中小学美术学科教学目标及内容研究
美术课程要求：2023版小学义务教育
美术课程要求：2023版小学义务教育目标本文档旨在概述2023年版小学义务教育中的美术课程要求。
以下是美术课程的目标和相关内容。
目标一：培养审美能力- 培养学生欣赏艺术品和美的能力。
- 提高学生对色彩、形状、线条等美学元素的感知能力。
- 培养学生对自然景物、人物形象等的审美鉴赏能力。
- 培养学生欣赏优秀美术作品的能力。
目标二：发展绘画技能- 培养学生绘画的兴趣和创造力。
- 学习基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
- 练习绘画不同主题和题材的作品，如自然风景、人物形象等。
- 掌握绘画工具的正确使用方法。
目标三：了解艺术文化- 介绍中国和世界各地的著名艺术家及其作品。
- 学习不同艺术流派和风格，如写实主义、抽象艺术等。
- 了解传统文化中的艺术表现形式，如中国画、剪纸等。
- 培养学生对艺术文化的兴趣和理解。
目标四：创作个人作品- 鼓励学生进行个人创作，表达自己的想法和感受。
- 提供创作平台和机会，展示学生的美术作品。
- 引导学生进行艺术创作的思考和反思。
- 培养学生艺术创作的自信心和独立性。
内容安排- 每周安排2-3节美术课程，每节课45分钟。
- 将美术课程融入综合实践活动和课外学习中。
- 通过观赏、实践和讨论等多种方式进行教学。
- 配备适合学生年龄的绘画工具和材料。
评估方式- 采用综合评价的方式，包括学生作品评比、考试和平时表现等。
- 鼓励学生互相欣赏和评价作品，提供建设性的反馈。
- 评估学生对艺术作品的理解和创作能力。
以上是2023版小学义务教育美术课程的要求和内容安排。
通过培养学生的审美能力、绘画技能，了解艺术文化，并鼓励创作个人作品，希望能激发学生的艺术潜能和创造力。
小学美术授课计划书
小学美术授课计划书一、教学目标本次小学美术授课计划旨在帮助学生培养对美术的兴趣，提升其艺术创造力、审美能力和美术表现能力。
通过本次课程的学习，学生将实现以下目标：1.学会基本的美术知识和技巧，如线条、色彩、构图等；2.培养学生的美术创造力和想象力，能够通过绘画表达自己的感受和思想；3.培养学生对美的欣赏能力，提高审美水平；4.培养学生良好的美术习惯和态度，注重细节，追求美感；5.培养学生团队合作和沟通能力，通过群体合作完成美术作品。
二、教学内容课程设计按照学生年级和知识点进行划分，包括以下内容：1. 探索线条的奥秘•学习基本线条的种类和运用方法；•通过观察和实践，探索线条在美术作品中的表现形式；•完成有关线条的绘画作品。
2. 发现色彩的魅力•学习基本色彩的知识和调配方法；•通过实验和绘画实践，了解色彩在美术作品中的表现力；•制作色彩运用的绘画作品。
3. 构图的艺术•学习构图的基本原理和方法；•通过分析和实践，了解好的构图对美术作品的重要性；•完成具有良好构图的绘画作品。
4. 培养审美能力•学习艺术品的观赏方法和欣赏技巧；•通过欣赏名作和实践，提高学生的审美能力；•创作各种艺术风格的作品，培养学生的创作灵感和独立思维。
5. 创意绘画与合作•提供各种绘画材料和主题，鼓励学生发挥创意进行绘画创作；•分组合作，完成集体绘画作品；•展示和交流学生的作品，鼓励学生互相欣赏和学习。
三、教学方法本次课程将采用以下教学方法：1.示范教学：老师通过给出示范作品的方式，引导学生学习和练习基本的美术技巧和表现方法；2.互动讨论：老师与学生进行互动，引导学生积极参与课堂讨论，开展艺术思考和创造性思维；3.实践体验：通过实践和绘画实践活动，让学生在实际操作中学习和提高；4.合作学习：鼓励学生进行小组合作，合作创作绘画作品，培养团队合作和沟通能力；5.展示交流：鼓励学生展示和交流自己的绘画作品，互相学习和借鉴。
