大学英语泛读教学大纲)三年制
）《英语泛读》课程教学大纲
）《英语泛读》课程教学⼤纲）《英语泛读》课程教学⼤纲⼀.课程说明1．英语泛读：本课程是英语专业中⼀种⾮常重要的语⾔教学活动，属英语专业实践技能类型，其⽬的在于通过阅读和分析内容⼴泛的材料（包括涉及政治、经济、社会、语⾔、⽂学、教育、哲学等⽅⾯的名家作品），培养学⽣的英语泛读理解能⼒和提⾼学⽣的阅读速度；培养学⽣细致观察语⾔的能⼒以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能⼒；提⾼学⽣的阅读技能，包括细读、略读、查读等能⼒；扩⼤学⽣知识⾯，加深学⽣对社会和⼈⽣的理解，提⾼学⽣对名篇的分析和欣赏能⼒、逻辑思维和独⽴思考的能⼒，发展学⽣英语语⾔技能，并通过阅读训练帮助学⽣扩⼤词汇量、吸收语⾔和⽂化背景知识。
阅读课教学应注重阅读理解能⼒和提⾼阅读速度并重。
教材应选⽤题材⼴泛的阅读材料，以便向学⽣提供⼴泛的语⾔和⽂化素材，扩⼤学⽣的知识⾯，增强学⽣的英语语感和培养学⽣的阅读兴趣。
2．课程英语名称：Extensive Reading3．教材名称：英语泛读教程4．教学对象：英语教育,翻译和商务英语专业⼀⼆年级学⽣5．开课学期：第⼀，⼆，三，四学期6．学分：每学期1.5个学分7．教学时数：各个学期每周2节课。
(第⼀学期16周，共32课时，第⼆，三，四学期各18周，各36课时)⼆．学时分配表《英语泛读教程》第⼀册是根据《⾼等学校英语专业基础阶段英语教学⼤纲》的要求，由⾼等教育出版社出版的全国专业英语教材，教材内容包括社会内容各个⽅⾯，有政治、经济、体育、⽂学和历史等；⽂体也多样，有记叙⽂、说明⽂、议论⽂等；⽂中配有⼤量的练习。
内容如下：第⼀学期Unit 11.Text Little house in the big woods2.Reading Skills Previewing(1)3.Testing Fast reading4.Home reading A wonderful presentUnit 21.Text Fool’s paradise2.Reading Skills Previewing(2)4.Home reading Sleep uglyUnit 31.Text Young William Shakespeare2.Testing Fast reading3.Home reading The Best Playwright in EnglandUnit 41.Text Migratory Birds and Coffee2.Reading Skills Understanding the topic3.Testing Fast reading4.Home reading InsectsUnit 51.Text Cheating2.Reading Skills Determining the main idea3.Testing Fast reading4.Home reading Stolen dayUnit 61.Text The call of the wild(1)2.Testing Fast reading3.Home reading The call of the wild(2)Unit 71.Text Herry Ford2.Reading Skills Guessing meanings of words from context(1)3.Testing Fast reading4.Home reading Thomas EdisonUnit 81.Text Two boxes of gold(1)2.Reading Skills Guessing meanings of words from context(2)3.Testing Fast reading4.Home reading Two boxes of gold(2)Unit 91.Text Techniques that might smile upon Mona Lisa3.Home reading Internet Chatty NetworkUnit 101.Text London2.Reading Skills Recognizing organization and seeingrelationship(1)3.Testing Fast reading4.Home reading Great BritainUnit 111.Text The all-American