大学英语泛读(1)教学大纲
泛读教程 1 unit 1-reading skill
英语专家谈英语阅读
• 在听、说、写、读四项基本技能中，阅读是关键。应 该大量阅读简写本文学名著和其他简易读物，培养对 英语的感性认识，了解英语社会的文化背景知识。如 果把自己感兴趣的文章或诗歌或名篇背下来，那对以 后写地道的英语会有很大的好处。 • ——北京大学英语系教授陶洁
英语专家谈英语阅读
• 简易读物对打好基础极有 用，要多读。 一是数量要多，至少读四 十本。二是要重复读，选出十至 十五本，读三遍，读到许多问题 印在脑子中。设想一下，别人能 用一千五百到两千词汇写出几十 本书来，如果我们能把这些表达 方式掌握住，能够表达多少内容 ！在基础阶段后期，或高年级， 要努力背诵名篇。 • ——梅仁毅
二、 课程设置
英语本科专业学制为4年。 根据英语专业教学规律，一般将4年的教学过程分为两个阶 段，即：基础阶段（一年级和二年级）和高年级阶段（三年 级和四年级）。 基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行 全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能 力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实 的专业基础。
英语专家谈英语阅读
• 要从阅读中学到好的，地道的英语， 我们不妨读细一点，甚至对好的句子 、段落加以背诵。但阅读不应该只限 于写一些漂亮句子，更重要的是得到 知识，不仅是专业知识，而且是广泛 的人文知识，这是学好英语的关键所 在….. “read for pleasure”，当你达 到了这个境界，你会发现你的一切问 题都迎刃而解，再也不会为“如何学 好英语”这个问题而苦恼 • ——北京外国语大学教授熊德輗
• To grasp reading skills (guessing word meaning, word analysis, skimming, scanning, inferencing, etc.) • To read article quickly and get the general understanding of article
英语阅读课程教学大纲
“英语阅读”课程教学大纲英文名称：Extensive Reading课程编号：71120205～71120208学时数：192学分数：12适用专业：外国语学院英语语言文学专业一、二年级学生一、课程的性质、目的和任务“英语泛读”是供高等学校英语专业一、二年级使用的基础课程，泛读课的特征体现在“泛”与“读”两个方面，就“泛”而言，泛读课所选的语言材料的内容呈百科知识性，包括社会生活各个方面；同时语言材料的文体呈多样性，既有文学作品，又有记叙文、说明文、议论文、新闻、广告等语言风格不同的各类文章；就“读”而言，泛读课的重要任务是指导学生掌握各种阅读方法，从而提高理解的准确性，加快阅读速度。
“英语泛读”课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。
二、课程教学内容的基本要求、重点和难点本课程的重要任务是指导学生掌握各种阅读方法，从而提高理解的准确性，加快阅读速度，帮助生活在信息爆炸时代的学生学会通过阅读，快速、准确地获取并处理信息。
因此，培养阅读习惯、加快阅读速度、提高理解的准确性，在阅读课程教学中同等重要。
教学要求：Section A 要求在课堂上处理，学生不要预习。
Section B供课外阅读，课堂上进行检查。
Section C 主要用于快速阅读训练，要求严格在规定时间内完成。
课堂教学主要是通过学生按要求在不预习前提下完成Section A（20---25分钟）来培养良好阅读习惯；通过对Section A中词汇练习及阅读思考题的讲解，教授有关阅读方法。
如：根据上下文判断生词的词义，熟悉英语句子结构，了解内容题材与中心思想的区别；把握文本中心思想；阅读速度和逻辑推导；对文本的批评鉴赏能力等。
大学英语(一)课程教学大纲学习资料
大学英语(一)课程教学大纲大学英语(一)课程教学大纲一．说明（一）编写依据：根据国家教委全国大学英语教学大纲以及我院2001-2002年修订的教学计划,结合体育社会科学系体育管理学本科专业、体育经济学本科专业及人体科学系保健康复专业本科学生实际情况而制定本大纲。
（二）目的任务：本大纲的教学对象是体育社会科学系体育管理学本科专业、体育经济学本科专业及人体科学系保健康复专业本科学生。
对他们的入学要求为：1、语音方面：能熟练地运用拼读规则和音标读生词；能比较流利地朗读没有生词、难度相当于高三英语课文的材料，口齿清楚，语音、语调大体正确。
2、语法方面：能识别词类；区分名词的可数性和不可数性、可数名词的单、复数形式；基本掌握各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和连词、形容词和副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法；了解动词的主要种类、时态、语态及不定式和分词的基本用法、句子种类、基本句型和基本构词法。
3、认知词汇不少于1，800个；掌握1，200个左右的常用词和一定数量的习惯用语及固定搭配，并能在口笔语中运用；认识740个左右的单词和一定数量的习惯用语及固定搭配，能根据上下文的提示理解其含义。
