小班教案：春风
幼儿园小班教案《春风》含反思
幼儿园小班教案《春风》含反思一、教学目标：1. 了解春风的特点，知道春风给大地带来的变化。
2. 通过观察、体验，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容：1. 春风的特点2. 春风给大地带来的变化3. 相关儿歌、故事、诗歌等三、教学重点、难点：1. 重点：了解春风的特点，知道春风给大地带来的变化。
2. 难点：培养幼儿观察力、想象力及表达能力。
四、教学准备：1. 教具：春风图片、相关儿歌、故事、诗歌等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：户外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：a. 教师出示春风图片，引导幼儿观察春风的特点。
b. 提问：春风是什么样的？它给大地带来了什么变化？2. 主题活动：a. 教师带领幼儿户外活动，观察春风带来的变化，如花朵绽放、树叶发芽等。
b. 幼儿用彩笔在画纸上描绘春风带来的变化。
c. 教师与幼儿一起讨论，引导幼儿表达自己对春风的感受。
b. 幼儿分享自己的作品，表达自己对春风的认识。
c. 教师对本次活动进行小结，反思教学过程中的不足之处，并提出改进措施。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对春风的认识和体验。
鼓励家长带领幼儿外出观察春风带来的变化，拍摄照片或录制视频，与班级其他家长分享。
2. 社区活动：组织幼儿参观社区花园，观察春风带来的植物变化，与社区居民交流，了解春风对环境的影响。
七、教学评价：1. 教师观察幼儿在教学活动中的参与程度、观察力、表达力等，记录幼儿的亮点和不足。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对春风的认识和体验，以及家长对教学活动的满意度。
3. 幼儿作品：评价幼儿在活动中的创作表现，关注幼儿对春风的理解和表达。
八、教学反思：2. 针对幼儿在活动中的表现，教师提出针对性的教育建议，帮助幼儿更好地发展。
3. 教师与同事交流教学心得，共同探讨如何更好地开展幼儿园教学活动。
幼儿园小班《春风》语言教案
幼儿园小班《春风》语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解春风的特点和作用，认识相关的词汇。
2. 技能目标：培养幼儿的听说能力和语言表达能力，发展幼儿的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好情感。
二、教学内容：1. 诗歌《春风》的学习。
2. 春风相关词汇的认识。
3. 春风的活动和特点。
三、教学重点与难点：重点：学习诗歌《春风》，掌握相关的词汇和表达。
难点：能够用语言表达春风的特点和作用。
四、教学准备：1. 教学材料：诗歌《春风》的文本，春风图片，相关词汇卡片。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和简单的描述，引导幼儿观察春风的特点，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 新课学习：教幼儿学习诗歌《春风》，讲解诗歌的意义和表达方式，让幼儿能够理解春风的作用。
3. 词汇学习：通过卡片展示春风相关的词汇，让幼儿认识和学习这些词汇。
4. 实践活动：让幼儿通过观察和想象，用语言表达春风的特点和作用。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结春风的特点和作用。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察春天的变化，用语言表达出来。
六、教学评价：1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和兴趣。
2. 评估幼儿对诗歌《春风》的掌握程度，包括词汇的认识和语言表达的能力。
3. 收集幼儿在实践活动中的作品，评估他们的观察力和想象力的发展。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外活动，让他们亲自感受春风的魅力。
2. 邀请家长参与课堂，共同参与幼儿的学习和实践活动。
3. 通过绘画、手工制作等方式，让幼儿用艺术形式表达春风的特点。
八、教学注意事项：1. 注重幼儿的个体差异，根据不同幼儿的能力水平给予适当的指导。
2. 鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心和自主学习能力。
3. 注重安全教育，确保幼儿在实践活动中的安全。
九、教学反馈：1. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果和幼儿的学习体验。
幼儿园小班教案《春风》含反思
一、教学目标：1. 了解春天的特征，知道春天里大自然的变化。
2. 通过观察、体验，培养幼儿对春天的热爱和好奇心。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点：1. 了解春天的特征。
