高二化学选修5《醇》教学设计
高中化学选修5醇教案
高中化学选修5醇教案一、教学目标1.了解醇的定义和性质。
2.掌握醇的命名方法。
3.掌握醇的制备方法以及相关实验操作。
4.了解醇在生活和工业中的应用。
5.培养学生的实验技能和创新意识。
二、教学重点1.醇的定义和性质。
2.醇的制备方法。
3.醇的命名方法。
三、教学内容1. 醇的定义和性质1.1 醇的定义：醇是由氢原子替代一个碳氢化合物中的一个氢原子所形成的羟基化合物。
1.2 醇的性质：醇通常呈无色或微黄色液体，有特殊的味道和酒味；具有醇酚亲醇性质和疏水性质。
2. 醇的制备方法2.1 通过迁移羟基的方法：实验操作：将醛或酮与亚硫酸氢胺反应，生成含羟基的醇。
2.2 通过氢化的方法：实验操作：将烯烃通过氢化反应得到醇。
3. 醇的命名方法3.1 基本规则：根据主链中的羟基数来命名。
3.2 命名示例：CH3CH2CH2OH称为正丙醇，CH3CH(OH)CH3称为异丙醇。
四、教学方法1. 情境教学法：通过实验操作和案例分析，引导学生理解醇的制备方法和命名规则。
2. 合作学习法：组织小组合作探讨，促进学生之间的思想碰撞和相互学习。
五、教学资源1. 实验器材：醇的制备实验所需的试剂和仪器。
2. 课件：包括醇的定义、性质、制备方法和命名规则等内容。
六、教学评价1.课堂讨论：通过课堂讨论检查学生对醇的理解情况。
2.实验报告：要求学生完成实验操作并提交实验报告，评价其实验技能和实验设计能力。
3.课后作业：设计相关的习题让学生巩固所学知识。
以上就是高中化学选修5醇教案的范本，希最能对您有所帮助。
《醇》说课稿
《醇》说课稿《醇》说课稿作为一位杰出的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《醇》说课稿，希望能够帮助到大家。
一、教材1、教材的地位和作用《醇》是新课标人教版高中化学选修5第三章《烃的含氧衍生物》第一节《醇酚》第一课时的内容。
根据新课标和新教材学习有机物，学生主要学习的是与日常生活相关的一些重要有机物的组成、结构、主要性质及其在日常生活中的应用等知识。
乙醇是是联系烃和烃的衍生物性质的桥梁，在有机物的相互转化中处于核心地位，在学生已对乙醇有了初步认识的基础上，教学中注意从结构的角度深化学生对乙醇的认识，使学生掌握学习和研究有机物的一般方法。
在高中化学选修5中有机中对官能团的学习有所体现的系统性。
要善于归纳总结。
因此，我认为在本节的教学中我们需要去追求知识的系统性，要有知识迁移。
2、学情分析从知识结构看，学生已经学习了烃的知识，对有机化学常见的基本反应类型的有了一定的认识，对生活中较为熟悉的乙醇的一些性质和用途也已经有所了解，所以对于进一步学习它的组成和性质，有着较强的求知欲。
目前我所带的班级分三个层次；通学班，平行班，重点班。
通过高一化学将近一年的学习，同学们也已经具备了一定的分析能力，能在教师的指导下，小组合作完成一些基本任务，但部分学生学习能力档次不一，在分组讨论时注意将各种不同层次及不同特点学生组合搭配，互相帮扶，鼓励各小组学生主动与老师、同组同学以及组与组之问多交流，形成浓郁的学习研究氛围，完成自主探究合作学习。
从学生的认知心理来看，进入高中阶段，学生的学习思想从“被动接受型”慢慢向“自主学习型”转变。
他们学习思维的广阔性、深刻性、逻辑性和创造性明显增加，学习动机比较稳定。
3、教学目标根据学生已有的知识水平、认知能力以及新课标对本节的建议和教材的要求确立本节的教学目标为：（1）知识与技能掌握醇的结构、主要性质及用途。
高中化学“醇”的教学教案
高中化学“醇”的教学教案第一章：醇的定义与分类教学目标：1. 了解醇的定义和特点；2. 掌握醇的分类方法和命名规则；3. 能够区分醇和其他有机化合物。
教学内容：1. 醇的定义和特点；2. 醇的分类方法：根据碳原子数和羟基的位置进行分类；3. 醇的命名规则：根据碳原子数和羟基的位置进行命名；4. 醇与其他有机化合物的区别。
教学活动：1. 引入醇的概念，引导学生思考醇的特点；2. 通过示例讲解醇的分类方法和命名规则；3. 进行醇与其他有机化合物的区分练习。
