拉丁美洲教学设计
《拉丁美洲教案》
《拉丁美洲教案》篇一：拉丁美洲教案拉丁美洲考纲1、掌握拉丁美洲的位置、范围、地形、河流和气候等自然环境特征2、理解拉丁美洲气候类型的成因，能够运用气候和地形图说明巴西人口和城市分布的特点。
3、了解拉丁美洲矿产资源分布状况，通过热带雨林开发，说明如何正确处理人地关系考向分析1运用气候和地形图说明巴西人口和城市的分布特点2结合亚马孙流域的开发，说明如何正确处理人地关系3结合拉丁美洲区域图考察该地区的地形气候洋流等知识第一课时重点难点气候的分布和地形质检单关系是本节课的重点所在，学生对气候特点的掌握和气候类型的成因分析存在一定的难度，所以这部分是第一课时重点学习目标1、根据地图册P37.38，描述拉丁美洲的组成、位置和地形，并能画出沿主要经纬线地形剖面图。
2、结合拉丁美洲地形和气候分布特征，举例说明地形对气候的影响，通过讨论，分析出拉丁美洲主要气候类型的成因。
3、通过拉丁美洲人文地理的学习，比较分析拉丁美洲和撒哈拉以南非洲的异同点，小组合作，完成表格。
评价设计1、通过作图检测学生对目标一的完成情况，方式是同桌互查的方式，使一半以上同学准确作图。
2、通过课堂提问的方式完成对学生目标二检测情况。
3、通过完成表格及做《导与练》P196页习题1，完成对学生目标三的检测。
教学过程导入：这里是古老而又神秘的大陆，这里气候特点是湿热，这里有热情奔放的舞蹈，有令人狂热的足球，是生物的世界，是探险家梦寐以求的地方，这里是——拉丁美洲展示材料拉丁美洲名称的由来拉丁美洲就是指美国以南的美洲地区，地处北纬32°42′和南纬56°54′之间，包括墨西哥、中美地峡、西印度群岛和南美洲。
因长期曾沦为拉丁语组的西班牙和葡萄牙的殖民地，现有国家中绝大多数通行的语言属拉丁语族，故被称为拉丁美洲，而不是一个独立的洲通过材料找到拉丁美洲的组成和纬度范围，理解拉丁美洲与南美洲之间的关系，拉丁美洲包括南美洲下面，我们就跟随地理的视角走近这片神秘而又古老的大陆展示学习目标1、根据地图册P37.38，描述拉丁美洲的组成、位置和地形，并能画出沿主要经纬线地形剖面图。
教案幼儿园拉丁美洲教案
教案幼儿园拉丁美洲教案一、教学目标1.了解拉丁美洲的文化、风俗、民族舞蹈以及音乐乐器等知识；2.培养幼儿的韵律感、协调性、集体合作意识和表达能力；3.提高幼儿的学习兴趣和自信心，激发幼儿对世界文化的兴趣。
二、教学内容1.拉丁美洲的地理位置及文化表现；2.经典的民族舞蹈（如桑巴舞、探戈舞等）；3.典型的音乐乐器（如古巴的手鼓、巴西的巨型音乐器等）。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）在开始教学之前，可以通过音乐让孩子们感受到拉丁美洲的节奏和韵律感，同时可以进行简单的导入，如：“大家听一听，这首歌曲是什么国家的？（放国外音乐）是不是很动感？今天我们就要学习这个国家的文化，一起来感受一下吧！”2. 学习拉丁美洲的地理位置及文化表现（约10分钟）在开始学习拉丁美洲的文化之前，可以通过地图教授孩子们拉丁美洲的地理位置，并介绍一些与文化相关的事物，如：“你们知道巴西举办过世界杯吗？那么布宜诺斯艾利斯呢？它还有一个别称，叫“拉丁美洲的巴黎”，可见他们有亲法的倾向。
还有你们知道巴西的标志吗？它是一座基督像，有珠宝镶嵌，十分漂亮。
”3. 学习民族舞蹈（约30分钟）让孩子们学习桑巴舞、探戈舞等民族舞蹈，教师可以先演示一下，然后在音乐的节奏感引导下，让孩子们模仿跳这些民族舞蹈。
4. 学习音乐乐器（约20分钟）教师可以给孩子们介绍一些拉丁美洲地区的典型乐器，如手鼓和巨型音乐器，然后让他们亲身体验一下这些乐器，从而更好地感受拉丁美洲音乐的韵律。
5. 学习总结（约5分钟）在学习结束之前，可以对今天的学习内容进行简单的总结，帮助幼儿更好地掌握今天所学的内容。
