培智数学辅读学校实用数学学本第11册教案
北京版小学数学11册数学教（学）案(改后)
2015—2016学年度第一学期数学学科第11册六年级组单元备课：第一单元分数乘法课时备课：1练习1、看图写算式。
2 72727＋＋×==6727672727273＋＋=＋＋==×1414143414334练习＋＋==×=23231312313134343434＋＋＋=×34422．先在正方形中涂出2个2/9，再算一算涂色局部一共占这个正方形的几分之几？3.计算 2/5+2/5=4/13+4/13+4/13=课时备课：2课时备课：3课时备课：45课时备课：先说出把哪个数量看作单位”1”再把数量关系式补充完整。
(1)一本书,已经看了。
32（）×=（）32(2)篮球只数的和足球的只数相等。
4141（）×=（）(3)鸭的重量是鸡的倍。
（）×=（）5858(4)足球的个数比排球的少。
727272（）×=（） ● 求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算？ 2、鸭的孵化期是28天，鸡的孵化期是鸭的3/4。
鸡的孵化期是多少天？ ● 把谁看作单位“1〞(1)这学期小玲写了60篇日记，小平写的篇数是小玲的。
小华写的是小玲的。
小5653平和小华各写日记多少篇？(2)这学期小玲写了60篇日记，小平写的篇数是小玲的。
小华写的是小平的。
小平和小华各写日记多少篇？65656553你能找出这对双胞胎的不同之处吗？四、作业课时备课：6=⨯13(3)=-3437⑴115板书设计倒数例题5调换分子、分母的位置。
1的倒数是它本身，0没有倒数。
课后反思课时备课：7教学容整理与复习学情分析掌握分数乘法的计算法那么以与分数连乘的计算方法，并能够进展计算。
会解答“求一个数的几分之几是多少〞的简单实际问题。
理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
此节课整理本单元的容，加深理解，熟练计算。
教学目标知识与技能复习在具体的情境中理解分数乘法的意义与计算方法、分数乘法的简单实际问题、分数连乘与倒数。
上海卢湾区教材培智实用数学第十一册教案1+15课
根据学生的反馈和问题分析，对教学 方法和教学内容进行适当的调整，提 高教学效果和学生的学习效果。
学生问题分析
分析学生在学习过程中遇到的问题， 找出问题的原因和解决方法，帮助学 生更好地掌握知识点。
谢谢聆听
03
教学方法
教学方法一：直观演示法
பைடு நூலகம்总结词
通过实物、模型、图表等直观教具，引导学生观察、思考， 理解数学知识。
详细描述
本课将使用直观演示法，通过展示具体的实物、模型或图表 ，帮助学生理解抽象的数学概念和原理。这种方法能够激发 学生的学习兴趣，提高他们的观察力和思考能力。
教学方法二：小组合作探究法
提高分析和解决数学问题的能力。
情感态度与价值观目标
培养对数学的兴趣和热爱。 培养认真、严谨、细致的学习态度。
增强团队协作精神和集体荣誉感。
02
教学内容
知识点一：分数加减法
总结词
掌握分数加减法的计算方法
详细描述
通过实例和练习，使学生掌握分数的加法、减法运算，理解同分母分数相加减 的原理，并能够在实际问题中运用分数加减法进行计算。
知识点二：小数与分数的转换
总结词
理解小数与分数之间的转换关系
详细描述
通过实例和练习，使学生理解小数和分数之间的转换关系，掌握将小数转换为分 数的方法，以及将分数转换为小数的方法，并能够在实际问题中运用这些转换技 巧。
知识点三：解决实际问题中的数学应用
总结词
运用数学知识解决实际问题
详细描述
通过实际问题的解决，使学生能够运用所学的数学知识，如分数加减法和小数与分数的转换等，来解决生活中的 实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
上海卢湾区教材培智 实用数学第十一册教
上海卢湾区教材培智实用数学第十一册教案31—45课
上海卢湾区教材培智实用数学第十一册教案31—45课综合练（二）（31课时）教学内容：实用数学十一册综合练（二）②。
学情分析：本班学生10人，XXX脑瘫、行动不便，基本没有研究能力；XXX癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；XXX唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；XXX、XXX、XXX三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的研究任务；漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强，有一定的研究能力，能完成一些基本的研究任务。
教学目标：1、能根据物品的标价使用正确的人民币。
2、学会用计算器算出两种商品的总价钱。
教学重点：1、能根据物品的标价使用正确的人民币。
