【六年级美术第9课 图画书
第9课图画书
教学目标
1、了解什么是图画书。
2、透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。
教学重难点
教学重点：了解认识图画书
教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐。
第1课时
教学过程
一、引出课题。
老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么？我知道同学们最爱看书了，所以我给大家带来了一本书。
二、出示范本，猜读激趣
师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么？
生：一本书。
师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这本书居然没有名字。
还是让我们打开看看吧！
（画面：一轮满月）
师：这是什么？我又为什么要画这个东西？
生：这是月亮，因为你喜欢美丽的月色。
生：这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜欢一家人在一起的情景。
师：究竟是什么呢？我暂不揭开谜底，大家继续往下看。
（画面：一幅窗帘）
师：这又是什么？
生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。
生：这有点像老师的长头发。
生：也许噢！我们接着往下看。
（画面：一对星星）
生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。
生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。
师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下看。
（画面：一串珍珠）
生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。
生：老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。
师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。
（画面：一串音符）
生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。
生：老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。
师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择
的。
再往下看。
（画面：一条丝巾）
生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞？
生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。
师：相处久了，你们都成了我的知音。
继续往下看。
（画面：一本书）
生：这是一条书虫，说明老师很喜欢看书。
师：如果说我是一条大书虫，你们就是一条条小书虫，我们一起看最后一幅。
（画面：一个小女孩躺在山坡上的景象）
生：老师喜欢无忧无虑的生活。
生：老师喜欢躺在草地上，看天上的云，很惬意。
第2课时
教学过程:
介绍有关书的知识，引起学生制作图书的兴趣。
包括书的封面，封底，页面、页码等。
“同学们想不想自己来制作图书呢？我们来比一比，看看谁的书做得最好！
生：独立创作。
师：来回巡视，随机点拨。
四、媒体展示，分享交流
五、总结下课，布置作业
师：今天，我们尝试着做了自己的第一本图画书。
有的同学动作快，当堂完
成了自己的创作，有的同学还没有来得及完成。
没关系，今天回去后，没有完成的同学继续完成，已经完成的同学还需要进一步完善。
第9课 图画书(说课稿)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课图画书（说课稿）湘美版（2012）美术六年级下册一、教学内容本课程是美术六年级下册的第9课，教学内容是关于图画书的内容和制作方式。
学生将通过本课程学习如何制作自己的图画书作品。
二、教学目标1.了解图画书的定义和特点；2.掌握图画书的制作过程和技巧；3.培养学生的创作能力和审美素养；4.提高学生的观察能力和表现能力。
三、教学重难点1.图画书的制作过程和技巧；2.如何给图画书添加景深和表现手法。
四、教学过程1. 导入环节引导学生回忆和讨论他们最喜爱的图画书作品，介绍图画书的概念和定义。