四、教学评估1.观察幼儿学习民族舞蹈时的表现，如动作是否到位、协调性和合作意识等；2.观察幼儿学习音乐乐器时的表现，如是否能够适应节奏、是否能够正确操作等。
五、教学反思通过本次的教学活动，幼儿们通过亲身体验，接触到了拉丁美洲的文化、风俗以及音乐艺术，让他们对这个充满神秘感和活力的国家有了一份了解，对世界文化有了更多的认知。
七年级地理下册《拉丁美洲》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究拉丁美洲的地理、历史、经济等方面知识，培养学生的自主学习能力。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频、地图等，帮助学生形象地理解拉丁美洲的自然风光、文化特色等，提高学生的学习兴趣。
作业评价：
1.教师将对学生的作业进行认真批改，给予评价和建议；
2.评价将关注学生的知识掌握、思考深度、实践操作能力等方面；
3.优秀作业将在课堂上进行展示，以激励学生的学习积极性。
-拉丁美洲经济发展现状及面临的问题，如农业、工业、旅游业等。
2.教学过程：
-利用地图、图片等教学资源，讲解拉丁美洲的地理位置和地理特征；
-结合课本内容，讲述拉丁美洲的历史文化，强调古文明对现代拉丁美洲的影响；
-分析拉丁美洲经济发展的现状及面临的问题，引导学生关注该地区的发展。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
4.学生对现实世界的问题关注程度较高，教师可结合拉丁美洲的现实问题，如经济发展、环境保护等，引导学生关注时事，培养他们的国际视野。
5.学生的情感态度和价值观正处于形成阶段，教师应在教学中注重情感教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
2.结合本节课所学的拉丁美洲历史文化知识，选择一个你感兴趣的古代文明，如玛雅、阿兹特克、印加等，制作一份手抄报，要求图文并茂，展示该文明的特点和影响。
3.分析拉丁美洲经济发展现状及面临的问题，以某一国家为例，撰写一篇拉丁美洲国家发展分析报告，内容包括农业、工业、旅游业等方面，字数在800字左右。
13拉丁美洲教学设计
引出课题：拉丁美洲音乐
推
进
新
课
一、让学生讨论拉丁美洲的地理位置、环境、历史、社会等印象。
师：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。在广阔的拉丁美洲，风土，人种极其多样，因此，在音乐方面也表现出各种不同的样式，除了在人种方面，原住外，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混，所以可以说多元混合型文化是这一地区文化的最大特点，音乐文化非常丰富，大体上可以分为三大类：印第安人音乐，拉丁美洲民间音乐和黑人音乐。
教学
重、
难点
重点
感受了解拉丁美洲歌舞音乐文化和民族风情；
对探戈节奏特点有一个初步的认识。
难点
激发学生主动参与音乐欣赏活动，积极投入创作活动。
教学
方法
谈话法、欣赏法、表演法、自主创编法等
教学过程
引入
新课
教师播放拉美歌手瑞奇.马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛，学生走进教室。
以设问与回答方式导入
1、这首歌曲有什么特点？（节奏强烈、热情奔放、富有感染力）
课题
拉丁美洲----
安第斯高原探戈音乐文化的交融
课型
欣赏课
第1课时
核心素养
文化基础
通过听、唱、动让学生感受到拉丁美洲音乐独特的风格和其多元的音乐文化。
自主发展
通过欣赏让学生初步认识拉丁美洲民间器乐、歌舞和探戈音乐的特点。