slurp2.Reading Skills Recognizing organization and seeingrelationship(2)3.Testing Fast reading4.Home reading How do you do?Unit 121.Text On the wrong side of the global divide2.Testing Fast reading3.Home reading Protect yourself against AIDSUnit 131.Text Miracle on Christmas Day2.Reading Skills Finding the point of view3.Testing Fast reading4.Home reading “My babies are in that car!”Unit 141.Text The confidence game2.Reading Skills Guessing Meanings of words from word-formation3.Testing Fast reading4.Home reading My way to successUnit 151.Text Starting over at 852.Testing Fast reading3.Home reading The divine Ms H《英语泛读教程》第⼆册是根据《⾼等学校英语专业基础阶段英语教学⼤纲》的要求，由⾼等教育出版社出版的全国专业英语教材，教材内容包括社会内容各个⽅⾯，有政治、经济、体育、⽂学和历史等；⽂体也多样，有记叙⽂、说明⽂、议论⽂等；⽂中配有⼤量的练习。
英语泛读3教学大纲
《英语泛读3》课程教学大纲课程代码：070131060课程英文名称：Extensive Reading 3课程总学时：24学时讲课：24学时实验：0学时上机：0学时适用专业：英语大纲编写（修订）时间：2017. 10一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标英语泛读3是英语专业的专业基础课，主要培养学生通过阅读各种类型的文章来扩大知识面并不断提高阅读速度，同时使学生们的词汇量水平也得到提高。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．掌握各种阅读技巧，并能在阅读实践中灵活地运用各种阅读技巧。
2．学习一些构词法的常识，并能在词汇记忆的过程中合理地使用这些知识。
3．掌握一些实用文体的文体特征，在阅读此类文章时能够快速地把握关键信息。
4．通过阅读分析一些经典的阅读文章，把握作者写作意图，了解文章大意并捕捉关键信息。
5．通过大量的阅读习题，不断地提高阅读速度。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1．基本知识：掌握一定的篇章结构知识和构词法常识，对包括实用文体在内的各种文体的文章具备较强的阅读能力，能够在阅读的过程中概括大意、捕捉关键信息、推测生词的词义。
2．基本理论和方法：提高阅读速度的基本理论、阅读篇章整体分析的基本理论、词汇记忆的基本理论3. 基本技能：概括文章大意、捕捉关键信息、推测生词词义等（三）实施说明1．教学方法：鼓励学生利用书上的有关习题对课上要讲解的文章进行预读，在课堂教学中采用启发式的教学模式，将翻译和写作等语言实践活动融入到阅读教学中，从而全方位地检验学生对篇章的理解程度。
2．教学手段：本课程是英语专业的专业基础课，在教学中要合理地使用电子教案和多媒体课件及板书，从而保证在规定学时内高质量地完成教学任务。
（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实验环节的要求1．对于重点章节要设计出大量的课后习题，以巩固课堂教学的教学效果。
2．采用主观题同客观题相结合的练习模式，通过大量的语言输出实践来检验语言输入的效果。
英语泛读教程第三册课程设计
英语泛读教程第三册课程设计一、课程目标本课程旨在让学生提高英语阅读能力，掌握泛读技巧和阅读策略，增强阅读理解能力，拓展词汇量，提高英语运用水平。