巩固练习：1. 判断下列化合物是否为醇，并说明理由；2. 对给定的醇进行分类和命名。
第二章：醇的物理性质与化学性质教学目标：1. 掌握醇的物理性质，如沸点、溶解度等；2. 了解醇的化学性质，如氧化、脱水等；3. 能够运用醇的性质解决实际问题。
教学内容：1. 醇的物理性质：沸点、溶解度等；2. 醇的化学性质：氧化、脱水等反应；3. 醇的性质在实际问题中的应用。
教学活动：1. 通过实验观察醇的物理性质；2. 通过示例讲解醇的化学性质；3. 分析实际问题，运用醇的性质进行解决。
巩固练习：1. 实验测定给定醇的沸点和溶解度；2. 对给定的醇进行化学性质的判断。
第三章：醇的制备方法教学目标：1. 了解醇的制备方法；2. 掌握醇的合成反应原理；3. 能够设计醇的制备实验。
教学内容：1. 醇的制备方法：合成反应；2. 醇的合成反应原理：醇的合成反应的化学方程式；3. 醇的制备实验设计：选择合适的合成方法和实验条件。
教学活动：1. 通过示例讲解醇的合成反应原理；2. 分析不同的醇的制备方法；3. 设计醇的制备实验。
巩固练习：1. 选择合适的合成方法设计给定醇的制备实验；2. 分析实验结果，验证醇的合成反应原理。
第四章：醇的应用教学目标：1. 了解醇的应用领域；2. 掌握醇的用途和作用；3. 能够运用醇的知识解决实际问题。
教学内容：1. 醇的应用领域：有机合成、医药、食品等；2. 醇的用途和作用：溶剂、催化剂、防冻剂等；3. 醇在实际问题中的应用。
醇教学设计高中选修五获奖
醇教学设计高中选修五获奖引言教学设计在现代教育中起着至关重要的作用。
一个优秀的教学设计能够提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
本文将介绍一个以醇教学设计为核心的高中选修五课程，并取得了获奖的成果。
该教学设计的目标是通过醇研究方法，培养学生的综合能力和科学素养。
1. 选修五课程概述高中选修五是一门注重培养学生科学思维和实践动手能力的课程。
通过学习醇技术，学生将能够更好地理解物质的本质及其在现实生活中的应用。
这门课程包含醇的基本概念、醇的制备与性质、醇的应用等内容。
2. 醇教学设计的理念醇教学设计以培养学生的学科思维、实践动手能力和创新意识为核心。
通过引入实际案例、实验和探究活动，让学生在真实问题中进行学习和实践，从而提高学生的综合能力。
3. 教学设计的目标和策略通过醇教学设计，我们的目标是培养学生的以下几个方面的能力：(1) 知识与理解能力：学生应该能够理解醇的基本概念、制备与性质，并能够应用这些知识解决相关问题。
(2) 实践动手能力：通过实验和操作，学生应该能够熟练操作实验仪器，掌握实验技巧，并能够通过实验验证理论。
(3) 分析思维能力：学生应该能够通过观察、实验和数据分析，将实际问题与理论知识相结合，进行综合分析。
(4) 创新意识：通过醇教学设计，学生应该能够培养创新思维和解决问题的能力，提出新的醇制备方法或应用。
为实现这些目标，我们采用了以下教学策略：(1) 实验教学：通过实验教学，让学生亲自参与实验，提高他们的实验技能和动手能力。
(2) 课堂讨论：在课堂上，我们鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和想法，培养他们的思辨能力。
(3) 小组合作学习：通过小组合作学习，学生可以相互交流、合作解决问题，提高他们的合作能力和团队精神。
(4) 项目实践：我们鼓励学生参与一些项目实践，通过实际操作来提高他们的实践能力和创新意识。
4. 教学设计的成果和评价经过一学期的醇教学设计实施，我们取得了以下获奖的成果：(1) 学生创新项目的获奖：学生通过醇教学设计，提出了一种新的醇制备方法，并成功应用于实践项目中。
高中化学选修5醇的教案
高中化学选修5醇的教案
教材: 《高中化学选修5》
课时安排: 2课时
一、教学目标
1. 了解醇的结构特点和命名规则。
2. 掌握醇的物理性质和化学性质。
3. 了解醇在生活和工业中的应用。
二、教学重点
1. 醇的结构特点和命名规则。
