诗歌鉴赏复习提纲
. . .. . .诗歌鉴赏提纲一、容1、历史背景2、作者经历生卒年、身世、生平、追求、遭遇、思想、性格（著名诗人：屈原、渊明、白、杜甫、白居易、轼、辛弃疾、清照、陆游）3、引用典故4、思想感情不同的提法：意思、容、思想、感情、中心思想、主旨、题旨、意图、意蕴效果：深刻、含蓄、鲜明、辛辣、冷峻诗歌的主旨往往是作者阐述的某种哲理，或者是作者对社会、人生、历史进行反思后的总结等等。
我国古代诗歌表现的重要主题根据彼此之间的联系大致可以分为三类：第一类建功立业、忧国忧民、羁旅行役、蔑视权贵、怀才不遇、怀古伤今等。
第二类归隐田园、寄情山水。
第三类忆友怀旧、思乡念亲、别恨离愁等。
5、意象和意境附：《近体诗六首》意象解读意象，是作者借以传递自己思想感情的具体事物。
中国古典诗歌发展到唐代已臻成熟，诗中对意象的运用吸收了前人之长，同时也对后世诗歌创作产生了深远影响，所以很多“意象”几乎成了表达某些特定情感、情绪的“代号”。
下面以《近体诗六首》中出现的典型意象为例进行说明。
《山居秋暝》：空山：“空”为全诗的诗眼。
“空山”点出山的寂静空阔。
在向往隐居生活的诗人眼中，这种“空”是山的魅力之一。
“山”似乎在等着他欣然来归，诗人只有置身于空山之中，心灵才会得到充实。
新雨：秋雨而“新”，“新雨”而“后”，一扫季节、天气带来的阴郁沉闷之气，写出作者舒畅欣喜的心情。
明月：“月”是古典诗词中最常用的意象之一，寄托了诗人们各种复杂的情感。
“明月”要么成为良辰美景的组成部分，要么就是“不谙离恨苦”的无情之物，反衬着诗中抒情主人公的心忧患。
清泉：清泉之“清”，与“浊”相对。
“清泉”代表了高洁出世的人生理想。
可它在山而清、出山而浊，又对有精神洁癖的诗人有警示的作用。
浣女：自西施浣纱的故事之后，“浣女”形象已笼罩了一层浪漫色彩。
吴王夫差身边的西施象征沉重的“责任”，溪边浣纱的西施却代表轻灵的“自由”。
“浣女”的笑声就是自由之歌。
渔舟：是隐居图画的典型容之一。
代表与山水合一的生活环境、卑微平凡却自得其乐的谋生方式。
不过，诗、画中的渔、樵都是被作者美化了的，与现实中的渔、樵是两码事。
王：是古代贵族子弟的通称，不见得是真的“王之”。
诗中的王总是徘徊在“留”与“归”的矛盾中。
身为“王”却向往隐居山野，诗人似乎有意加大身份的落差，以求诗句能对读者心灵有更大的冲击力。
《登高》：猿：诗词中时常传来它们的声音，悲凉又带一点儿神秘。
这声音虽然来自陌生的山野，却总能在失意的诗人心上激起共鸣。
落木：飘向地面的落叶代表“短暂”，它总是提醒诗人，年华易逝、生命脆弱，而它静静地躺在地上时，无奈中又有一种悲壮意味。
长江：水是流动的，长江却象征“永恒”。
个人的小小悲欢、历史的代代兴替，在一路高歌的长江身边都只有无话可说、自惭形秽。
台：平顶而高出地面的建筑物，便于远眺。
登高远眺，超越了日常生活的平面状态，诗人往往获得特殊的体验。
诗词中，“台”是诗人抒情的起点。
霜：鬓上霜，和地上霜一样既冷且静。
它悄悄地来临，冷冷地闪光，是人所不能控制的东西。
镜中霜鬓是岁月的刀痕，诗人只能黯然以对。
酒：酒带来沉醉、带来灵感、带来与现实世界不同的另一个世界。
酒是一道闸门，当这道闸门也关上（“潦倒新停浊酒杯”）时，诗人只好无奈地咀嚼现实中的苦难。
《蜀相》：碧草：碧草代表生机，“碧”即是春色。
它越是纯净鲜润，与诗人心理现实的反差就越大。
当诗人心不再有生机勃勃的兴奋，“碧”也成了刺得人心痛的颜色。
黄鹂：鲜妍而且欢快，如不识愁滋味的小儿女。
诗词中它的歌唱要么烘托诗人的喜悦，要么反衬了现实的沉重。
英雄：诗词中的英雄都已故去，后人只能站在历史的废墟上想象他们的雄姿，其生前辉煌和身后惨淡有时勾起诗人心中出世与入世的矛盾，有时让诗人看到前人丰碑之下自己的矮小身影。
《石头城》：空城：“空城”暗示的是大动荡大破坏。
遭受苦难的人也许有惊心动魄的命运巨变，但诗句中只有静默的城墙，讲述着无声的故事。
诗人听懂了，也希望读者能听懂。
女墙：“女墙”之名引人遐思，这一名称有和平生活的色彩，可它的位置功用却注定了它逃不开争战。
《锦瑟》：锦瑟：富丽、精巧。
可以发出优美的声音，可它在诗人的轻抚下静默时的形象更加动人，当它从岁月的尘封中展露华贵的容颜时尤其动人。
蝴蝶：它与庄周的名字永远地联结在一起，象征迷离的身份、陷于悖论的处境。
诗人因悲生悟，又似悟实迷。
写下字句的只能是蘧蘧然的庄周，栩栩然的蝴蝶是另一种境界，只能在梦中一见。
杜鹃：“杜鹃”是花名也是鸟名。
鸟名又有杜宇、子规等多种。
名字与鸣叫声一样扑朔迷离。
春归时节本已让人伤感，它的鸣叫似从遥远的故乡传来，往往触动诗人最脆弱的一根心弦。