二、教学大纲单元一：阅读技巧与策略•课程目标：了解泛读概念，掌握泛读技巧及阅读策略•学习内容：–什么是泛读–泛读与精读的区别–泛读技巧及应用–阅读策略及应用•学习成果：–掌握泛读技巧和阅读策略–能够根据不同的阅读任务进行泛读或精读单元二：阅读理解提高•课程目标：提高学生阅读理解能力•学习内容：–阅读理解的基本原则–阅读理解的具体技巧–阅读策略的应用–阅读策略在考试中的应用•学习成果：–提高阅读理解能力–能够应用阅读策略解答考试中的阅读题单元三：拓展词汇量•课程目标：拓展学生词汇量•学习内容：–词汇学习方法–词汇学习策略–阅读中词汇的理解方法–词汇记忆与应用•学习成果：–提高词汇量–能够运用词汇解读阅读材料单元四：英语运用•课程目标：提高学生英语运用水平•学习内容：–语法知识的学习–语法知识的应用–阅读中语法知识的学习和应用–小作文写作技巧•学习成果：–提高英语运用水平–能够应用语法知识和写作技巧三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、练习、互动等，注重学生实际操作和思考，鼓励学生自主学习，提高学生自我学习的能力。
四、教学进度本课程共四个单元，每个单元需2至3周时间，具体进度如下：单元学时教学内容单元一 4 阅读技巧与策略单元二 5 阅读理解提高单元三 4 拓展词汇量单元四 4 英语运用总计17五、教材及评估方式教材本课程使用教材为《泛读英语语法及阅读训练第三册》，辅以多媒体教具。
评估方式本课程采用多种评估方式，包括平时成绩、课堂表现、考试和作业，以及学生阅读综合素质的考核，综合评估学生英语泛读能力的提高。
大学英语泛读第三版教案
课程名称：大学英语泛读教程（第三版）授课对象：大学英语专业学生授课时间：2课时教学目标：1. 提高学生的英语阅读理解能力，培养学生的英语阅读兴趣。
2. 培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。
3. 增强学生的英语词汇量和语法知识。
4. 培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
教学重点：1. 理解文章的主旨大意和细节内容。
2. 掌握文章的写作技巧和修辞手法。
3. 学会运用英语进行批判性思考和表达。
4. 了解跨文化背景知识。
教学难点：1. 理解文章的深层含义和作者的写作意图。
2. 灵活运用语法知识进行英语表达。
3. 提高学生的跨文化交际能力。
教学方法和手段：1. 讲授法：讲解文章的背景知识、写作技巧和修辞手法。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享观点，提高学生的口语表达能力。
3. 案例分析法：通过分析典型文章，让学生掌握阅读技巧。
4. 角色扮演法：让学生模拟文章中的角色，提高学生的英语实际运用能力。
5. 多媒体教学：利用PPT、视频等手段，丰富教学内容。
教学内容和过程：第一课时：一、导入1. 介绍课程背景和教学目标。
2. 引导学生思考阅读的重要性。
二、课文讲解1. 介绍文章的背景和作者。
2. 分析文章的主旨大意和细节内容。
3. 讲解文章的写作技巧和修辞手法。
三、课堂活动1. 小组讨论：让学生分组讨论文章的主题，分享各自的观点。
2. 角色扮演：让学生模拟文章中的角色，提高学生的英语实际运用能力。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一课内容。
第二课时：一、复习上节课内容1. 复习课文中的重点词汇和短语。
2. 复习文章的写作技巧和修辞手法。
二、阅读理解练习1. 阅读一篇新的英语文章，分析文章的主旨大意和细节内容。
2. 学生互相讨论，分享阅读心得。
三、语法讲解1. 讲解与课文相关的语法知识。
2. 布置语法练习题。
四、课堂活动1. 小组讨论：让学生分组讨论文章的主题，分享各自的观点。
2. 角色扮演：让学生模拟文章中的角色，提高学生的英语实际运用能力。
《英语泛读》教学大纲
《英语泛读》课程教学大纲适用专业：三年制高职商务英语专业适用课时： 34南京化工职业技术学院二00七年七月《英语泛读》教学大纲一、课程性质英语泛读课程是商务英语专业的一门专业必修课，是帮助学生掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。
提高学生的英语阅读能力，同时也有益于扩大学生的知识面。
阅读能力也是大部分学生今后工作所需的主要技能。
培养学生独立阅读和广泛阅读的能力、丰富学生的语言知识、增强其英语语感能力。
二、任务和要求1．本课程按照2007级《南京化工职业技术学院商务英语专业教学计划》（2007年7月制定）开设一个学期，共2个学分，为考查科目，总学时数为34。