社会担当
能够让学生通过听、唱、动等不同形式，加深对拉美音乐的理解并会用简单的肢体语言表现拉美歌舞。
拉丁美洲公开课教案
拉丁美洲考纲要求：能在地图上指出拉丁美洲主要地形区、河流的位置，能利用地图说明巴拿马运河在世界海洋运输中的重要作用，能运用气候和地形图说明巴西人口和城市分布特点，能以亚马孙河流域的开发为例，说明如何正确处理人地关系。
学情分析：初中地理涉及有世界地理，但学生不认真学习初中地理，因此基础较薄弱，同时，地理时文科中的理科，不是单纯的记忆内容，逻辑性强，尤其世界地理分区里的气候分析，为难点和重点，学生对此理解不深刻。
目标要求：1.中美地峡、古巴岛、火地岛、麦哲伦海峡、巴拿马运河的位置。
2.拉丁美洲东西地形的差异3.拉丁美洲气候类型及分布特点4.拉丁美洲的主要矿产资源及其分布特点教学重难点：拉丁美洲东西地形的差异拉丁美洲气候类型及其成因和分布特点教学方法：多媒体演练法、对比分析法和启发式教学教学过程：趣味导入：每年的二月中旬或下旬要举行为期三天的狂欢节，在这个节日里那些平时内向的女人则大跳狂热的舞蹈，尽量地模仿他人的敏捷和有力动作，狂欢节中常常出现“异装癖”，巴西狂欢节被称为世界上最大的狂欢节，有“地球上最伟大的表演”之称，在巴西的狂欢节中，里约热内卢是世界上最著名、最令人神往的盛会。
下面我们一块探究学习一下到底是什么样的环境产生这样习俗。
推进新课：一、拉丁美洲的位置和范围组成：指美国以南的美洲部分，包括墨西哥、西印度群岛、中美地峡、以及南美洲。
思考探究拉丁美洲和南美洲有何区别？经度位置：300N~500 S纬度位置：1000W~400W海陆位置：东临大西洋西临太平洋北临墨西哥湾和加勒比海南隔雷州海峡和南极洲隔海相望二、自然地理特征（一）地形地势：西高东低地形的类型：复杂多样北部：墨西哥高原西部：安第斯山脉东部：高原平原相间分布思考探究：安第斯山脉是如何形成的？（二）气候以湿热为主，受地形影响显著气候类型主要有：热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带季风性湿润气候、地中海气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、高山气候思考探究：（1）地形对气候的影响主要表现在哪些方面。
拉丁美洲音乐教案设计
拉丁美洲音乐教案设计教案标题：探索拉丁美洲音乐文化教案目标：1. 了解拉丁美洲音乐的起源、发展和特点。
2. 探索拉丁美洲不同地区的音乐风格和乐器。
3. 培养学生对拉丁美洲音乐的欣赏能力和表达能力。
4. 提高学生的音乐表演技巧和合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对拉丁美洲音乐的了解，例如他们听过的拉丁美洲歌曲或音乐家。
2. 通过播放一段拉丁美洲音乐，激发学生的兴趣和好奇心。
知识探索：3. 分组让学生选择一个拉丁美洲国家或地区，然后利用图书馆或互联网资源，了解该地区的音乐文化、音乐风格和乐器。
4. 每个小组展示他们的研究成果，分享他们所发现的有趣的事实和音乐片段。
音乐实践：5. 向学生介绍几种常见的拉丁美洲乐器，如马拉卡斯、三角铁和巴西鼓等。
6. 教导学生如何演奏这些乐器，包括基本的演奏技巧和节奏感。
7. 将学生分成小组，让他们合作演奏一首简单的拉丁美洲音乐作品，并在班级中进行表演。
音乐欣赏：8. 向学生播放不同地区的拉丁美洲音乐，让他们聆听并记录自己的感受和想法。
9. 促进学生之间的讨论，分享他们对音乐的理解和欣赏。
总结活动：10. 给学生提供一个综合性的练习或小测验，检验他们对拉丁美洲音乐的了解程度。
11. 鼓励学生分享他们在本节课中的收获和体会。
教案评估：- 学生的参与度和合作能力。