2. 培养幼儿对春天的热爱和好奇心。
三、教学难点：1. 观察春天里大自然的变化。
2. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
四、教学准备：1. 物质准备：春天的图片、视频、幼儿绘画材料等。
2. 环境准备：室内外活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示春天的图片和视频，引导幼儿观察春天的特征，如春暖花开、绿草如茵等。
提问：“你们知道现在是哪个季节吗？春天有什么特点？”2. 基本部分：a) 教师带领幼儿户外活动，观察春天里的植物变化，如树木抽芽、花草盛开等。
b) 教师引导幼儿用手触摸春天的气息，如吹春风、感受阳光等。
c) 教师组织幼儿进行绘画活动，让幼儿用自己的方式表达春天。
d) 教师与幼儿分享春天的故事，引导幼儿感受春天的美好。
3. 拓展部分：教师组织幼儿进行春天的歌曲演唱、舞蹈表演等活动，让幼儿在欢乐的氛围中感受春天的快乐。
教师引导幼儿回顾春天的特征，让幼儿谈谈自己对春天的感受。
5. 教学反思：在本次教学中，幼儿积极参与户外活动，观察春天的变化。
在绘画活动中，幼儿能够用自己的方式表达春天。
但在分享春天的故事环节，部分幼儿表现出紧张、害怕的情绪，需要在今后的教学中加强引导，提高幼儿的表达能力。
六、教学目标：1. 认识春天的常见动物和植物。
2. 培养幼儿观察和描述能力。
3. 增强幼儿对春天生物多样性的理解。
4. 通过活动，培养幼儿的环保意识。
七、教学重点：1. 认识春天的常见动物和植物。
2. 培养幼儿的观察和描述能力。
八、教学难点：1. 幼儿对春天生物多样性的理解。
2. 培养幼儿的环保意识。
九、教学准备：1. 物质准备：春天的动植物图片、实物模型、观察记录表等。
2. 环境准备：户外自然环境，教室内的观察角。
小班语言教案：春风(儿歌)
一、教学目标：1. 让幼儿感受春天的气息，体验儿歌带来的乐趣。
2. 培养幼儿的听力、口语表达能力及音乐节奏感。
3. 引导幼儿学会用儿歌的形式描述春天的特点。
二、教学内容：1. 儿歌《春风》歌词学习。
2. 儿歌韵律感受与表演。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会儿歌《春风》的歌词，能够进行演唱。
2. 难点：理解儿歌中描述的春天景象，能够用自己的语言进行表达。
四、教学准备：1. 教学课件：春风相关的图片、视频等。
2. 教学音频：儿歌《春风》音频。
3. 教具：春风气息的道具（如风车、气球等）。
五、教学过程：1. 导入：a. 引导幼儿感受春风，观察周围的春天的变化。
b. 邀请幼儿分享自己发现的春天的特点。
2. 教学儿歌：a. 向幼儿展示儿歌《春风》的课件，引导幼儿观察图片，理解儿歌内容。
b. 教唱儿歌，注意讲解儿歌中的词语含义，帮助幼儿理解。
3. 韵律感受与表演：a. 播放儿歌《春风》，引导幼儿跟随音乐节奏进行韵律感训练。
b. 邀请幼儿进行儿歌表演，鼓励创新动作。
4. 总结与拓展：a. 让幼儿用自己的语言描述春天的特点。
b. 引导幼儿思考春天还有哪些有趣的事物，鼓励绘画或创作儿歌。
5. 教学评价：a. 观察幼儿在课堂中的参与程度，理解程度。
b. 课后收集幼儿的绘画或创作作品，评估幼儿对儿歌的掌握情况。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，理解程度。
2. 课后收集幼儿的绘画或创作作品，评估幼儿对儿歌的掌握情况。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿感受春天的气息。
2. 教学方法是否适合幼儿的理解能力和兴趣。
3. 是否有针对性地帮助幼儿解决学习难点。
八、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习，共同关注幼儿的成长。
九、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外活动，让幼儿亲身感受春天的特点。
2. 开展春天主题的绘画活动，培养幼儿的审美能力。
3. 邀请家长参与春季运动会，增进亲子关系。
小班语言《春风》活动教案
小班语言《春风》活动教案小班语言《春风》活动教案小班语言《春风》活动教案1活动目标：1、理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色彩和生气。
2、借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。
3、初步产生热爱大自然的`情感。
活动准备：1、幼儿用书人手一册，彩色笔若干。
2、实物展示仪一台。
活动过程：1、通过提问的方式，初步感知春天的气息。
① 教师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？② 鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。
2、教师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。
