汽修专业技能考核项目
汽车运用与维修技能大赛题库
汽车运用与维修技能大赛题库
1. 汽车基础知识，包括汽车结构、原理、分类、性能参数等方面的知识，例如发动机结构和工作原理、传动系统、悬挂系统、制动系统等。
2. 汽车维修技能，涉及汽车维修过程中的各种技术操作，例如更换零部件、故障诊断、维护保养等，以及相关的安全操作流程和注意事项。
3. 汽车电子技术，包括汽车电子控制系统、故障诊断与维修、车载电子设备等方面的知识，例如发动机控制单元（ECU）、车载娱乐系统、车载通讯系统等。
4. 汽车行驶安全知识，涉及汽车行驶过程中的安全常识、应急处理、交通法规等方面的知识，例如急救知识、交通信号灯规定、道路交通标志标线等。
5. 环保与节能知识，包括汽车环保技术、节能驾驶技巧、废气排放控制等方面的知识，例如尾气排放标准、节能驾驶的方法与技巧等。
针对这些方面的题目，参赛者需要全面掌握相关知识，并具备一定的实际操作能力。
除了理论知识外，实际操作技能也是考核的重点之一。
因此，参与这样的比赛需要对汽车运用与维修技能有着深入的了解和扎实的训练。
希望这些信息能够对你有所帮助。
汽车检测与维修技术类专业技能抽考标准
汽车检测与维修技术类专业技能抽考标准1. 前言汽车检测与维修技术是汽车维修行业中的重要专业技术之一。
为了保障汽车维修人员的技术水平和服务质量，制定了汽车检测与维修技术类专业技能抽考标准。
本文将详细介绍汽车检测与维修技术类专业技能抽考标准的内容。
2. 技能要求2.1 电气系统检测与维修技能•掌握汽车电气系统的基本原理和操作方法。
•能够使用电路图和测试仪器进行电气故障的诊断和修复。
•具备常见电气部件更换和调试的能力。
2.2 发动机检测与维修技能•熟悉发动机的工作原理和结构。
•能够正确使用工具检测发动机的机械故障并进行修复。
•具备发动机调校和常见配件更换的能力。
2.3 制动系统检测与维修技能•理解制动系统的工作原理和组成部分。
•能够使用合适的设备和工具对制动系统进行检测和调整。
•具备制动系统配件更换和维修的能力。
2.4 悬挂系统检测与维修技能•了解悬挂系统的结构和功能。
•能够通过检测和调整悬挂系统，提供良好的驾驶舒适性和稳定性。
•具备悬挂系统常见故障的诊断和修复能力。
2.5 空调系统检测与维修技能•熟悉汽车空调系统的原理和操作方法。
•能够使用合适的设备和工具检测和维修空调系统。
•具备常见空调系统故障的诊断和修复能力。
2.6 诊断仪操作与故障排查技能•掌握常用的汽车诊断仪的使用方法和故障排查技巧。
•能够通过诊断仪对汽车系统进行全面的检测和故障排查。
•具备诊断仪操作和数据解读的能力。
3. 考核方式为了确保汽车检测与维修技术的抽考标准的有效性和公平性，除书面测试外，还应包括以下考核方式：•实际操作考核：考生需要在实际操作中展示所学的技能，执行常见维修任务并完成相关操作。
•机械故障诊断考核：考生需要根据所提供的故障现象，使用适当的工具和设备对机械故障进行诊断，并给出正确的解决方案。
•综合评估：考生还需要接受面试，通过与考官的交谈，展示对汽车检测与维修技术的理解和应用能力。
4. 考核标准考核标准应综合考虑以下因素：•操作技能：考生在实际操作中是否能够熟练使用工具和设备进行维修任务。
2024年技能高考大纲汽修类
2024年技能高考大纲汽修类一、大纲概述本大纲旨在为2024年技能高考汽修类考试提供明确的教学和考核方向。
大纲充分考虑汽修行业的发展趋势和技能高考的实际需求，旨在培养具备综合素质的汽修人才。
二、考试要求1. 知识要求：考生应掌握汽车构造、汽车维修技术、汽车诊断与检测等相关基础知识，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 技能要求：考生应具备对汽车进行故障诊断、维修、保养的能力，能够使用各种汽修工具和设备，具备团队协作和沟通能力。
3. 素质要求：考生应具备良好的职业道德和职业素养，能够严格遵守安全操作规程，具备严谨的工作态度。
三、考试内容1. 汽车拆装：考生应能够按照正确的方法对汽车进行拆装，熟悉各种工具和设备的使用方法。