- 学生对拉丁美洲音乐的了解和理解程度。
- 学生在音乐表演和欣赏中的表现。
教案拓展：- 组织学生参观当地的拉丁美洲音乐演出或音乐会。
- 鼓励学生自行研究和分享其他拉丁美洲国家或地区的音乐文化。
- 引导学生创作自己的拉丁美洲风格音乐作品，并进行表演。
《拉丁美洲教案》
《拉丁美洲教案》一、教学目标1.让学生了解拉丁美洲的历史、地理、文化和社会发展情况。
2.培养学生对拉丁美洲国家的认识和兴趣。
3.提高学生跨文化交际能力和团队合作意识。
二、教学重点1.拉丁美洲的历史和文化背景。
2.拉丁美洲国家的地理分布和特点。
3.拉丁美洲的社会发展现状。
三、教学难点1.拉丁美洲各国之间的差异和相似之处。
2.拉丁美洲文化与我国文化的异同。
四、教学准备1.多媒体教学设备。
2.拉丁美洲地图。
3.拉丁美洲国家概况资料。
4.学生分组讨论材料。
五、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍拉丁美洲的地理位置和范围。
2.学生分享自己对拉丁美洲的初步了解。
（二）课堂讲解1.教师讲述拉丁美洲的历史背景，包括殖民时期、独立战争和现代发展。
2.教师介绍拉丁美洲的地理特点，如地形、气候、河流等。
3.教师分析拉丁美洲的文化特点，如音乐、舞蹈、绘画等。
（三）案例分析1.教师提供几个拉丁美洲国家的案例，让学生分析其特点。
2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
第二课时（一）课堂讲解1.教师介绍拉丁美洲的社会发展现状，如经济、政治、教育等。
2.教师分析拉丁美洲国家之间的差异和相似之处。
（二）实践活动1.学生分组，每组代表一个拉丁美洲国家，准备介绍该国的文化、历史和地理特点。
2.各组进行展示，其他学生听后提问，增进了解。
2.学生分享自己的学习心得和体会。
第三课时（一）课堂讲解1.教师讲述拉丁美洲与我国的历史渊源。
2.教师分析拉丁美洲文化与我国文化的异同。
（二）实践活动1.学生分组，每组选择一个拉丁美洲国家的文化现象，与我国文化进行比较。
2.各组进行展示，其他学生听后提问，增进了解。
2.学生分享自己的学习心得和体会。
六、课后作业2.学生收集有关拉丁美洲的资料，进行阅读和分享。
七、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2.作业完成情况：评估学生对拉丁美洲的了解程度。
3.学生反馈：了解学生对本节课的教学意见和建议。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 通过学习拉丁美洲音乐，培养学生的音乐欣赏能力和跨文化交际意识。
3. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐的历史概述2. 拉丁美洲音乐的节奏特点3. 拉丁美洲音乐的乐器介绍4. 拉丁美洲音乐的代表作品欣赏5. 拉丁美洲音乐的舞蹈形式三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 演示法：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
3. 实践法：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
4. 欣赏法：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
四、教学准备：1. 准备拉丁美洲音乐的乐器和音响设备。
2. 准备拉丁美洲音乐的教材和参考资料。