幼儿一边看画面，一边听教师朗诵儿歌《春风》，提问：① 春风吹过，树会怎样？② 春风还会吹来什么？吹醒什么呢？启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。
3、教师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。
4、师生轮流念儿歌，教师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的后半句。
5、启发幼儿想一想：春风还吹来了什么？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆的仿编儿歌。
6、组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴交流，并念念仿编的儿歌画面。
7、师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。
小班语言《春风》活动教案2活动目标：1、感知春天的美丽景色，初步理解诗歌。
2、借助图夹文的诗歌的展示，能有序地有感情地朗诵诗歌。
3、初步产生热爱大自然的情感。
活动准备：文字及图片、磁带活动过程：（一）、打开窗户，感知春风。
教师：教室里的树叶为什么会跳舞？（风的吹动）教师解释词语“春风”。
（二）、理解、学习诗歌《春风》。
1、幼儿听录音教师出示相应的图片。
2、提问：春风吹来，发生了什么变化？引导幼儿创编简单的动作。
教师根据幼儿的回答出示相应的文字。
3、师生共同边看图示边念儿歌。
（三）、表演儿歌。
1、教师念儿歌，幼儿用动作表演。
2、部分幼儿念儿歌，部分幼儿用动作表演。
（四）、幼儿尝试仿编儿歌。
教师：春风还会吹来了什么呢？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆地仿编儿歌。
幼儿园小班教案《春风》含反思
幼儿园小班教案《春风》含反思教学背景本教案针对幼儿园小班的教学，以“春风”为主题，结合幼儿园小班实际情况，采用综合教学法，旨在促进幼儿的身心发展，培养良好的情感品质。
教学目标知识与技能1.了解春季的温度、气候、自然景物等。
2.能够初步认识春天的植物、春天的动物等。
3.通过观察、动手操作，发展幼儿的观察、动手能力。
情感态度与价值观1.培养幼儿的自然观察意识。
2.培养幼儿热爱大自然、关爱生命的情感。
3.培养幼儿的团队合作意识，增强幼儿对班集体的认同感。
教学内容课程前置知识准备在本课的前期，有必要让幼儿对春天的特征及春天的常见物体进行简单介绍。
学习活动活动一：春天的气象、自然景物、动物1.教师出示春天的图片，引导幼儿认知春天的气候、景物、动物等。
2.教师播放春天的动物视频，鼓励幼儿模仿动物的叫声。
3.在教室内准备一些春天的植物，在幼儿的认知范围内进行分类和简单的观察。
活动二：春季手工制作1.准备彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿自行制作春季主题的手工。
2.引导幼儿将自已喜欢的春天景物，制作成自己独特风格的作品。
活动三：春季户外游戏1.教师引导幼儿在户外寻找春天的足迹。
2.鼓励幼儿在寻找春天的过程中主动发现和探究问题。
教学反思该教案结合实际情况和幼儿的认知水平，采用了多种教学手段，让幼儿在学习过程中得到了充分的锻炼和发展。
通过观察、动手操作等活动，幼儿能够探究、发现事物中的规律和因果关系。
同时，该教案也培养了幼儿的动手能力和学习兴趣，促进了幼儿的身心发展。
但在教学过程中，也存在一些问题。
比如，幼儿的个体差异较大，需要更细致地听取他们的意见和建议，从而制定更合理的教学计划。
同时，教师的教学方法也需要更加巧妙，让幼儿在快乐中学习。
因此，教师应该继续不断地总结经验，努力提高教育教学质量。
幼儿园小班语言《春风》教案(精选5篇)
幼儿园小班语言《春风》教案（精选5篇）春天来了，万物复苏，小朋友们也迎来了新的学期。
今天我们要学习的是一首关于春风的诗歌《春风》。
这首诗歌描绘了春风的特点和作用，让我们一起来感受一下春天的气息吧！二、诗歌内容1. 描述春风的特点春风轻轻地吹过，像妈妈的手抚摸着我们的脸颊。
它温暖而柔软，让人感到舒适和愉悦。
春风还带着花香和草香，让人陶醉其中。
2. 描述春风的作用春风可以吹走冬天的寒气，让大地重新变得温暖起来。
它还可以吹动树叶和花瓣，让它们在空中翩翩起舞。
春风还可以吹走我们的烦恼和忧愁，让我们心情愉悦。
3. 表达对春风的喜爱之情我喜欢春风，因为它让我感到快乐和幸福。
每当春风轻轻地吹过，我就会跟着它一起跳舞，享受这美好的时光。
三、教学目标1. 能够听懂和朗读诗歌《春风》。
2. 能够理解诗歌中描述春风的特点和作用。
3. 能够用自己的语言表达对春风的喜爱之情。
四、教学过程1. 导入新课老师向学生们介绍了今天的课程内容——诗歌《春风》。
并通过提问的方式引导学生思考：你们喜欢春天吗？为什么？2. 学习诗歌老师朗读了一遍诗歌《春风》，然后让学生们跟读。
在跟读的过程中，老师会指出一些容易出错的地方，并帮助学生纠正。
老师会让学生们自己朗读一遍，以检验他们的学习效果。
3. 理解诗歌老师会让学生们分组讨论诗歌中描述春风的特点和作用。
每个小组需要选出一个代表来汇报他们的观点。
在讨论的过程中，老师会适时给予指导和帮助。
4. 表达情感老师会让学生们用自己的语言表达对春风的喜爱之情。