本大纲的教学目的,是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听、说、写、译的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需的信息,并为进一步提高英语水平，为高年级开设的英语专业课打下较好的基础（三）课程类别：公共事业管理、经济学、新闻学、运动人体科学、教育技术学、应用心理学等专业学生公共必修课。
（五）学时数与学分：264学时，15学分。
二．教学安排与学时分配第一学期教学安排与学时分配第二学期教学安排与学时分配第三学期教学安排与学时分配第四学期教学安排与学时分配《当代大学英语综合英语》《当代大学英语听说交互英语》《当代大学英语强化阅读英语》第一册具体要求1.第一册的主要任务是阅读技巧、听说训练和段落写作。
泛读教学大纲
英语泛读教学大纲一.教学对象：高校英语专业（四年制）基础阶段（一、二年级）学生二.教学安排：第二个学期教授《英语泛读教程》（一.二册）第三个学期教授《英语泛读教程》（三.四册）三.教学任务和目的：传授英语语言知识，启发帮助学生理解不同题材的阅读材料，培养学生的阅读兴趣，增强其语感，提高其阅读理解能力与速读能力，掌握基本阅读技巧，扩大词汇量，丰富文化背景知识。
四. 教学原则：本门课的教学过程中，不但要提高学生的业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。
要注意学生知识结构的合理性。
打好扎实的语言基本功，注重培养跨文化交际能力，加强学生思维能力和创新能力的培养。
五．教学要求：1.二级要求：1 能阅读难度相当于Thirty-Nine Steps（简写本）的浅易材料以及Reader’s Digest，阅读速度为每分钟70-120个词，要求理解中心大意，抓住主要论点或情节，能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。
2 能在6分钟内速读生词不超过2%的一千词左右的文章，了解中心大意。
2.四级要求：1 能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著。
要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。
阅读速度为每分钟120-180个词，理解准确率不低于70%。
2能在5分钟内速读1，000词左右、中等难度的文章，掌握文章的大意。
注：英语专业基础阶段分为两年，即四个学期，每级为一个学期。
六．教学内容：《英语泛读教程》（一.二册）（第二个学期）Book I：Unit 1 Text Little House in the Big WoodsReading Skills Previewing (1)Testing Fast ReadingHome Reading a Wonderful PresentUnit 2 Text Fool’s ParadiseReading Skills Previewing (2)Testing Fast ReadingHome Reading Sleeping UglyUnit 3 Text the InternetTesting Fast ReadingHome Reading E-mailUnit 5 Text CheatingReading Skills Understanding the TopicTesting Fast ReadingHome Reading Stolen DayUnit 7 Text Henry FordReading Skills Guessing Meanings of Words from Context (1) Testing Fast ReadingHome Reading Thomas EdisonUnit 8 Text Two Boxes of Gold (1)Reading Skills Guessing Meanings of Words from Context (2) Testing Fast ReadingHome Reading Text Two Boxes of Gold (2)Unit 11 Text the All-American SlurpReading Skills Recognizing Organization and Seeing Relationship Testing Fast ReadingHome Reading How do you do?Unit 15 Text Starting Over at 85Testing Fast ReadingHome Reading Sue Opens a New ChapterBook IIUnit 1 Text the Shadowland of DreamsReading Skills Using the DictionaryTesting Fast ReadingHome Reading Isambard Kingdom BrunelUnit 2 Text A Very Special GooseReading Skills Dealing With Synonyms