2. 故障诊断：考生应能够根据故障症状和检测结果，确定故障部位和原因，并能够制定合理的维修方案。
3. 维修与保养：考生应能够根据车辆使用情况，制定合理的维修和保养计划，并能够实施维修操作。
4. 团队协作与沟通：考生应能够与团队成员协作，沟通顺畅，解决问题。
5. 安全操作：考生应能够遵守安全操作规程，保证自身和他人的安全。
四、考试形式1. 笔试：考核汽车基础知识，包括汽车构造、汽车维修技术、汽车诊断与检测等。
2. 操作考核：通过实际操作考核考生对汽车拆装、故障诊断、维修与保养等技能的掌握情况。
3. 综合应用：考核考生在实际工作中对所学知识的综合运用能力。
4. 素质评价：通过面试和自我介绍等方式，评价考生的职业道德、职业素养和沟通能力等综合素质。
五、备考建议1. 加强基础知识学习，熟悉汽车构造、汽车维修技术、汽车诊断与检测等基础知识。
2. 加强技能训练，熟练掌握各种汽修工具和设备的使用方法，提高实际操作能力。
3. 培养良好的职业道德和职业素养，严格遵守安全操作规程，注重细节和品质。
4. 积极参加模拟考试和实际操作训练，提高应对考试的能力。
5. 加强综合素质的培养，提高团队协作和沟通能力，树立正确的职业价值观。
汽修专业课程过程考核方案
交通学院汽修专业课程过程考核管理方案一、指导思想：以专业能力、方法能力、社会能力整合后形成的综合职业能力作为行动导向的一体化项目教学考核的标准。
以促进学生的发展为根本目的，使考核过程成为促进学生发展和提高教学质量的过程，注重过程考核。
本专业进行过程考核的课程为汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气设备构造与维修、自动变速器构造与维修、汽车故障诊断与排除、汽车维护六门课程。
二、评价内容：因为专业能力、方法能力、社会能力整合后形成的综合职业能力是我们教学的总体目标，因此对学生的评价不仅重视专业能力学习目标，还重视包括道德品质、安全意识、学习愿望与方法能力、交流与合作等素质的一般性发展目标。
任何一个项目教学的考核内容包括以下几点：1．项目任务完成成绩：本项成绩主要从项目完成质量方面对专业能力进行评价，包括理论知识的掌握、项目原理分析、技能完成的质量等，是学生职业能力的重要组成部分；2．项目操作过程成绩：项目操作过程包括工具的选择和使用，汽车配件的选择和应用，操作方法和步骤等。
操作技能的水平是通过不断训练逐步提高的，把操作步骤和方法作为评价内容，既是为达成单项技能训练的目标服务，也是为形成职业技能，达成技能训练的总体目标服务。
3．安全意识和文明生产成绩：安全意识是在日常的工作和训练过程中逐步形成的。
把安全意识和文明生产作为评价内容，就是要引导学生在技能训练中时时刻刻注意安全和文明生产，养成安全和文明生产的习惯并逐步达到职业岗位的要求。
在安全意识方面，对学生的工具选择和使用、汽车维修等操作是否符合安全操作规程进行评价。
在文明生产方面，对学生是否遵守课堂纪律、积极参与技能训练、是否与同学交流合作，是否注意工位的整洁卫生等进行评价。
三、评价方法：采用定性和定量相结合，自评与他评相结合，鼓励学生积极参与与互动，使评价对象从评价中得到激励和启发，达到促进学生发展的目的。
评价采用“专业技能成绩＋训练过程记录＋评语”的模式。
2019年湖北省技能高考技能考试大纲(汽修类)
2019年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考汽车维修类技能考试大纲（湖北省技能高考汽车维修类专业委员会制定）一、考试性质2019年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考，汽车维修类技能考试（含专业知识、技能操作考试），是由中等职业学校（包括中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中专）相关专业毕业生参加的选拔性考试，汽车维修类技能考试的专业知识、技能操作考试，考核部分本专业领域新知识、新技术、新工艺、新方法，应当具有一定的信度、效度和必要的区分度。