可以通过写日记、画画等方式来表达自己的感受。
老师也会鼓励学生们互相分享自己的想法和作品。
五、总结回顾在本节课中，我们学习了一首关于春风的诗歌《春风》，并了解了春风的特点和作用。
我们还学会了用自己的语言表达对春风的喜爱之情。
希望大家能够在以后的日子里多感受春天的气息，享受生活的美好！。
小班语言《春风》活动教案（精选11篇）
小班语言《春风》活动教案（精选11篇）小班语言《春风》活动教案篇1活动目标：1、理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色彩和生气。
2、借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。
3、初步产生热爱大自然的情感。
活动准备：1、幼儿用书人手一册，彩色笔若干。
2、实物展示仪一台。
活动过程：1、通过提问的方式，初步感知春天的气息。
① 教师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？② 鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。
2、教师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。
幼儿一边看画面，一边听教师朗诵儿歌《春风》，提问：① 春风吹过，树会怎样？② 春风还会吹来什么？吹醒什么呢？启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。
3、教师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。
4、师生轮流念儿歌，教师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的后半句。
5、启发幼儿想一想：春风还吹来了什么？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆的仿编儿歌。
6、组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴交流，并念念仿编的儿歌画面。
7、师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。
小班语言《春风》活动教案篇2《春风》是一首欢快的春之歌，整首诗歌语言浅显，通俗易懂。
中间部分结构重复，可以让幼儿学习仿编。
本活动我采用观察图片的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，如：“这上面画的是什么季节？你们从什么地方看出是春天？”启发幼儿从柳树发芽，小草长出来了，花儿开放了燕子飞回来等春天特征，请幼儿谈谈自己对春天的认识。
引导幼儿观察春天的景色，重点观察柳树、桃花、小草发芽，帮助幼儿理解“吹绿、吹红、吹来、吹醒”等词的含义。
进一步观察春风吹来，哪些植物也变绿了？哪些花儿也开了？春风还吹来什么？通过观察，使幼儿知道春天来了，很多植物都发生了变化，并了解这些植物的颜色。
最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。
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小班教案：春风小班教案：春风小班教案：春风1教学目标：1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。
2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。
教学准备：课件、电脑、投影屏教学重点与难点：初步掌握儿歌内容，愿意大胆的参与到语言活动中来。
教学方法与手段：设问导答法、多媒体辅助教学教学过程：教师活动，幼儿活动，设计意图一、出示大的背景图，导入活动。
1、师：春天到了，景色非常的漂亮，一起来看看图片上都有哪些漂亮的景色呢？2、出示大的背景图，引导幼儿自由说说。
3、小结：春天有漂亮的东西，小朋友们说到了桃花、柳树、蝴蝶等等，今天老师还把这些漂亮的景色编成了一首好听的儿歌呢！观看教师播放的多媒体课件，尝试了解本次活动的主要内容。
通过观看教师的课件，知道本次活动与春天有关，萌发不断探索的兴趣，激发他们参与活动的兴趣，为接下来的活动做铺垫。
二、学习儿歌，熟悉儿歌的主要内容。
1、教师：这首儿歌有一个好听的名字叫春风，请小朋友们一起来听听老师的儿歌里都念到了些什么。
2、教师念儿歌，幼儿倾听。
3、组织个别幼儿说说听到的内容。
4、小结：小朋友们听到了儿歌里有吹绿了柳树、吹红了桃花。
在教师的带领之下学习念儿歌，初步掌握儿歌。
通过设问导答法，让幼儿在愉快轻松的活动氛围中逐渐掌握儿歌的内容，从而喜欢上春天的一景一色。
三、初步尝试仿编儿歌，有感情的朗诵儿歌。
1、提问：（1）小朋友们觉得这首儿歌好听吗？（2）那我们应该怎么念，才会更好听呢？2、组织个别幼儿讲述。
3、教师：对了，我们念的时候要有感情，那我们再来有感情的念一遍。
4、教师和幼儿一起有感情的念儿歌。
5、提问：（1）春天真美，春风吹绿了柳树，还能吹绿什么呢？（2）吹红了桃花，还能吹红什么呢？根据教师的问题说说自己的想法。