2．本课程主要以《大学英语泛读》董亚芬，上海外语教育出版社2006年6月版教材为主，另外辅助教学材料有：（1）《英语阅读与应用》主编：史志远，南京师范大学出版社，1997年11月版。
（2）《英语阅读速度训练》主编：徐庆新，广东科技出版社，2000年3月版。
(3）《大学英语快速阅读》主编：董亚芬，上海外语教育出版社，2006年6月版。
3．本课程计划完成17周的教学任务，计划每周2课时。
4．培养学生的一般阅读能力，使学生阅读一般难度的材料的速度达到每分钟80-120个单词，理解准确率至少达到70%，平均每年的阅读量达到35，000词左右。
5．培养学生的快速阅读能力，能熟练运用速读、略读、查读和浏览的技巧，阅读一般难度的材料的速度达到每分钟100-150个单词6．培养学生细致观察语言、分析归纳、假设判断及推理等能力，能根据上下文线索、构词知识、句子结构等语法的、篇章的知识猜测词义，理解文章的中心思想和主要观点，能对文章做出较好的总结和概括。
7．通过广泛的阅读，使学生了解英语民族的文化、政治、经济、历史、地理、风俗等各种背景知识；通过广泛的阅读，使学生打好语言功底，为进一步的专业学习打好基础。
三、课程内容1．能熟练地掌握基本词汇的用法，扩大词汇量。
《英语泛读》课程教学大纲
《英语泛读》课程教学大纲一、课程的性质、地位和任务本课程是英语专业基础课的重要课程之一，是全面发展学生语言能力过程中的一个极为重要环节。
本课程旨在通过系统的、大量的阅读实践使学生达到以下要求：1．培养学生英语阅读理解能力及获取信息的能力。
2．提高阅读速度。
3．拓宽知识面，接触各种语言素材，增强语感，进而促进听、说等其他能力的提高。
二、课程内容及要求、教学重点与难点（一）本课程教学内容本课程主要通过阅读文章来帮助学生扩大词汇量，提高阅读速度及理解能力；通过教授阅读技巧，使学生掌握细读、略读、寻读及查阅技能；通过阅读训练帮助学生培养在文章中获取语言及文化背景知识的能力。
（二）学生学习本课程应达到的基本要求1．理论教学基本要求使学生了解阅读在英语学习中的重要性，熟悉各种文体及各种阅读方法，掌握各种阅读技巧并能应用到日常阅读中，增强学生的英语语感和培养阅读兴趣，使学生一般阅读速度达到每分钟120—150个词，理解准确率70%左右；快读速度每分钟140—180个词左右。
认知词汇量在5500—6500个词，其中3000—3500常用词在实际交际活动中灵活运用。
2．学生应具备的能力通过理论教学及训练使学生具备细致观察语言的能力、以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。
（三）对学生能力培养的途径教学中要注意处理好掌握知识和培养能力两者之间的辩证关系。
在传授知识的同时，要注意培养学生独自获取知识的能力，进行探索、开拓、创新的能力。
1．通过指导学生阅读各种不同体裁、题材的文章，进行网上阅读等途径，培养学生自学能力。
2．课堂教学采用问答式、讨论式等教学方法，培养学生判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。
3．精选不同题材、体裁及难度的文章，配以阅读训练，使学生阅读速度达到一定要求，词汇量得到扩大。
三、教学总时数与课时分配序号教学内容课时分配1 阅读技巧122 计时阅读303 训练整体阅读364 略读与寻读20综合快读40合计138学时四、几点说明1．建议的教学方法启发式、讨论式、学生阅读与教师指导相结合。
27036英语泛读三大纲
高纲1546江苏省高等教育自学考试大纲27036英语泛读（三）南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室I 课程的性质和学习目的英语泛读（三）是江苏省高等教育自学考试英语专业本科阶段的一门必考课程，是英语专业阅读能力培养与拓展的基础课程。
本课程旨在通过选题各异的经典文献阅读，帮助学生丰富词汇量，接触理解各种语言现象，提升英文阅读中应具备的基本阅读基本技能与逻辑思维能力，并深入了解英语语言文化背景知识，从而提高自身人文素养。
本课程中的阅读篇章蕴含多样的题材、风格，可以丰富学生各个领域方面的词汇量，拓展学习者的知识面，增强英语语感，逐步培养学生在阅读过程中的分析、归纳、综合和判断的能力，提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力。
