓：
英语：“Picture Book” 台湾：“绘本” 包括文学类图画书和知识类图画书
什么是图画书？
用再创造的方法，把语言、 绘画这两种艺术，不失 特性地结合在一起 。
—— 松居直
图画书是通过大量的连贯性的图画与相对较 少的文字（或没有文字），互相结合来传递信 息或讲述故事的书。
1887
凯特•格林纳威