珠泪：蚌病成珠，心酸流泪。
蚌的痛苦凝结成珍珠，诗人的泪水化成了诗句。
珠泪是表达出来的痛苦，能写诗，是一件幸运的事。
《书愤》：中原：中原在宋以后的诗词中总是成为诗人眺望的地方，代表了未抒解的家国之恨和未实现的英雄之志。
瓜洲：江南江北分界之地，一边是烽火中原，一边是烟雨江南。
瓜洲是军事要地，也是让诗人徘徊伤感的驻足地、观察点。
铁马：战争的象征，给人以冷而硬的印象。
在诗词中凝聚着作者对“战争”的感受。
长城：边关的标志。
地理上的长城是安全地区的边界，众口传诵的名将是心理上的安全保障。
二、语言1、文言写成2、特殊词法（使动、意动）3、特殊句法①省略句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
②倒装句：春稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。
一夜飞度镜湖月。
多情应笑我。
③名词句：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
慈母手中线，游子身上衣。
4、特色通俗、典雅、朴实、平淡、华丽、绚烂、简洁、洗练、诙谐、委婉、含蓄5、了解鉴赏语言的常用术语如清新自然（用语新颖，不落俗套）、平淡质朴（平易近人，通俗易懂）、绚丽（文采绚烂，词藻华丽）、简洁明快（干净利落，言简意赅）、含蓄隽永、沉郁、雄浑、有节奏美、音乐美等等。
6、熟悉名家名派的不同语言风格名家如渊明的闲适恬淡、白的飘逸豪放、杜甫的沉郁顿挫、王维的清新自然、诗中有画、白居易的通俗易懂、轼的豪放、清照和柳永的清丽、辛弃疾的慷慨悲壮等。
名派如山水田园诗派的清新优美、恬淡宁谧、边塞诗派的悲凉慷慨、豪放派的气势豪放、意境雄浑、婉约派的语言清丽、缠绵悱恻等等。
同一作家的总体风格大致不变，但也不尽相同，尤其要注意特例。
如王维是山水田园诗派的代表人物，但也有充满慷慨之气的边塞诗作《使至塞上》《观猎》。
清照是婉约派词人，但也有豪气昂扬的作品《夏日绝句》。
所以要具体作品具体分析，不能一概而论。
三、形式1、表达方式①（狭义）记叙（倒叙、插叙、平叙、补叙）；说明；议论（P209、4）；抒情（直接—直抒胸臆；间接—借景抒情、寓情于景、情景交融）、描写（正面或直接描写、侧面或间接描写）古典诗歌的常见抒情方式：1、直接抒情即直抒胸臆，诗人直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
如子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！”2、借景抒情是诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写这一情景来抒发感情的方式。
如杜甫的《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？”此诗的艺术特点是以乐景来写哀情，唯其极言春光融洽，才能对照出诗人归心殷切。
它并没有让思归的感伤从景象中直接透露出来，而是以客观景物与主观感受的不同来反衬诗人乡思之深厚，别具韵致。
3、借物抒情（托物言志）是诗人借自然界中的某物自身具有的特征来表达某种志向或情操，诗中的物带有了人格化的色彩。
如虞世南的《蝉》：“垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
”这是一篇有名的托物寓意的小诗，它通过咏蝉传达出一个真理：品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播。
4、借事抒情.古典诗歌除借助景、物来抒情外，往往还借助一些“事”（即人的行为举止）来抒情，如“折柳、吹笛”等可以理解为借事抒情，抒发离情别绪。
5、借古喻今（怀古伤今），这是咏史诗常见的表现手法，借历史上的人物或事件方面的经验或教训，作为现实社会某方面的鉴戒。
借古是为了讽今，观今鉴古，两相对照，借此以表达诗的主旨。
②修辞：比喻、拟人、夸、对比、对偶、双关、反语③艺术手法：象征、虚实、铺垫、渲染、衬托、白描、工笔、勾勒、浓墨重彩、精雕细刻、起伏跌宕、欲扬先抑古典诗歌常见的表现手法：1、比喻是经常运用的一种艺术手法，如白居易《长恨歌》描写贵妃“芙蓉如面柳如眉”、“梨花一枝春带雨”，以“芙蓉”比面，以“柳”比眉，以“梨花”比容颜，以“雨”比泪痕。
2、拟人即赋予事物以人的特性。
杜甫的《春夜喜雨》中写道：“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”，用“知”“潜”将春雨人格化，写成了有知觉、有灵性的东西。