二、考试依据（一）依据《国家职业技能标准(2014年修订）》（人社厅发〔2014〕62号，2014年5月9日公布施行）。
1.职业（工种）名称：汽车维修工（1）职业定义：使用工、夹、量具，仪器仪表及检修设备进行汽车的维护、修理和调试汽车的人员。
（2）职业等级：初、中级（国家职业资格五级、四级），职业编码：4-12-01-01 （3）职业能力特征：具有一定的学习、计算和表达能力；具有一定的空间感和形体知觉；手指、手臂灵活，动作协调。
（二）参照首批《中等职业学校专业教学标准（试行）》中华人民共和国教育部公布（教职成厅函〔2014〕11号）；第二批《中等职业学校专业教学标准（试行）》（教职成厅函〔2014〕48号）。
1.中等职业学校汽车制造与检修专业教学标准，专业代码：051700；2.中等职业学校汽车电子技术应用专业教学标准，专业代码：051800；3.中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准，专业代码：082500；（三）《湖北省职业教育汽车运用与维修技术专业中高职衔接教学标准（试行）》，湖北省教育厅，2016年12月27日。
（四）《中华人民共和国标准化法》最新颁布施行的汽车维修质量检验技术国家标准与行业标准。
1.《汽车修理质量检查评定方法》GB-T 15746-20112.《汽车维修术语》GB/T 5624-20053.《汽车维护、检测、诊断技术规范》GB/T 18344-20164.《汽车发动机大修竣工技术条件》GB/T3799.1-2005和GB/T3799.2-2005三、考试办法汽车维修类专业技能考试包括专业知识考试、技能操作考试两部分。
对口单招汽修专业实操项目
对口单招汽修专业实操项目实操项目共四项：抽考技能操作:①汽车常规维护;②发动机气缸的测量;③手动变速器的拆装;④汽车常规电器线路连接。
考生随机抽选其中一项参加考试。
1.汽车常规维护①场地及设备的预检:要求考生先对场地和设备进行预检，套上4件套，做好操作前的准备工作。
②灯光的检查:要求考生能正确规范进行灯光检查的操作。
③三滤和机油的更换:要求考生能按照正确规范操作，选好正确的工具进行三滤和机油的更换。
④轮胎的维护:要求考生在规定时间内完成轮胎的气压检测和轮胎换位操作。
⑤工具的正确选择和使用:要求考生操作时正确选用工具，并能按操作规范正确操作。
⑥职业素养:主要考查学生在操作过程中的安全意识，规范意识，对工具的清洁、归位、场地的整理及回答问题过程中表现出的职业态度和职业潜能。
2.发动机气缸的测量（发动机型号:随机）①场地及设备的预检:要求考生操作前对场地、设备和量具进行预检，做好操作前的准备工作。
②千分尺及量缸表的校调:要求考生能正确规范的完成对千分尺和量缸表精度的校调。
③发动机气缸的测量:要求考生能按照正确的操作规范，采用三截面六点测量法完成一、四缸的测量。
④圆度和圆柱度误差的计算:要求考生能根据所测量数据，计算圆度和圆柱度误差。
⑤量具的使用:要求考生能按操作规范正确操作。
⑥职业素养:主要考查学生在操作过程中的安全意识、规范意识，对工具的清洁、归位、场地的整理以及回答问题过程中表现出的职业态度和职业潜能。
3.手动变速器的拆装：①场地及设备的预检:要求考生操作前对场地、设备和工量具进行预检，做好操作前的准备工作。
②手动变速器的拆卸:要求考生能按照手动变速器的分解步骤进行正确规范的操作。
③手动变速器的装配:要求考生能按照手动变速器的装配步骤进行正确规范操作。
④工具的正确选择和使用:要求考生操作时正确选用工具，并能按操作规范正确操作。
⑤职业素养:主要考查学生在操作过程中的安全意识、规范意识，对工具的清洁、归位、场地的整理及回答问题过程中表现出的职业态度和职业潜能。
汽车技能大赛比赛项目
汽车技能大赛比赛项目近年来，汽车技能大赛逐渐成为汽车行业的一项重要赛事。
作为一个专业的汽车技术人员，参加这样的比赛不仅可以检验自己的技能水平，还能与其他行业精英进行交流和学习。