教学难点：1、学会用计算器算出两种商品的总价钱。
教学方法：讲授法、演示法、练法、启发法。
教学准备：电子课件、计算器、人民币若干。
教学过程：一、讲授新知。
二、巩固练。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们练了综合练（二），少数学生能按照物品的标价使用正确的人民币，会用计算器算出两种商品的总价钱。
5、课后作业。
课本38—39页1、2题。
教学反思：通过课堂对综合练（二）的练，班上少数学生能根据物品的标价使用正确的人民币，会用计算器算出两种商品的总价钱，但是班上大多数学生还需要多次练，加上家长的配合，加强学生对知识的巩固。
时、分的熟悉（32课时）教学内容：实用数学十一册时、分的熟悉①。
学情分析：本班学生10人，XXX脑瘫、行动不便，根本没有研究能力；XXX癫痫，有简朴的模仿能力，跟读能力较强，写字较艰巨；XXX唐氏综合症，高度远视，能跟读、写简朴的数字；XXX、XXX、XXX三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简朴的研究任务；漆维伊、XXX、XXX家、XXX四人生活自理能力较强，有肯定的研究能力，能完成一些根本的研究任务。
教学目标：1、会区分钟面的指针的长短、粗细，从而分辨时针和分针。
2、知道分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟。
培智学校实用数学教案
培智学校实用数学教案一、教学内容本节课选自《实用数学》教材第四章第一节，详细内容为“分数的认识与计算”。
通过本章学习，学生将理解分数的概念，掌握分数的加减乘除运算，并能在实际生活中应用分数知识解决问题。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的定义，理解分子、分母及分数线的含义。
2. 培养学生掌握分数的加减乘除运算方法，提高计算能力。
3. 培养学生将分数知识应用于实际生活中的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的定义、分数的加减乘除运算。
难点：分数的加减乘除运算，尤其是异分母分数的运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、分数计算器。
学具：练习本、铅笔、直尺、分数计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一个水果切分实例，引导学生观察并提问：“如何表示一个苹果被平均切成4份中的一份？”从而引出分数的概念。
2. 知识讲解（15分钟）介绍分数的定义，讲解分子、分母及分数线的含义。
通过例题讲解，让学生掌握分数的加减乘除运算方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解分数的加减乘除运算步骤，解答过程中强调注意事项，如通分、约分等。
4. 随堂练习（15分钟）布置随堂练习题，让学生独立完成。
教师在黑板上挑选典型题目进行讲解，解答学生疑问。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论分数在日常生活中的应用，如购物、烹饪等。
每组选代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 分数的定义及表示方法。
2. 分数的加减乘除运算步骤。
3. 典型题目解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：2/3 + 1/6，3/4 1/8，5/6 × 2/5，4/5 ÷ 2/3。
（2）分数应用题：小华买了3个苹果，每个苹果重200g。
他将每个苹果切成8等份，吃掉其中4份。
请问小华吃了多少克苹果？答案：（1）2/3 + 1/6 = 5/6，3/4 1/8 = 5/8，5/6 × 2/5 = 1/3，4/5 ÷ 2/3 = 6/5。
培智数学第十一册教案
第十一册数学教案单位甘南县特殊教育学校姓名王荣环第十一册数学学期备课【教学内容】万以内的不退位减法和退位减法，应用题，吨和克的认识。
【教学重点】万以内的退位减法、吨和克的认识。
【教学难点】退位减法和应用题的教学。
【教学要求】1.使学生掌握万以内的减法的计算法则,并能正确计算。
能口算整千、整百数相减，会用加法验算减法。
2.认识重量单位吨、克。
知道1吨=1000千克，1千克=1000克。
3.了解比一个数少几的数的含义，会解答求比一个数少几的数的简单应用题。
【教具和学具】1.口算练习卡片。
2.计数器。
3.案秤、天平。
4. 课件。
5绒板。