四、教学评估为了评估学生的学习效果和对课程的理解，本次课程设计以下评估方式：1.个人绘画作品评估：对学生的绘画作品进行评估和打分，评价学生的技巧和创意；2.课堂参与评估：评估学生在课堂中的积极性、合作能力和表现；3.集体作品评估：评估学生的集体绘画作品，评价学生的团队合作和沟通能力；4.名作欣赏评估：通过学生对名作的欣赏和解读，评估学生的审美能力和艺术理解；5.学生反馈评估：收集学生对课程的反馈和意见，改进教学内容和方法。
小学美术教师研修计划(5篇)
小学美术教师研修计划指导思想以美术课程标准为基础，以优秀教师的工作经验为榜样，立足课堂教学和课外辅导，深化儿童画的教学。
在提高学生绘画技能的同时，加强多种能力、素质的培养。
激发学生欣赏美、再现美、创造美，培养学生的审美能力和学习美术的兴趣。
切实做好美术教育教学开发开展工作。
研修目标及具体措施1.倡导“和谐、人文、科学、自然”的教育理念，遵循学生的发展规律，开发智力，提高审美能力，使学生更好地成长为社会所需要的人才。
2.加强理论学习，努力练习基本功，树立正确的教育观、教学观和学生观，提高教育、教学水平。
坚持本学科的教育、教学改革，积极开展教学研究。
3.加强作业的自评、互评和面批，帮助他们提高审美水平。
认真对待每一次教研活动，加强科任教师的沟通，共同进步、提高。
4.配合学校德育工作，结合美术学科特点，发掘教材内容，有机渗透德育教育。
____组织好学生开展画创作竞赛活动，提高学生学习美术的兴趣和创作能力。
通过多种方式的自培、学习、听课评课，提高我们美术教师的课堂教学水平。
6.做好上传美术教育信息工作：内容包括美术教研信息、美术教案、美术作品、教学后记、开发教材、论文等。
研修方向及计划1.针对儿童画的创作风格、创作手段、表现语言和技巧进行深入的学习和研究。
2.研究粗选读书研究书本：《中国绘画通史》、《中外美术史》、《中国书法全集》、《儿童美术教育》、《小学美术教学》等。
3.针对自己的学科去学习。
（1）做为一名美术教师自身专业技能要不断提升，所以我为自己制定了专业方面的学习，例用日常休息及周末的时间去练习专业。
（2）每学期完成五张美术作品每月阅读一套优秀的书籍。
每周练习一张书法作品。
（3）听课、学习、交流，同时学习他人在教学中的优点，和同科任教师进行备课的交流、讨论、总结，将总结的要点融入到自己的备课记录中。
（4）向团队中其他教师进行跨学科的学习，在其他学科中找出适合自己学科的内容，并将其融入到自己的教学中。
小学美术教学实施计划
小学美术教学实施计划一、教学目标为了提升小学生的审美素养，激发他们的创造力和想象力，本教学计划旨在通过美术教学，使学生掌握基本的艺术表现手法，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 绘画- 学习简单的绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用。
- 进行静物、风景、人物等绘画练习。
2. 手工制作- 学习纸工、雕塑等基本手工技巧。
- 制作手工艺品、模型等，培养动手能力和创造力。
3. 欣赏与评述- 欣赏经典美术作品，了解艺术史和发展。
- 学习如何评价和表达自己对艺术作品的感受和理解。
三、教学方法采用讲授、示范、练习、讨论、展示等多种教学方法，使学生在实践中学习，在交流中提升。
四、教学安排每周一次课，每次课时长为1.5小时，共16周。
具体安排如下：- 第1-4周：绘画基础技巧的学习与练习。
- 第5-8周：纸工和雕塑等手工制作技巧的学习与实践。
- 第9-12周：艺术作品欣赏与评述。
- 第13-16周：综合练习，包括绘画、手工制作和欣赏评述。
五、教学评价通过课堂表现、作品完成情况、学生自我评价和同伴评价等方式进行综合评价。
六、教学资源- 绘画材料：画纸、画笔、颜料等。
- 手工材料：剪刀、胶水、纸张等。
- 教学视频、图片等。
七、教学注意事项- 关注学生的个体差异，因材施教。
- 注重学生的安全，特别是在使用剪刀、胶水等工具时。
- 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的创意和努力。