本文将介绍一些常见的汽车技能大赛比赛项目。
1. 故障排除与诊断故障排除与诊断是汽车技能大赛中最常见的项目之一。
参赛选手需要根据给定的故障模拟情景，通过观察和测试来定位和解决故障。
要求选手具备扎实的汽车电子、机械和电气知识，能够准确判断故障原因，并快速修复问题。
2. 维修与保养维修与保养是汽车技能大赛中另一个重要的项目。
选手需要根据给定的汽车维修手册和维修工具，完成一系列的维修和保养任务。
这些任务可能涉及发动机、变速器、制动系统、悬挂系统等多个方面。
选手需要熟练掌握维修工具的使用方法，具备良好的维修技巧和操作经验。
3. 汽车改装汽车改装是汽车技能大赛中的一个具有挑战性和创造性的项目。
选手需要根据给定的改装要求，对汽车进行设计和改装。
这可能包括改装车身外观、升级发动机性能、调整悬挂系统等。
选手需要熟悉改装零部件的选择和安装方法，同时要考虑到安全性、性能和美观度等因素。
4. 汽车电子与电气随着汽车电子技术的快速发展，汽车电子与电气项目在汽车技能大赛中越来越重要。
选手需要理解汽车电子系统的工作原理和常见故障排除方法，能够正确安装和调试电子设备，如车载音响、导航系统、倒车雷达等。
此外，选手还需要具备良好的电路分析和故障诊断能力。
5. 汽车绘图与设计汽车绘图与设计项目是汽车技能大赛中的一项创意性较强的比赛。
选手需要根据给定的要求，使用计算机辅助设计软件绘制车辆的外观、内饰、车身结构等图纸。
选手需要具备良好的美学和设计能力，同时要考虑到车辆的制造工艺和实际可行性。
6. 汽车模拟驾驶汽车模拟驾驶项目是汽车技能大赛中的一项较为特殊的比赛。
选手需要在模拟驾驶器上完成一系列驾驶任务，如起步、加速、刹车、转弯等。
选手需要熟悉汽车操控技巧和交通规则，能够安全、稳定地驾驶车辆，并尽快完成指定任务。
2018汽修技师实操理论”考试内容如下;“汽车维修工职业技能鉴定（高级）
”考试内容如下;“汽车维修工职业技能鉴定（高级）
级工理论理论部分：汽车理论、汽车发动机原理、汽车电子技术、传感器与计算机控制技术基础、现代汽车性能检测与故障诊断、汽车维修质量的检测与鉴定等。
搞要可参加报考鉴定工种：
鉴定工种(汽车修理工、汽车维修电工、汽车维修钣金工、汽车维修漆工、汽车检验工、汽车驾驶员,汽车美容工职业资格等级
鉴定等级(初级，中级，高级，技师，高级技师)
等级性质劳动从业者具有从事汽车维修类职业所必备的学识和技能的证明。
它是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，。
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4.汽车运用与维修专业
一、技能考核的总体要求
中等职业学校汽车运用与维修专业的培养目标是：
本专业培养学生成为能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，掌握汽车运用与维修专业对应职业岗位必备的知识与技能，能够在生产一线从事汽车维修、汽车装配、汽车驾驶、车辆技术评估、维修质量检验以及业务接待等工作的高素质劳动者和初中级专门人才。
要实现专业培养目标，加强技能训练和技能考核是重要环节之一。
本考核标准主要面向初、中级汽车维修工和初、中级汽车维修电工等岗位。
本专业技能考核标准选取了《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电气构造与维修》、《电控发动机维修》等四门主干课程进行制订，其总体考核要求如下：
《汽车发动机构造与维修》的主要考核要求是：
1.能进行汽车发动机的常见维护保养项目。
2.会简述主要汽车发动机常见总成和部件的结构和工作原理。
3.能熟练使用常用工具和量具对汽车发动机的主要总成进行拆装和检测。
4.掌握常见汽车发动机故障的诊断和排除。
5.实践操作动作规范，能做到安全文明生产，具有质量意识和环保意识。
《汽车底盘构造与维修》的主要考核要求是：
1.会简述汽车底盘各部分的基本结构、基本功能。
2.能规范、熟练的对维修企业中作业量大的结构、总成进行维护、更换。