2. 教学重点（1）定义和特点图画书是一种结合图画和文字的书籍，可以通过图画和文字的组合来讲述情节和故事。
图画书通常具有字少、画多的特点，适合儿童阅读，并且可以帮助他们快速提高阅读能力。
（2）制作过程和技巧1.确定主题和故事情节；2.制定故事情节和角色形象设计；3.编写文案和设计图；4.确定画面构图和色彩表现；5.进行绘画和制作。
（3）景深和表现手法可以通过镜头切换、特写和全景等表现手法来制造景深效果，帮助阅读者更好地理解故事情节和角色形象。
3. 教学难点如何将故事情节和角色形象设计生动形象，如何将绘画和制作过程结合起来。
4. 教学作业让学生在课后选择一个故事情节，制作一本图画书，并且在书中使用景深和表现手法。
五、教学评估评估学生有没有领会教学重点和难点，并且根据评估结果来调整下一节课的教学内容和方法。
可以通过小组讨论和作品展示来进行评估。
同时，老师也要及时给予反馈和指导，帮助学生更好地完成作业任务。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对图画书的定义和特点有了更深入的了解，并且掌握了图画书的制作过程和技巧。
同时，通过景深和表现手法的介绍，学生还学会了如何表现故事情节和角色形象。
在下一节课中，老师可以根据学生的实际情况，进一步加强和巩固教学内容，帮助学生更好地发挥自己的想象力和创造力。
人教版(2024)美术六年级上册第9课 彩墨家园课件(共18张ppt)
探究树的画法
探究树的画法
探究叶子的画法
点叶法是用粗细和干 湿浓淡的笔画而成。 有介子点、个字点、 垂叶点等。
艺术实践
●请大家结合自己家乡的特点，用墨彩结合的方法，表现 家乡的美景。
●温馨提示：大家我们在创作中，要注意近、中、远景的 表现，画出层次。其次，还要注意用笔的疏密及墨的浓 淡。
谢谢观赏
再见
Hale Waihona Puke 名家作品欣赏，总结作品的艺术特点有哪些？
齐白石《农耕图》
折带皱 2．画面粗中有细，采用折带 皱的技法表现山石的体积感， 整体位置关系分配得十分合 理，增添了画面的真实感。
名家作品欣赏，总结作品有什么共同的？
都采用了中国彩墨画的形式表现了自己家乡的风景。
石涛《村舍》
吴冠中《山村》
观看中国乡村景色，说说你的家乡有什么？她是什么样子的？
家乡有蓝蓝的天、有碧绿的水、有山、有树、有建筑
思考画家是如何表现树和点景的，是如何表现景物远近的？
荷塘清夏（中国画）现代 崔如琢
层次分明，近处的景物用重彩 描绘，约到远处，色彩约淡， 有实有虚，疏密结合。
思考画家是如何表现树和点景的，是如何表现景物远近的？
八月的山
古镇寻幽
齐白石石门二十四景
思考画家是如何表现树和点景的，是如何表现景物远近的？
作品欣赏，说说彩墨画的艺术特色有哪些？
它不仅强调勾勒线条、皱擦纹理、点染层次，还以色彩为主导，关 注色彩的语言特性，强调绘画的多样性，形成了色块与墨块交响、 线条与色彩融合、积墨与积色强化，画面极具表现力。
小学美术-图画书教学设计学情分析教材分析课后反思
社六年级下册第9课《图画书》教学设计教学目标1.学习图画书的有关知识。
2.学习连环画的创作知识, 培养想象力。
3.掌握连环画的编绘方法。
教学重点:1.画面和内容相符。
2.用各种方法绘制。
教学环节一、欣赏故事导入1.导语: 同学们喜欢看图画书吗？同学们都看过那些图画书？2.欣赏图画书《隧道》。
3.小结: 刚才我们欣赏的文字和图画来叙述一个完整故事的书就叫图画书。
板书课题。
二、认识图画书的装帧请同学们观察自己所带的图画书, 一本图画书的装帧包括哪几个部分？图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分。
a.封面是书籍装帧设计艺术的门面,它通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。
b.封面有什么作用呢.美化书刊和保护书芯的作用.c.介绍《彼得兔的故事》封面。
认识环衬:a.找一找书的环衬在哪里, 教师介绍环衬。
b.介绍《隧道》《我爸爸》的环衬, 说说它的意义。
认识扉页:a.寻找自己的图画书的扉页。
b.扉页上一般有些什么内容？画、书名、作者和出版社。
c.扉页的图画有什么作用?介绍《三个强盗》揭示主人公或制照悬念,为阅读增添乐趣。
欣赏封底:你的图画书的封底上的画面和书有什么联系?正文是引导大家去观看故事, 封底是故事的结束。
有的和封面连在一起,有的代表故事的结局.小结:一本图画书不仅仅是正文有趣,在封面、封底、扉页、环衬上还隐藏着这么多小秘密。
三、交流如何设计图画书的封面与周围的同学们一起交流设计图画书的设计步骤。
第一步:设计主题书名。
第二步:设计主题图画。
第三步: 图/文作者第四步: 写上出版社。
四、教师示范设计步骤。
五、作业超市:1.选取我们最熟悉的小故事, 设计一副封面图。
