对学习型党支部建设的思考

对学习型党支部建设的思考
——我与党支部共成长征文活动
学习是文明传承之途、政党巩固之基、国家兴盛之要、人生成长之梯。

党的十七届四中全会明确提出，要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好，这是我们党全面推进党的建设的重要举措。

党支部是党的最基层组织，是党全部工作和战斗力的基础，因此，在这项重大战略任务的实施过程中，必须充分发挥党支部这一最基层党组织的作用，建设学习型党支部。

一、当前学习型党支部建设存在的问题
当前学习型党支部建设无论是在理论研究方面，还是在实践探索方面均取得了积极的成绩，但还存在一些薄弱之处，需要保持清醒的头脑，正视当前存在的问题。

1、思想认识不到位。

一些党支部由于思想上有偏差,认识上不到位，导致在创建的过程出现了种种不愿学现象。

有些党支部活动中，书记“唱独角戏”的现象比较严重，不能形成人人学习的生动局面；有些支部领导对建设学习型党支部自身重视不够，心中无谱、手中无策，重形式轻实效，抓抓停停。

凡此种种舍本逐末的现象归根结底就是由于在思想上对学习型党支部建设认识不够、重视不够。

2、学习实践两脱节。

当前学习型党支部建设中学习与实践脱节、政治理论学习与业务学习脱节的现象比较普遍，无法激发大家的学习兴趣。

有的支部采取强制性的灌输教育模式，片面强调政治理论学习，学用脱节的问题比较突出；有的支部在学习中官样文章、照搬照抄，把功夫用在开了多少次会、写了多少次心得等空洞数据上。

学习型党支部价值的实现仅仅靠政治理论学习是远远不够的，必须为党建工作与各项业务工作的结合找到契合点，让学习成为党员的内在需求。

3、学习制度不健全。

制度建设是党的系统建设的重要组成部分，制度不健全是导致一些学习型党支部建设出现纪律散漫、学习形式化等现象的重要原因，具体表现为无系统性和持续性。

有些党支部学习开始有热情、有策划、有组织，各项活动开展得轰轰烈烈，但随后激情渐渐减弱，使学习活动处于尴尬状态，缺乏持之以恒的精神。

这种短视现象和短期行为，并不是学习型党支部的要义所在。

4、学习形式不科学。

学习型党支部要善于学习,讲究科学的学习形式。

学习型组织理论不仅强调成员的个体学习，更强调集体学习，强调组织层面的知识共享和持续学习,通过组织推动引导，产生集合效应、竞争效应，以群体智力来实现组织整体能力的提升。

如果在学习型党支部的建设过程中过于强调个体行为，强调个性发展，将学习任务完全“下
放”，纯粹自学，这种不科学的学习形式不仅无法掌控学习效果，而且必将导致归属感淡薄、目标各异。

二、积极应对学习型党支部建设的挑战
一个现实存在的学习型党支部应该是什么状况?也许很难有一个标准模板。

但是要创建一个真正意义上的学习型党支部，理想信念、学习目的、学习态度、学习内容这四个问题必须解决，这是我们建设学习型党支部面临的挑战。

1、求真务实学习。

党的十七届四中全会作出的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》要求“党员领导干部要作真学真懂真信真用的表率”。

求真务实就是要结合自己的工作实际学、结合自己的思想实际学、结合理论和现实中的重大问题学。

把积极向书本学习、向实践学习、向群众学习统一起来，把学习理论与探索解决重大理论和实际问题结合起来。

2、活学不死学。

首先要通过学习指导实践，用到所学知识。

提高学习的针对性和实效性，带着问题学习，在提高支部成员学习兴趣和主动性的同时，掌握新的知识，提高实际工作中分析问题、解决问题的能力。

其次是注重创新，用活所学知识。

通过学习实现创新，通过创新推动发展。

树立创新意识，坚持把改革创新作为解决前进中各种矛盾和问题的根本方法来把握；要创新学习方式，增强学习的针对性和实效性。

3、勤奋刻苦学习。

一是要通过制度化来保证学习活动持续进行，进而促进良好学习习惯的养成，使学习成为组织规章的一项有机内容；二是要学会合理的处理工作与学习的关系，并且在平时的工作中少一些迎来送往、少一些走马观花式的排场，便能腾出不少的学习时间；三是要增强危机感和紧迫感，牢固树立与时俱进的思想，不断抛弃陈旧落后的思想观念、树立新的发展理念，始终保持一种与时俱进、昂扬向上的精神境界和工作状态。

