七年级音乐上册第八单元《皇帝的新装》教案湘艺版
皇帝的新装教学教案
《皇帝的新装》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析童话故事中的象征意义和寓意。
（3）能够运用童话创作的基本技巧，进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题和内涵。
（2）通过分析人物形象，培养学生的审美鉴赏能力。
（3）通过模仿创作，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生勇于批判，敢于质疑的精神。
（3）培养学生诚实守信，珍惜真实的品质。
二、教学重点1. 故事情节的把握，人物形象的分析。
2. 童话故事中的象征意义和寓意。
3. 童话创作的基本技巧。
三、教学难点1. 对故事主题的深入理解。
2. 人物形象的深入分析。
3. 童话创作的方法和技巧。
四、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读故事，理解故事情节，分析人物形象。
2. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得，互相提问，深入理解故事主题。
3. 模仿创作法：让学生模仿《皇帝的新装》的创作手法，进行创意写作。
五、教学准备1. 教材：《皇帝的新装》。
2. 参考资料：相关童话故事，童话创作技巧资料。
3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍安徒生及其作品《皇帝的新装》，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读《皇帝的新装》，理解故事情节，分析人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分享学习心得，互相提问，深入理解故事主题。
4. 课堂讲解：讲解故事情节，分析人物形象，揭示童话故事中的象征意义和寓意。
5. 模仿创作：让学生模仿《皇帝的新装》的创作手法，进行创意写作。
七、课堂练习1. 请简要概括《皇帝的新装》的故事情节。
2. 请分析故事中皇帝、骗子、小孩等人物形象的特点。
3. 请谈谈你对故事主题的理解。
4. 请结合自己的生活实际，谈谈你对诚实守信的看法。
八、课后作业1. 阅读安徒生的其他童话作品，对比《皇帝的新装》，分析其创作特点。
《皇帝的新装》教案【4篇】
《皇帝的新装》教案【4篇】皇帝的新装教案篇一教学目标：1熟读课文，了解作者及其写作思路2．理解童话的想象和夸张的艺术特点。
对文学的“真实性”有感性认识。
3．通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。
〖教学重点、难点〗关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解一导入同学们，我们虽是首次见面，但我想大家肯定都是文学有自己远大的理想。
如果一次机遇，使你成为一国之君，那么，你会怎样实现你的雄才大略？……不过在很多年以前，有一个皇帝却不如此。
大家一定想了解吧？今天，我们就一起去看一看丹麦著名童话作家安徒生笔下的皇帝。
板书：《皇帝的新装》二学习课文本文是一篇童话，它通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪愚蠢和自欺欺人的丑行。
学生浏览课文，看一看，作家是如何安排故事情节来展示它们的丑行。
※在括号内分别补充一个字，使故事情节合理完整。
新装— 新装— 新装— 新装（四）整个故事情节中，以骗开始，以骗结束，在不存在的“新装”面前，哪些人不敢说真话？讨论；皇帝是一个什么样的人。
（学生浏览课文，思考讨论，然后回答）※贯穿故事始终的主线：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
※细读他们的语言和心理，思考讨论：他们不敢说真话的原因分别是什么？皇帝：维护他独断专行的统治大臣、诚实的官员、骑士们：保住他们的地位、职务老百姓：怕别人说自己太愚蠢，怕招来杀身之祸（六）故事最后为什么要让一个小孩来揭开黄的新装的奥秘，来戳穿游行大典的骗局？（学生思考讨论，然后回答）教师提示：因为孩子总是无所顾忌、直言不讳。
既天真大胆，又率直肯定。
指导学生思考讨论※本文分别讽刺鞭挞赞扬了谁的什么特点？（提示：可选用下列词语）至高无上、道貌岸然、愚蠢、虚伪、自欺欺人、天真烂漫、无私无畏三学生质疑，师生共同解决课堂讨论。
课文中有些情节是荒唐可笑的，如结尾处，大臣手里托着并不存在的后裙，皇帝光着身子在大街上游行等。
《皇帝的新装》的教案(优秀11篇)
《皇帝的新装》的教案（优秀11篇）皇帝的新装教案篇一学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.整体感知课文，理清故事情节。
3.领会文章深刻的内涵，理解人物形象。
教学重点1.从语言、心理描写中感知人物形象。
2.增补课文情节，进行想像思维训练。
教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。
教学方法1.朗读法。