3. 准备拉丁美洲音乐的舞蹈动作示范。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍拉丁美洲音乐的历史和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
3. 演示：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
4. 实践：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
5. 欣赏：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关的练习和作业，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和音乐实践活动。
2. 学生表现：评估学生在音乐演奏和舞蹈实践中的表现，包括节奏感、协调性和团队协作能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括练习和作业的准确性和及时性。
七、教学拓展：1. 组织拉丁美洲音乐音乐会或演出，让学生更深入地了解和欣赏拉丁美洲音乐。
2. 邀请拉丁美洲音乐专家进行讲座或示范，增加学生的专业知识和技能。
3. 开展拉丁美洲音乐比赛或比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
八、教学资源：1. 教材：使用《拉丁美洲音乐》教材，提供系统的学习内容和练习题。
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黟县中学王振坤
西岸狭窄地带热带沙漠气候，30°S—40ºS西岸狭长地带为地中海气候，40°S—60°S的大陆
西岸为温带大陆性气候。
拉普拉塔平原西部为
温带草原气候；巴塔哥尼亚高原为温带沙漠气
候。
（四）地形对气候的影响
①安第斯山区随海拔高度的变化，气温、降水变化明显，气候呈明显的垂直变化，属于高山气候。
②受西部山地直逼海岸的影响，大陆西侧气候南北狭长，使温带海洋性气候、地中海气候、热带沙漠气候只分布于大陆西侧的沿海狭长地带，呈现出南北延伸、南北更替分变化规律。
③安第斯山脉南段（40ºS以南）的东西两侧气候明显不同，也是受地形的影响所致。
山地西侧位于盛行西风的迎风坡，降十丰富，为常年湿润的温带海洋性气候。
山地东侧位于背风坡，降水稀少，气候干旱，属于温带沙漠气候。
④广阔的亚马孙平原地区，由于地势低平，气候湿热而高原地区由于海拔高，气候温和。
⑤巴西高原东南部、中美洲与西印度东侧（还有澳大利亚东北部和马达加斯加岛东侧）形成热带雨气候，都是因为受来自海洋的信风和暖流增温增湿的同时，受地形抬升作用，多地形雨。
举例提问：试从纬度位置、大气环流、地形、洋流四方面分析拉丁美洲热带雨林面积广大的原因：
A．从纬度位置看：拉丁美洲热带面积广阔（南美大陆北宽南窄呈倒置的三角形，赤道穿过北部较宽广部位），赤道附近常年受赤道低气压带影响范围广，气流上升，降水丰富；
B．大气环流的角度看：赤道两侧的信风均来自大西洋，含有大量的水汽；
C．从地形的角度看，亚马孙平原成口袋状向大西洋敞开，有利于湿润气流深入内陆，带来丰沛降水，湿润气流受安第斯纺锤树：是南美洲热带草原上的代表树种，树于很家纺锤，最大直径可达数米。
能贮存雨季时吸收的大量水分。
以适应干季时的需要。
波巴布树：是非洲热带草原上的代表树种，是典型的长寿树木。
树高约25米，树干直径可达10米，树冠直径有100多米。
波巴布树的体内积存
（4）海洋资源：秘鲁附近的海域由于受上升补偿流的影响，饵料丰富，是世界重要的渔场之一。
（5）生物资源：拉丁美洲有世界上最大的热带雨林，红木、乌木是珍贵的木材。