以上就是我们的小学美术教学实施计划，我们期待通过这个计划，让每个学生都能在美术学习中找到乐趣，提升自己的艺术素养。
中小学美术教学论大纲
本科课程教学大纲《中小学美术教学论》教学大纲《中小学教学论》是高等院校美术教育专业本、专科生的一门必修课程。
美术课在中小学教育中具有重要的作用，是对学生进行审美教育（美育）、开发学生智力的重要课程。
对美术教学法的学习和研究是每一位中小学美术教师教学成功与否的重要环节。
通过该课程的学习，让师范学生树立素质教育的思想，掌握规范的课堂教育教学理论，探索中学美术教学规律，促进中学美术教学改革，在教学中坚持理论联系实际，突出美术教材教法学科的应用理论特色，力求有所创新，反映现代美术教学理论与实践的新成果、新经验，为教育实习和做好一名合格的人民教师做好准备。
掌握中小学美术课程的教学目的、教学原则、教学大纲、教材内容、教学过程、教学方法教学设计等，树立起素质教学的指导思想，贯彻落实德、智、体、美、全面发展的教育方针，有效提高教育教学质量，为更好地胜任中小学美术教学工作打下必要的基础。
二、本课程与其他课程的联系在学习本课程前，学生已经进行了前导课程《教育学》的学习，对教育学的相关理论已经有了一定的认识，《中小学美术教学论》课程是关于美术学科的专业教育理论的知识，与《教育学》有着相关的联系。
三、课程内容及基本要求（一）绪论（3学时）第一节，美术教学论的学科位置第二节，美术教育的本质第三节，中外美术教育简史1．基本要求：（1）了解:中小学美术教学五大原则（2）掌握:中小学美术教学模式。
美术教学论的学科位置。
2．重点：了解美术教育的本质3．说明：讲授、课件、讨论、多媒体教学手段。
4．重点考核：美术教育本质（二）第一章美术教学的主体（3学时）第一节、美术教学的对象-----学生第二节、美术教学的组织者-----教师第三节、美术教学中的师生关系1．基本要求（1）了解学生是教育活动的第一要素和主体，教师是美术教学活动的主体。
（2）美术教学的构成要素2．重点难点重点：美术教师的素质要求难点：如何建立良好的师生关系3．说明：讲授、课件、讨论、多媒体教学手段。
2024年小学美术教学计划参考5篇
2024年小学美术教学计划参考5篇2024年小学美术教学计划篇1面对美术学科在社会发展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学研究为基本点，狠抓45分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。
为更好的完成本学期的教学目标、教学任务，现制定出本学期工作计划如下：一、指导思想：进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使美术教学工作有一个新的突破。
二、教学目标：本学期我继续担任三至六年级的美术教学工作，根据以往的教学经验，针对低、中、高年级学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏、绘画、剪纸，工艺融合贯通在一起，以多种有趣的、吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握并进一步提高绘画技法，继续接受基本技能和色彩的传统教学。
设计和手工继续深入学习。
提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。
并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。
让学生能够脱离书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。
三、具体工作：1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。
本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学、多练、多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要研究活动，加强自己的业务能力，使自己由认识新课程到走进新课程。