在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。
2.讨论法。
就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。
学习过程：一、预习1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。
(1)炫耀(xuàn)：本课指夸耀。
(2)称职(chèn)：能够胜任所担当的职务。
称：适合。
(3)妥当：稳妥适当。
(4)愚蠢：头脑迟钝、不灵活。
(5)不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
救药：用药救活。
(6)呈报(chéng)：报告(上级)。
(7)华丽：美丽而有光彩。
(8)精致：精巧细致。
(9)陛下(bì)：对君主的尊称。
(10)头衔：指官衔、学衔等称号。
(11)爵士(jué)：欧洲君主国最低的封号，不世袭，不在贵族之内。
(12)骇人听闻(hài)：使人听了非常震惊。
骇：惊吓。
(13)随声附和(hè)：别人说什么，自己跟着说什么。
形容毫无主见、一味盲从。
(14)滑稽(jī)：言语、动作引人发笑。
这里是荒唐的意思。
2.朗读课文，思考课后研讨与练习。
1.理清故事情节，准备复述课文。
二、导入1.作家作品简介。
安徒生(1805—1875)，丹麦童话作家。
出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。
早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开始写童话，共160余篇。
在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。
七年级音乐上册第八单元皇帝的新装教学设计3湘艺版
皇帝的新装1教学目标新课程目标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。
结合学生已有的知识经验和认知水平，为了进一步让学生主动参与到课堂中来，培养自己的语言表达能力，我将教学目标设计为三个方面。
(1)根据教材的知识构建特点，以及初一学生的年龄特点，我确立的第一个目标是：了解作者及其主要作品和童话的有关知识，培养口头表达能力，能理清文章的结构，分析人物形象以及理解童话的夸张和想象的艺术特点。
（2）新课程的课堂教学要求“关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性”。
我确立的第二个目标是：通过教师恰当的引导，学生学会“自主、合作、探究”的学习方式，能自由的阐述自己的见解，让语文课具有开放性。
（3）新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”。
由此我确立的第三个目标是：认识封建统治者的愚蠢和虚伪，为学生注入敢于说真话无私无畏的精神养料。
2学情分析新课程标准将九年的课程内容，根椐儿童发展的生理和心理特征，具体划分为四个学段。
本节内容恰好在第四学段，在本学段中，要求学生掌握多种文学样式，培养学生创造性阅读的能力。
本单元体裁有童话、神话等，学生初次学习这几种体裁的文章，它是在了解记叙文的基础上采用拟人的方法将鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然等人格化，并通过丰富的想象、夸张等塑造形象、反映生活，对儿童进行教育。
所以这一单元既是对记叙文的巩固，又进一步学习拟人、夸张等修辞及想象在作品中的实际运用，对培养学生今后阅读童话的能力和想象能力起重要作用。
《皇帝的新装》是本单元的第一篇童话，运用夸张手法讲述了一个昏庸无能、虚伪愚蠢的皇帝上当受骗的荒唐故事，揭示了统治阶级的虚伪本质。
本文诙谐有趣，且内涵丰富，对学生有很高的教育价值。
因此本课在本单元及本册教材知识体系中处于重要位置。
3重点难点音乐剧的表演手法。
所有同学积极参加，并大方、大胆地进行表演。
七年级上册《皇帝的新装》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《皇帝的新装》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）了解安徒生的写作风格及童话故事的特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文中的角色形象和故事寓意。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）提高朗读、复述、表演等语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读童话故事的兴趣。
（2）学会珍惜真诚，勇于面对现实，不盲目追求虚荣。
（3）懂得诚实、勇敢、智慧等品质的重要性。
二、教学重点1. 掌握课文《皇帝的新装》的基本内容，了解故事情节的发展。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
3. 分析课文中的角色形象和故事寓意。
三、教学难点1. 理解课文中的细节描写，表现人物性格和情感。