3、夸可以说是诗人为表达难言之意、描摹难传之状而使用的一种特殊的“放大镜”。
如白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，若用地理常识科学标尺衡量，可说纯属撒谎。
可是读者并没有对这首诗的真实性发出疑问，反而觉得非如此不足以表现诗人感情的愉悦与行舟的轻快。
4、对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并举出来，相对比较的一种修辞方式。
如护的《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
”通过“去年”和“今日”同时同地同景而“人不同”的对比，把诗人因这两次不同的际遇而产生的感慨，回环往复、曲折尽致地表达了出来。
5、衬托是利用事物间相似或相反的条件，来突出所要表达的思想感情和所要描述的事物的手法。
它分为正衬和反衬两种。
所谓正衬，就是利用事物的相似条件，以次要事物来正面衬托主要事物。
有以哀衬哀的，如杜甫的《登高》：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
”用落叶纷纷的深秋景物渲染出一种苍凉气氛，衬托诗人的沉郁感情。
有以乐衬乐的，如杜甫的《闻官军收》：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
”用明媚开朗的（白日）和翠色可人的美景（青春），来衬托诗人那种兴奋难遏的感情。
反衬就是利用事物间的相反条件，以次要事物的反面衬托主要事物的正面。
它或以乐衬哀，或以苦衬乐，或以动衬静。
如“春山无伴独相求，伐木丁丁山更幽”，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，是以闹衬静；“江碧鸟愈白，山青花欲燃”，则是色彩上的反衬。
衬托是常见的修辞方法，也是中国古典诗歌常见的表现手段。
我们常说古典诗歌中的动静、虚实、乐景写哀及哀景写乐等，都可以落实到衬托的层面。
6、互文指古诗文的相邻句中所用的词语相互补充，结合起来表示一个完整的意思。
如《木兰辞》中“当窗理云鬓，对镜贴花黄”，实际意思是木兰当窗对镜理云鬓贴花黄。
７、双关即利用词语间的音义关系，表面上讲的是这件事，实际上是另有所指。
它包括谐音双关和语义双关。
诗歌鉴赏知识点复习资料
古诗赏析知识点复习资料第一种模式分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
练习示例绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析答：此诗描绘了一派美丽的初春景象(步骤一) .春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。
构成一幅明净绚丽的春景图。
(步骤二)表现了诗人结束奔波流离、生活安定后愉悦闲适的心境。
(步骤三)江汉杜甫江汉思归客,乾坤一腐儒。
片云天共远,永夜月同孤。
落日心犹壮,秋风病欲苏。
古来存老马,不必取长途。
诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
答案：①“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。
“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和“我”都孤独寂寞。
“落日”喻自己黄昏暮年，“秋风”则是眼前实景，与上句“落日”的意象相对，虚实结合。
②两联情景交融，营造出一种天高道远、孤月独照的冷清意境。
秋夜朱淑贞夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明此诗无一“情”字，而无处不含“情”。
高考语文诗歌鉴赏总复习资料
诗歌鉴赏题考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2)评价文章的思想内容和作者的观点态度【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。
再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。
注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。