认真制定学校美术工作、教学计划、美术活动等计划。
学习新课程标准，认真设计教案。
准备、积累资料编写美术案例。
2、课堂教学活动。
加强课堂教学新理念、新模式及新教法的研究。
在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。
”同时发挥自己的创造精神，结合实际情况开发教材内容、运用新理念、尝试新教法，不断提高自己的教学水平。
在课堂上将讨论交流、分工合作、资料调查、情境模拟和角色扮演、欣赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性为主，使学生开阔眼界、扩展学习的兴趣和技能。
美术课堂教学计划
美术课堂教学计划一、课程目标本节美术课旨在通过丰富多彩的教学活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美能力和创造力，提升他们的艺术修养。
具体目标包括：•培养学生对绘画、色彩等美术基础知识的理解和掌握。
•提升学生的绘画技巧和创作能力。
•培养学生的审美意识，培养他们欣赏和评价艺术作品的能力。
•激发学生的创造力和想象力，培养他们独特的艺术表现方式。
二、教学内容和方法1.主题：本节课主题为“大自然的美”，通过大自然中的景观、植物等元素来启发学生的创作灵感。
2.内容与安排：–第一部分：通过介绍大自然的美丽景观，包括山水、花草等，引导学生感受大自然的美丽和无穷魅力。
–第二部分：教授绘画基础知识，包括画笔、色彩运用等，引导学生学会运用这些技巧表现大自然的美。
–第三部分：给学生布置绘画作业，让他们以大自然为主题进行创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3.教学方法：–示范教学法：教师通过示范绘画，展示绘画的过程和技巧，引导学生学习。
–讨论互动：鼓励学生展示自己的作品，进行讨论和交流，促进学生之间的互动和学习。
–个性指导：针对不同学生的绘画风格和水平，进行个性化指导，引导他们发挥自己独特的艺术表现方式。
三、教学评估和反馈1.评估方式：采用多元化的评估方式，包括：–学生作品评比，评选出优秀作品，激励学生积极参与。
–考察学生对课堂内容的理解和掌握情况，通过答题、讨论等方式进行评估。
–观察学生课堂表现和参与程度，对学生的积极性和表现进行评估。
2.反馈机制：及时对学生的作品和表现进行反馈，鼓励学生继续努力和进步，同时指出他们的不足之处，提出改进意见和建议。
四、课堂活动安排1.20分钟：介绍大自然美景，引导学生欣赏和感受自然界的美丽和奇妙。
2.30分钟：教授绘画基础知识和技巧，如画笔的使用、色彩搭配等。
3.40分钟：学生进行绘画创作，根据大自然主题进行作品创作。
4.20分钟：学生展示作品，进行互动讨论和评比，教师进行评估和反馈。
小学美术教研活动方案(多篇)
小学美术教研活动方案(多篇) XXX美术教研活动方案（多篇）第1篇：美术教研活动方案美术教研活动方案美术教研活动方案篇1：美术教研活动计划和实施方案美术教研活动计划和实施方案一、研究指导思想，提高自身素质我校的美术教研工作，以新课程理念指导课堂教学改革，明确学校美术教育是全面实施素质教育中的重要内容。
深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。
充分认识课堂教学改革的重要性和艰巨性，增强实施课堂教学改革的使命感和责任感，努力提高美术教师的自身素质。
二、了解主要工作，贯彻到教育教学实践中去（一）贯彻新课程理念，改善教学行为1、研究新大纲，把握教改动向；更学理念，明确课改方向。
2、继续认真研究和研究基础教育阶段美术学科课程标准，针对美术学科课程改革中出现的重点问题进行专题研究、反思和总结。
3、美术教师积极参加各类美术教育培训活动，提高课堂教学的质量，并进行专题研讨活动。