and AntonymsTesting Fast ReadingHome Reading Happy AccidentsUnit 5 Text a Mother’s PlaceReading Skills SkimmingTesting Fast ReadingHome Reading to Grandmother’s House We GoUnit 7 Text Numbers and OmensReading Skills ScanningTesting Fast ReadingHome Reading Red Envelopes: It’s the Thought That CountsUnit 10 Text Ancient Olympic GamesReading Skills Facts and OpinionsTesting Fast ReadingHome Reading Modern Olympic GamesUnit 13 Text Danger by CandlelightReading Skills Underlining and ListingTesting Fast ReadingHome Reading A Physicist’s Life in a Turbulent World Unit 14 Text Overdue InterestReading Skills SummarizingTesting Fast ReadingHome Reading G.A.Fitch’s Diary《英语泛读教程》（三.四册）(第三个学期)Book IIIUnit 1 Text Invented WordsReading Skills Newspapers and HeadlinesTesting Fast ReadingHome Reading A History of EnglishUnit 2 Text The English Reserve and Politeness Reading Skills Understanding Headline Vocabulary Testing Fast ReadingHome Reading The American CharacterUnit 5 Text It’s Tough at the TopReading Skills Reading The News StoryTesting Fast ReadingHome Reading Visions on IceUnit 8 Text Anti-Smoking Role PlayingReading Skills Popular magazines and Magazine Articles Testing Fast ReadingHome R eading What Most Smokers Don’t KnowUnit 10 Text The Credibility PrincipleReading Skills Reading AdvertisementsTesting Fast ReadingHome Reading Nurture Your NatureUnit 14 Text Three Days to SeeReading Skills Reading the Administrative Language Testing Fast ReadingHome Reading BeethovenUnit 15 Text How do You Know It’s GoodTesting Fast ReadingHome Reading How We Listen to MusicBook IVUnit 1 Text Genius and the CraftsmanTesting Fast ReadingHome Reading Reading: Basic principlesUnit 2 Text The Population SurpriseTesting Fast ReadingHome Reading: “Suppose the Whole World……”Unit 3 Text Food FightTesting Fast ReadingHome Reading A Dinner @Margaret’sUnit 5 Text The 20th Century TimeTesting Fast ReadingHome Reading Watch and LearnUnit 8 Text The Life of Samuel JohnsonTesting Fast ReadingHome Reading The Life and Letters of Thomas Henry HuxleyUnit 11 Text Personal NamesTesting Fast ReadingHome Reading WorkingUnit 13 Text Happiness (1)Testing Fast ReadingHome Reading Happiness (II)Unit 15 Text The ChrysanthemumsTesting Fast ReadingHome Reading How Soon Can I Leave七．测试与评估测试须具有科学性、客观性和可行性。