（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂）。
后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。
【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。
小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：●（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。
● (2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。
●（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。
（内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。
形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。
）【第三步】】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。
◆第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。
诗歌鉴赏复习提纲
诗歌鉴赏复习提纲
一、诗歌形象
人物形象:抒情主人公形象；诗歌刻画的人物形象
事物形象
景物形象
意境赏析
二、诗歌语言
炼字：动词；形容词；数量词；副词；叠音词。
炼句
语言风格:平实质朴；含蓄隽永；清新雅致；绚丽飘逸；简洁明快；雄浑壮丽；粗犷豪放；沉郁顿挫；悲壮慷慨；缠绵哀怨
三、表达技巧
修辞手法：比喻；比拟；设问；借代；反问；夸张；对偶；
表达方式：描写；抒情；议论；记叙；
表现手法：渲染；烘托；起兴；虚实结合；借古讽今……
构思立意：开门见山；以景结情；卒章显志；铺垫；首尾照应；欲扬先抑；以小见大；
意向组合……
四、思想内容和观点态度
概括思想内容
评价观点态度
五、比较鉴赏
意象意境比较；语言比较；表达技巧比较；思想感情比较。
诗歌鉴赏复习要点
诗歌复习要点一、诗歌鉴赏复习要点考点一、诗歌内容、情感古代诗歌情感分类：情感：悲、喜、闲内容：咏史、托物言志、思乡、边塞、田园；送别、人生际遇、爱情、杂感、闺怨（一）咏史怀古诗[内容情感] a评判历史、b借古伤己、c借古讽今[常用技法] 借景抒情、对比、用典、衬托、抑扬[常见意象] a有一定影响的人物、事件、古迹等。
b历史人物如屈原、吴王、贾谊、王昭君、曹植、诸葛亮、隋炀帝、唐明皇、杨贵妃、李煜等。
c历史事件如马嵬事件、隋灭、项羽自刎、安史之乱等。
d历史古迹如废都荒台、离宫旧苑、骊山、赤壁、新亭、隋堤、湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟等。
作者借古自比，或感叹历史，或影射当今（二）咏物言志诗[内容情感] (1)单纯咏物(2)托物言志(寓意) (3)托物喻理(4)托物讽世[常用技法]a从具体描写的方法看，其常用的技法有正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。
b从整体构思看，其常用的技法有比喻、象征(托物言志)、拟人、对比。
[常见意象] 花鸟虫鱼、飞禽走兽、山川日,月、风雨雷电、器物玩好（三）羁旅思乡诗[内容情感] a叙写客居他乡的艰难，书写漂泊无定的孤苦。
借旅途所观、所闻等，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情.b望尽天涯怀人愁, 感念亲情之深，表达对亲人的思念c或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情[常用技法]a 借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融、b乐景衬哀情(乐景写哀)、c对面落笔(又叫“反说”“侧面落笔”)、d细节描写、e抑扬、f虚实结合、以虚写实[常见意象] 月亮(见月怀人，望月思乡)、秋风、秋霜、衰草(引发行人孤独、凄凉、惆怅之情)、杜鹃(叫声“不如归去”，常与哀怨、思归有关)、猿啼(象征漂泊之人的悲苦)、沙鸥(喻指漂泊不定、孤苦伶仃)、孤雁、鸿雁(鸿雁传书而思乡怀亲)、浮云(漂泊之意)、梧桐叶落(飘零、孤苦凄凉)、西楼、高楼、小楼、危楼、危栏(借人在楼、倚栏或登楼远眺表现思念之情)等。
word版古代诗歌鉴赏知识点梳理