3会简述汽车底盘各部分的基本工作原理。
4.会独立使用各种仪器、工具等完成对汽车底盘的基本数据的检测。
5.能独立查阅汽车维修手册。
6.能独立的对维修企业中常见简单的故障独立诊断与排除。
《汽车电气构造与维修》的主要考核要求是：
1.能识别汽车常用电气设备及元件。
2.会简述主要汽车电气设备的结构和工作原理。
3.会运用常用工具和仪表对汽车电气设备进行拆装、检测和线路连接。
4.会常见汽车电气故障的诊断和排除。
5.能操作规范，安全文明生产，具有质量意识和环保意识。
《电控发动机维修》的主要考核要求是：
1.能说出电控发动机常用检测设备、仪器的的分类、功能。
2.能规范、熟练的操作解码器、示波器、万用表、试灯等。
3.能说出电控汽油发动机、电控柴油发动机的组成及其工作原理，能找到电控汽油机、电控柴油机各组成部分在车上的安装位置。
4.能叙述ECU的工作原理，各传感器、执行器、电动燃油泵的基本工作原理、分类、作用，找到它们在车上的安装位置，并能判断元件及其线路的好坏，并能规范、熟练地就车拆装ECU、传感器、执行器、电动燃油泵等。
5.能独立完成电控发动机系统的简单故障诊断和排除。
四、说明
（一）专业技能考核标准制订依据
1.国家和省级标准。
本标准依据《汽车修理工（国家职业标准）》（劳动保障部2001年颁布）、《国家职业技能鉴定规范(汽车维修工)考核大纲》（劳动部，交通部1999年联合制订）、《面向21世纪教育振兴行动计划--汽车运用与维修专业教学指导方案》（教育部2001年制订）、《河南省中等职业学校汽车运用与维修专业教学标准》（河南省教育厅2013年制订）。
2.调查研究。
制订标准前分别在郑州、新乡、驻马店、济源等地对汽车4S 店、综合维修厂及从事汽车服务的中小型企业进行了专业调研。
归纳整理出企业对维修人才的实际需要状况，和汽车服务企业专业工作岗位需要的基本技能。
使设置的四门课程的实际教学内容、技能考核标准与生产实际和企业对员工技能的需求对接。
3.国家和省级专业技能竞赛要求。
本标准参考了省级、国家级中职组汽车运用与维修技能竞赛设置的项目和实操考核的内容和要求。
（二）专业技能考核标准简介
《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电气设备构造与维修》、《电控发动机维修》等四门课程是汽车运用与维修专业的核心专业课，其专业技能考核内容是根据维修企业的实际需求、结合汽车维修工（中、初级）国家职业资格证书鉴定考核方案和中等职业学校汽车运用与维修专业的《教学指导方案》中对专业技能教学基本要求和全省绝大多数学校的实习实训设备的可操作性而设计。
本标准参考教材又不局限于教材，按照汽车维修一线岗位工作内容和基本要求，设置技能考核项目、内容和标准。
侧重乘用车方向但不指定车型，方便各个学校因地制宜的开展专业技能教学与考核。
体现了“七分检测，三分修理”和由零件修理向换件修理转变的现代汽车维修理念。
兼顾我省中职学生实际和地区差
异，面向全体学生和即将从事汽车维修服务行业工作的普通人群，重心下移，难度降低，确保绝大多数学生通过努力都能掌握专业基本技能，“跳一跳，就能摘到桃子”。
考核主要采用现场实地操作的方式进行，重点考察学生知识运用与实践动手能力，同时体现安全、规范、优质、环保的工作要求，促使学生养成诚实守信的职业品质。
（三）通过考核要达到的目的
1．达到教学与考核评估的衔接，避免教学过程的随意性和考核评价的盲目性。
为专业课教师提供专业课教学的基本目标和培养重点。
为学生专业技能学习指明方向，明确需要达到的标准和方法。
2.为教育行政管理部门有效地管理和评估教师的教学效果提供合理公正的依据，同时也为进一步的教学决策提供切实可行的依据。
3.建立考核评价学生掌握技能水平的办法和规范，保证学生成绩公平公正，这将更有利于树立学生自信心，建立切实可行的学习目标,让不同层次的学生在完成学习任务的同时，都能获得学习成功的喜悦和感受，以此激发学生的学习积极性和学习热情，以求全面提高中职汽车专业学生实际动手操作能力和专业基本技能。