2. 培养学生朗读、复述、表演等语文实践能力。
四、教学准备1. 课文《皇帝的新装》文本及相关的教学资源。
2. 生字词卡片、课件等教学辅助材料。
3. 课堂讨论、表演等活动所需的时间和空间。
五、教学过程1. 导入新课，激发兴趣（1）利用课件展示课文插图，引导学生关注故事发生的环境。
（2）简介安徒生及童话故事的特点，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习，初步理解（1）学生自主阅读课文，结合注解理解课文内容。
（2）师生互动，检查生字词掌握情况。
3. 合作探讨，深入分析（1）分组讨论：课文中的角色有哪些？他们各自有什么特点？（2）全班交流：分析各角色的性格特点，引导学生从细节描写中体会人物情感。
4. 实践提升，培养能力（1）分角色朗读课文，注意语气、表情、动作等。
（2）学生表演课文场景，锻炼朗读、复述、表演等能力。
5. 课堂小结，总结启示（1）教师引导学生总结课文内容，把握故事主题。
6. 布置作业，拓展延伸（1）课后作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展延伸：推荐其他安徒生童话故事，让学生自主阅读。
皇帝的新装优秀教案
《皇帝的新装》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析童话故事中的象征意义和寓意。
（3）能够运用汉语拼音正确读写“皇帝、新装、骗子、诚实”等词语。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物性格特点。
（2）学会通过细节描写来表现人物心理和性格的方法。
（3）提高朗读、复述、表演等语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读童话故事的兴趣。
（2）引导学生学会思考，勇于质疑，培养批判精神。
（3）懂得诚实的重要性，培养诚实守信的品质。
二、教学重点1. 理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。
2. 分析童话故事中的象征意义和寓意。
3. 学会通过细节描写来表现人物心理和性格的方法。
三、教学难点1. 理解故事中的象征意义和寓意。
2. 运用细节描写来表现人物心理和性格。
四、教学准备1. 课文朗读录音带或视频。
2. 相关童话故事资料。
3. 课堂表演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带或视频，让学生初步感知故事内容。
（2）引导学生谈论对童话故事的喜爱，导入本课《皇帝的新装》。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，理解故事情节，了解皇帝、骗子、诚实的孩子等人物形象。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的象征意义和寓意。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析故事中的人物性格特点，学会通过细节描写来表现人物心理和性格。
（2）各组汇报讨论成果，进行课堂交流。
4. 课堂实践（1）组织学生进行朗读、复述、表演等语文实践，提高学生的语文能力。
（2）引导学生学会思考，勇于质疑，培养批判精神。
5. 总结反馈（1）教师总结课堂学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。
（2）学生分享学习收获，总结《皇帝的新装》的故事情节和寓意。
6. 拓展延伸（1）推荐学生阅读其他童话故事，培养阅读兴趣。
（2）鼓励学生尝试创作童话故事，培养创造力。
七年级上册《皇帝的新装》教案
七年级上册《皇帝的新装》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。
（2）能够分析课文中使用的象征手法和寓意。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对童话故事的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演和故事续编，培养学生的口语表达和创造力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童话故事的兴趣和热爱，提高阅读积极性。
（2）培养学生勇于发表自己的观点和思考，培养批判性思维能力。
（3）培养学生尊重他人意见和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《皇帝的新装》的基本情节和人物形象。
（2）分析课文中使用的象征手法和寓意。
（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
2. 教学难点：（1）课文中象征手法的理解和运用。
（2）对课文中的寓意进行深入分析。
1. 阅读理解：通过阅读课文《皇帝的新装》，了解故事情节和人物形象，培养学生对童话故事的理解和分析能力。
2. 讨论交流：分组讨论课文中的情节和寓意，鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生通过表演来深入理解故事情节和人物形象，提高口语表达能力。