2、听故事, 设计一副封面图。
（学生设计, 老师巡回指导）。
六、作品展示评选出最佳设计奖板书设计: 9.图画书封面封底环衬扉页正文学情分析六年级的学生即将升入中学, 他们对美术这一学科了解的相对较多, 有的学生对美术有着相当的兴趣, 动手的能力较强。
六年级下册美术教案 -第九课 图画书 ︳湘美版
六年级下册美术教案 -第九课图画书︳湘美版教学目标：1. 让学生了解图画书的基本概念，包括图画书的定义、特点以及图画书与其他书籍的区别。
2. 培养学生对图画书的欣赏能力，使他们能够从图画、文字、版式等方面感受图画书的魅力。
3. 引导学生运用图画书的表现手法，创作属于自己的图画书作品，培养他们的创新意识和实践能力。
4. 通过图画书的学习和创作，激发学生对美术学习的兴趣，提高他们的审美素养。
教学重点：1. 图画书的基本概念和特点。
2. 图画书的欣赏方法。
3. 图画书的创作技巧。
教学难点：1. 图画书与其他书籍的区别。
2. 图画书的创作实践。
教学准备：1. 教师准备一些图画书样本，用于展示和讲解。
2. 学生准备绘画工具和材料，如彩笔、水粉、画纸等。
教学过程：1. 导入：教师通过展示图画书样本，引导学生观察图画书的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：教师讲解图画书的基本概念、特点以及与其他书籍的区别，帮助学生建立对图画书的认识。
3. 图画书欣赏：教师引导学生从图画、文字、版式等方面欣赏图画书，培养他们的审美能力。
4. 创作指导：教师讲解图画书的创作技巧，如构图、色彩搭配、文字编排等，为学生创作图画书提供指导。
5. 学生创作：学生根据教师的指导，运用图画书的表现手法，创作属于自己的图画书作品。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，提出改进意见，促进学生的进步。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调图画书的特点和创作技巧，鼓励学生在课后继续创作和欣赏图画书。
教学反思：本节课通过讲解、欣赏、创作等环节，使学生了解了图画书的基本概念和特点，培养了他们的欣赏能力和创作能力。
在教学中，要注意引导学生从多角度欣赏图画书，发现图画书的魅力。
同时，鼓励学生大胆创作，发挥他们的创新意识。
在今后的教学中，可以进一步拓展图画书的内容，引入更多优秀的图画书作品，提高学生的审美素养。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“图画书的创作指导”。
六年级美术下册第9课--图画书
第九课图画书
教学目的：
1．培养想象力。
2．学习连环画的创作知识。
3．掌握连环画的编绘方法。
教学重点、难点：
1．画面和内容相符。
2．用各种方法绘制电教。
教具、学具准备：范画数幅
教学过程：
一、揭示课题：好看的图画书。
二、讲授新课
师：好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友，给了我人美的熏陶、有趣的知识，还有无穷的想像力。
1．欣赏范画。
2．讲解创作过程
(1)请学生举例说一说自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。
分析这些小故事的内容，可将故事分成几段或几个情节，在大脑中将每一个故事情节构思好，构思一定要围绕故事片的主要内容。
(2)当自已脑海里对画面已有了构思，最好赶快先用铅笔把它勾勒下来。
可以先多画一些小草图，构草图时要考虑构思，草图作为落稿时的参考。
(3)画草稿
根据情节和小草图，将不同的几个画面完成，注意每幅画面要有一定联系，前后呼应。
(4)最后将草稿勾为正稿，这一过程中还可以进行必要的修改，但最好改动不要过大。
(5)添上一定的文字说明。
注：形象尽可能符合故事情节需要，并独具个性。
3．学生创作，教师巡回指导
选用水粉、水彩等工具对例图进行改画，也可以按自已按自已的想法，选择喜爱的
方法作画。
4．作业评价。
第9课图画书(教案)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课图画书（教案）湘美版（2012）美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解图画书的基本概念、类型和特点，培养学生对图画书的阅读兴趣和审美能力，提高学生对图画书的表现力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，使学生掌握图画书的基本创作方法和技巧，培养学生在创作过程中善于发现和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对图画书的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美情趣，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 图画书的基本概念：图画书是一种以图画为主要表现手法的书籍，文字与图画相互配合，共同讲述故事。