大学英语泛读教学大纲)三年制
汕尾职业技术学院外语系教学大纲课程名称：英语泛读适用专业：英语教育专业（三年制）英语教育教研室制2007年3月英语教育专业英语泛读课程教学大纲一、课程概述《英语泛读》是一门提高英语阅读能力的学科。
教授英语阅读技能，如：略读和快速查读等。
通过大量多样的阅读材料练习和实践，最终能够使学生在阅读中熟练使用一些基本的阅读技能，准确高效的完成阅读任务。
二、推荐教材、主要参考书及网站教材：《英语泛读教程1》（Extensive Reading1）刘乃银主编高等教育出版社2005版《英语泛读教程2》（Extensive Reading2）刘乃银主编高等教育出版社2005版《英语泛读教程3》（Extensive Reading1）刘乃银主编高等教育出版社2005版参考书：Improving Reading Skills, by Deanne Milan, McGraw-Hill, Inc., 1992.Advanced English Course, Robert MacLehose and Co. 1997网站: [1] [2] 三、课程性质、目的和任务本课程为英语教育专业学生的专业课。
旨在通过本课程的学习，在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。
四、教学基本要求初学者能以每分钟60个单词的速度阅读生词率不超过3%的人物传记、故事、科普短文等，理解正确率达到70%；能读懂简单的应用文；能掌握所读材料的主要内容和中心思想。
二级要求：能阅读难度相当于Thirty-Nine Steps（简写本）的浅显材料以及Reader’s Digest, 阅读速度为每分钟70-120个单词，理解中心大意，抓住主要情节或论点。
大学英语1教学大纲
《大学英语１》课程教学大纲英文名：College English课程编码： 107100１课程类型：公共基础课学分学时：学分学时 56适用专业：大一非艺术本科各专业先修课程：高中英语开课学期：第1学期课程说明：大学英语1-4是大学生外语能力培养的主要途径。
其课程通过读、听、译、写、说和其它练习的综合训练，使学生能够具备较好的听、说、读、写、译外语应用能力，有较为精确和流畅的语言输入和输出能力；同时本门课程还通过阅读等其它教学活动让学生了解跨文化交际知识，培养跨文化交际意识；通过一系列的教学使学生具备广泛的人文知识，自然科学和社会科学背景知识，有较高的道德情操和文化素养；该课程还培养学生掌握较强的阅读策略等其它信息获取策略和能力，较强的外语学习兴趣、探索式学习、自主学习能力和习惯，为学生的未来职业发展打好外语基础，使他们有更广、更高层次的发展空间。
学习完本课程学生应达到国家大学英语四级合格的水平，有一定的语言应用能力，能结合工作、生活有效地使用英语。
一、课程的性质、目的和任务《大学英语(1)》是大学生第一学期的一门必修通识教育课程和学位课程，主要是为修完中学英语进入大学阶段学习的学生开设的。
它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际素养培养为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语1是大学英语教学的第一阶段，是大学英语课程教学的基础。
共4个教学任务模块，每个模块分别对学生进行听说读写的综合训练。
学生在完成大学英语1阶段的教学之后，实现从高中英语到大学英语教学的过渡与转变，能够适应大学英语的教学模式和要求，明确自己的学习目标，知道什么是正确的学习观念和态度，掌握良好的学习方法和策略，并开始学会独立学习，减少对教师的依赖程度。
完成本门课程，学生在读、写、译等方面能够达到大学英语一级水平，即掌握2500个单词和400个词组，在30分钟完成100字的基本合格的写作。
《英语泛读》课程教学大纲
《英语泛读》课程教学大纲一、课程的性质、地位和任务本课程是英语专业基础课的重要课程之一，是全面发展学生语言能力过程中的一个极为重要环节。
本课程旨在通过系统的、大量的阅读实践使学生达到以下要求：1．培养学生英语阅读理解能力及获取信息的能力。
2．提高阅读速度。
3．拓宽知识面，接触各种语言素材，增强语感，进而促进听、说等其他能力的提高。
二、课程内容及要求、教学重点与难点（一）本课程教学内容本课程主要通过阅读文章来帮助学生扩大词汇量，提高阅读速度及理解能力；通过教授阅读技巧，使学生掌握细读、略读、寻读及查阅技能；通过阅读训练帮助学生培养在文章中获取语言及文化背景知识的能力。
（二）学生学习本课程应达到的基本要求1．理论教学基本要求使学生了解阅读在英语学习中的重要性，熟悉各种文体及各种阅读方法，掌握各种阅读技巧并能应用到日常阅读中，增强学生的英语语感和培养阅读兴趣，使学生一般阅读速度达到每分钟120—150个词，理解准确率70%左右；快读速度每分钟140—180个词左右。
认知词汇量在5500—6500个词，其中3000—3500常用词在实际交际活动中灵活运用。
2．学生应具备的能力通过理论教学及训练使学生具备细致观察语言的能力、以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。
（三）对学生能力培养的途径教学中要注意处理好掌握知识和培养能力两者之间的辩证关系。