4. 故事续编：让学生发挥创造力，对课文进行续编，培养学生的想象力和写作能力。
5. 写作练习：布置课后写作作业，让学生运用课文中的词语和句型进行写作，提高写作能力。
四、教学步骤1. 导入新课：引入童话故事《皇帝的新装》，激发学生对童话的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，了解故事情节和人物形象，回答相关问题。
3. 讨论交流：分组讨论课文中的情节和寓意，鼓励学生发表自己的观点和思考。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生通过表演来深入理解故事情节和人物形象。
5. 故事续编：让学生发挥创造力，对课文进行续编，进行分享和讨论。
皇帝的新装
皇帝的新装湘版音乐七年级上册《皇帝的新装》说课稿鄂州市葛店中学黄琴关键词：快乐、参与、表现教学理念：法国费提斯说过：音乐不只是表达的艺术，它还是能引起激动的艺术。
兴趣是最好的老师是学生学习的动力。
教师要想调动学生的学习热情，充分发挥音乐课的价值，并真正实现高效的初中音乐课堂.，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
在新课程改革的推动下.我们教师要更新观念.改变以往过于重视“唱歌”.方面的教学，采用多样化的教学模式.活跃课常气氛，使学生真正感受到学习音乐的乐趣和价值，从而使学生养成良好的学习习惯。
因此本课的教学设计我从学生的兴趣入手，促使学生积极的参与课堂教学，，更好的进行音乐剧表演；形式上通过多样的教学手段来激活潜藏在每一个学生心灵中创新表现的欲望；整堂课以“快乐的表现”为中心，为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生放飞想象的翅膀自由地去创造“自己版”的音乐剧。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序和教学反思这几个方面对本课进行说明。
一、说教材本课选自湖南文艺出版社义务教育教科书七年级上册第八单元《皇帝的新装》，本单元是围绕音乐剧表演为中心的综合表演课，音乐剧《皇帝的新装》属于综合艺术表演活动范畴，其剧本是参加全国中小学音乐剧比赛剧本改编，由鲁人老师配曲。
这是一个带有讽刺意味的通话音乐表演剧，用音乐表演的形式表现了骗子行骗得手的整个过程，用近乎荒诞的方式，洞穿昏庸腐朽、爱慕虚荣的皇帝的真面目，犀利的刻画了一群只为自己名利、阿谀奉承的大臣，全剧借用了《单身汉》《丰收之歌》《闲聊波尔卡》《剪羊毛》四首学生在小学期间就已熟悉或掌握的名曲旋律加入剧情填词，组成七个唱段而成，既降低了演唱的难度，也激发了学生的学习兴趣和表现欲望，同时也可以让学生学以致用的去搞自己更多的艺术创作！教学目标：1.知识与技能目标：通过示范与引导，帮助学生积极参与到音乐表演剧《皇帝的新装》的排演，主动探索音乐剧的表演形式。
2.过程与方法目标：熟练掌握音乐剧《皇帝的新装》中的歌曲，并加入表演，培养学生自主探索大胆表现的能力，提高学生团队协作的精神。
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《皇帝的新装》
教学目标
1、学唱《皇帝的新装》中的七个音乐片段，主动参与音乐的表现。
2、积极体验，在歌曲表现中培养同学们的表现能力和良好的心理素质。
3、大胆表现，在实践中增加同学们对音乐表现艺术的热爱。
教学重点
聆听欣赏七个音乐片段，并能够富有表现力的演唱。
教学难点
合作探究，运用七个片段展开联想，表演音乐剧，培养同学们的想象力和表现力。
教学方法
欣赏法、表演法。
教具
多媒体课件。
教学过程
一、组织教学：
师生问好！
二、导入：
同学们，前几天我听到了一首非常有趣的歌曲，它给我带来了快乐。
今天，我把这首歌曲带来，让大家共同来分享我的快乐。
播放歌曲《国王的新衣》。
同学们，你们欣赏完这首有趣的歌曲，知道它讲述的是一个怎样的故事吗？
学生回答：皇帝的新装（若学生难以回答，那么教师提示歌词大意）。
教师介绍：《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。
同学们，你们还知道安徒生的其他作品吗？（教师做举手手势）
指名回答：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。
同学们，我们今天一起学习根据安徒生同名童话改编的综合艺术表演《皇帝的新装》。
三、新课教学：
1.理清故事情节。
现在，请同学们翻开课本，快速浏览剧本，熟悉一下《皇帝的新装》的故事情节。
2.音乐赏析。
分片段听赏音乐，并教学生分段演唱。
3.组织学生进行表演，加深理解，培养学生们的表现能力和良好的心理素质。
四、课堂小结：
今天，我和大家一起学习了综合艺术表演——《皇帝的新装》，这里的皇帝整天爱慕名虚荣，以至他的官员、老百姓都说假话，但一个率真的小孩让他们的丑行暴露在光天化日之下。
任何时候，真、善、美都应是社会的主流，是永恒的真理。
所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣，学习上要实事求是——“知之为知之，不知为不知”。