古代诗歌鉴赏知识点梳理考大纲求：1、古典诗歌内容的理解和作者感情的体察。
2、古典诗歌语言、表达技巧和境界的鉴赏。
一、鉴赏诗歌的形象复习重点1.认识古典诗歌中的形象的种类；2.掌握鉴赏古典诗歌中形象的方法。
什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创建出来的生动详细的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
人（诗中塑造的人物形象或抒怀主人公）形象景（写景诗或杂诗中的情景）物（咏物诗或杂诗中的物象）掌握形象的特点，解析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
（一）人物形象。
诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒怀主人公即诗人自己,或许是作品刻画的人物形象。
1．主人公形象即诗歌中描绘的人物形象。
《静女》：刻画了一对青年恋人的形象，男青年热情痴心、朴实朴实，女青年美丽开朗、机灵调皮；柳永的《雨霖铃》：写与所爱女子分别时的无穷伤心和别后相思的绵绵情义，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
《氓》刻画了勤奋和善而又清醒刚强的女主人公形象；《孔雀东南飞》：刻画的同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿等。
王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国，献身旁塞的形象。
2．诗人形象诗人“我”的形象也就是抒怀主人公的形象，其实是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。
在古代诗歌中，一般有下边几种形象种类。
（1）傲视显贵、傲岸不羁的形象。
如《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事显贵，使我不得高兴颜”表现了李白淡于荣华、傲视显贵的思想，塑造了一个不慕显贵、豪迈洒脱、傲岸不羁的形象。
（2）心忧天下、伤时感事的形象。
如杜甫。
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
呜呼，何时眼前突兀见此1屋，吾庐独破受冻死亦足？”诗人其实不不过逗留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他伤时感事的性格。
（3）寄情山川、归隐田园的隐者形象。
如陶渊明。
“采菊东篱下，悠闲见南山”显现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对政界的憎恶，对田园的喜欢；如王维《山居秋暝》经过对晚秋节气空山新雨情景的描绘，表达了对山川风光的喜欢。
诗歌鉴赏复习
送魏万之京
李颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
这首诗描绘了一幅怎样的画面？请结合全诗简要分析。
【解析】（1）筛选典型意象。 诗中的典型意象有：_游__子__、__微__霜__、__鸿__雁__、__云__山__、__树__色__、__砧__声_。 （2）描述图景画面。 根据意象，运用联想和想象，把意象组成富有诗意的画面。 （3）概括画面特点。 描绘了一幅__寒__秋__送__别__时__凄__凉__悲__伤__的___画面。 （4）表达了_送__别__友__人__时__的__悲__愁__压__抑__，__不__舍__思__念__之情
语言特色
1.提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 2.提问变体：①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
【解析】找到体现语言特点的关键词语，即最能表现诗 人感情的句子，然后结合语句，具体分析妙处。
答题模式： ①用一两个词准确点明语言特色(清新、平淡、绚丽、 明快、含蓄、简洁、典雅、幽默化、口语化……)； ②用诗中有关语句具体分析这种特色； ③指出表现了作者怎样的感情。
1、炼字 2、炼句 3、语言风格
三、诗歌语言
炼字 炼句
答题步骤 1.交代字或词或句子的具体意思。 2.说出字词句子所使用的手法。可以从描写景物的手法 入手，如从嗅觉、听觉、视觉或动静、虚实、 远近、明 暗等角度分析景物之间的关系；也可以从修辞的角度分 析，如比拟、比喻、夸张、借代等。 3.写出字词句子描摹的景物特征。 4.写出表达的思想情感。 答题模板： 字（词、句）的意思+使用的手法+描述的画面（营造的 氛围）+表达的情感。
