61人的认识从何而来 ppt课件

（2）、实践的基本特征：
①实践有客观物质性 ②实践有主观能动性
③实践有社会性历史性
看图分析：
客观
说一说： 上图表示什么意思？虚线处填入什么恰当的词。
实践的构成要素：主体、对象、手段三大基本 要素．都是客观的
实践活动的过程及其27，也是客观的．
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①实践有客观物质性
原因： A、构成实践的要素都是客观的物质的。 B、实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约
实践的主体(人---体力、智力）
客观
实践的对象
（自然界、社会关系）
实践的手段
（工具、设备）
对火星上生命的探索是人类最核心的追求，人类在期 待与火星生物会面的同时，也在渴望开发出新的生存空间。 正在太空进行火星探测之旅的美国“勇气”号和“机遇” 号火星探测器将用更先进的生化手段探测火星上是否存在 过生命，是否还尚存微量生物的迹象。
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实践是社会性的活动
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想
一些科学家通过科 学实验取得重大发
一 现，以至用他个人
想
的名字来命名科学 定理、定律。他们
的科学实验工作是
否具有社会性？为
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什么？
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(1)科学家也是一定社会关系中的人， 其实践是在一定社会关系中进行的； (2)他们的实践活动要受历史条件的制 约；
这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？
评析：老者和农夫的观点
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请
你 谈 谈 自 己 的 感 想
经过实践写出自己的真实体验，不能因为自己以前“在
家从来不做饭”而交白卷，必须要有实践精神，积极投
身社202会0/12实/27 践活动。
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一、人的认识从何而来
１、实践及其特点
（1）实践的含义： 就是人们改造客观世界的一切物质性活动
——实践
寓言故事
哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，” 哲学家说，“你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨:“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。 船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”
实践是有意识、有目的的能动性的活动
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②实践有主观能动性
议一议：对比人和动物的活动，回答动 物的活动和人的活动有差别吗？
②实践有主观能动性
动物的本能活动是动物适应环境求生存的活动。
人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别。
实践是主观能 动性的活动
原因 实践主体 的能动性
改造自然
②
实践的发展 提供
认识工具
促 进
认识的发展
③ 实践 锻炼
提高
人的认识能力
实践是认识发展的动力
孙子兵法是怎样产生的？ ●军事上的需要 ●在具体的军事活动中 产生的
Ⓐ认识是适应实践的需要而产生的
Ⓑ认识是在变革对象的实践中产生的
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(1)实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的 认识能力，从而推动认识的发展
A 实践的社会性和历史性是指( )
A．它是在一定社会关系中进行的，是不 断变化发展的活动 B．它是客观的物质性的活动 C．它是有意识、有目的的能动性的活动 D．它是处理人类社会关系的活动
（2）、实践的基本特征：
①实践有客观物质性 ②实践有主观能动性 ③实践有社会性历史性
（３）实践的基本形式
人类基本的实践活动，有三种形式：
意识的作用
1、人能够能动地 认识 世界
(1) 人能够能动地 认识 世界 （2）世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。
2、人能够能动地 改造 世界 （意识的指导作用）
4、一切从实际出发
含义 原因 要求 做法
实事求是
第第六六课课 求求索索真真理理的的历历程 程
兴宁一中 孔秀红
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
（二）实践是认识的基础 1、实践是认识的来源
想知道梨子的味道吗？ 亲口吃一吃。
第一个吃西红柿的人 是幸运者
思考：课本第44页问题
西红柿等的食用之谜是如何揭开的？从 中我们可以得到什么启示？ 想一想，人的正确认识是从哪里来的？
可见，认识既不是从天上掉下来的，也 不是人脑里固有的，而是从社会实践中产 生的。实践出真知，实践是一切科学知识 的源泉。
注意：
一是实践的主体是人，对象是客观事物
二改造客观世界是发生在人与自然界、社 会之间的活动
三是实践是种直接现实性活动，把观念存 在变为现实存在
判断：下列哪些属于实践活动？
1、蜜蜂筑巢。 ×6小王在吃饭,小李
2、教师讲课。
在走路
3、学生认真学习。 7、克隆羊“多利” 4。全面建设小康社会 问世。
5、“争论克隆人”
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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我们能获得 真理吗?
我们怎样获 得真理?
求索真理的历程
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
Ａ、改造自然的生产实践
最基本的形 式
Ｂ、变革社会的实践
Ｃ、科学实验
Let me try!
材料一：“你要有知识，你就得参加变革现 实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨 子，亲口吃一吃”。——毛泽东
材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精 神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药 麻醉作用。
问：这两则材料说明什么问题？
（1）实践是认识的来源
认
识
从 能不能说：认识有两个来源？
哪 里 来
一切真知都来 源于实践
个人知识可以通 过学习获取
？ 认识的来源只有一个 ----实践
获得认识的途径可以有两个：直接经验，间接经验
启示: 读书要与实践相结合(请看第二教材42页第7题)
（2）实践是认识发展的动力
① 人们实践 遇到 新问题 产生 新要求 推动 新探索和研究
表现
实践主体 的创造性 改造社会
实践的客观物质性与实践的主观能动性 是否矛盾？
1、实践的客观物质性主要体现了唯物 主义的观点 2、主观能动性主要体现了辩证法的观 点。（物质与意识的辨证关系原理）
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③实践有社会性历史性
社会性
实践是处于一定社会关系的人的活动
历史性
历史上每一阶段实践的内容、规模和水平 都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一 定历史条件的产物。