在传授知识的同时，要注意培养学生独自获取知识的能力，进行探索、开拓、创新的能力。
1．通过指导学生阅读各种不同体裁、题材的文章，进行网上阅读等途径，培养学生自学能力。
2．课堂教学采用问答式、讨论式等教学方法，培养学生判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力。
3．精选不同题材、体裁及难度的文章，配以阅读训练，使学生阅读速度达到一定要求，词汇量得到扩大。
三、教学总时数与课时分配序号教学内容课时分配1 阅读技巧122 计时阅读303 训练整体阅读364 略读与寻读20综合快读40合计138学时四、几点说明1．建议的教学方法启发式、讨论式、学生阅读与教师指导相结合。
大学英语1课程教学大纲
《大学英语1》课程教学大纲一、课程名称大学英语（1）College English Band One （1）二、课程简介大学英语（1）课程是为非英语专业本科一年级学生（一级）开设的英语课程。
课程教学总时数为72学时，每周4学时，共18周。
课外学习时数的比例应不低于1：1。
4大学英语一级课程是必修课。
大学英语（1）课程包括精读、听说两门课。
考试采用课程考试和水平考试相结合的方法，分为中段与期末考试，考试的命题以所学的课本内容为基本依据，重点考核学生的语言基础和语言应用能力。
大学英语一级课程的教学重点是打好语言基础，包括语言知识和语言应用能力。
三、适用专业非英语专业本科生一年级四、本门程在教学计划中的地位、作用和任务大学英语（1）是为一年级非英语专业本科生开设的公共基础课程，属必修课。
本课程旨在培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力，使他们能用英语交流信息。
其任务是帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
五、课程内容和教学要求本课程的教学内容主要有：精读、泛读、听说、语法等。
通过本阶段的学习，要求学生掌握2，500单词（其中复用式掌握的单词为1，000），巩固和加深基本语法知识，能顺利阅读一级难度的一般性题材的文章，阅读速度达到每分钟55词，能听懂语速为每分钟100～120词的简短会话，能进行一级难度的句子英汉互译，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题作简短发言。
六、课时安排计划七、习题课（无）八、实验内容（无）九、课程设计（无）十、教材与主要参考书1.精读课选用: 大学英语（全新版）综合教程（第一册），李荫华等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
2.泛读课选用: 大学英语（全新版）阅读教程（第一册），柯彦玢等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
3.听说课选用: 大学英语（全新版）听说教程（第一册），虞苏美等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
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大学英语泛读（1）教学大纲
一、课程基本信息
二、课程教学目的
通过泛读课的教学，使学生大量阅读政治、经济、军事、文化、科学、历史、地理、日常生活等领域的文章材料，巩固所学过的单词、短语、句式、句法等内容，促进精读、听说等科目的教学。
增强对英语语言的感觉，体验英语语言的表达习惯，掌握阅读技巧，提高阅读理解能力和推断能力，加深对语言的整体认识。
三、理论教学内容与基本要求
泛读教学内容广泛，阅读材料涉及日常生活、人物传记、国外风情、传说、故事以及社会文化、政治、经济、新闻等领域。
题材丰富多样，有记叙文、说明文、描述文、议论文和应用文等。
阅读理解能力基本要求：第一阶段的阅读速度达到每分钟50词，能基本读懂一般性的英文文章。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟80词。
能基本读懂英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。
能读懂工作、生活中常见的文章材料。
四、课时分配及授课进度
每周授课1课时，每学期授课16学时。
快班：大约每1课时完成1个单元，本学期完成第一册10个单元和第二册前3个单元。
中班：大约每1.5课时完成1个单元，本学期完成第1册共10个单元。
慢班：大约每2课时完成1个单元，本学期完成第1册前8个单元。
五、作业
每周布置和收缴作业,作业内容:
1.预习下一个单元;
2.阅读练习;
3.测试练习;
4.写作练习。
作业成绩占本课程总成绩的15%。
全学期有三次未交作业或未达到教师提出的要求(晚交做业一周以上按不交作业论)，将取消期末考试资格, 成绩以0分计。
六、考核方式考试
泛读考试不单独出卷，只在综合考卷中占一定比例。
平时有不定期阶段测验，期中、期末考试时间为120分钟。
具体考试时间至少提前1周通知学生。
考试采用闭卷形式进行。
七、成绩评定
泛读成绩不单独评定，只在综合成绩评定中占一定比例。
课程总成绩依据下列比例评定: 作业占15%；平时和期中考试共占15%；期末考试占70%。
其中主观题占30%。