【课时安排】一复习………………………………………………………………..3课时二万以内数的减法…………………………..........................53课时1.不退位减法………………………………………………………14课时2退位减法………………………………………………..……. ..26课时单元复习……………………………………………..………….6课时机动时间7课时三吨、克数位认识………………............………….….12课时1.克的认识…………………………………...…………………2课时2.吨的认识…………...…………………………………………. 7课时单元复习………………………………………………………. 2课时机动时间2课时四应用题……………................…….....................….13课时机动时间3课时五总复习………………………………………………………..6课时【学情分析】我班共有6名智障学生，根据智力障碍的不同程度，我班他们分成A、B两组。
A组学生3人，分别是王星懿、刘海峰、杨凤山，他们有一定的思维能力，能够表达自己的观点，对知识的接受能力将强；B组学生2人，是刘伟、方长顺，他们有一定的言语交流能力，自己的观点能较好的完整表达出来，但对知识的接受能力差，课堂上只能学习较少的新知识，书写能力较差。
培智一年级实用数学(上册)(全册)教(学)案
学会用不同的标准给物体分类。
课程资源的开发与利用：
准备一些学具和文具。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、师说 ：告诉大家一个好消息，今天教师要带大家到一个热闹的地方——逛商店，高兴吗？
2、出示图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！商店到了，你们看，商店里的物品太漂亮了，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？
1课时 分一分
分一分
主备人：季建军授课人：季建军
备课时间：上课时间：
教学目的：
1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、通过分一分的活动，使学生初步体会分类的思想。
3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点：
学会按一定的标准进展分类。
1、游戏：火车钻山洞
师说：刚刚小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。
游戏方法：我们分小组进展，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓〞暂停，说对了再通过。
2、数水果，摘水果〔投影〕
师说：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！
6、试练：把圆形圈在一起。
四、作业
1、试完成课本第8页第4、题，可以怎样分？分成几类？
2、回家整理自己的书包和房间，想一想该怎样整理。
四、认位置
教材简析：
本单元让学生在具体的情境中初步认识物体间上下、前后、左右等位置关系。通过教学，一方面使学生初步感知一些简单的位置关系，培养初步的空间观念；另一方面也为今后认识物体、图形，学会观察，学好数学与其他学科的知识，以与处理日常生活中的一些简单问题打好根底。这局部容的编排主要有以下特点：
培智学校生活数学教案
本学期授课计划教学进度表认识新朋友第2 周第1 课时2012年9月12日能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。
认位置第2周第 2 课时 2012年 9月14 日认识物品第3周第3课时2012年9月17 日课前学习第3周第4 课时2012年9月19 日堆高第3周第 5 课时 12年 9 月21日教学重点能堆2块及以上积木。
教学难点能将积木整齐堆起来。
教学准备积木、桶、书、套杯、盒子、瓶罐。
教学过程：教师活动学生活动一、组织课堂1.师生问好。
2.点名。
播放歌曲，激发兴趣。
《我是好宝宝》：我是好宝宝，上课小手放放好。
小脚并并拢，小眼睛看老师。
小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣引导，知道房子、大树、长颈鹿等都是高高的，小鸟、飞机也都能飞得高高的。
2、激发学生尝试堆高兴趣。
三、课前活动拿出积木，师生一起玩。
四、学习新知老师示范，学生观察学生活动时，老师引导学生进行堆高。
师生问好。
学习课堂习惯。
联系生活，思考，尝试表达。
堆积木。
A：尝试将积木搭高。
B：尝试搭2块积木。
堆高第4周第6 课时12年9月24日我是好宝宝，上课小手放放好。
小脚并并拢，小眼睛看老师。
小耳朵听好话，说话先举手，才是好宝宝。
二、激发兴趣，知识导入。
1、故事导入：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住,哭了。