本课程的阅读文章皆为经典性的、具独特精神内涵的文章，故而有助于提高学生阅读过程中的批评思辨能力和分析欣赏能力，有助于学生从西方传统文化以及现当代文化中汲取精华，更激发学生自我强烈的阅读兴趣，为进一步提高专业英语水平打下坚实的基础。
本课程的难点在于，阅读过程中会涉及各方面的英语词汇以及不同文化背景知识，这要求学生在阅读过程中借助于工具书或各种媒介查阅相关的文化背景知识，这样才能更好地理解文章。
II 课程内容与学习要求本课程共分十二个单元，每个单元有Text A和Text B两篇阅读材料。
每篇阅读材料中的生词、难词备有注释，这些注释有意识地给读者提供了一定的选词空间，这就要求学生根据文章上下文的语境作出正确的词义选择。
每篇课文后面，附有一些文化背景方面的提示解说，有助于阅读者深入了解作者本人以及文章选题的背景。
每个单元后面都有针对性较强的练习。
回答问题和正误判断部分主要是考察学生对原文语篇内容的理解。
解释划线部分以及翻译原文中的词组表述是对学生在特定上文中的把握单词、词组语义的检测，更好地突出语境中学习语言的重要性。
阅读评述讨论部分旨在训练学生口头及笔头的表达能力，可以引导学生有意识地对论题进行批评性思考，深刻领会西方文化的内涵。
英语泛读课程教学大纲
《英语泛读》课程教学大纲一：课程的性质和任务课程性质：泛读是高职院校商务英语专业的一门必修课，通过大量的阅读实践逐步掌握所学的阅读技能，全面提高阅读能力。
主要任务：泛读（阅读理解）有三个相互作用的因素：词汇、语法和意思，成功的阅读理解取决于一个人对语言的实际掌握。
一般来说阅读技巧的掌握不仅使阅读更容易，而且还会将阅读理解提高到一定的程度。
常用的技巧有1.先泛读，后细读。
2.熟悉意群。
3.通过上下文猜测词义。
4.掌握文章主旨。
5.寻找主题句等。
对泛读的要求要注意一个“泛”字，防止对语言现象讲的过多过细，以免影响阅读速度。
三：课程教学的基本要求教学环节包括：课堂讲授交流及课堂模拟实践、考试考查等。
1．课堂讲授交流（1）教学方法该课程由外教担任任课教师，课堂全部运用英语，采用讨论式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）教学手段在教学中采用幻灯和插播教学录象片等手段。
并逐渐采用电子教案、多媒体教学系统等先进教学手段。
（3）计算机的应用主要运用计算机制作课件，丰富课堂活动。
2．教学辅助资料试题库，教学软件等。
五、建议教材与教学参考书《大学英语泛读》教程董亚芬主编上海外语教育出版社1997年12月出版。
六：说明1、本课程的教学须由英语知识扎实的英语老师担任，以保证语言表达及讲解的正确性。
2、本课程所面对的学生必须有一定的英语阅读基础。
3、本课程以课堂阅读交流讨论为主，适当增加一些四级模拟阅读理解题。
4、本教学大纲适用于商务英语专业。
徐仁凤编陆霞审。
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汕尾职业技术学院外语系教学大纲课程名称：英语泛读适用专业：英语教育专业（三年制）英语教育教研室制2007年3月英语教育专业英语泛读课程教学大纲一、课程概述《英语泛读》是一门提高英语阅读能力的学科。
教授英语阅读技能，如：略读和快速查读等。
通过大量多样的阅读材料练习和实践，最终能够使学生在阅读中熟练使用一些基本的阅读技能，准确高效的完成阅读任务。
二、推荐教材、主要参考书及网站教材：《英语泛读教程1》（Extensive Reading1）刘乃银主编高等教育出版社2005版《英语泛读教程2》（Extensive Reading2）刘乃银主编高等教育出版社2005版《英语泛读教程3》（Extensive Reading1）刘乃银主编高等教育出版社2005版参考书：Improving Reading Skills, by Deanne Milan, McGraw-Hill, Inc., 1992.Advanced English Course, Robert MacLehose and Co. 1997网站: [1] [2] 三、课程性质、目的和任务本课程为英语教育专业学生的专业课。
旨在通过本课程的学习，在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。
四、教学基本要求初学者能以每分钟60个单词的速度阅读生词率不超过3%的人物传记、故事、科普短文等，理解正确率达到70%；能读懂简单的应用文；能掌握所读材料的主要内容和中心思想。