4、精学不杂学。

按照具有世界眼光的要求建设学习型党支部，并非良莠不分、眉毛胡子一把抓。

一方面要做到去糟粕取精华，大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果。

另一方面要将所学的理论知识用起来，融会贯通，用其指导实践，推动工作，充分体现理论的价值。

此外还必须坚持正确的政治方向，在学习中明辨是非，做到不迷信、不盲从。

三、扎实推进自身学习型党支部建设
1、制定完善学习制度，明确学习教育的意义
组织人事处承担着组织人事、机关纪委、老干的职能，工作繁杂、琐碎、机动性强、预见性弱。

为此组织人事处党支部研究制定了每周一次利用午休时间集中学习的制度，使支部的学习活动进一步制度化，不断提高支部成员对学习意义的认识。

通过严格执行学习制度，将党员的学习和工作有
机地结合起来，在以问题为中心的学习中，充分挖掘每个人的潜力，共同提高综合素质；通过持续不断的学习，进一步增强了支部党员学习党的理论知识和管理工作所需专业知识的自觉性，提高了党支部成员创造性地分析问题、解决问题的实际能力。

2、精心规划学习内容，增强学习教育的针对性
组织人事处党支部组织党员学习的内容一般包括党的理论知识和组织人事专业知识，也涉及法律、管理知识等。

为了增强学习活动的针对性，使学习活动不仅是单纯的获取知识和掌握技能，而是每个党员重新塑造自我和完善自我的过程，支部与时俱进地设计每个阶段的学习内容。

党的理论知识学习主要按照省委和厅机关党委的要求，围绕每个阶段党的中心任务和厅机关党委的重点工作确定学习书目和文件；管理专业知识的学习主要根据组织人事工作特点，结合队伍的知识结构和实际需要，安排学习内容。

近年来，组织人事处党支部组织全体党员学习了学习实践科学发展观活动相关读本和重要文件，学习了党的十七大文件精神、党的十七届四中全会文件精神以及《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》等；管理专业知识主要学习了各类公文写作、保密法、办公厅相关规章制度等。

3、积极创新学习形式，提高学习教育的吸引力
随着世情、国情、党情的深刻变化，传统的学习方式已
难以适应新形势的要求，为此，组织人事处党支部突破旧有的思维方式，树立把学习引入工作的理念，准确设计学习载体、积极创新学习方式。

目前，支部组织党员学习的形式主要有集中学习、自学思考、主题发言、集体讨论、考察调研等。

对于机关党委要求集中学习的材料，支部组织党员集中学习之后，给党员留出一定的时间自学思考。

支部还要求党员学习省委领导在重要场合的讲话，帮助大家准确把握省委中心工作。

此外，支部也积极组织党员参加厅机关党委各类辅导报告，观看警示教育片和先进人物事迹教育片等，提高了支部成员的理论水平和政治素养。

主题发言也是支部学习的重要形式，主要是安排每个人轮流主讲，之后大家围绕主讲内容进行讨论。

主讲内容一般围绕各自负责的工作以及外出学习回来后的收获与体会。

通过轮流主讲，大家可以相互学到很多工作中需要掌握和了解但自己又欠缺的知识。

如各类公文的草拟、流转、发布；新闻稿件的撰写；甚至包括在繁杂的工作中如何自我调节、自我解压等等。

总之，以上灵活多样、开放互动的学习活动，对提升支部党员的政治觉悟、理论水平和管理能力，起到了积极的促进作用，收到了良好的教育效果，增强了党支部的凝聚力。

4、加强学习组织管理，建立学习教育长效机制
建设学习型党支部是一项系统的、长期的工程。

为此，组织人事处正在尝试请进来、走出去的学习方式，一方面，
外请相关专家来部门内作专题讲座，帮助大家对学习内容加深理解；另一方面，在积极鼓励年轻同志参加学历学位教育的同时，有计划地为年轻同志提供更多外出学习提高的机会。

同时通过问卷调查、召开座谈会和个别访谈等形式，广泛征求干部培训的内容、方式、时间的意见和建议，拟通过对调研结果进行统计分析，最终形成支部干部队伍培训方式与途径建议方案并逐步实施，使干部培训工作进一步科学化、制度化和规范化，也进一步深化学习型党支部的建设。