（完整版）现代诗歌知识点总结提纲
（完整版）现代诗歌知识点总结提纲现代诗歌知识点总结提纲⼀．基础知识：1．字词（字⾳、字形、近义词语成语）2．⽂学常识（重要作家作品、诗歌流派）⼆．鉴赏能⼒：1．内容梳理：（筛选整合）（1）意象？类别（直接意象和间接意象）？特点？意境？选择？意义？⽂化意蕴？（2）情感？（3）画⾯场景？（4）抒情层次？2．语⾔风格：（举例分析）（1）多义性（A意象本⾝，B意境意蕴，C借助⼿段）（2）跳跃性（A意象随时空跳跃，B意象随意识流跳跃）（3）可感性（A化抽象为具象，B借助修饰语—作定语的形容词和作状语的副词）（4）⾳乐性（A外在的回环往复的⾳节美，B内在的诗⼈情思的律动）3．表现⼿法：（判定分析）（1）虚实相⽣（化虚为实、借虚引实、虚实错置、虚实交错）（2）复沓⼿法（3）⼈称变换（第⼀⼈称、第⼆⼈称、第三⼈称）（4）对⽐（5）开头结尾照应（问头答尾，问尾答头）（6）⽩描、细节、反衬、渲染。
（参考古诗的表现⼿法）三．朗读1．停顿：（1）语法停顿（主谓语之间停顿较长，修饰语与中⼼语之间停顿较短）（2）情感律动停顿（《⽆题》诗歌第⼀句）2．重读：（1）语法重读：（主语、谓语、修饰语）（2）情感律动重读：（《⽆题》诗歌第⼀句和第⼆句）3．语调语速：（依据情感律动）四．同题材⽐较阅读1．题型：古诗与现代诗⽐较、现代诗与现代诗⽐较、同⼀个作家不同时期同题材诗歌⽐较。
2．⽐较异同点：（1）内容⽅⾯：意象（中⼼意象和集合意象）、情感（2）形式⽅⾯：抒情⾓度、语⾔风格、表现⼿法另补充强调：1.象征意象意蕴解读：从具体到抽象，从个体到群体。
2．⽐喻意象意蕴解读：从喻体特点看本体特点，从知⼈论世挖喻体隐喻意义。
3．意象交融：意象之间是本体和喻体关系。
（《蛇》中的寂寞和蛇，草原和乌丝）4．意象叠映：意象组合顺序是按照诗⼈的意识流动顺序。
（《预⾔》）5．意象对⽐式组合：两个意象之间或者两组集合意象之间构成对⽐关系。
（《窗》《这⼉》）6．意象复沓式组合：意象回环反复出现。
诗歌鉴赏常识专题复习资料
诗歌鉴赏常识专题复习资料一、考纲要求：1、鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧2、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度二、鉴赏诗歌的形象（一）、意象：是诗歌艺术中最小的能够独立运用的基本单位。
“意”即主观情感，“象”即客观物象（如山川草木等等），意象即为融入诗人主观情感的客观物象。
诗歌中的景物形象就是含有“意”的“象”，就是“意象”。
意象是诗歌艺术构思的形象元件，诗歌的意义就是由若干意象的内蕴所组成的。
只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。
鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。
【常见题型】1、这首诗以什么为诗歌的主要意象（刻画了什么形象），形象的具体特征是什么？2、本诗通过哪些意象（景物），表达怎样的情感，请简要分析。
例：（2008年高考山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。
画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。
（4分）【解题思路与方法】答案组织可分为三个部分：1、塑造的什么形象（意象）。
如：梅花的傲霜斗雪、不畏权贵，大雁的春秋迁徙、游子怀乡，杨柳的缠绵悱恻、惜别怀远，流水的时光易逝、怀古思念等。
本词上阙的景物有、、、等。
2、结合诗句分析形象（意象）的特征。
这首诗中的铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃这些景象皆为之景。
3、总结形象意义。
就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。
可用一句话概括总述。
这首词应是一首写之情的诗作，写他落第后的不快心情。
词的上片写残春之景，其无可奈何之情，已在描写中得到充分表现。
这个题，你可以这样作答：上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。
古典诗歌鉴赏专题复习辅助提纲