通过教师问题的引导，让环节层层深入，使得幼儿大胆的说出自己的答案，一边说一边尝试掌握儿歌的内容。
四、活动延伸。
师：刚才小朋友说了好多春天的颜色，那么春天还可以是什么样子的呢？我们一起走到教室外面看一看，你们说好吗？在教师的带领下一起到户外的感受春天的景色。
通过教师的激励，让幼儿主动的投入到户外活动中，愿意在户外小班教案：春风2教学目标1、在理解诗歌内容的基础上学习念儿歌。
2、引导幼儿认识春天的特征，感受春天的美丽。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
根据儿歌内容制作的大书一本。
教学过程（一）谈话导入知道现在已经是春天了师：“你们知道现在是什么季节吗？”“春天到了，你们知道春天有些什么呀？”“今天，张老师带来了书，里面藏着许多关于春天的秘密，让我们一起来看看吧。
”（二）观察理解大书的内容1、观察第一页上的“春风”“看，这是谁啊？”“春风吹在身上有什么感觉呢？“春风轻轻地吹来，柔柔的，吹在身上很舒服。
”2、观察画面“柳树”“春风又吹向了谁？”“柳树怎么样了？”小结：“春风一吹，把柳树给吹绿了！”“春风吹绿了柳树，我们一起说！”3、观察画面“桃花”“春风还吹了谁？”“桃花怎么样了？”“是谁把桃花吹红的呀？”（引导幼儿用诗歌的语句表述。
）4、观察画面“蝴蝶”“咦，是谁来了？”（蝴蝶）“是谁把蝴蝶也请来了呢？”（用诗歌的语句回答）5、观察画面“青蛙”“猜猜，又有谁会来呢？”“冬天的时候青蛙在干吗？”“那现在呢？”“是谁把它们叫醒的？“来，我们也来做一只小青蛙，让春风把我们吹醒。
”师做春风，并念儿歌：春风吹醒了青蛙。
6、观察画面“小雨”“春风还给我们带来了谁？”“噢，小雨轻轻地落下来了，那小雨怎么会落下来的呀？”“来，我们一起来学学，春风吹得小雨轻轻地地下。
”7、观察画面“种花”“那春风吹来的时候，我们小朋友在做些什么呢？”“原来小朋友去种花了！”8、观察画面“芽儿发”“春风一吹，谁出来了呢？”“哎，小芽是从哪里钻出来的呀？”“小芽从泥土里钻出来，我们可以用一个好听的词叫：芽儿发。
”引导幼儿学做小芽从泥土里钻出来的样子，边做边说：春风吹，芽儿发。
（三）学习儿歌1、师幼共同边看书边念儿歌“刚才我们把大书一页一页仔细地看了一遍，现在让我们连起来再看一遍，一边看一边说，好吗？”2、幼儿再次跟念儿歌“这首儿歌可真好听，让我们再来边看书边念，会念的小朋友可以念得快一点，还不太会念的小朋友可以轻轻地跟着念！”3、师幼边做动作边念儿歌“哎呀，老师手里拿着书，都不好做动作了，让我们把书放边上，我们一起边念边做动作。
”（四）延伸春天还会有哪些秘密呢？那让我们一起到外面去找一找，说一说好吗？教学反思本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。
在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。
在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。
不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。
对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。
而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀？”也就自然地将名字蕴含其中了。
小班教案：春风3一、活动目标：1、学习儿歌，初步认识春天的特征2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物二、活动准备：根据儿歌内容制作的图片三、活动重难点：重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词难点：用适当的词语更换诗歌中的事物四、活动过程：1、欣赏学习诗歌（1）教师出示图片，引导幼儿观察图片上画的是什么季节？你们是从什么地方看出是春天？启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述，结合自己的经验谈谈对春天的认识。
（2）教师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的.内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。
（3）幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”“吹红”“吹来”“吹醒”等词的含义。
春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。
）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。
）（4）幼儿根据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。
2、仿编儿歌（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿讨论引导幼儿学习句式“吹×了××”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。