二级要求：能阅读难度相当于Thirty-Nine Steps（简写本）的浅显材料以及Reader’s Digest, 阅读速度为每分钟70-120个单词，理解中心大意，抓住主要情节或论点。
四级要求：能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著。
要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。
阅读速度为每分钟120-150个单词，理解准确率不低于70%。
能在5分钟之内速读750词左右、中等难度的文章，掌握文章大意。
五、教学方法1、课内不宜详细讲解，不要成为变相的精读课或半精读课。
应该强调本课程培养的是阅读能力，注重的是对整体的理解，而不应拘泥于那些与整体理解无关宏旨的细节。
２、鼓励学生独立阅读，独立思考。
３、在阅读速度的训练中，阅读难度与阅读量的安排应遵循循序渐进的原则，做到逐步强化提高。
４、阅读课基本上用英语进行教学，尽量少用汉语。
要求学生在阅读时不要使用英汉词典；需要查词典时，也应尽可能使用英英词典。
５、介绍阅读技巧入手，重点引导学生使用正确的阅读方法。
六、教学内容与学时分配表完成新编英语泛读教程1—2册,通过课堂教学使学生熟练掌握各种阅读技巧，不断扩大词汇量，并通过各种教学模式培养学生细致观察语言、假设判断、分析归纳、推理验证等逻辑思维能力。
配有大量的课外训练,使学生获得丰富的语言文化知识，达到大纲所规定的要求。
Book1 Unit1[教学目标]1.学习一些新词汇。
例如：thaw; faint; sit up etc.2.掌握阅读故事性文章的大意和具体的细节的方法。
3.学会预习的方法（1）。
4.提高阅读的速度，并且理解短文。
[教学重点]感受文章展现的意境。
[教学难点]预习的重要性。
[教学内容]1. Text Little House in the Big Woods2. Reading Skills Previewing (1)3. Testing Fast Reading4. Home Reading A Wonderful PresentUnit2[教学目标]1.学习一些新词汇。
例如：take for granted ; convince; arrangement; etc..2.阅读寓意型材料。
3.学会预习的方法（2）。
4.提高阅读的速度，并且理解短文。
[教学重点]从文章中得到启示。
[教学难点]高效的完成快速阅读。
[教学内容]1.Text Fool’s Paradise2. Reading Skills Previewing (2)3.Testing Fast Reading4. Home Reading Sleeping UglyUnit3[教学目标]1.学习一些新词汇。
例如：project ; handy; entertainment; etc..2.掌握文章的大意和具体的细节。
3.提高阅读的速度，并且理解短文。
[教学重点]加深对计算机及互联网使用的了解。
[教学难点]从快速阅读材料中提取信息。
[教学内容]1. Text The Internet2. Fast Reading3. Home Reading E-mailUnit4[教学目标]1. 学习一些新词汇。
例如：by accident ; instead of; sink; etc..2.阅读科技类文章。
3.确定段落或文章的主题。
4.提高阅读的速度，并且理解短文。
[教学重点]获得段落或文章的主题。
[教学难点]理解文章。
[教学内容]1. Text Energy2. Reading Skills Understanding the Topic3. Testing Fast Reading4. Home Reading Energy in the FutureUnit 5[教学目标]1.学习一些新词汇。
例如：crazy ; cinch; absolutely; etc..2.掌握文章的大意和具体的细节。
3.确定段落或文章的中心思想。
4.提高阅读的速度，并且理解短文。
[教学重点]掌握确定段落或文章的中心思想的技巧。
[教学难点]大量的生词。
[教学内容]1. Text Cheating2. Reading Skills Determining the Main Idea3. Testing Fast Reading4. Home Reading Stolen DayUnit 6[教学目标]1.学习一些新词汇。