大学英语听力（1）教学大纲一、课程基本信息
二、课程教学目的
大学英语听力课的教学目的是培养学生的英语综合实用能力，特别是听说理解能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口语交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
三、理论教学内容与基本要求
培养学生的听力能力，使学生能听懂简单的英语授课，能听懂基础日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟100词左右，能掌握其中心大意，抓住要点，对所听材料能基本理解。
四、课时分配及课程进度
每周授课1学时，每学期授课16学时。
快班：每大约1课时完成1.5个单元，本学期完成第1册20个单元和第2册前3个单元。
中班：每大约1课时完成1.5个单元，本学期完成第1册共20个单元。
慢班：每大约1课时完成1个单元，本学期完成第1册前16个单元。
五、作业
每周布置和收缴作业，作业内容：
5.预习下一个单元；
6.听力练习；
7.口语练习；
8.笔头练习。
作业成绩占本课程总成绩的15%。
全学期有三次未交作业或未达到教师提出的要求(晚交做业一周以上按不交作业论)，将取消期末考试资格, 成绩以0分计。
六、考核方式考试
听力考试不单独出卷，只在综合考卷中占一定比例。
平时有不定期阶段测验，期中、期末考试时间为120分钟。
具体考试时间至少提前1周通知学生。
考试采用闭卷形式进行。
七、成绩评定
听力成绩不单独评定，只在综合成绩评定中占一定比例。
课程总成绩依据下列比例评定: 作业占15%；平时和期中考试共占15%；期末考试占70%，其中主观题占30%。
大学英语精读（1）教学大纲一、课程基本信息
二、课程教学目的
大学英语精读课的教学目的是以阅读技能为主，培养学生听、说、读、写、译的综合技能。
语言综合技能是一个自然的有机整体，精读课就是利用听、说、读、写、译各个因素之间的联系和相互影响，按主、次分配课堂时间，设计课堂活动，从而达到理想的教学效果, 使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
三、理论教学内容与基本要求
针对课文中的文章，从词汇，句式，语法结构和基础写作等角度，对不同作品进行分析，解决学生英语语言学习中的各种困惑，提高学生的阅读能力，写作能力和如何将英、汉两种语言融会贯通的翻译能力。
同时，教师还要利用这门课讲授外国文化，培养学生跨文化的基本意识。
1．词汇：掌握词汇1800，以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按基本构词法识别生词的能力。
2．语法：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法的能力。
3．阅读理解能力：能基本读懂比较简单的英文文章，阅读速度达到每分钟40词(高考要求每分钟36词)。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟80词。
能基本读懂简单的英文报刊，掌握中心大意，理解主要事实和相关细节。
能读懂工作、生活中常见的简单应用材料。
能在阅读中使用较基本的阅读方法。
4．听力理解能力：能听懂简单的英语授课，能听懂基本的日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟90词左右，能掌握其中心大意，有基本的听力基础。
5．口语表达能力：能在学习过程中用简单英语进行交流，并能就某一主题表达基本看法.能就日常话题和英语国家的人士进行初步交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，语音，语调基本正确。
6．书面表达能力：能写出一篇100—150 词的简单英文书面材料，要求用词得当，语法正确，文理通顺，基本符合英文表达习惯，语篇基本流畅完整。
7．翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行初步的英汉互译，英汉译速为每小时180英语单词，汉英译速为每小时130个汉字。
译文基本流畅，基本符合两国文化习惯。
四、课时分配及课程进度
每周授课2学时，每学期授课32学时。
快班：大约每2.5课时完成1个单元，本学期完成第一册10个单元和第二册前3个单元。
中班：大约每3课时完成1个单元，本学期完成第一册共10个单元。
慢班：大约每4课时完成1个单元，本学期完成第一册前8个单元。
五、作业
每周布置和收缴作业，作业内容:
1.预习下一个单元;
2.听力练习；
3.口语练习；
4.翻译练习；
5.写作练习。
作业成绩占本课程总成绩的15%。
全学期有三次未交作业或未达到教师提出的要求(晚交做业一周以上按不交作业论)，将取消期末考试资格, 成绩以0分计。
六、考核方式考试
精读考试不单独出卷，只在综合考卷中占一定比例。
平时有不定期阶段测验，期中、期末考试时间为120分钟。
具体考试时间至少提前1周通知学生。
考试采用闭卷形式进行。
七、成绩评定
精读成绩不单独评定，只在综合成绩评定中占一定比例。
课程总成绩依据下列比例评定: 作业占15%；平时和期中考试共占15%；期末考试占70%。
其中主观题占30%。