2、提问激发：你们说怎么办呢引导：我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么注意：拿了材料，找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。
三、知识新授（一）学生自行玩堆高。
1.小组为单位进行玩堆高。
2.学生自行玩堆高，老师进行指导。
（二）激发学生用各种材料进行堆高。
启发学生用托盘，纸皮、杯子、盒子、罐子等辅助材料来建房子。
交流：刚才你是用什么东西来建房子的（三）如何堆高老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒引导学生思考：底部太小，不平。
2024年培智实用数学四年级教案
培智实用数学四年级教案教案培智实用数学四年级教案一、教学目标1.让学生掌握基础的数学知识，如加减乘除、分数、小数等，提高学生的数学运算能力。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心。
二、教学内容1.教学内容以实用为主，注重培养学生的实际应用能力。
2.教学内容与学生的生活紧密相关，让学生在实际生活中感受到数学的实用价值。
3.教学内容注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4.教学内容注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
三、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2.采用案例教学，通过具体的实例，让学生理解和掌握数学知识。
3.采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学评价1.教学评价以学生的学习效果为主要标准，注重评价学生的学习成果。
2.教学评价注重评价学生的学习过程，鼓励学生积极参与学习，培养学生的自主学习能力。
3.教学评价注重评价学生的合作意识和团队精神，培养学生的沟通能力和协作能力。
4.教学评价注重评价学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心。
五、教学资源1.教学资源以教材为主，注重教材的实用性和针对性。
2.教学资源包括多媒体教学资源，如教学视频、教学课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.教学资源包括网络资源，如在线教育平台、教育网站等，拓展学生的学习渠道，提高学生的学习效果。
4.教学资源包括实践活动资源，如数学实验室、数学竞赛等，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神。
六、教学安排1.教学安排注重学生的个体差异，根据学生的学习情况进行个性化的教学安排。
2.教学安排注重学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
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（2020～2021学年第一学期）部别培智年级六年级科目数学备课人复习1教学目标：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的加、减混合运算。
2、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。
教学重点：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的加、减混合运算。
教学难点：提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：电子课件、图片、计算器。
教学过程：一、讲授新知。
引导学生用计算器按顺序计算出结果。
二、巩固练习。
让学生依照上面讲解的方法按顺序用计算器单独练习，教师引导程度差点的学生用计算器计算。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们学习了20以内的加、减混合运算，知道了加、减混合运算的运算顺序，先算前两个数，再用前两个数的结果加上或减去第三个数，得出计算结果。
教学反思：通过本课的学习，学生能初步理解20以内加、减混合运算的意义，掌握20以内加、减混合运算的计算方法和运算顺序，这为今后的学习、生活奠定了重要的基础。
程度好点的学生用计算器计算，程度差点的学生配合程度好点的学生写出运算结果，这样互动性比较大，学生们的积极性都非常高，提高了学生学习数学的兴趣。
复习2教学目标：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的文字题加、减混合运算。