4、研究美术教育理论，认真研究美术课堂教学中体现审美情趣的基本理念，在兴趣中让学生学到相关的美术知识，从而有效地培育学生良好的道德品质，形成健全的人格。
5、美术教师要不断加强自身专业技能的研究，提高自己的专业水平，从而有效地促进课堂的教学质量。
(二)立足本职工作，改进教研方式1、积极参加美术学科新课标材的教材分析和教学研究，领会教材的结构体系，发展学生的审美和表现能力。
2、美术学科要注重美术课程与学生生活经历紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
3、积极参加学校组织的各项教研活动，在平时的教学中经常反思与总结经验教训。
4、继续研究信息技术，不断提升学科教师的信息素养，增强学科教师应用信息技术的意识和能力，推动学科教学与信息技术的整合。
（三）参与课题研究，提升理论与实践水平1、积极参与美术课题研究。
2、树立“精品”意识，上好每一节美术课。
总结并交流我们平时实践中的教育教学经验，共享优质教育资源。
3、重视自身在讲授和专业技能方面的提高与进修，提高教师素养。
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专题讲座中小学美术学科教学目标及内容研究李汇洋（北京教育学院崇文分院，中学高级）在日常教学活动中我们首先要面对的是“教什么，怎么教”与“学什么，怎么学”，这是课堂教学的根本问题。
熟悉教材内容，掌握教材精神，了解学生需求，制定科学合理的教学目标是解决这些问题的前提。
今天问题的提出，目的就是进一步加强我们对《课程标准》的理解，把握教材精神，促进和提升教学实践能力，提高教学的实效。
一、教学目标教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。
与教学或训练有关的，也称行为目标。
明确详细的教学目标表明了学生学习之后要达到的“目的地”教学目标是由宏观的教育总目标、各学科课程目标、各年级教学目标、各单元教学目标，乃至每一课的课时教学目标等一系列具有递进关系的教学目标组成的，同时它是一个开放系统，需要有新的生成不断的加以完善补充。
教学目标就是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，这里既有教师教的学问，也有学生学的方法，它是教师教学思想、教学能力、教学经验、教学智慧的综合体现。
科学的制定教学目标，合理组织教学内容，恰当选择教学方法，精心设计教学过程，是提高课堂效益的基本途径。
（一）制定教学目标的依据以学生需求为依据：了解学生对本学期教学内容，又如何希望和要求，最想学习哪些知识，最想掌握哪些技能，最想参与什么样的美术活动。
等等以教材内容为依据：要认真研读教材，理解教材的内容和精神，掌握熟悉教材知识点，以最能体现教学内容本质作为教学目标的根据。
以课程标准为依据：熟悉课标精神，以《课程标准》中的要求、目标为依托，把握课程方向。
以课堂实践为依据：科学合理的制定的教学目标，要结合课堂实践要求，可行性和达成度是教学目标实效性的标志。
以教学资源为依据：教学实践离不开教学资源的条件，要考虑教学环境，设备，规模和时间要求。
不能好大喜功，不切实际的提出超越当地学校的实际情况的要求，进而不能实现教学目标。
（二）教学目标设计的原则教学目标的确定，符合课程标准的要求。
包括知识、能力、情感态度与价值观等方面内容。
体现全面性又要有针对性，与学生的心理特征和认知水平相适应，关注学生的差异。
要符合学习实际。
要有利于美术知识的学习，专业技能的掌握和创造能力的培养。
做到具体、清晰、有可操作性。
教学目标要体现在教学活动中师生共同追求，要便于实现和检验。
二、教学目标的实现，需要考虑的问题（一）课堂教学目标与师生情感教学的过程就是情感交流的过程。
教学目标的制定要使学生更加快乐有效地获得特定的知识、技能、情感体验和精神上的陶冶，激发学生的学习愿望，学生在学习中感受到学习的乐趣、成长的乐趣，每位美术教师要在教学过程中始终要注重情感的投入，与学生的沟通与交流，这对教学目标的实现至关重要。