2. 醇的物理性质和化学性质。
三、教学难点
1. 醇的物理性质和化学性质的联系和区分。
四、教学内容
1. 引入：通过实际生活中的例子引入醇的概念，引发学生对醇的兴趣。
2. 讲解醇的结构特点和命名规则，包括一元醇、二元醇等。
3. 分析醇的物理性质，如溶解性、沸点、密度等。
4. 讨论醇的化学性质，如醇的氧化、醚化等反应。
5. 探讨醇在生活和工业中的应用，如酒精、溶剂等。
六、教学过程
1. 导入：通过实际生活中的例子引入醇的概念。
2. 讲解：介绍醇的结构特点和命名规则。
3. 实验：进行醇的物理性质和化学性质实验，让学生亲自操作。
4. 拓展：讨论醇在生活和工业中的应用，启发学生思考。
5. 总结：梳理本节课的内容，让学生对醇有一个全面的认识。
七、教学评价
1. 观察学生在实验中的表现是否积极认真。
2. 组织学生进行小组讨论，考察学生对醇的理解和认识。
八、布置作业
1. 复习本节课所学内容。
2. 查阅资料，了解醇在生活和工业中的更多应用。
以上为高中化学选修5醇的教案范本，可根据实际教学情况进行适当调整和补充。
醇的教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握醇的化学性质和分类；（2）了解醇的命名规则和结构特点；（3）学会醇的制取方法。
2. 能力目标：（1）提高学生的实验操作能力；（2）培养学生的观察、分析、归纳能力；（3）增强学生的创新思维和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对化学学科的兴趣；（2）培养学生的严谨求实、勇于探索的科学精神；（3）提高学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容1. 醇的定义、分类及命名规则；2. 醇的化学性质：醇的酸性、醇的亲核性、醇的氧化还原性；3. 醇的制取方法：醇的实验室制取、醇的工业制取；4. 醇的应用：醇在有机合成、医药、农药、食品、洗涤剂等领域的应用。
三、教学方法1. 案例分析法：通过典型实例，引导学生分析醇的性质和应用；2. 实验教学法：通过实验室制取醇，使学生掌握醇的制取方法；3. 小组讨论法：分组讨论醇的命名规则、化学性质和制取方法，培养学生的团队协作能力；4. 比较分析法：比较醇与其他官能团化合物的性质差异，加深学生对醇的理解；5. 问题引导法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的醇类物质，激发学生对醇的兴趣，引出醇的定义、分类及命名规则。
2. 讲授新课：（1）醇的定义、分类及命名规则；（2）醇的化学性质：酸性、亲核性、氧化还原性；（3）醇的制取方法：实验室制取、工业制取。
3. 实验教学：（1）实验室制取醇：引导学生观察实验现象，分析实验结果；（2）工业制取醇：介绍工业制取醇的原理和流程。
4. 小组讨论：（1）醇的命名规则、化学性质和制取方法；（2）醇在有机合成、医药、农药、食品、洗涤剂等领域的应用。
5. 比较分析：（1）醇与其他官能团化合物的性质差异；（2）醇在不同领域的应用。
6. 总结与反思：（1）回顾本节课所学内容；（2）引导学生思考醇的性质和应用；（3）总结醇在生活中的重要性。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性；2. 实验操作：评估学生的实验操作能力；3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现；4. 课后作业：检查学生对本节课内容的掌握程度。
高中化学选修《醇》教学设计
《醇》教学设计一、基本说明⒈教学内容所属模块：高中化学选修模块：《有机化学基础》⒉年级：高二年级⒊所用教材出版单位：人民教育出版社⒋所属的章节：第三章第一节二、教学设计1.教学目标知识与技能①了解醇、酚的结构特点。
②了解醇的分类和简单饱和一元醇的命名，掌握乙醇分子中氢键对性质的影响；③掌握醇的取代反应、消去反应、氧化还原反应原理。