2、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。
教学重点：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的文字题加、减混合运算。
教学难点：提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：电子课件、图片、计算器。
教学过程：一、讲授新知。
引导学生先列式再用计算器按顺序计算出结果。
二、巩固练习。
让学生先列式再依照上面讲解的方法按顺序用计算器单独练习，教师引导程度差点的学生用计算器计算。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们学习了20以内的文字题加、减混合运算，知道了文字题加、减混合运算的运算顺序，先算前两个数，再用前两个数的结果加上或减去第三个数，得出计算结果。
教学反思：通过本课的学习，学生能初步理解20以内文字题加、减混合运算的意义，掌握20以内文字题加、减混合运算的计算方法和运算顺序，这为今后的学习、生活奠定了重要的基础。
程度好点的学生用计算器计算，程度差点的学生配合程度好点的学生写出运算结果，这样互动性比较大，学生们的积极性都非常高，提高学生学习数学的兴趣。
复习3教学目标：1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内应用题的加、减混合运算。
2、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。
教学重点：3、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内应用题的加、减混合运算。
教学难点：提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。
教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。
教学准备：电子课件、图片、计算器。
教学过程：一、讲授新知。
引导学生先列式再用计算器按顺序计算出结果。
二、巩固练习。
让学生先列式再依照上面讲解的方法按顺序用计算器单独练习，教师引导程度差点的学生用计算器计算。
三、练一练。
四、课堂小结。
今天我们学习了20以内应用题的加、减混合运算，知道了应用题加、减混合运算的运算顺序，先算前两个数，再用前两个数的结果加上或减去第三个数，得出计算结果。
教学反思：通过本课的学习，学生能初步理解20以内应用题加、减混合运算的意义，掌握20以内应用题加、减混合运算的计算方法和运算顺序，这为今后的学习、生活奠定了重要的基础。
程度好点的学生用计算器计算，程度差点的学生配合程度好点的学生写出运算结果，这样互动性比较大，学生们的积极性都非常高，提高学生学习数学的兴趣。
第1课远与近教学目标：：1.理解远近的概念2.学会简单的练习3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中教学重点：教会概念的理解教学难点：学生对于概念的建立教学课时：2课时一:复习1.出试图,请同学回答哪个快那个慢,要求每个同学都要回答2.唱儿歌《十个手指头》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。
二:新授1.导入:师:请同学看看窗外操场上同学们在干什么?你们能不能看清楚他们的脸啊?(不能)他们离教室远不远啊?(有点远),在黑板上写上远走廊的啊在干什么啊?能不能看清楚阿姨的脸啊?(能)阿姨离我们近不近啊?(近),在黑板上写:近师:大家看黑板,一起跟老师读读这两个字,远近.上个星期我们学了快慢,这个星期我们一起学学远近!2.分析图,图上有什么?(厕所,跟两个小朋友)你们猜猜他们想干什么?(上厕所)你们想一想那个小朋友能先上厕所(穿红衣服那个小朋友)为什么?(因为这个小朋友离厕所近,那个小朋友离厕所远)请每个同学说一说:那个小朋友离厕所近,那个小朋友离厕所远3同学伸出小手,把手放在脸上，然后把手慢慢推开!师:手放在脸上离脸很近.推开就离脸远.4.实物演示:先把凳子放在门旁边,说现在凳子离门近.然后把凳子放在离门远点的地方说现在凳子离门远.堂上练习;看图说一说,小朋友离马桶和水抖,哪个近哪个远.要求每个小朋友都要说一说，说得不对的改正，说对的给予表扬.三:游戏请走近老师和远离老师,走近老师的时候跟老师拍拍手,远离老师的时候跟老师挥挥手.教学反思远、近这两个概念相对于快慢抽象，经过一个星期的学习，还是几个学生不能很好的理解这两个概念。
或者教学不能很好的贴近生活，针对这一点，在平常生活中要注意教学，把概念融入生活中，让学生不知不觉理解概念。
第2课100以内的不进位加法教学目标：1、学会列竖式计算。
2、掌握相同数位对齐，从个位算起的要点。
3、体验数学学习的快乐。
教学重点：列竖式计算教学难点：掌握相同数位对齐，从个位算起的要点。