教师的情感投入直接影响学生的身心、学习成长。
影响学生的品格形成。
（二）课堂教学目标与课程目标关系课堂教学目标不等同于课程目标，课堂教学应该努力达成课程目标要求，需要更加具体和有针对性。
课程目标是大的框架，总的目标。
课堂教学的具体目标，它是弹性的灵活的，应该根据教学预案的整体计划，学习内容多少详实和实际情况予以适当调整。
1. 课程目标（总的目标方针策略）2. 单元目标（阶段目标系列课程目标）3. 课堂教学目标（具体针对课堂单节课目标）（三）课堂教学目标与学生实际情况教学目标的确定要从学生出发，学生是课堂教学的主体，课堂教学要服务于学生的成长与发展，应充分了解学生的实际情况，包括学生的认知水平、能力水平、特长和习惯以及地区特点，更应该了解学生目前存在的认识的特点及问题所在，抓住关键，找准切入点。
为实现教学目标所采取的一切教学手段，都要围绕着学生愉快的学习而采用。
围绕着学生容易应用而采用。
（四）课堂教学目标与学科知识体系教师在确定教学目标时，不能只从学科知识的结构体系出发，而要立足于学生的学习需要和成长发展需要，必须整合教材，对课程、对课堂知识进行相对的调整，既满足本堂课的需要，又符合学科知识体系。
应该充分考虑如何以学科知识为依托，充分挖掘学科知识的意义，服务于学生的成长发展。
（五）课堂教学目标与教师个人艺术积累教师在设计课堂教学时，要结合个人因素。
教师要注重自己的艺术积累，优势得以充分发挥，课堂教学效果就能达到理想状态，这需要教师身行为范，以创作影响学生，调动自我潜能，在课堂教学中充分彰显自我优长和风格。
美术教师要以自己的艺术实践影响学生的学习，以个人的魅力感染学生，树立热爱美术，尊重艺术的风范。
（六）课堂教学目标与课堂生成的关系无论多么优秀的课堂教学设计，无论教学目标设计的多么全面，它都是个预设的方案。
一个优秀的教学过程应该是基于预设基础上生成的过程。
没有生成的过程就不是一个生动鲜活有创意的课程。
虽然实际课堂教学的生成往往超出教师的预设，需要教师随机发挥教育智慧，调动以往教学经验，予以适时适当的调整。
所以教师应该有足够的思想准备，预先分析出若干不确定的生成可能，并提出相应的调整预案来应对这些不可预估的情况发生。
（七）课堂教学目标与课堂有限时间在这里研究确定教学目标的高低与多少要基于课堂教学。
也就是说要考虑一个很关键的因素——时间。
时间仅仅45分钟，教师在有限的时间内展开教学活动，是设计教学目标时必须考虑的关键问题。
教学内容既不要填充的过满，也不能学生没事做。
而由教学内容决定的教学目标预设，就要考虑层次和实现可能性。
在一堂课上教学目标的设计，不能过大过高过多，要目标指向单纯，语言明确，可操作性强。
检验教学目标是否有实效，要看以下几个方面：●教学目标是否紧扣课题内容与教学重点●学生的学习行为和学习结果是否明确●向学生表述时，学生是否明确学习任务与学习结果●是否与学生作业要求一致●所设的教学目标是否都能实现●教学目标是用可观察的行为术语来描述的三、教学目标与教学内容教学目标是学校教育目的范畴的一个具体概念，它在教学过程中起的作用是：它是教学的出发点，也是归宿，或者说，它是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定“教与学”追求的方向。
教学内容——课堂上传授给学生的知识、方法、技能等。
教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程等等。
教学内容，是服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息。
教学内容所传授的教学对象是接受教育的人——学生。
教学目标是解决教与学的方向的问题，教学内容是解决教什么的问题，教学对象是解决教什么人的问题，教学方式和教学手段是解决如何教的问题。
在教学过程中，这四个问题缺一不可。