2. 图画书的类型：根据内容和形式的不同，图画书可分为故事书、科普书、艺术书等。
3. 图画书的特点：图画书具有独特的视觉艺术魅力，文字简洁明了，图画富有表现力，能激发读者的想象力。
4. 图画书的创作方法：观察生活，提炼素材；构思故事，确定主题；绘制草图，设计版式；选用材料，制作成书。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图画书的基本概念、类型和特点，学会图画书的创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，提炼素材，创作出具有独特视角和创意的图画书。
四、教具与学具准备1. 教具：图画书实例、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：绘画工具、剪刀、胶水、彩纸、卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图画书实例，引导学生了解图画书的基本概念、类型和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解图画书的基本创作方法和技巧，引导学生观察生活，提炼素材，构思故事，绘制草图，设计版式。
3. 实践操作：学生分组进行图画书创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：回顾本课所学内容，强调图画书创作的要点，鼓励学生在课后继续创作。
六、板书设计1. 图画书的概念、类型和特点2. 图画书的创作方法3. 学生作品展示与评价七、作业设计1. 创作一本图画书，主题自选，要求文字简洁明了，图画富有表现力。
新湘教版美术六年级下册9、《图画书》课件
5、暴风雪越来越大，羊群又开始走散。姐姐看见妹妹一只脚上没了靴子，被 冻成大冰坨。她往下脱自己的靴子，可怎么也脱不下来，于是从自己的袍 子上撕了一片，为妹妹包上被冻伤的脚。姐妹俩又继续追干着羊群。
6、为了保护好公家的羊群，姐妹俩紧紧护着羊群，寸步不离。饥饿、寒冷使 得姐妹俩体力耗尽，可是她们不放弃，仍继续前行。
正面
背面
1、把故事分成小节。
2、找出主要情节的关键内容。 3、给每个情节段落配上相应的 画面，并设计出文字的位置。 4、设计出连环画的封面。
5、装订成册。
从前，有一只小羊，每天跟很多羊快乐地生活 在一起有一只灰太狼，每天就想着怎么抓羊。
一天，灰太狼做了一个绳套想抓羊，做好了后，灰 太狼就走了小羊发现了绳套，就放了一块大石头进去。
1、故事的开始：龙梅和玉荣的阿爸去帮另一家牧民粉刷房子。
2、故事的发展：龙梅和玉荣替父放公家的羊。
3、故事的变化：突降暴雪，姐妹两奋力保护公家的羊群。
4、故事的结局：姐妹两保住了公家的羊群。
1、1946年2月的一个早晨，龙梅、玉荣的父亲要帮别人粉刷房子。 临走时再三提醒孩子们认真放牧。
2、姐妹俩为了让羊儿吃上新鲜的草，两人去了离家很远的一片草地上。羊儿 个个欢蹦乱跳、跑来跑去，就像无数团雪球。
灰太狼回来了，一拉绳套，拉到了大石头， 灰太狼本来是想抓羊的，结果却被石头砸到了。
回到家，红太狼说：“灰太狼，你怎么又没抓到羊啊？”
小组讨论：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你 们 计 划 怎 样 设 计？
欣赏连环画完整作品：
1、1946年2月的一个早晨，龙梅、玉荣的父亲要帮别人粉刷房子。 临走时再三提醒孩子们认真放牧。
6、为了保护好公家的羊群，姐妹俩紧紧护着羊群，寸步不离。饥饿、寒冷使 得姐妹俩体力耗尽，可是她们不放弃，仍继续前行。
《第9课 图文并茂课件》小学美术人教版六年级下册117.
根据故事思考如何配画
• 淘淘不愿意量体温，平平用糖哄淘 淘，淘淘高兴地量体温了。
先编写一个小故事• 为你的故事，来自者别人的故事 配画作业
• 用连环画或者插图方 式表现自编的故事。
感谢您的聆听！
• 经过小鸭子 家门口，小 毛驴敲敲门， 说：“小鸭 子，一起去 看戏呀！”
“太远了，我 的腿短，走 不了长路” 小鸭子说。
“没关系，我 驮你去”小 毛驴说。
• 经过小花猫 家门口，小 毛驴敲敲门 说：“小花 猫，一起去 看戏 呀！”“不 去了，走那 么远的路， 我怕弄脏了 新鞋子。” 小花猫回答。 “没关系， 我驮你去！” 小毛驴说。