教学过程第一课时一、试一试先分别出示两份不同数量(23根、34根)的小棒，以整理学具的情最导人，激发学生的学习兴趣。
再通过思考“共是多少根小棒”，帮助学生回忆已有的加法计算经验，在此基础上，引导学生尝试列出算式并用竖式计算小棒的总数。
二、学一学1、教学“23+34"利用学生熟悉的小棒进行算法的演示。
运用上下对齐(成捆的小棒上下对齐,单根的小棒上下对齐)的形式，分别摆出2捆小棒3根小棒和3捆小棒、4根小棒。
在计算小棒的总数时，引导学生学会将几根小棒和几根小棒相加(以1为计数单位)，即将3根小棒和4根小棒相加；将成捆的小棒和成捆的小棒相加(以10为计数单位)，即将2捆小棒和3捆小棒相加，从而在处理实际问题的过程中，使学生进一步认识相同计数单位的数相加的运算规律。
在具体操作的基础上，使学生学会数位对齐并列出竖式，并从个位开始计算23加34。
叙述加法的竖式书写与计算的具体步骤。
带领学生读一读。
相同数位对齐说明了相同数位上的数相加，这是正确进行竖式加法计算的关键。
2、巩固知识点，交换加数位置的34加23的不进位加法计算，通过列竖式计算并填写计算过程的形式，帮助学生理解并巩固运算规律与计算方法。
三、巩固练一练四、总结拓展总结本课的学习重点。
课后反思：当学生熟练掌握了具体的小棒计算操作后，教师可根据学生的实际水平，酌情加入计数器的计算演示。
通过借助计数器上的数位，使学生明白两个加数的个位都要在个位上拨珠，个位上是3加4；两个加数的十位数都要在十位上拨珠，十位上是20加30。
通过拨珠计算23加34,使学生深入理解相同数位上的数相加的运算规律。
第二课时一、算一算，填一填进一步巩固用竖式计算两位数加两位数的计算方法。
1、先帮助学生理解图示的意义。
2、再根据图意列出竖式并计算。
二、根据题意列算式，并用竖式计算拓展延伸，让学生体验加法计算与实际生活的紧密联系，并更加熟练地掌握两位数加两位数的竖式计算。
引导学生通过观察图示或教师操作，以及听取教师口述内容等方式来理解生活中的问题，能根据问题列算式并用竖式计算。
三、总结点评总结本课的学习重点。
第三课时一、试一试情景导入，出示写有“42 +5=”“5+ 42=”的黑板图片，请学生思考“怎样列竖式”，在激发学生学习积极性的同时，帮助学生回忆已有的计算经验。
在此基础上，再引导学生尝试列出竖式，并计算两位数加一位数的不进位加法。
二、学一学1、在两位数加一位数的竖式计算教学中，正确列出竖式是本例题需要突破的难点。
学生在写竖式时，始终强调：相同数位要对齐，尤其是在计算两位数加一位数时，不理解数位对齐要求的学生就很容易出错。
可以从具体操作入手，借助小棒或计数器，向学生展示数位对齐的要求。
在此基础上，再指导学生学会正确书写加法竖式，注意第二个加数的个位数5要和第一个加数的个位数2对齐，帮助学生从实际操作中抽象出正确的数位对齐写法。
运用学生熟悉的小棒计算法，引导学生思考计算42根小棒加5根小棒一共是多少根小棒，让学生学会先把根和根相加(2个一加5个一是7个一，即2根小棒加5根小棒是7根)，接着是捆和捆相加(十位上只有4个十)，最后把十位上的4捆小棒和个位上的7根小棒合并。
2、巩固，交换加数位置继续练习。
三、巩固练一练四、总结点评总结本课的学习重点。
第四课时一、解决问题进一步巩固用竖式计算两位数加一位数的计算方法。
通过“找帽子”的数学游戏，激发学生的兴趣，要求学生在列出竖式且计算出帽子下的加法算式结果后，找到与之正确匹配的小朋友。
二、拓展延伸让学生在熟练掌握两位数加一位数、两位数加两位数的竖式计算的同时，体验加法计算与实际生活的紧密联系。
引导学生通过观察图示或教师操作，以及听取教师口述内容等方式来理解生活中的问题，能根据问题列算式并用竖式计算。
三、总结点评总结本课的学习重点。
第五课时一、试一试出示加法文字题，在激发学生学习兴趣的同时，通过读题帮助学生回忆已有的文字题解题经验。
在此基础上，再引导学生尝试根据题意列出算式。
二、学一学引导学生学会解文字题的具体步骤。
1、要让学生读题，2、再引导学生分析题意弄清以下问题：题中已知的条件有哪些(一个加数是72，另一个加数是6)；题中求什么(求和)；该用什么方法计算（加法）为什么用加法计算(两个加数相加就是求和)。
由此引出文字题中求和要用加法计算的解答方法。
最后，引导学生根据题意列出算式，并用竖式计算，发展学生的分析与思维能力。
三、练一练1、读题并分析题意，帮助学生在理解题意的基础上列出正确的算式，从而为解答文字题打好基础。
注意第2题，两个加数都是40是什么意思？2、独立解答文字题，巩固加法文字题的解题方法。
三、总结点评总结本课的学习重点。
第3课100以内的不退位减法教学目标：1、学会列竖式计算。
2、掌握相同数位对齐，从个位算起的要点。
3、体验数学学习的快乐。
教学重点：列竖式计算教学难点：掌握相同数位对齐，从个位算起的要点。
教学过程第一课时一、试一试出示65根小棒，从实际问题导入，请学生思考“65根小棒减23根小棒，还剩多少根小棒”。