例如：versatile; orchard; rehearsal; etc..2.掌握文章的大意和具体的细节。
3.提高阅读的速度，并且理解短文。
[教学重点]全面的学习莎士比亚。
[教学难点]快速阅读中良好的分析和判断力。
[教学内容]1. Text Young William Shakespeare2. Testing Fast Reading3. Home Reading The best Playwright in EnglandUnit7[教学目标]1. 学习一些新词汇。
例如：profits; flames; popular; etc..2.掌握文章的大意和具体的细节。
3.根据上下文猜测词汇意思（1）。
4.提高阅读的速度，并且理解短文。
[教学重点]大量的训练。
[教学难点]根据上下文猜测词汇意思[教学内容]1. Text Henry Ford2. Reading Skills Guessing Meaning of Words from Context (1)3. Testing Fast Reading 4 Home Reading Thomas EdisonUnit 8[教学目标]1.学习一些新词汇。
例如：spoil; in public; keep out ; etc..2.阅读侦探类材料。
3.根据上下文猜测词汇意思（2）。
4.提高阅读的速度，并且理解短文。
[教学重点]上下文猜测词汇意思（2）。
[教学难点]理解文章大意。
[教学内容]1. Text Two Boxes of Gold (1)2. Reading Skills Guessing Meaning of Words form Context (1)3. Testing Fast Reading 4 Home Reading Two Boxes of Gold(II)Unit 9[教学目标]1. 学习一些新词汇。
例如：growl; let go; crash; etc..2.学习富有哲理性的文章。
3.提高阅读的速度，并且理解短文。
[教学重点]培养深刻的思维。
[教学难点]材料所隐含的哲理。
[教学内容]1. Text The Call of the Wild (I)2. Testing Fast Reading 3 Home Reading The Call of the wild (II)Unit 10[教学目标]1.学习一些新词汇。
例如：illustrate; solemn; election ; etc..2.阅读说明性文章。
3.辨识文章的组织结构。
4.提高阅读的速度，并且理解短文。
[教学重点]抓材料的结构。
[教学难点]一些生词和句子。
[教学内容]1. Text London2. Reading Skills Recognising Organisation and Seeing Relationship (1)3. Testing Fast Reading 4 Home Reading Great BritainUnit 11[教学目标]1.比较中西饮食文化的差异。
2.辨识文章的组织结构。
3.训练快速阅读。
[教学重点]中西在饮食文化方面的不同。
[教学难点]多的生词。
[教学内容]1.Text The All-American Slurp2. Reading Skills Recognising Organisation and Seeing Relationship (2)3. Testing Fast Reading 4 Home Reading How do you do?Unit 12[教学目标]1.学会阅读描写人物的材料。
2.提高快速阅读中的推理能力。
[教学重点]完整的复述故事。
[教学难点]培养概括力。
[教学内容]1. Text My Teacher Jozsef Oveges2. Testing Fast Reading3. Home Reading Louis Agassiz: Science TeacherUnit 13[教学目标]1.阅读描写事件的材料。
2.读出作者的观点。
[教学重点]得出作者的观点。
[教学难点]透过字面，看清作者的意图。
[教学内容]1. Text Miracle on Christmas Day2. Reading Skills Finding the point of View3. Testing Fast Reading4. Home Reading “ My Babies Are in That Car!”Unit 14[教学目标]1.学习阅读故事。