梳理教材，把本质功能内涵的东西进行有效梳理，了解这个（课）单元对学生各方面的要求，（如学习认知上、情感态度、学习策略、文化意识方面）。
通过分析决定内容的取舍、整合；通过分析决定内容的呈现方式；通过分析决定教学活动方式。
围绕教学目标设计课堂教学活动的方式方法。
提供明确的具体的措施。
（一）案例1：《美的天空》1．教材背景分析是北京市21世纪美术实验教材第一册第7课的教学内容。
教材设计的意图是通过引导学生了解、感受天空的多种变化，观赏天空奇异的景象以及有关天空的神话传说；引导学生体会天空的美丽与神奇，并结合自己对天空的印象，发挥奇思妙想，表达出对天空的主观感受。
培养学生敢于探索宇宙奥秘的勇气，学习科学的精神。
这是一节造型表现学习领域的课程，提倡鼓励学生们大胆的去表现。
学习中改变以往作品中某些固定的传统模式，丰富其认知，创作出生动的、不拘一格的画面。
2，学生的情况：3．教学目标：知识上：了解天空丰富的色彩变化，有关天空的基本知识及美丽传说。
能力上：根据欣赏和自己对天空的印象发挥想象及大胆表现出自己对天空的所感所想。
技能上: 鼓励学生大胆地运用油彩分离的表现方法进行创作。
情感态度价值观上：引导学生感受自然界的美丽，并表达出自己的美好感受。
培养学生对自然与环境的热爱之情，树立环保意识。
通过教师的讲授以及课堂师生的互动环节，配合着多媒体电子白板的有效的使用，激发学生的学习情趣，加强直观的欣赏与演示，引发学生丰富的联想与创造。
教学环节的组织形式打破以往讲、学、练的模式，采用了分段教学，提高课堂效益。
学生们感受了天空的美丽与神奇，仿佛置身太空之中，欣赏着天空色彩的丰富变化。
运用初步了解的有关天空的知识和传说，根据自己对天空的认识及想象，大胆地把美丽的天空表现出来。
正是基于对教学内容的有效的把握，科学合理的制定的教学目标，使得整堂课的教学内容和知识全面的贯彻落实，全班同学都获得了美术学习的权利和展示自己创作的机会，实现了《课程标准》的要求。
（二）案例2：《美丽的色彩》知识点：色彩的情感表现。
1．教材：《美丽的色彩》一课是北京市义务教育课程改革实验教材第十三册第二课的内容，属于造型与表现领域的课程，在美术教材中处于很重要的地位。
小学已经学习了三原色和色彩三要素的相关知识，通过一系列的课程，小学生们有了很多次的运用色彩知识的实践。
高中有相对系统和专业的《绘画》模块的学习，初中正式处在承前启后的地位。
那中学生今天又学习色彩的课程，又该学什么知识？教学目标又该放在那里？首先，这一课牵扯到的知识点很多，每一个知识点单独拿出来讲都可以成为一个专题讲座，如集中在一课时讲授，未免繁冗。
因此，首先老师对教材内容就进行了分析和整合，划分成两部分，以期达到分解问题各个突破目的，是教学实效与预设教学目标达到一致的结果。
教师把本课教材内容分为两个部分讲授。
第一部分还讲色彩的基础知识，如色彩的来源、色彩混合、色彩属性、色彩知觉等，复习先前所学知识，巩固美术技能，为第二节课做好铺垫；第二部分则把重点放在“色彩的情感”，侧重在色彩的运用和表达上，强调学生的主动性上，这个主动性不是外化的行为，而是启发调动学生的内心情绪，引导学生有感而发，由内而外的我要表达。
“色彩的情感”是本课的精华所在，和学生的创作紧密相连，通过这一知识点进行深入学习，使学生更好地去感悟色彩与情感、表现与构图、造型与色调、绘画与音乐等等关系。
使得美术课升华为培养美好心情的乐园，塑造高尚人格的圣地。
学生通过这一课的学习，唤起对大自然及生活中色彩的观察和感悟。
初步了解相关的色彩知识运用与情感的表达，并能利用所学的色彩知识大胆表现。
为以后造型与设计、欣赏与评述、综合与探索学习领域做铺垫。
2．学情：初一的学生通过小学阶段美术课的学习，对色彩常识有了一定了解，并掌握了基本的色彩表现技法。
但由于学生的美术基础和色彩感知力的差距，仍有部分学生的色彩调和能力较弱。
这就需要教师如何将色彩学繁复冗杂的知识点深入浅出地进行讲授，并且能够在额定的课时内消化、吸收，并激发起学生用色彩表达感受的信心和产生学习兴趣是这一节课的关键。