（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。
3、活动。
“小朋友们，春天这么美，一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧”结束本次活动。
`活动反思：1、小班幼儿的语言学习应从具体的实实在在的只管形象出发，启发幼儿发准字音，学习字、词、短句。
在本次活动中，我首先准备了与儿歌内容相关的挂图，活动开始让幼儿围绕挂图上的内容展开讨论，讲述。
接着，图片的顺序表现儿歌中事物的出现顺序，引导幼儿按顺序进行学习。
最后，启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。
“吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”幼儿在这个环节中思维比较敏捷，想象力丰富。
例如吹醒了小鱼……边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，这种整合有利于幼儿主动、积极地学习和掌握新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解和表述，从而促进语言表达能力的提高。
2、幼儿对任何事物的认识都是从具体到抽象，再形成概念，我们有春游活动做基础，首先对春天赶兴趣，有话可说，有话可讲。
《纲要》中指出：语言能力是在运用地过程中发展起来的。
发展幼儿语言地关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。
当幼儿对学习发生兴趣或者需要时，就会产生动力，主动去学习，并能获得良好效果。
在活动中，我让幼儿谈谈自己对春天的认识，使幼儿在情感上感到亲切，从内心里有想去说的愿望，促进自身发展，这节活动幼儿的学习效果也较为理想，学习兴趣也较浓。
3、幼儿的有效学习是需要有学习策略支持的，好的学习策略能帮助所有孩子成为主动学习者，在活动中我抓住了表示动作的词，迁移了艺术活动中的替换歌词的方法，有意识地进行，创编实现教育策略向学习策略转化，使幼儿成为主动学习者。
4、本活动中幼儿儿歌基本学会后，我就有意识的采取退位的方法，采用逐渐抽走图片的策略，至幼儿独立完整说出儿歌内容，让幼儿独立完整表述，教师及时给予物质与表扬，帮助他们建立自信心和自豪感。
小班教案：春风4活动目标：1、感知春天的美丽景色，初步理解诗歌。
2、借助图夹文的诗歌的展示，能有序地有感情地朗诵诗歌。
3、初步产生热爱大自然的情感。
活动准备：文字及图片、磁带活动过程：（一）、打开窗户，感知春风。
教师：教室里的树叶为什么会跳舞？（风的吹动）教师解释词语“春风”。
（二）、理解、学习诗歌《春风》。
1、幼儿听录音教师出示相应的图片。
2、提问：春风吹来，发生了什么变化？引导幼儿创编简单的动作。
教师根据幼儿的回答出示相应的文字。
3、师生共同边看图示边念儿歌。
（三）、表演儿歌。
1、教师念儿歌，幼儿用动作表演。
2、部分幼儿念儿歌，部分幼儿用动作表演。
（四）、幼儿尝试仿编儿歌。
教师：春风还会吹来了什么呢？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆地仿编儿歌。
活动延伸：带领幼儿到室外感受春天的变化。
小班教案：春风5活动目标：1、理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色彩和生气。
2、借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。
3、初步产生热爱大自然的情感。
活动准备：1、幼儿用书人手一册，彩色笔若干。
2、实物展示仪一台。
活动过程：1、通过提问的方式，初步感知春天的气息。
① 教师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？② 鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。
2、教师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。
幼儿一边看画面，一边听教师朗诵儿歌《春风》，提问：① 春风吹过，树会怎样？② 春风还会吹来什么？吹醒什么呢？启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。
3、教师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。
4、师生轮流念儿歌，教师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的后半句。
5、启发幼儿想一想：春风还吹来了什么？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆的仿编儿歌。
6、组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴交流，并念念仿编的儿歌画面。
7、师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。