④通过乙醇的分子结构与化学性质的学习，充分理解官能团对性质的影响，学会由事物的表象分析事物的本质、变化，进一步培养学生综合运用知识、解决问题的能力。
过程与方法通过分析表格的数据，使学生学会分析有关数据并且得出正确的结论找出相关的规律，培养学生分析数据和处理数据的能力。
情感态度与价值观对学生进行辩证唯物主义教学，即内因是事物变化的根据，外因是事物变化的条件，从而使学生了解学习和研究化学问题的一般方法和思维过程，进一步激发学生学习的兴趣和求知欲望。
2.内容分析：本节关于醇，仍以乙醇为典型代表物，结合醇的结构特点，介绍了醇的消去反应、取代反应和氧化反应。
学生已经了解了乙醇的结构和性质，因此教学的重点是在复习乙醇的结构和化学性质的基础上，深入研究羟基官能团的结构特点，深入研究乙醇的取代、消去、氧化反应的基本规律，并将乙醇的结构和性质迁移到醇类化合物。
在一元醇的基础上简单介绍了乙二醇、丙三醇，并以图片的形式列举了它们的应用；通过“思考与交流”和“学与问”的方式以表格的形式列举了部分醇的沸点，介绍了醇分子间的氢键。
3.学情分析：本节在有机反应类型及反应规律的学习之后，学生已经具备了预测一定结构的有机化合物可能与什么样的试剂发生什么类型的反应、生成什么样的物质的思路和意识。
本节内容是学生初次运用所学规律预测一类物质可能发生的反应，让他们用演绎法学习醇的性质并发展这种思路和方法，为后续学习打下基础。
4.设计思路：（1）创设问题情境，联系生活实际，激发学习兴趣和启发心智，调动学生内在的学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙。
高中化学选修五醇的教案
高中化学选修五醇的教案
课题：醇
课时：1课时
教学目标：
1. 了解醇的基本概念和性质；
2. 掌握醇的命名方法和结构特点；
3. 能够利用醇的性质进行实验操作。
教学内容：
1. 醇的基本概念和性质；
2. 醇的命名方法和结构特点；
3. 实验操作：利用醇的溶解性进行试验。
教学重点：
1. 醇的结构特点和命名方法；
2. 利用醇的溶解性进行实验操作。
教学难点：
1. 醇的分子结构和性质的联系；
2. 实验操作时的注意事项。
教学方法：
1. 讲解结合实例；
2. 实验操作。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师引入醇的基本概念，引发学生对醇的兴趣，激发学生的学习热情。
二、讲解醇的基本概念和性质（10分钟）
1. 介绍醇的结构特点和命名方法；
2. 讲解醇的物理性质和化学性质。
三、实验操作（20分钟）
1. 准备实验所需材料和仪器；
2. 进行实验：将酒精溶解于水中，观察其溶解性；
3. 分析实验结果，讨论醇溶解性的原因。
四、总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强化学生对醇的理解和记忆。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于醇的简介，包括醇的性质、命名规则等内容。
教学反馈：
对学生学习情况进行评估，及时调整教学方法和内容。
教学资源：
1. 实验材料：酒精、水等；
2. 课件等教学辅助工具。
教学延伸：
学生可自行探究醇在生活中的应用和相关实验。
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理解消去反应 的条件
思考 回答
小组讨论 动手书写练习
掌握乙醇发生 消去反应的断 键特点
掌握醇类发生 消去反应的条 件
课堂总结 以板书带领回顾断键成键特点 乙醇版《逍遥游》总结课堂
课堂练习 设置三道题对本节内容进行巩固
回顾 朗读 思考 做题
课后作业 完成对应练习册 课后反思
一、 乙醇的结构 结构式：
回忆，回答
思考回答 观察 理解记忆
教学意图 激发学生的学 习兴趣，引入 课题
回顾乙醇的结 构
掌握反应中化 学键的断裂与 反应的比例问 题
【针对训练】0.2mol 某醇与金属钠反应 在标准状况下生成 4.48LH2，该醇分子中 有几个—OH?