特有的动物有树懒、大食蚁兽、巨嘴鸟、卷尾猴、蜂鸟等。
二、发展中的拉丁美洲
1、居民
（1）人种复杂
拉丁美洲人种复杂，混血种人占一半以上，其次是白种人、印第安人（黄种人）和黑人。
成因分析：拉丁美洲当地居民原为印第安人。
16世纪以后，
西班牙、葡萄牙等欧洲殖民
者大量侵入；他们又从非洲
掳掠、贩卖黑人，来这里的
矿山、种植园当奴隶。
此外，
还有少数为来自亚洲的印
度人、华人和日本人。
几百
年来，白人、印第安人、黑
人等互相通婚，他们后裔中
的大多数人成为今日拉丁
美洲的混血种人。
拉丁美洲人口有4．8亿（1996年），混血种人占一半以上。
有的是印欧混血种，有的是黑白混血种，等等。
（2）两种主要语言：
拉丁美洲大多数国家通用西班牙语，巴西通用葡萄牙语。
（3）人口分布很不均匀
拉丁美洲是各大洲中人口密度较小的一洲，但人口分布很不均匀，①西印度群岛、巴西东南部、阿根廷沿海等地区经济发达，气候条件好，开发历史较早，人口稠密；②广大的热带雨林地区、内陆高原和沙漠地区，由于条件恶劣，人口稀少；
③热带地区人口和城市多分布在气候温和的高原上。
如墨西哥首都墨西哥城就位于海拔2 200米的墨西哥高原上，巴西的首都巴西利亚位于巴西高原中部。
（4）人口增长迅速
①拉丁美洲人口增长迅速，人口自然增长率仅次于非洲。
②城市化发展较快，大城市畸形发展，墨西哥城、圣保罗、里约热内卢和布宜诺斯艾利斯人口都超过1000万。
其中墨西哥城的人口为２２００万（含卫星城）（２００５年），是目前世界最大城市，人口增长速度在世界大城市中占第一位。
2、迅速发展的经济
（1）拉丁美洲均为发展中国家：由于长期的殖民统治，现代工业不发达，许多国家靠出口一种或几种初级产品作为本国的经济支柱，如古巴的蔗糖、中美（洲）一些国家的香蕉、咖
拉丁美洲人口最多的国家。
人口分布很不均匀，广大的北、中、西部地区人口很少，东部沿海占人口的90％，特别是东南部沿海地区人口稠密。
这里交通便利，气候适宜，开发历史较早，人口集中。
（2）种族、语言、宗教：巴西种族复杂主，白种人占一半以上，其次是混血种人，占40％。
通用葡萄牙语，信奉天主教。
（3）城市化水平高：城镇人口比重达70％以上。
2.主城市及分布
巴西城市分布和人口分布一致，主要集中在东南沿海地带。
①圣保罗市：位于北回归线附近，是人口最多的城市，
②里约热内卢：是第二大城市和最大的港口。
③巴西利亚：巴西的首都，位巴西高原中部，全国政治中心（与经济分开的典型城市之一）。
④贝洛奥里藏特：巴西第三大城市和工业中心，有著名的伊塔比拉大铁矿。
伊塔比拉露天铁矿是巴西最大的铁矿山，含铁率高达60％－70％。
东南部是铁矿石主要分布地区，云集着世界著名的铁矿公司。
⑤伊泰普：水电站位于巴拉那河上，由巴西和巴拉圭合资修建。
装机容量1260万千瓦，年发电量达800亿千瓦时，是目前世界已建成的最大水电站
四、热带雨林的开发与保护问题
学会正确处理人地关系，走可持续发展的道路。
（1）亚马孙雨的重要性－全球环境效应
①调节全球气候、维护全球生态平衡。
亚马孙流域覆盖着地球上面积最大的热带雨林，其中60％在巴西境内。
雨林系统有着丰富的动植物资源，在调节全球气候、维护全球生态平衡方面起着至关重要的作用。
②刻影响地球上的碳氧平衡。
雨林通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，从而深刻影响地球上的碳氧平衡，被人们称为“地球之肺”；
板
书
设
计
拉丁美洲
：一.印第安人的故乡
（一）地理位置
1.范围与组成
2.经纬度
3.海陆位置
（二）地形地势
地势西高东低，地形类型复杂多样。
.地形高原山地为主南北多岛屿
（1）南北两端岛屿众多：
（2）山地纵列分布，高原、平原相间排列。