• 就这样，小毛驴一路上又驮上了小松鼠， 小老鼠和小刺猬，一大群朋友坐在小毛驴 的背上，开开心心地去看戏。
• 多好看的戏 啊！朋友们 觉得很对不 起小毛驴。 “要不，我 们把这台戏 演给小毛驴 看吧！”小 兔子提议。 这真是个好 主意！大家 赶快化起装 来。
• 多好看的戏 啊！朋友们 觉得很对不 起小毛驴。 “要不，我 们把这台戏 演给小毛驴 看吧！”小 兔子提议。 这真是个好 主意！大家 赶快化起装 来。
说明书以图文并茂的形式解决了生活中产品怎样使用的问题企业文化就是传统氛围构成的公司文化它意味着公司的价值观诸如进取守势或是灵活这些价值观构成公司员工活力意见和行为的规范
新人教版六年级美术下册第九课
图文并茂
湖南省双峰县曾国藩学校 黄晓婷
外出旅游，在山崖下的石缝中看到一本发黄的，脏 兮兮的薄书，可能年代久远，封面已经损坏，但隐 约可见“九阳”二字，难道是绝迹江湖多年的《九 阳真经》武功秘籍？用木棍轻轻掏出，怕被别人发 现，一把揣怀里，回家路上浮想联翩，任督二脉， 刀枪不入…终于到家，把秘籍小心捧出来，怀着忐 忑的心情翻开第一页，“九阳豆浆机使用说明书”。
六年级下册美术教学设计 -第九课 图画书 ︳湘美版
六年级下册美术教学设计 -第九课图画书︳湘美版一、教学目标1.了解图画书的定义、种类及特点；2.掌握图画书的制作方法；3.体验图画书制作的快乐，提高动手能力和想象力。
二、教学重难点1.图画书的种类及特点；2.制作图画书的基本步骤；3.如何发挥想象力，设计出自己的图画书。
三、教学内容及步骤3.1 教学内容本节课主要内容是图画书的制作。
3.2 教学步骤3.2.1 导入介绍图画书的定义、种类及特点。
图画书是指以图形和图画为主要内容的书籍，包括卡通书、漫画书、连环画等，它具有图画与文字的完美结合，是一种非常特殊的书籍。
3.2.2 示范教学1.教师介绍制作图画书的基本步骤：制作草图、制作版面、制作内容、粘贴裁剪、制作封面；2.示范制作草图：教师向学生展示如何将自己的想法通过草图的形式表现出来；3.向学生展示制作版面的方法：用铅笔或黑色毛笔制作出版面；4.示范如何制作内容：把故事内容分配到不同的版面上，再根据需要添加图画；5.示范粘贴裁剪的方法：粘贴内容，裁剪掉多余部分；6.示范如何制作封面：制作出书名和装饰品等。
3.2.3 引导训练1.调查学生对各类图画书的喜爱程度，并让他们说出理由；2.引导学生设计自己的图画书，让他们发挥想象力，绘制出自己心中的图画书。
3.2.4 作品展示鼓励学生把自己的作品展示给全班同学，通过同学之间的互相欣赏和交流，提高对图画书的理解和欣赏能力。
四、教学方法本课主要采用示范教学法和引导训练法相结合的形式开展教学活动，教师在演示制作过程时，学生可以逐渐掌握到图画书制作的步骤和方法。
在引导学生设计自己的图画书时，鼓励学生发挥自己的想象力，从而提高其动手能力和创新能力。
五、教具黑色毛笔、铅笔、剪刀、胶水、颜料、色纸等。
六、教学评估本节课的评估主要通过以下几个方面进行：1.对学生的参与程度进行评价；2.对学生制作图画书的质量进行评价；3.对学生的自我评价进行指导。
七、教材参考《湘美版六年级下册美术》P99，第九课图画书。
第9课图画书(课件)美术六年级下册
图画书
除了多样的表现方法 一本图画书还要做到
1、故事性强 2、图文并茂 3、画面内容和形象具
有连续性 4、色彩丰富
根据学到的方法创作 一组图画故事，注意 图画和文字结合，也 可以自由创造。
拓展： 图画书界的三大奖项
国际安徒生奖
美国凯迪克奖
英国 凯特.格林纳威奖
对图画书有兴趣的同学，不妨从这三大奖项入手，开你 们的图画书之旅吧!
图画书常有几十页，这一幅幅画面怎样连贯起来呢？
《失落的一角》 线性叙事——“看得见的线”和“看不见的线”
《桃花鱼婆婆》 故事的画面有着潜在的节奏
《变焦》 视角变化——透过相机的镜头变焦特效，由小窥大
你还知道图画书中 的哪些表现方法？
《米菲兔》 色彩——不同颜色被作者赋予不同的意义
《爷爷一定有办法》 描绘了地上地下两个不同空间的故事
封面 —— 美化书刊、保护书芯
环衬 —— 增强全书的艺术性，强化主题与中心思想
扉页 —— 画、书名、作者、出版社等信息
扉页 —— 画、书名、作者、出版社等信息
揭示主人公或制造悬念，为阅读增添乐趣
封底 —— 有的和封面连在一起，有的代表故事结局
图画书像幸福的种子勾起我 们的回忆—— 你最爱的图画书是什么？你 知道哪些形态的图画书画书
图画书是用图画和文字共同叙述一个 完整的故事，是图文的合奏，是“画出 来的书”。 用画讲故事，图画是主体，具有讲述 故事的功能，非常强调画面的连贯性， 几十页的画面要形成一个连续的视觉 影像，就仿佛是一部电影短片。
一本图画书的装帧包括哪几个部分？ 你能在课本上找到它们吗