【过渡】乙醇还能发生什么反应呢？ 【讲解】①乙醇的燃烧
简单介绍 ②乙醇的催化氧化 【提问】 1.请学生描述实验现象。 2.请学生书写化学反应方程式。 3.根据结构式的变化，观察乙醇催化氧 化过程中化学键的断裂与形成并回答。
科学精神 1.介绍醇类用途，体会化学与生产生活的密切联系
与社会责
任
2.感受化学研究对人类生产生活的价值
教学重点
乙醇的消去反应和催化氧化反应
教学难点
消去反应和催化氧化反应中化学键变化情况
教学用品
乙醇的氧化实验用品及装置，多媒体教学设备
教学方法
讲授、讨论、实验探究、类比等教学方法
教学内容
教师活动
学生活动
思考理解 思考并练习
猜想 验证 观察实验现象 联系生活实际
掌握催化氧化 反应中断键成 键情况
在不断地变式 练习中掌握醇 发生催化氧化 的条件
知道乙醇能够 被强氧化剂氧 化及反应现象
联系生活实际 体会化学知识 的魅力
乙醇的消 去反应
【过渡】乙醇除了用来做燃料还可以用做工 业原料来制乙烯。 【讲解】乙醇的消去反应断键特点 消去反应的特点 【提问】 是不是所有的醇都能发生消去反应？ 能发生消去反应的醇，结构特点是什么？ 【总结】与羟基碳相邻的碳上有氢原子 【小组活动】探讨几种醇能否发生消去反 应产物是什么？
二、甲烷的化学性质 1.与钠反应
板书设计
2.氧化反应 ①乙醇的燃烧 ②乙醇的催化氧化
③乙醇被强氧化剂氧化 3.消去反应
总结本节知识 明晰重点 检验学生
学习情况
课后巩固
第三章第一节 醇 酚 ——醇
第一课时
客观认识 与微观分
析
变化ห้องสมุดไป่ตู้念 与平衡思
想
1. 能说出醇类代表物质乙醇的物理性质及结构特点 2.从化学键的断裂与形成角度掌握乙醇的消去反应和催化氧化反应 3. 能够运用类比的方法写出其他醇类的消去反应和催化氧化反应方程式
通过官能团的结构特点分析有机物性质的“思路教学”，使学生 学会按结构-性质-用途的思路研究有机化学的一般方法
2CH CH OH + O Cu 2CH CHO+2H O
32
2
3
2
自主练习 加深理解
巩固知识 加深理解
观察实验现象 回答问题
铜丝在酒精灯上灼 烧变黑，深入乙醇 中，铜丝又变红且有 刺激性气味产生。
乙醇的氧 化反应
【讲解】 借助动画演示-OH 中的 O-H 键，以及与-OH 直接相连碳原子上的 C-H 键断裂，两个半 截键连成碳氧双键。 【提问】判断下列三种醇能否发生上述 的催化氧化反应？如果能，试着写出对应产 物的结构简式。 【回答】先汇报结果再总结得出结论。 ③乙醇被强氧化剂氧化 【过渡】乙醇还能被强氧化剂：高锰酸钾 重铬酸钾氧化。 【实验演示】推测实验现象-验证结论 教师演示乙醇与酸性高锰酸钾实验。 学生观察实验现象 【讲解】交警在查酒驾时也用到类似的反 应。 【提问】查酒驾时，乙醇与酸性重铬酸钾 反应，颜色如何变化？该反应类型是什么？
导入
【引入】甘油、乙醇、乙二醇等醇类物质 倾听，思考 在生活中的用途。
乙醇与钠 反应
【讲述】醇类物质用途广泛，是什么样的 性质使得他们有如此丰富的用途呢？这节 课我们以醇类的代表性物质乙醇为例，深入 学习醇的化学性质。 【提问】乙醇我们都非常熟悉，其中含有 的官能团是什么？乙醇的分子式是什么 呢？ 【展示】乙醇的结构简式，及两种模型。 【过渡】回忆旧知，说说乙醇可以和哪些 物质发生反应？ 【提问】写出与钠反应的化学方程式 该反应中化学键如何断裂？1mol 羟基与钠 反应端下来的氢原子有多少？ 产生氢气与羟基的物质的量之间有 什么数量关系？ 【教师总结】乙醇与钠反应要点