古典诗歌鉴赏专题复习辅助提纲一、解读诗句的基本常识1.知晓“活用”，理解词句。
①风又绿江南岸，明月何时照我还。
（王安石《泊船瓜洲》）②晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
（李商隐《无题》）2.留意“互文”，参互理解。
①秦时明月汉时关，万里长征人未还。
（王昌齡《出塞》）②烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
（杜牧《泊秦淮》）3.识别“倒装”，还原语序。
①竹喧归浣女，莲动下渔舟。
（王维《山居秋暝》）②七八个星天外，两三点雨山前。
（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）4.注意“省略”，添补字词。
①风劲角弓鸣，将军猎渭城。
（王维《观猎》）②山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
（文天祥《过零丁洋》）二、解读古典诗歌的要领1、捕捉关键词句领悟主旨诗有诗眼，句有句眼，诗眼、句眼即诗歌中传达主旨的关键词、关键句。
2、抓住诗歌意象领悟意境意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，是作者借以抒怀的凭借物。
诗歌的意境是指作者在诗作中所描绘的客观生活图景和所抒发的主观思想感情相融合而成的一种艺术境界。
包括作者的主观情态和客观风物两个方面。
3、借助风格流派把握思想感情李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈，柳永的柔美婉丽、王维的诗画一体、白居易的通俗易懂、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李清照的缠绵悱恻等。
通常论风格或说格调，常用的术语有：典雅、壮丽、新奇、雄浑、冲淡、纤秾、秾丽、柔靡、绮丽、豪放、自然等等。
风格相同或相近的作家合在一起又形成不同流派。
如诗有山水田园诗派、边塞诗派。
词有婉约派、豪放派等等。
4.读其诗，知其人——知人论世①社会生活、政治生活背景。
②诗人自身经历遭遇。
③同一作家的多样风格。
三、鉴赏古典诗歌的基本知识（一）表达技巧的鉴赏知识1．修辞手法角度：比喻、比拟、夸张、对偶、双关、对比、互文、化用、叠词、衬托、反语等。
2.表达方式角度重点注意描写、抒情。
⑴描写：①描写角度②描写顺序③描写方法⑵抒情①直接抒情——也叫直抒胸臆，即作者把自己的某种思想感情直接倾吐在作品中，以表达作者的真情实感，如陈子昂《登幽州台歌》。
高三诗歌鉴赏总纲
金陵晚望 高蟾 曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。 世间无限丹青手，一片伤心画不成。
金陵图 韦庄 谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。 君看六幅南朝事，老木寒云满古城。
［注］高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。
托寒物雨言连志江诗夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 羁旅思乡诗
边塞征战诗
爱情闺怨诗
缠绵哀伤 虚实 情景 洒脱旷达 乐景写哀情
依依不舍的留恋、情深意长的安慰勉励、 坦陈心志、对友人别后的担忧思虑
雨霖铃·寒蝉凄切 柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。பைடு நூலகம்执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说？
为符合声律的要求而 出现颠倒词句的情况
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。 PK “竹喧浣女归，莲动渔舟下。”
为突出强调表达的情 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 感而颠倒词句的情况 PK“遥望孤城玉门关”。
为追求“新意”而改 七八个星天外，两三点雨山前。 变词序、句序、结构 PK“天外七八个星，山前两三点雨。”
木交兰代诗了十什五么从军？行时间观沧地海点出事师表件诫情子书感基送调东阳主马生旨序等
2. 看作者 知 李盛白唐人杜交论甫接时世期柳：永不北同宋苏轼时期的辛南作弃宋疾者、陆南游宋作张者元养朝浩不同时海抑子郁期余的农秀村风华 格